六年级上册语文课件-27、《蒙娜丽莎之约》 ｜人教新课标 (共10张PPT)
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六年级上册语文课件-27、《蒙娜丽莎之约》 ｜人教新课标 (共9张PPT)
ห้องสมุดไป่ตู้ 小声读课文，做到：
1、把课文读通读顺； 2、画出不理解的词语，与 同桌互相解决。
再读课文，同桌讨论，完成以下练习：
（介绍《蒙娜丽莎》画像） 1、课文主要写什么？ 2、课文哪几个自然段具体介绍 了这幅名画？ （5—7自然段） 3、课文从哪几方面介绍了这幅 画？
课文从哪几方面介绍了这幅画？
1. 尺寸、颜色 2.头部和颈项
3. 微笑
4. 身姿和交叠的 双手 5. 背景
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔， 有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得 十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持 。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐 人寻味，难以捉摸。
肖像画《蒙娜丽莎》的主人公是当时的新贵乔孔多的年轻的妻 子蒙娜· 丽莎，这幅画画了4年。 那时，蒙娜丽莎的幼子刚刚夭折 ，她一直处于哀痛之中，闷闷不乐。为了让女主人高兴起来，达· 芬奇在作画时请来音乐家和喜剧演员，想尽办法让蒙娜丽莎高兴 起来。 这幅画完成后，端庄美丽的蒙娜丽莎脸上那神秘的微笑使 无数人为之倾倒。她的微笑不知道是将笑未笑，还是已经笑过。 看《蒙娜丽莎》的时候，人从不同的角度看她的笑脸就会有不同 的感觉。有些角度看是笑的，有些则没笑。这是一种视觉效果。 还有一点是，你把蒙娜丽莎的眼睛遮住，她的嘴巴是笑的，你把 她的嘴巴遮住，她的眼睛没有笑。所以才觉得她的微笑很神秘。 后即以“蒙娜丽莎的微笑”喻指迷人的微笑或神秘莫测的微笑。
达· 芬奇
列奥纳多· 达· 芬奇（14521519）是15世纪意大利文艺复兴 时期的文化名人,和米开朗琪罗， 桑迪· 拉斐尔并称文艺复兴三杰， 也是人类文明史上罕见的全才。 他不仅是天才的画家、雕塑家、 建筑师、诗人、哲学家和音乐家， 而且是位很有成就的解剖学家、 数学家、物理学家、天文学家、 地理学家和工程师等等。500多 年来，人们一谈起人类的文化进 步，就会提及其中灿烂辉煌的一 页——意大利文艺复兴时期，就 要联想到达· 芬奇的那些丰功伟绩。
人教六年级语文上册课件：27《蒙娜丽莎之约》PPT课件
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
27* 蒙娜丽莎之约
达·芬奇
列奥纳多·达·芬奇（14521519）是15世纪意大利文艺复兴 时期的文化名人,和米开朗琪罗， 桑迪·拉斐尔并称文艺复兴三杰， 也是人类文明史上罕见的全才。 他不仅是天才的画家、雕塑家、 建筑师、诗人、哲学家和音乐家， 而且是位很有成就的解剖学家、 数学家、物理学家、天文学家、 地理学家和工程师等等。500多 年来，人们一谈起人类的文化进 步，就会提及其中灿烂辉煌的一 页——意大利文艺复兴时期，就 要联想到达·芬奇的那些丰功伟绩。
《蒙娜丽莎》
《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖 像画杰作。它代表达·芬奇的最高艺术 成就，成功地塑造了资本主义上升时 期一位城市有产阶级的妇女形象。画 中人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山 水幽深茫茫，淋漓尽致地发挥了画家 那奇特的烟雾状“无界渐变着色法” 般的笔法。画家力图使人物的丰富内 心感情和美丽的外形达到巧妙的结合， 对于人像面容中眼角唇边等表露感情 的关键部位，也特别着重掌握精确与 含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从 而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫 测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑， 被不少美术史家称为“神秘的微笑”。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
27* 蒙娜丽莎之约
达·芬奇
列奥纳多·达·芬奇（14521519）是15世纪意大利文艺复兴 时期的文化名人,和米开朗琪罗， 桑迪·拉斐尔并称文艺复兴三杰， 也是人类文明史上罕见的全才。 他不仅是天才的画家、雕塑家、 建筑师、诗人、哲学家和音乐家， 而且是位很有成就的解剖学家、 数学家、物理学家、天文学家、 地理学家和工程师等等。500多 年来，人们一谈起人类的文化进 步，就会提及其中灿烂辉煌的一 页——意大利文艺复兴时期，就 要联想到达·芬奇的那些丰功伟绩。
