地理思维模式6利用地理原理
八年级上册地理思维
八年级上册地理思维主要涉及以下方面：
1. 地图阅读和制图：学生需要掌握地图的基本要素，包括地图比例尺、方向、图例等，能够正确阅读和使用地图，并能够根据需要制作简单的地图。
2. 自然地理：学生需要了解地球的基本结构和自然环境，包括大气、水文、地貌等方面的知识，能够分析自然环境对人类活动的影响。
3. 人文地理：学生需要了解人类活动对自然环境的影响，包括人口、城市、交通运输等方面的知识，能够分析人类活动对自然环境的影响和可持续发展的问题。
4. 地理信息技术：学生需要了解地理信息技术的基本原理和应用，包括遥感技术、全球定位系统、地理信息系统等方面的知识，能够运用信息技术进行地理信息的采集、处理和分析。
在八年级上册地理思维的学习中，学生需要注重理论与实践相结合，通过地图阅读和制图、自然地理和人文地理的知识学习，以及地理信息技术的应用，培养自己的地理思维能力和解决问题的能力。
同时，学生还需要注重培养自己的探究精神和创新意识，不断探索和发现地理现象和规律，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
七年下册地理思维导
七年下册地理思维导地理学作为一门关于地球自然和人文环境的学科，旨在通过对地球的观察和理解，提高学生的地理思维能力。
在七年级下册的地理学习中，我们需要培养学生的思维导向，使他们能够用地理知识去理解和解释各种地理现象。
本文将从地理思维的培养、地理思维的重要性以及如何促进地理思维的发展等几个方面进行论述。
地理思维是指通过地理知识和概念，对地理现象进行思考和分析的能力。
它要求学生能够从地理事实和数据中提取信息，进行归纳和推理，并能够用地理知识解释各种地理现象。
地理思维的培养是地理教育的核心目标之一。
它不仅有助于学生对地理知识的掌握和运用，还能培养学生的观察、分析和判断能力，提高他们对复杂地理现象的理解和解释能力。
地理思维的培养需要教学者采用有效教学方法。
首先，教学者应该注重培养学生的地理观察力。
通过实地考察和实验，让学生亲自观察和实践，提高他们对地理现象的观察力和感知能力。
其次，教学者应该鼓励学生进行地理问题的思考和分析，提高他们的逻辑思维能力。
可以通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生思考和分析地理问题，并引导他们用地理知识进行解答和解释。
此外，教学者还可以通过多媒体教学、网络资源等多种途径，拓宽学生的地理思维空间，使他们能够更全面地理解地理现象。
地理思维在学生的个人发展和社会生活中具有重要意义。
首先，地理思维有助于提高学生的综合素质。
地理知识是各学科知识的基础，通过地理思维的培养，可以帮助学生增加跨学科的知识和能力，提高他们的学习能力。
其次，地理思维有助于培养学生的创新精神。
地理学中存在很多未解之谜和复杂的问题，通过地理思维的锻炼，可以激发学生的探究欲望，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
此外，地理思维还有助于培养学生的公民素质。
地理现象涉及到人类的生存和发展，通过对地理现象的理解和解释，学生可以更加深入地了解人与自然的关系，从而培养他们的环保意识和社会责任感。
为了促进地理思维的发展，教学者可以采用一些有效的策略和方法。
七年下册地理思维导
七年下册地理思维导摘要：一、地理思维导课程概述1.课程背景2.课程目标3.课程内容二、地理思维导与传统地理课程的区别1.教学方法2.知识体系3.学习方式三、地理思维导课程的重要模块1.地球与地图2.自然地理3.人文地理四、地理思维导课程的学习策略1.培养地理思维能力2.加强实践操作3.提高自主学习能力五、地理思维导课程的实践应用1.生活中的地理知识应用2.地理思维在职业发展中的应用3.对我国地理学科发展的贡献正文：【地理思维导课程概述】地理思维导是针对中学生开设的一门地理课程，旨在培养学生的地理思维能力和地理实践力。
课程以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和实践操作能力，使学生在学习地理知识的过程中，形成正确的地理观念和科学的方法论。
【地理思维导与传统地理课程的区别】与传统的地理课程相比，地理思维导更注重培养学生的地理思维能力和实践操作能力。
