北师大版一年级语文下说课稿美丽小路
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》说课稿4
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》说课稿4一. 教材分析《美丽的田园》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一单元第六节。
本节课的主要内容是让学生通过观察和描绘田园风光，培养学生的观察能力和审美能力，同时结合数学知识，让学生在描绘田园的过程中，运用数学元素，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的观察能力和审美能力还在初步形成中，需要通过大量的实践活动来培养。
同时，他们对于数学知识的掌握还不够深入，需要通过具体的情境来理解和应用数学知识。
因此，在教学过程中，我将会以学生为主体，通过引导和激励，激发他们的学习兴趣，培养他们的观察能力和审美能力。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生通过观察和描绘田园风光，培养学生的观察能力和审美能力，同时结合数学知识，让学生在描绘田园的过程中，运用数学元素，提高学生的数学应用能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生能够通过观察，发现和描绘田园风光中的数学元素，并将这些数学元素运用到描绘过程中，提高学生的数学应用能力。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，我会采用以下教学方法和手段：1.观察法：让学生观察田园风光图片，发现其中的数学元素。
2.引导法：通过问题引导，帮助学生发现和描述田园风光中的数学元素。
3.实践法：让学生亲自动手，用数学元素描绘田园风光。
六. 说教学过程1.导入：通过展示美丽的田园风光图片，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和发现田园风光中的数学元素。
2.讲解：讲解田园风光中的数学元素，如圆形、直线、曲线等，并引导学生理解和运用这些数学元素。
3.实践：让学生动手，用数学元素描绘自己心中的美丽田园。
4.展示：展示学生的作品，让学生互相欣赏和学习。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调数学元素在描绘田园风光中的应用。
七. 说板书设计板书设计如下：美丽的田园风光数学元素：圆形、直线、曲线等八. 说教学评价教学评价将从学生的观察能力、审美能力和数学应用能力三个方面进行。
小学一年级语文《美丽的小路》教案
教案一、教学背景分析《美丽的小路》是小学一年级语文课本的一篇课文。
通过讲述小路的美丽，引导学生对自然环境的感知和认识，培养学生对自然景物的欣赏和保护意识，同时让学生学会描述自然景物的方法。
二、教学目标1.知识目标：掌握《美丽的小路》课文的内容，了解并掌握日常用语的正确用法。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和观察力。
3.情感目标：通过描述小路的美丽，培养学生对自然景物的热爱和保护意识。
三、教学重点与难点1.重点：培养学生的阅读理解能力和观察力，了解并掌握日常用语的正确用法。
2.难点：培养学生的描述能力和运用语言的能力，提高学生的观察和感知能力。
四、教学准备课文《美丽的小路》、PPT、图片、课件五、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过向学生展示一张图片，启发学生对小路的看法和感受，并进行讨论。
Step 2：讲解课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生听读。
2.学生齐读课文。
3.教师解释生词和短语，帮助学生理解课文。
Step 3：课文理解（15分钟）1.教师提问：文章在讲一个什么样的小路？小路有什么样的特点？2.学生回答问题。
3.教师帮助学生理解文章的主旨和重点，并向学生展示相关的图片。
Step 4：小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个小路进行观察和收集信息。
2.学生利用观察结果，进行小组讨论并总结出小路的特点和美丽之处。
3.学生展示自己收集的信息，互相欣赏和评价。
Step 5：语言拓展（10分钟）1.教师导入新的词汇和短语，如：梨树、松树、车辆、平坦等。
2.教师帮助学生理解这些新词汇和短语的含义，并进行操练。
Step 6：拓展阅读（10分钟）教师向学生介绍其他的美丽景物，并引导学生运用所学内容进行描述，比较小路和其他景物的异同。
Step 7：总结与评价（5分钟）教师向学生总结本节课的主要内容，并给予学生评价和鼓励。
六、课后作业1.完成课本上的相关练习。
2.结合家附近的环境，描述一个美丽的小路。
北师大一年级上册《下课啦》说课稿
北师大一年级上册《下课啦》说课稿一、说教材：《比高矮》是北师大一年级上册第二单元的内容。
本节课是学生在学习比大小、比多少基础上进行学习。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
比高矮对于学生而言并不陌生，因此这节课的内容学生难在比高矮的方法。