《蒙娜丽莎》
《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖 像画杰作。它代表达·芬奇的最高艺术 成就，成功地塑造了资本主义上升时 期一位城市有产阶级的妇女形象。画 中人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山 水幽深茫茫，淋漓尽致地发挥了画家 那奇特的烟雾状“无界渐变着色法” 般的笔法。画家力图使人物的丰富内 心感情和美丽的外形达到巧妙的结合， 对于人像面容中眼角唇边等表露感情 的关键部位，也特别着重掌握精确与 含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从 而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫 测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑， 被不少美术史家称为“神秘的微笑”。
六年级上册语文课件-8.27 蒙娜丽莎之约｜人教新课标 (共18张PPT)
达·芬奇的人物肖像 画《蒙娜丽莎》是文艺复兴
时期及整个世界美术史上最 优秀的肖像画之一, 问世以 来, 她那含蓄的微笑,受到人 们一致的喜爱与推崇, 也引 发人们无尽的艺术魅力的遐 想, 在艺术史上并不多见, 如果以传播范围和影响时间 而论, 恐怕古今中外没有哪 一幅人物肖像画能与之相比。
蒙 娜 丽 莎 之 约
谢谢指导 再见
执教者： 法中小学 李俊琴
1、能认读、理解“矜 持、转瞬即逝”等词 语的含义，并积累 “耐人寻味、难以捉 摸”等成语。
2、图文对照，抓住重 点词句感受世界名画 《蒙娜丽莎》的魅力， 受到美的熏陶。（重点）
3、学习作者把看到的 和想象到的自然地融合 在一起的写作方法。 （难点）
学习 目标
自学指导一：
在我的眼里，蒙 娜丽莎的微笑是（ ） 的，也许（ ）。
自学指导三：
请同学们自由读读课文的第5自然段，你觉得什么地 方写得最传神？
自学指导四：
自由读读第七自然段，你觉得什么地方写的不够传神？
蒙娜丽莎的手被称 为世界上最美丽的手， 当你集中全部注意力在 她手上时，你的心底会 涌起哪些奇异的感觉？
这是一双奇艺的手：
蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要 跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、 淡雅的微笑。
达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使 蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
这三段文字分别从哪些方面介绍 了这幅画作？
第5段：尺寸、面部细节 第6段：神秘的微笑 第7段：身姿、交搭的手以及身后的背景
理清作者的观察顺序？
画像尺寸---脸颊---微笑（从整体到局部） 身姿双臂（从上到下） 背景（从近到远）
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉 得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人 觉得有几分矜（jīn）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑” 是那样耐人寻味，难以捉摸。
时期及整个世界美术史上最 优秀的肖像画之一, 问世以 来, 她那含蓄的微笑,受到人 们一致的喜爱与推崇, 也引 发人们无尽的艺术魅力的遐 想, 在艺术史上并不多见, 如果以传播范围和影响时间 而论, 恐怕古今中外没有哪 一幅人物肖像画能与之相比。
蒙 娜 丽 莎 之 约
谢谢指导 再见
执教者： 法中小学 李俊琴
1、能认读、理解“矜 持、转瞬即逝”等词 语的含义，并积累 “耐人寻味、难以捉 摸”等成语。
2、图文对照，抓住重 点词句感受世界名画 《蒙娜丽莎》的魅力， 受到美的熏陶。（重点）
3、学习作者把看到的 和想象到的自然地融合 在一起的写作方法。 （难点）
学习 目标
自学指导一：
在我的眼里，蒙 娜丽莎的微笑是（ ） 的，也许（ ）。
自学指导三：
请同学们自由读读课文的第5自然段，你觉得什么地 方写得最传神？
自学指导四：
自由读读第七自然段，你觉得什么地方写的不够传神？
蒙娜丽莎的手被称 为世界上最美丽的手， 当你集中全部注意力在 她手上时，你的心底会 涌起哪些奇异的感觉？
这是一双奇艺的手：
蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要 跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、 淡雅的微笑。