在教学方法上，地理思维导采用问题驱动、案例教学等方法，引导学生主动探究地理问题；在知识体系上，地理思维导注重地理知识的系统性和完整性，使学生能够全面了解地理学科；在学习方式上，地理思维导鼓励学生参与实践活动，提高自主学习能力。
【地理思维导课程的重要模块】地理思维导课程包括地球与地图、自然地理和人文地理三个重要模块。
地球与地图模块主要介绍地球的基本知识和地图的阅读与制作；自然地理模块包括地形、气候、水文等自然现象的成因和特点；人文地理模块主要探讨人类活动与地理环境的关系，如人口、城市、农业、工业等地理问题。
【地理思维导课程的学习策略】为了更好地学习地理思维导课程，学生应培养地理思维能力，加强实践操作，提高自主学习能力。
具体来说，学生应学会运用地理知识分析实际问题，通过观察、实验、调查等实践操作，提高地理实践力。
同时，学生应学会自主学习，掌握地理学习方法，形成良好的学习习惯。
【地理思维导课程的实践应用】地理思维导课程的实践应用广泛，不仅可以应用于日常生活中，如天气预报、地理旅行等，还可以在职业发展中发挥重要作用，如资源开发、城市规划、环境保护等。
利用理科思维构建地理教学模式
利用理科思维构建地理教学模式
地理教学模式需要借鉴理科思维，以理性、实验、观察和逻辑推理为基础，匹配课程的特点和学习目标。
以下是一些构建地理教学模式的建议：
1. 理性思维：地理学科是一个高度理性化的科学，需要通过逻辑推理和系统性的知识体系来表达和理解。
在地理教学中，应该强调理论知识的重要性，并引导学生用严谨的思维方式分析和解释地形、天气、人文环境等现象。
2. 实验思维：地理学科的特点之一是充满变化和多变性。
为了更好地理解这些变化及其影响，地理教学模式应鼓励实地观察和实验，以帮助学生更深入地了解各种地理现象。
3. 观察思维：地理教学中观察是非常重要的一部分。
地理教学模式应重视培养学生的观察力和分析力，通过多角度、多方面的观察技巧和机制来让学生逐步深入了解地球自然环境的变化。
4. 逻辑推理思维：地理学科需要一定的逻辑推理能力来全面解释各种现象。
在教学中，需要让学生学会分析和整合信息，以发现地理现象背后的规律和联系。
综上所述，构建地理教学模式需要运用上述理科思维，以帮助学生更系统地学习地理知识，加深对地球环境变化的认识，并开发学生的探究能力。
通过自然环境、
人类活动等多种视角来进行课程设计，不仅能使学生获得知识和技能，同时也能够启发他们探究思考的潜力，锻炼自主探究能力，从而达到综合素质的全面提升。
人教版初二地理教学中的地理思维与地理实践
人教版初二地理教学中的地理思维与地理实践地理学是一门研究地球空间的科学，它关注地球表面的自然和人文现象以及它们之间的相互作用。
在人教版初二地理教学中，培养学生的地理思维和地理实践能力具有重要意义。
本文将从地理思维和地理实践两个方面探讨人教版初二地理教学的相关内容。
一、地理思维在初二地理教学中的价值地理思维是指通过对地理问题的观察、分析和推理，形成地理知识和地理观念的过程。
在人教版初二地理教学中，培养学生的地理思维具有以下价值:1. 培养综合分析能力：地理学中的问题通常具有多个方面的因素，要想解决这些问题，就需要学生具备综合分析能力。
通过培养地理思维，可以锻炼学生的综合分析能力，使他们能够综合考虑地理问题的各种因素，找出问题的根源和解决办法。
2. 培养地域感和环境意识：地理学的一个重要目标是培养学生对地球各个地区的了解和关注。
通过地理思维的培养，可以使学生对各个地区的地理特点和环境问题有更深入的认识，从而培养他们的地域感和环境意识。
3. 培养系统思维能力：地理学涉及到多个地理要素之间的相互关系，要想理解地理现象，就需要学生具备系统思维能力。
通过培养地理思维，可以帮助学生形成系统思维的思维模式，使他们能够从整体上把握地理现象的本质和内在联系。
二、地理实践在初二地理教学中的作用地理实践是指通过实地考察、实验研究等方式，让学生亲自参与地理学习和实践活动，以提高他们的地理认识和实践能力。
在人教版初二地理教学中，地理实践具有以下作用：1. 加深对地理概念的理解：地理实践可以帮助学生通过实地考察和实验研究等活动，亲身体验地理概念和地理原理，从而加深对地理概念的理解。
2. 提高地理技能的应用能力：地理实践可以帮助学生掌握使用地图、仪器和实地观测等地理技能，提高他们在实际环境中应用地理知识和技能的能力。
3. 培养科学态度和实践精神：地理实践的过程需要学生进行观察、实测、数据记录等一系列科学实验和观察活动，这些活动培养了学生的科学态度和实践精神，使他们能够主动地探索和发现。