对于做一做与练一练的某些习题，不能只靠直观得出答案，需要借助想像、思维和推理，有的用直观教具加以演示，因此，我把本节课的目标预设为：认知目标：初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短关系，体会高矮、长短相对性，建立比较的意识，能对物体进行高矮或长短的比较。
能力目标：掌握比较高矮、长短的一般方法，发展学生的想像、推理能力与表达与倾听的能力。
情感目标：培养学生认真观察事物的好习惯，同时感受数学与生活的联系。
二、说重难点教学重点：引导学生探究比较高矮、长短的一般方法。
教学难点：让学生用自己的语言组织比较的方法。
三、说教法、学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在课堂上容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设了各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生自由选择比较方法的机会，鼓励学生在活动中独立思考、自主探索，让学生通过参与比较活动，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生比一比、说一说、数一数、等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
第一步骤、初步体验高矮。
在这个环节中，我首先让学生说说我们班上个子最高的学生是谁（何宇轩），然后请他上来和老师比高矮。
目的在于让学生体验高矮，感受数学与生活的联系，第二步骤参与比高矮，感悟高矮的相对性。
北师大一年级下册数学教第一单元《 美丽的田园》(解决问题)说课稿
北师大一年级下册数学教第一单元《美丽的田园》（解决问题）说课稿一. 教材分析《美丽的田园》是人教版小学一年级下册数学第一单元《解决问题》中的一课。
本节课主要让学生通过观察和分析田园风光图片，培养学生的数感和观察能力，同时让学生在解决实际问题的过程中，掌握用加减法计算的方法，提高学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对加减法有了一定的认识。
但是，他们在解决实际问题时，还缺乏观察和分析的能力，以及对问题的理解能力。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和分析图片，培养学生的问题解决能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和分析田园风光图片，找出其中的数学信息，并用加减法计算解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生在解决实际问题的过程中，提高观察能力、分析能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析图片，找出其中的数学信息，并用加减法计算解决实际问题。
2.教学难点：学生对实际问题进行观察和分析，找出问题的本质，并用合适的数学方法解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生观察、分析、解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示美丽的田园风光图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生观察图片中的数学信息，如田园中有几种动物、几种植物等，让学生用加减法计算。
3.案例分析：通过展示具体的田园问题，引导学生进行分析，找出问题的本质，并用加减法解决。
4.小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
5.总结提升：对所学知识进行总结，引导学生理解数学与生活的紧密联系。
部编版一年级语文下册《美丽的小路》公开课说课稿
部编版一年级语文下册《美丽的小路》公开课说课稿一、教学内容及教学目标1. 教学内容本堂课主要围绕一年级语文下册部编版教材中的课文《美丽的小路》展开。
通过阅读课文，学生将了解小路的美丽、小路上风景的变化等内容。
2. 教学目标•知识与技能：–能准确朗读课文，并理解其中的基本意思。
–能用简单而生动的语言描绘小路的美丽。
•情感态度价值观：–培养学生热爱大自然、感受美的情感。
–培养学生保护环境、欣赏自然风景的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•能准确朗读课文《美丽的小路》。
•能用简单的语言描绘小路的美丽。
2. 教学难点•让学生通过课文感受小路的美丽，能够用自己的话语表达出来。
三、教学过程1. 教学准备•教材：部编版一年级语文下册。
•辅助教具：图片、小路模型（可选）。
•教学环境：教室布置以大自然为主题。
2. 导入通过播放自然风景视频或展示图片引入话题，让学生感受自然的美丽，启发学生讨论“你认为自然的美在哪里”。
3. 学习课文请学生依次朗读课文《美丽的小路》，并进行适当解释，引导学生理解课文内容。
4. 分析课文通过提问学生如“小路为什么被称为美丽的小路”等，激发学生思考，帮助学生深入理解课文。
5. 朗读达观让学生自由朗读课文，并表达自己对小路美丽的感受，鼓励表达个人见解。
6. 小结对本节课的内容进行总结，强调小路的美丽和环境保护的意义，引导学生思考如何保护自然环境。
四、教学反思本节课主要通过课文《美丽的小路》引导学生感受大自然的美丽，培养环保意识。