达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使 蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
这三段文字分别从哪些方面介绍 了这幅画作？
第5段：尺寸、面部细节 第6段：神秘的微笑 第7段：身姿、交搭的手以及身后的背景
理清作者的观察顺序？
画像尺寸---脸颊---微笑（从整体到局部） 身姿双臂（从上到下） 背景（从近到远）
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉 得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人 觉得有几分矜（jīn）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑” 是那样耐人寻味，难以捉摸。
六年级上册语文课件27、《蒙娜丽莎之约》 ｜人教新课标 (共10张PPT)
达 · 芬奇 (1452—1519) 意大利文艺复兴时期的一位画 家，也是整个欧洲文艺复兴时 期最杰出的代表人物之一。他 是一位思想深邃、学识渊博、 多才多艺的艺术大师、科学巨 匠、文艺理论家、大哲学家、 诗人、音乐家、工程师和发明 家。他在每个领域都作出了巨 大的贡献。后代的学者称他是 “文艺复兴时代最完美的代 表”，是“第一流的学者”， 是一位“旷世奇才”。所有的、 以及更多的赞誉他都当之无愧。 《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》 这两件誉满全球的作品，使 达·芬奇的名字永垂青史。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
面部表情
“矜持”，慎重，拘谨。从 古至今，可以说没有一幅人物 肖像如《蒙娜丽莎》那样，让 世人如此地津津乐道。当我们 凝视达·芬奇的传世名画《蒙 娜丽莎》时，常常被那带有三 分柔情、七分迷离的微笑所迷 惑。她的微笑时隐时现，难以 捉摸，引发人们无穷的猜测， 她优雅的神态中闪耀着母性的 光辉，女人宽容丰厚的情感是 那样令人动容，然而又是那样 无法解读。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 7:24:40 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
面部表情
“矜持”，慎重，拘谨。从 古至今，可以说没有一幅人物 肖像如《蒙娜丽莎》那样，让 世人如此地津津乐道。当我们 凝视达·芬奇的传世名画《蒙 娜丽莎》时，常常被那带有三 分柔情、七分迷离的微笑所迷 惑。她的微笑时隐时现，难以 捉摸，引发人们无穷的猜测， 她优雅的神态中闪耀着母性的 光辉，女人宽容丰厚的情感是 那样令人动容，然而又是那样 无法解读。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 7:24:40 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
六年级上册语文课件-27.蒙娜丽莎之约-人教新课标 (共32张PPT)
27 蒙娜丽莎之约
助读 资料
2021/6/20
初读 感知
深入 感悟
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
1
1.有感情地朗读课文，对照画面了解文中具体描写画像的部 分，学习作者把看到的和想象到的自然融合到一起的写作 方法。
2.读读记记文中出现的新词语。感受名画的魅力，受到美的 熏陶。
3.对照画面了解文中具体描写画像的部分，学习作者把看到 的和想象到的自然融合到一起的写作方法。(重点)
19
2.课文哪几个自然段具体描绘了画面内容？分别写了什么？
五、六、七自然段。分别写了：画的大小尺寸和 色彩，人物的外形，面部表情和神秘的微笑，身姿、 双手、衣着和身后的背景等。
2021/6/20
20
3.为什么说蒙娜丽莎的微笑很神秘？
“那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人
觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人
第二部分（第5-7自然段）：具体介绍了《蒙娜丽莎》 画像。
第二部分（第8自然段）：写蒙娜丽莎给人带来了心灵 的震撼，留下了永不磨灭的印象。
2021/6/20
12
核心问题： 课文哪些地方可以看出这幅世界名画的魅力？ 串珠问题： 1.课文为什么要用较长篇幅来描绘排队参观的情景？ 2.课文哪几个自然段具体描绘了画面内容？分别写了什么？ 3.为什么说蒙娜丽莎的微笑很神秘？ 4.作者在对《蒙娜丽莎》的描写中蕴含着怎样的情感？