高三地理复习方法
高三地理复习方法高三地理复习方法1.类比思维法类比思维是通过联想分析比较，综合归纳，把已经熟知的地理知识、地理规律、思维经验与所研究的地理现象、过程相联系，找出它们的相似性，并用类似方法分析、处理问题的思维方法。
如讲到等深线、等降水量线、等压线时，教师只要提示学生与等高线相对比，就可解决这些概念。
2.联想思维法这是从巳知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。
联想有“纵比”和&ldquo,高三;横比”两种发散形式。
纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较，如地壳的演化史，可比较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。
横比是由此地理事物与彼地理事物进行比较，如马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。
3.假设思维法这种方法也就是我们常说的科学假说。
由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。
如魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。
科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。
4.选言排除法是指为了找到正确答案，根据现有材料作出一系列的假定，然后通过验证，逐一排除那些站不住脚的假定，余下的一种就是正确答案。
5.形象思维法这是人们利用自然形象进行思维的方法。
如在进行地图教学时，由于地图引起学生形象思维有三种因素：一是空间关系，如地图的范围，经纬度等;二是地理形象，如山脉、河流、岛屿等;三是图例符号，如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。
通过对地图的观察，会从三方面引起学生的形象思维活动，有利于形成学生对各种地理事物的空间想象，有利于地理知识的理解和记忆。
6.联想思维法这是从巳知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。
联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。
纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较，如地壳的演化史，可比较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。
第二部分专题十一地理学科常用的7大解题方法
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地理 事物 或现 象的 空间 分布
东南亚的位置——太平洋与印度洋之间、亚洲和 大洋洲之间、东方的“十字路口”；德国的位置 ——欧洲大陆的“十字路口”；珠江三角洲的位 置——我国南部沿海、广东中南部、珠江下游、 与港澳毗邻、靠近东南亚；我国糖料作物的分布 ——南蔗北菜；美国商品谷物农业区——中部平 原的小麦带和玉米带；美国棉花带——北纬35度 以南的密西西比平原；世界三大酸雨区——欧洲 西部、北美、中国南方；全球三大臭氧空洞—— 南极上空、北极上空、青藏高原上空
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(2)演变规律：即各种地理事物或现象随时间、空间变化的规
律，反映地理事物发展变化的必然趋势。如我国雨带推移的
一般规律(4、5月在华南，6月在江淮，7、8月在东北、华北,
9月南撤，10月退出大陆)。
2．利用地理规律解题的一般思路
①提取试题的图文信息，明确考查的知识和能力范围；②回 忆相关规律的完整表述；③调用相关的地理规律，对地理问 题进行综合分析；④按照试题要求作答。
D．南极长城站(62°S,59°W)夜幕深沉
(2)a、b、c、d四点比较( A．a点自转线速度比c点小 B．这一天b点比a点晚见日出 C．四点中白昼最长的是b点 D．一年中昼夜长短相差最小的是b点 (3)6月22日，a、b、c三点正午太阳高度的大小顺序是( A．b>c>a B．a>b>c C．a>c>b D．b>a>c