在教学过程中，应该注意灵活运用教学手段和方法，让课堂更具趣味性。
同时，要鼓励学生多表达自己的想法，培养他们的语言表达能力。
五、作业布置布置作业：请学生写一篇关于美丽小路的感受或让学生绘制描绘自己心目中的美丽小路的图片。
六、教学总结本堂课通过课文《美丽的小路》引导学生感受自然的美丽，培养环保意识，提高学生的语言表达能力。
在后续的教学中，可以通过更多的互动和实践活动，加深学生对环境保护的认识，让学生从小养成保护环境的习惯。
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀说课稿(5)
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀说课稿（5）一. 教材分析《美丽的田园》这一课时选自北师大版一年级下册数学第一单元《我们的校园》的第六课时。
本节课的主要内容是通过观察和描述田园景象，让学生感受和理解田园的美，培养学生的审美能力和观察力。
教材通过图片展示了一片美丽的田园，有金黄的麦田、绿油油的草地、鲜花盛开的花园等，让学生在观察和描述的过程中，提高对美的感知和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习，他们对世界充满好奇，喜欢观察和描述他们看到的事物。
通过前面的学习，学生们已经具备了一定的观察和表达能力，但还需要进一步的引导和培养。
此外，学生们在生活中也接触过一些美丽的景色，他们对美丽的事物有一定的感知和认识。
三. 说教学目标1.让学生通过观察田园景象，提高对美的感知和表达能力。
2.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3.引导学生发现生活中的美，培养他们的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察田园景象，提高对美的感知和表达能力。
2.教学难点：如何引导学生发现和表达田园的美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、描述、交流和创作等方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体展示田园景象，引导学生观察和描述；学生进行小组交流和创作，提高他们的表达和交流能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示美丽的田园景象，引导学生观察和描述，激发他们对美的感知和表达的兴趣。
2.新课导入：介绍田园景象的各个部分，如麦田、草地、花园等，引导学生观察和描述。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生学会如何观察和描述美丽的事物。
4.小组交流：学生进行小组交流，让他们分享自己的观察和描述心得，互相学习和提高。
5.创作展示：让学生结合自己的观察和描述，进行创作展示，提高他们的表达和交流能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调观察和描述的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和表达美丽的事物。
七. 说板书设计板书设计主要包括田园景象的各个部分，如麦田、草地、花园等，以及观察和描述的方法和步骤。
北师大版小学一年级语文下册《愿望》说课稿
北师大版小学一年级语文下册《愿望》说课稿一、说教材1. 教材概况《愿望》是北师大版小学一年级语文下册的一篇课文，它通过一个小女孩的故事，引导学生思考并表达自己的愿望。
这篇课文旨在培养学生的想象力、表达能力和阅读理解能力。
2. 教材内容《愿望》的主要内容是讲述了一个小女孩在跟妈妈聊天时，表达自己对未来的愿望。
课文通过描述小女孩的愿望和理由，引发学生对未来生活的向往和思考。
二、说教学目标1. 知识与能力目标通过学习《愿望》，学生将能够： - 理解课文的基本内容，掌握关键词汇的意义； - 分析课文中人物的心理变化和原因，培养学生细致观察、推理的能力； - 培养学生的表达能力，通过朗读、讨论和写作等形式，表达自己的愿望和理由。
2. 过程与方法目标•通过展示图片或幻灯片来引发学生的兴趣，激发学习的积极性；•采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考和发现问题；•运用合作学习的方式，促进学生之间的互动和思维碰撞。
3. 情感态度与价值观目标通过学习《愿望》，培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观： - 培养学生对未来生活的美好期望和向往； - 通过学习他人的愿望，培养学生尊重他人、理解他人的态度。
三、说教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生理解课文的基本内容和关键词汇；•引导学生分析人物心理变化的原因和过程；•培养学生表达自己愿望的能力。
2. 教学难点•帮助学生分析人物心理变化的原因和过程；•促使学生理解并表达自己的愿望。