7
说一说课文主要写了什么？
本文继续了作者在美国纽约大都会博物馆目睹 世界名画《蒙娜丽莎》的经过及内心的震撼，向读 者展示了蒙娜丽莎的美丽神韵，赞美了达·芬奇的 精湛画技和丰富的想象力。
2021/6/20
8
理解词语
助读 资料
2021/6/20
初读 感知
深入 感悟
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
1
1.有感情地朗读课文，对照画面了解文中具体描写画像的部 分，学习作者把看到的和想象到的自然融合到一起的写作 方法。
2.读读记记文中出现的新词语。感受名画的魅力，受到美的 熏陶。
3.对照画面了解文中具体描写画像的部分，学习作者把看到 的和想象到的自然融合到一起的写作方法。(重点)
19
2.课文哪几个自然段具体描绘了画面内容？分别写了什么？
五、六、七自然段。分别写了：画的大小尺寸和 色彩，人物的外形，面部表情和神秘的微笑，身姿、 双手、衣着和身后的背景等。
2021/6/20
20
3.为什么说蒙娜丽莎的微笑很神秘？
“那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人
觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人
第二部分（第5-7自然段）：具体介绍了《蒙娜丽莎》 画像。
第二部分（第8自然段）：写蒙娜丽莎给人带来了心灵 的震撼，留下了永不磨灭的印象。
2021/6/20
12
核心问题： 课文哪些地方可以看出这幅世界名画的魅力？ 串珠问题： 1.课文为什么要用较长篇幅来描绘排队参观的情景？ 2.课文哪几个自然段具体描绘了画面内容？分别写了什么？ 3.为什么说蒙娜丽莎的微笑很神秘？ 4.作者在对《蒙娜丽莎》的描写中蕴含着怎样的情感？
7
说一说课文主要写了什么？
本文继续了作者在美国纽约大都会博物馆目睹 世界名画《蒙娜丽莎》的经过及内心的震撼，向读 者展示了蒙娜丽莎的美丽神韵，赞美了达·芬奇的 精湛画技和丰富的想象力。
2021/6/20
8
理解词语
六年级上册语文课件-27 蒙娜丽莎之约｜人教新课标(含答案) (共12张PPT)
啊！马儿，你知道这是妈妈对我多么殷切的希望， 也是多么美好的愿望，我决心要让这愿望变成现实。 马儿，请你带上妈妈的希望，带上我的心愿，飞奔 吧……
１．按要求填写短文的题目。 （1）以礼物的性质为题目，可以是《＿＿意＿大＿利＿》。 （2）以送画的目的作题目，可以是《__意__大__利______》。 2．联系上下文理解词语的含义。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
运动员，一块块地凸起来，显得十分健美有力。枣红马 腾空而起，连柔软而漂亮的马尾巴也甩得很起劲儿。我 想：画家也许是把《三国演义》里面关羽的坐骑——赤 兔马画在里面了吧。好不威风啊！看着看着，我心里痒 痒的，真想骑上枣红马奔驰一番，那才叫痛快呢。
紧挨着枣红马旁边的是一匹白马，从头到尾一片洁 白，连一根杂毛都没有，像一团白云轻轻飘来，显得那 么洒脱矫健，分明是一匹千里马。
我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声， 看到了它们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看到了它们自
自在地飞驰在宽广的原野上。 这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑上去问妈妈。
妈妈神秘地一笑，反问我：“你属什么呀？”我才恍 然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年 画上的马象征着我，您希望我努力学习，不怕困难， 不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点 头。
2.“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。 （缩句） ＿“＿蒙＿娜＿丽＿莎＿”＿是＿明＿珠＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵 魂的一部分。（用关联词语连成一句话） ＿虽＿然＿我＿在＿她＿面＿前＿只＿停＿留＿了＿短＿短＿的＿几＿分＿钟＿，＿但＿是＿她＿已＿经＿ ＿成＿了＿我＿灵＿魂＿的＿一＿部＿分＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3．蒙娜丽莎“神秘的微笑”的“神秘”之处表现在哪 里？用绿色画出有关语句。
１．按要求填写短文的题目。 （1）以礼物的性质为题目，可以是《＿＿意＿大＿利＿》。 （2）以送画的目的作题目，可以是《__意__大__利______》。 2．联系上下文理解词语的含义。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