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[以练示法]
5．2012年8月以来，“北雨南高温”的天气格局已经在我国
持续多日，副高的强弱、进退几乎决定着我国东部地区主要 雨带的分布以及水旱灾害的发生。读我国某月份副高脊线位 置图，回答(1)～(3)题。
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培养地理思维能力
培养地理思维能力地理思维能力是指通过学习地理学科，培养和锻炼人们的地理思维模式和思维方式。
它涉及到空间表征、空间关系、地理概念和地理问题解决等方面的能力。
培养地理思维能力有助于提升个人的综合素质，拓宽视野，增加对世界的认识和理解，适应和参与全球化的发展。
下面将从地理思维的培养、地理思维能力的重要性以及培养地理思维的方法等方面进行论述。
一、地理思维的培养地理思维的培养是通过对地理知识的学习和实践活动的开展来实现的。
在学习地理知识的过程中，我们需要注意以下几点：1. 多角度的阅读在学习地理知识时，我们应该多角度地去了解地理现象和地理问题，不仅要从教科书和课堂上获取信息，还可以通过阅读地理书籍、地理杂志、地理网站等多种途径来增加对地理知识的了解。
2. 实地考察和实践活动地理学科具有鲜明的实践性，通过实地考察和实践活动，可以加深对地理现象和地理事物的认识和理解。
例如，组织学生参观地理景点、开展地理科技活动、进行地理实验等，都可以培养学生的地理思维能力。
3. 设计地理问题在地理教学中，我们可以设计一些有挑战性的地理问题，激发学生的思考和探索欲望。
例如，让学生分析地理数据并制作地理图表、进行地理模拟实验，并从中提出自己的观点和解决方案等。
二、地理思维能力的重要性培养地理思维能力对于个人和社会的发展具有重要意义：1. 提高综合素质地理思维能力的培养可以提高学生的综合素质，包括空间思维、逻辑思维、分析思维、综合思维等。
这些能力在工作和生活中都非常重要，能够帮助个人更好地解决问题和应对挑战。
2. 拓宽视野地理思维能力的培养可以拓宽人们的视野，让人们更深入地了解世界各地的地理现象和地理问题。
这有助于增加对不同国家、不同地区的文化、经济、政治等方面的理解，从而提高人们对全球化的认知和适应能力。
3. 参与全球化的发展地理思维能力使人们更加具有国际视野和思维方式，能够更好地参与和适应全球化的发展。
在如今世界日益紧密地联系在一起的情况下，培养地理思维能力对于个人和社会来说都具有重要意义。
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思维模式6 利用地理原理我们可以把地理事实理解为重要的地理背景知识，把地理规律理解为地理事物和现象的分布和演变等方面的知识，地理原理则指的是地理事物之间的相互关系，主要关注“为什么”的问题。
地理原理能够帮助我们更广泛、更深刻地认识地理事物，解释地理现象，帮助我们认识自己的生存环境，指导我们合理利用、改造自然环境。
重要的地理原理包括地球上存在生命现象原理、水平衡原理、地质作用原理、生态平衡原理、地理环境整体性原理、农业布局原理、工业布局原理、交通运输布局原理、商业布局原理、人地关系原理等。
利用地理原理解题的一般思路：①根据图文信息，把握“题眼”，确定相关知识的联系；②回忆相关原理的完整表述；③调用相关的地理原理，有效进行知识迁移，对地理问题进行综合分析；④按照试题要求作答。
利用地理原理解题，应准确认识相关地理事物的联系。
举例如下：区位原理是人文地理的核心原理，也是最重要的地理原理之一。
区位分析实质上就是分析地理环境各要素与生产活动的相互联系及对其区位选择的影响。
影响人类活动的练习1 农业生产受自然条件影响非常明显，下图为我国某种主要农作物不同省份的农时图，其中时间为该农作物最迟的播种和收获时间，读图回答(1)-(3)题。
(1)该农作物最有可能是A．春小麦 B．早稻 C．晚稻 D．冬小麦(2)与相近纬度相比，M省该农作物生长时间长短及主要影响因素是A．短、热量 B．长、热量 C．长、光照 D．短、光照(3)在K省收获该农作物期内，N省最有可能遇到的气象灾害是A．连续降水带来的洪涝 B．台风C．寒潮 D．副高控制下的伏旱解析本题图示为我国某种主要农作物不同省份的农时分布，“题眼”是“影响农业的自然条件”，需要调用的知识有农业的区位分析和我国主要农作物的分布。