四、说教学过程1. 导入与呈现•利用图片或幻灯片展示美丽的风景、幸福的场景或成功的场景，引起学生的注意和兴趣；•通过提问，引导学生思考：你们小时候有没有过美好的愿望？你们喜欢什么？你们希望将来能做什么？2. 学习与讨论•让学生跟随课文朗读，帮助学生理解课文的基本内容和关键词汇；•分组讨论：请学生就课文中女孩的愿望和理由进行小组讨论，了解每位同学的愿望并找出相同和不同之处；•引导学生分析女孩心理变化的原因和过程：为什么女孩一开始想要吃草莓，后来又想要顺应自然？3. 拓展与延伸•设计活动：要求学生写下自己的愿望和理由，并与同组同学分享；•制作课堂展览：将学生的愿望和理由制作成海报，展示在教室中，鼓励同学们相互欣赏和讨论。
《开满鲜花的小路》教案设计第一课时
《开满鲜花的小路》教案设计第一课时一、教学目标1. 知识与技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文《开满鲜花的小路》，并能理解课文内容，感受鲜花盛开的小路带来的美好景象。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、提问等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，懂得保护环境的重要性，培养学生的审美情感和环保意识。
二、教学重难点重点：理解课文内容，感受鲜花盛开的小路带来的美好景象。
难点：引导学生通过朗读体会作者的情感，培养学生的语感。
三、教学准备教师准备：课文《开满鲜花的小路》课件、图片、音乐等。
学生准备：预习课文，收集有关鲜花的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放优美的音乐，展示鲜花盛开的图片，引导学生感受大自然的美丽。
（2）提问：“你们喜欢鲜花吗？想象一下，如果有一条开满鲜花的小路，你们会有什么感受？”（3）揭示课题：《开满鲜花的小路》。
2. 初步感知（1）教师范读课文，要求学生认真倾听，感受课文的情感。
（2）学生自读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。
（3）小组合作，讨论课文的主要内容和自己的感受。
3. 深入理解（1）教师引导学生逐段朗读课文，体会作者的情感。
（2）通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，感受鲜花盛开的小路带来的美好景象。
（3）拓展延伸：引导学生谈谈自己对保护环境的看法，培养学生的环保意识。
4. 巩固练习（1）指导学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）小组合作，编写一段关于保护环境的小故事，培养学生的创造力和表达能力。
5. 课堂总结（1）总结本课的学习内容，强调保护环境的重要性。
（2）表扬表现优秀的学生，鼓励大家继续努力。
6. 作业布置（1）背诵课文《开满鲜花的小路》。
（2）收集更多关于鲜花的资料，准备下一课的学习。
五、教学反思本课时的教学设计旨在引导学生通过朗读、讨论、拓展等方式，深入理解课文内容，感受鲜花盛开的小路带来的美好景象，培养学生的审美情感和环保意识。
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北师大版一年级语文下说课稿美丽小路
北师大版一年级语文下说课稿美丽小路
说课稿美丽的小路
我说课的内容是语文课文《美丽的小路》。
我想从三个方面来说说我对这篇课文的理解和教学思路：第一是教材分析，第二是教学目标，第三是教学环节。
教材分析及教学目标：
《美丽的小路》是一年级语文下册的一篇课文，它是一个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。
本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合分角色进行朗读训练。
我上的是第一课时，因此我把教学目标定为：1、认识先、鹿、慢等14个生字，会写先、千两个生字。
2、能正确朗读课文，有感情朗读1-7段，体会动物们前后两种不同的心情。
教学过程：
一、导入
1、春天来了，天气可真好呀!忍不住就想出去走走，走着走着，就来到了一个美丽的地方。
(课件出示：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。
)
你看到了什么?
2、路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着武装斗争的鲜花，这可真是一条美丽的小路呀!板书课题：11、美丽的小路
3、谁能美美地来念一念?指名读齐读
[情境的创设，给学生以遐想的空间。
只有调动学生情感的参与，语文教学才能达到高层次和理想化的境界。
创设情境，把学生带到了这条美丽的小路上，充分感受小路的美丽，体会小路带给人们的惬意。
走过小路，学生看到了五颜六色的花，闻到了花香，听到了清脆的鸟鸣，甚至就像真的踏在了小路上。
他们尽情说着自己的所见，这样的感受是在情境创设的基础上实现的。
良好的开端等于成功的一半。
从课开始就以创设情境吸引学生的注意，使学生对课文的兴趣很浓，
在阅读课文时全身心地投入。
]
二、初读课文
1、今天，我们就要一起去这条美丽的小路看一看，请你轻轻打开语文书，翻到11课，自己美美地读一读这篇课文，好了之后把生字宝宝在文中圈出来。
开始。
2、下面，我们一起来认一认课文中的生字宝宝。
圏生字，领读。
三、研读课文
1、北师大版小学语文一年级下册说课稿美丽的小路：这真是一条美丽的小路呀!这么美丽的小路在哪里呀?自己快速默读第一段，找一找，找到了发信号。
2、你怎么知道是在鸭先生的门前?指名读
3、你就是鸭先生，屋前有这么美丽的一条小路，你会怎么样?