运动员，一块块地凸起来，显得十分健美有力。枣红马 腾空而起，连柔软而漂亮的马尾巴也甩得很起劲儿。我 想：画家也许是把《三国演义》里面关羽的坐骑——赤 兔马画在里面了吧。好不威风啊！看着看着，我心里痒 痒的，真想骑上枣红马奔驰一番，那才叫痛快呢。
紧挨着枣红马旁边的是一匹白马，从头到尾一片洁 白，连一根杂毛都没有，像一团白云轻轻飘来，显得那 么洒脱矫健，分明是一匹千里马。
我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声， 看到了它们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看到了它们自
自在地飞驰在宽广的原野上。 这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑上去问妈妈。
妈妈神秘地一笑，反问我：“你属什么呀？”我才恍 然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年 画上的马象征着我，您希望我努力学习，不怕困难， 不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点 头。
2.“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。 （缩句） ＿“＿蒙＿娜＿丽＿莎＿”＿是＿明＿珠＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵 魂的一部分。（用关联词语连成一句话） ＿虽＿然＿我＿在＿她＿面＿前＿只＿停＿留＿了＿短＿短＿的＿几＿分＿钟＿，＿但＿是＿她＿已＿经＿ ＿成＿了＿我＿灵＿魂＿的＿一＿部＿分＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3．蒙娜丽莎“神秘的微笑”的“神秘”之处表现在哪 里？用绿色画出有关语句。
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面部表情
“矜持”，慎重，拘谨。从 古至今，可以说没有一幅人物 肖像如《蒙娜丽莎》那样，让 世人如此地津津乐道。当我们 凝视达·芬奇的传世名画《蒙 娜丽莎》时，常常被那带有三 分柔情、七分迷离的微笑所迷 惑。她的微笑时隐时现，难以 捉摸，引发人们无穷的猜测， 她优雅的神态中闪耀着母性的 光辉，女人宽容丰厚的情感是 那样令人动容，然而又是那样 无法解读。
达 · 芬奇 (1452—1519) 意大利文艺复兴时期的一位画 家，也是整个欧洲文艺复兴时 期最杰出的代表人物之一。他 是一位思想深邃、学识渊博、 多才多艺的艺术大师、科学巨 匠、文艺理论家、大哲学家、 诗人、音乐家、工程师和发明 家。他在每个领域都作出了巨 大的贡献。后代的学者称他是 “文艺复兴时代最完美的代 表”，是“第一流的学者”， 是一位“旷世奇才”。所有的、 以及更多的赞誉他都当之无愧。 《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》 这两件誉满全球的作品，使 达·芬奇的名字永垂青史。
神秘的微笑
这段话描写了什么?
坐姿、双手和背景
目睹了《蒙娜丽莎》，感受到了她的 魅力，已经深深地被她打动，她的光辉 照耀着我，照耀着目睹她芳容的每一个 人。她的生动，她的温柔，她的美丽， 她的神秘，在我的心底留下了永不磨灭 的印象，她已经成了我灵魂的一部分。 这句话写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵 的震撼以及印象的深刻。
课文叙述了在世界著名的艺术殿 堂法国的卢浮宫有三件宝，其中之一 就是意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的 传世名作《蒙娜丽莎》。几百年来， 《蒙娜丽莎》让人百看不厌。微抿的 双唇，微挑的嘴角，恬静、淡雅的微 笑让我们感受到了永恒的美。
人物的外 貌
我的体会是：我仿佛看到了她一头乌黑的长发， 柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，更令人称奇的是颈 项里的血液也仿佛在流动，一切似真亦幻。
探访 交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 深远 有朝一日 大洋彼岸
1、课文主要讲了什么？
2、默读课文，看看课文那几个自然段具体介
绍了这幅名画 ？
（5—7自然段）
பைடு நூலகம்
3、对照插图，说说课文是怎样具体介绍《蒙 娜丽莎》这幅画的魅力？选一个你最感兴趣的 方面，细细读一读，说说自己的感受是什么？
4、为什么说蒙娜丽莎”已经成为了我灵魂的 一部分” ?