(1)春小麦主要分布在我国的东北地区（春季播种，秋季收获）；水稻主要分布在南方地区，其中早稻春季播种、夏季收割，晚稻夏季播种、秋季收割；冬小麦分布范围较广，以华北地区和长江流域为主（秋季播种，次年夏季收获）。
据此判断该农作物为冬小麦。
故选D。
(2)影响农业生产的主要自然因素包括地形、气候、水源和土壤。
青藏高原与长江中下游平原纬度相近，前者地势高，气温低，故冬小麦种得早，收得晚。
故选B。
(3)K省7月中旬收获小麦，此时N省最可能出现的气象灾害是伏旱。
故选D。
【能力提升】农业主导区位因素的基本判断方法判断某地发展农业生产的主导区位因素，要从光热、降水、地形、水源、土壤、市场等各个方面进行综合分析，找出该地发展农业生产最突出的优势区位因素和限制性条件，然后从中找出主导区位因素。
如下表所示：练习2 某企业集团计划新建有色金属冶炼厂。
下图为甲、乙、丙、丁四地的成本分析图（单位相同），读图回答(1)一(2)题。
(1)从企业生产的经济成本考虑，最适宜建厂的地点是A．甲 B．乙 C．丙 D．丁(2)该企业集团最终选择在乙地建厂，最主要原因可能是乙地A．接近原料产地和市场 B．经济、社会、环境效益好C．交通便利、劳动力丰富 D．不会对环境造成污染解析 (1)本题考查的是工业区位原理。
从企业生产的经济成本考虑，理想的厂址应选择在接近原料地、燃料地、消费市场和廉价劳动力丰富的地区，以便降低成本，获得最大的经济效益。
分别计算四地的建厂成本可知，将冶炼厂建在甲地的总成本最低、经济效益最高。
选A。
(2)经济效益是影响工业布局的重要因素，但并非唯一因素；实际上，最终工厂建在乙地，最可能是综合考虑了经济、社会、环境三方面效益的结果。
选B。
【能力提升】换个角度思考第(1)题也可以这样思考：因为有色金属冶炼厂是动力指向型工业，应该接近燃料生产地布局。
而从第一幅图可以看出，甲地区的运费及能源费用是最低的。
按照主导因素的不同，可将工业布局类型分为以下五种：第(2)题可以这样思考：相对于其他地区，乙地区最突出的区位特点是工资成本高，说明该地区经济、社会、环境条件较好，多技术人才。
练习3 运用数据图表可以分析社会人口变化现象。
读图l 、图2回答(1)一(2)题。
(1)图1是某地区育龄妇女平均生育子女数变化曲线图。
若图中所示变化趋势持续下去，最可能出现的是A ．人口素质下降B ．人口老龄化C ．就业压力加大D ．劳动力成本下降(2)图2是新中国成立以来四个不同时期的人口年龄结构金字塔图，按时间先后排序正确的是A.①②③④B.①③④② C .①②④③ D.①③②④解析 本题主要通过图像提供信息，图l 是某地区育龄妇女平均生育子女数变化曲线图，从图中可以看出，该地区育龄妇女平均生育子女数呈减少趋势；图2是新中国成立以来四个不同时期的人口年龄结构金字塔图。
因此，本题的“题眼”是人口增长，需要调用人口增长的影响因素、人口问题的表现与危害、人口增长模式的变更等知识。
人口增长与社会经济因素关系最为密切，社会的发展推动人口再生产类型的不断演变，而人口再生产类型的变化主要体现在人口年龄结构上。
(1)图1反映该地区育龄妇女平均生育子女数不断减少，可能是实施计划生育，提高人口素质的结果。
如果该变化趋势持续下去所带来的可能影响有该地区青壮年劳动力不足、劳动力成本提高，老龄人口比例提高，人口出现老龄化。
故选B。
(2)新中国成立以来，我国人口增长模式逐渐由传统型向现代型过渡，出生率逐步下降，青少年人口比重逐步下降，故按时间先后排序应为①③②④。
故选D。
【能力提升】人口增长模式的判断(1)区分三种人口增长模式：从特征上区分，现代型是“三低”，传统型是“高、低、高”，原始型是“高、高、低”；从数值上区分，原始型和传统型的人口出生率都在3%以上，但传统型的死亡率相对较低，现代型的人口出生率在1.5%以下，而自然增长率在1%以下。
(2)确定人口增长模式：传统型“高一低一高”模式和原始型“高一高一低”模式的主要区别在于，传统型的出生率相对下降而死亡率较低，尤其是死亡率明显下降，使自然增长率上升，明显高于原始型；传统型的出生率和自然增长率都高于现代型，现代型的自然增长率一般低于1.0%。
课后练习：研究表明，近30年来我国沿海海平面总体上升了9厘米，其影响因素是全球气候变暖，但沿海各省、市、自治区海平面的上升幅度并不相同。