指导朗读(指名读、齐读)
4、是呀，这可真是一条美丽的小路呀，走在这条小路上，看看路上的鹅卵石，真，看看路边的小草，呀，真，再看看那树，真，那开着的花，真，深深吸一口气，真，闭上眼睛，咦，好像听到，真 !
5、走在这么美丽的小路上，真忍不住起夸一夸呢!请你来。
6、兔姑娘和鹿先生走过也忍不住要来夸一夸，他们会怎么夸呢?请你自己读读第2、3段，做一回兔姑娘和鹿先生。
7、下面，老师要请一位兔姑娘来演一演，老师来读旁白。
理解轻轻
还要请一位鹿先生。
理解慢慢
男生是鹿先生，女生是兔先生，我们一起来试试。
[角色往往决定着人的思维、情感、语言和行动。
在语文教学中，从学生到学生的固定角色，常常使学生陷入被接受、被教育的传统模式和消极状态中，必然影响孩子在阅读过程中充分地，有创意的活动。
学生如果由学生角色转换成自己喜爱的动物角色，拉近了学生与教材间的距离。
这种生动有趣的教学方式，能激起学生主动参与的欲望，
激发学生交流的积极性，有利于发展他们的思维和语言。
运用角色转换，使学生入情入境地体验，他们的情感随着课文情感的变化、体
验的深入而不断地变化。
他们与文本对话，在体验中感悟，使情感交融，思维也得到了一定程度的拓展。
在角色转化中，激发了学生的体验，学生被卷入到文本的情感中，产生共鸣，逐步升华为自己的情感。
]
8、走在美丽的小路上，心情也很好呢!难怪朋友们都喜欢在这里散散步，说说话。
可是，没过多久，小路就变了样。
(出示图片)
你看到了什么?
9、你的心情怎么样?指导朗读
10、兔姑娘又从小路走过，她皱起了眉头，说：呀，美丽的小路不见了。
请一生，问：兔姑娘，你为什么皱起眉头呀?
鹿先生也从小路走过，他捂上了鼻子，说：咦，美丽的小路怎么不见了?
请一生，问：鹿先生，你为什么捂上鼻子呀?
鸭先生也叫起来：天哪，我的美丽的小路呢?
请一生，问：鸭先生为什么要叫起来呀?
11、兔姑娘、鹿先生也很难过呢。
我们来比一比，看看谁更难过。
分角色朗读。
(女：兔男：鹿合：鸭)
[这里我们让学生借助文本，大胆展开想象，说出自己认为的此刻的小路，学生凭借语言文字，在想象的空间驰骋，叙说着自己的想象，在想象中，加深了对课文的理解。
此时教师出示变脏的小路，只见垃圾遍地，苍蝇飞舞，极大地刺激了学生的感官，拨动了学生的心弦，走在垃圾路上，再次让学生谈失去美的感受，饭菜的酸臭味，纸屑水果皮等让蝴蝶看不见花朵的美丽，蜜蜂闻不到花儿的香味，纷纷飞走了，苍蝇在上面飞来飞去。
此时的课文朗读，可以说是水到渠成，学生以惊奇/气愤/着急/失望的语气读出美丽的小路不见了。
在朗读中流淌着对文本更深一层的理解。
]
四、书写生字
1、对呀，美丽的小路怎么不见了呢?它能不能找回来呢?我们下节课再来学习。
下面，请你把书翻到48页，这节课我们要来写先和千两个字。
2、学写先和洗比一比，记一记描红，书写
3、学写千和干比一比，记一记描红，书写
这篇文章中出现了很多人物的对话，尤其在课文的1-8小节，是进行分角色朗
读的好材料。
我在教学过程中，以合作者的角色出现，通过激发学生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、表演读、分角色朗读等多种形式，将每一个学生带入课文所表述的情境中，用语感连接学生的感官、感受和情感。
以读代讲，让学生让自己的心灵去感受事物，用朗读来实践。
这节课，学生的朗读很出彩，语调、动作、表情都很到位，相信学生肯定很有体会，并且他们对文本的参与性也很高。
但是就是由于热情太高了，所以有些学生的情绪有些涣散，没有跟着我的思路在走。
这一点在以后的教学中要好好琢磨，怎样处理好这两者的关系。
相关信息：
苏教版小学语文一年级下册说课稿《这儿真好》
xxxx年小学语文一年级下册说课稿《春笋》。