据此回答1-2题。
1．下图对我国部分省份沿海海平面上升幅度的分析，主要应用了A．全球定位系统 B．地理信息系统 C．遥感技术 D．实地勘测技术2．全球气候变暖使淡水资源越来越少，在野外淡水更为紧缺，下列获取纯净饮用水的方法与其所应用的地理原理对应正确的是A．①—水汽蒸发 B．②一水汽凝结 C．③一生物循环 D．④一地质循环商品谷物农业是面向市场的农业地域类型，其基本特征是生产规模大、机械化程度高、商品率高。
读图，完成3-4题。
3．图中abcd与下列区位条件对应正确的是①农业科技先进②人均耕地面积大③机械化水平高④市场广阔A．a-①、b一②、c—③、d—④ B. a一②、b—①、c—④、d一③C. a—①、b—③、c—④、d一②D. a—②、b一④、c一③、d一①4.与长江三角洲地区相比，东北地区发展商品谷物农业的优势条件是A.水热条件优越 B．人均耕地面积大 C．消费市场广阔 D．农业科技先进图1为美国硅谷地区图，图2为鲁尔区图，读图完成5-6题。
5．两地区发展工业的共同优势区位条件是A．劳动力丰富 B．交通便捷 C．气候适宜 D．水源充足6．两工业地域形成与发展的共同特点是A．因生产联系而集聚 B．经历了衰落、重振过程C．新增企业以中小型为主 D．工业布局趋向原料产地下图中①②③表示同一类地理事象，a、b、c三轴分别表示不同地理要素对地理事象的影响程度，读图回答7-9题。
7．若a、b、c分别表示耕作业、牧业、林业的比重，则下列说法正确的是A．为改善黄土高原生态环境，可大力推广③地的农业模式B．①②③地都位于我国东部季风区C．从自然条件优越性比较：①>②>③D．②地农业结构与我国内蒙古自治区农业结构相似8．若a、b、c分别表示原料、动力、市场对工业区位选择的影响情况，则下列说法正确的是A．②类工业可在能源相对紧缺的长三角、珠三角地区大力发展B．影响①②③工业区位的主导因素分别是市场、动力、原料C．目前，①②③工业在发展中国家所占比重较大，在发达国家所占比重较小D．③类工业大多属于高新技术产业9．若图中a、b、c分别表示0—l4岁、15— 64岁、65岁及以上三个年龄段的人口比例状况，下列说法正确的是A．未来将面临巨大人口压力的是③B．目前人口自然增长率最高的可能是①C．未来将面临劳动力短缺、社会负担重等问题的是③D．目前，外来文化对本地文化影响最大的可能是③读湘北某城市略图，完成10-11题。
10.根据图示分析，该城市优越的区位条件主要是A．水资源丰富 B．交通便利 C．地形条件好 D．气候适宜11.该城市是湖南省最大的石油化学工业中心，下列有关石化工业的区位因素，说法正确的是①有丰富的石油资源②有较大的消费市场③有先进的科技水平④有丰富的水资源⑤有便捷的交通⑥有廉价的土地A．②③④ B．①②③ C．②④⑤ D．①⑤⑥课后练习参考答案与解析1．B海平面上升幅度主要是应用地理信息系统对数据进行处理而得出的。
2.B图示方法与对应的原理应该是：①一植物蒸腾；②一水汽凝结；③一生物体内的水分；④一地下水的渗漏。
3.C科技投入可以提高作物产量；耕地面积广，人们会通过提高机械化水平来提高生产率；市场广阔、人均耕地面积大，商品率就高。
4．B两地相比，东北地区的优势条件主要是人均耕地面积大。
5.B美国硅谷工业区以微电子工业为核心，而德国鲁尔区以传统工业为主，两区域发展工业都依赖便捷的交通。
6.C高新技术工业区并不是因为生产联系聚集而成，而是为了获取规模效益；硅谷至今没有衰落，也就谈不上重振；硅谷的工业布局趋向于科技先进、交通发达、环境优美的地区；二战后，两工业地域新增企业多为中小型。
7.D若a、b、c分别表示耕作业、牧业、林业的比重，则黄土高原大力推广③地的农业模式（耕作业比重大、林业比重小），会加剧水土流失，使生态环境更加恶化。
②地牧业比重大，应主要位于我国西北干旱、半干旱地区和青藏高寒区。
从自然条件优越性比较：③>①>②。
②地农业结构以牧业为主，与我国内蒙古自治区的农业结构相似。
8.B由图可判断①②③分别为市场指向型、动力指向型、原料指向型工业。
9.A由图可知①②③的人口比例状况，③的少年儿童比重大，未来将面临巨大人口压力；①的65岁及以上的老年人口比重大，面临劳动力短缺、社会负担重等问题；目前，外来文化对本地文化影响最大的可能是②，因为其青壮年人口比重大，接受外来文化快。
10.B该城区主要沿交通线（河流、铁路、公路）延伸，很明显受交通条件影响显著。