留住今天的太阳
留住今天的太阳
湘教版五年级上册
我对“今天的太阳”充满奇 想 想要留住“今天的太阳”
留住了“今天的太阳”
懂得怎样“留住今天的太阳”
用你喜欢的方试读13-18自然 段，思考：怎样才能留住今天 的太阳？外婆怎么பைடு நூலகம்的？我怎 么做？
尽管……但……
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我 也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候， 日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭 碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又 从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上， 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞 去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走 了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的 影儿又开始在叹息里闪过了。
-----朱自清《匆匆》
体验“一分钟”活动
闭上眼睛，老师计时， 静静地感受一分钟。
你能留住“今天的太阳”吗?
珍惜时间是中华民族传承下来的 美德。你知道哪些名人、伟人珍惜时间 的故事或珍惜时间的格言吗?
抛弃时间的人，时间也抛弃他。 ——莎士比亚
一寸光阴一寸金，寸进难买寸光阴。
浪费时间，等于谋财害命。 -——鲁迅
怎样才能“留住今天的太阳”?
虽然当时的“我”并不懂外婆话语中 的深层含义：留住今天的太阳就是珍惜时间， 但“我”发现，往日，当我做完作业时，太 阳就下山了，而今天的太阳还离山峰一丈多 高，“我”的确是留住了“今天的太阳”， 欣喜若狂之中，不禁高兴得跳了起来。
哪些词语体现了自己的高兴?
“尽管人不可能真的留住太阳，但是 人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三 步四步，这几步看起来似乎很微小，但意 义却非常大。”
留住今天的太阳读后感
留住今天的太阳读后感
这篇文章（我猜如果是文章的话），它有一种很奇特的魔力。
它不是那种一下子就把你给震撼住的类型，而是像涓涓细流一样，慢慢流进你的心里。
我一开始读的时候，就觉得它的文字很平实，没有那些花里胡哨的东西。
可是越读下去呢，就越能感觉到一种深深的韵味。
文章里关于想要留住太阳的这个想法，我觉得特别有趣。
其实我们小时候也有过类似的想法吧，想要抓住时间，想要把美好的瞬间永远定格。
就像我小时候，在夏天的傍晚，看着那红彤彤的夕阳，就特别希望它不要落下去，那时候的感觉和文章里的主人公好像啊！这让我一下子就和文章有了一种亲近感。
不过呢，文章又不仅仅是在说留住太阳这么简单的事儿。
它好像在告诉我们一些关于珍惜时间、珍惜当下的道理。
这一点让我想了很久。
我在想，我们在生活中总是在忙忙碌碌，很多时候都忘记了去感受当下的美好。
就像文章里说的太阳，我们每天都能看到它升起落下，但是我们真正用心去感受它的次数又有多少呢？
我觉得作者把这种对时间、对生活的感悟，用这么一个看似简单的想法——留住太阳，来表达出来，真的很巧妙。
我还在回味这个故事呢，真的！它就像一颗种子一样，种在了我的心里，让我不断地去思考自己的生活。
你读了这篇文章也会有同样的感觉吗？如果还没读的话，真的推荐你去读一读！我相信你也会从中得到一些关于生活、关于时间的独特感悟的！。
沪教版四年级语文上册教案留住今天的太阳
沪教版四年级语文上册教案留住今天的太阳教学目标：1.通过阅读文章，学生能体会到时间的无常，应该珍惜现在。
2.培养学生用文字表达自己想法的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力。
教学重点：1.学生能读懂短文，理解短文的大意。
2.学生能够归纳出本文的主题思想。
教学难点：1. 学生能在课堂上思考本文的主旨。
2. 学生能借助本文的主题思想，写出属于自己的文章。
教学过程：一、导入教师呈现文章《留住今天的太阳》。
让学生看图片和标题，引导学生就文章的主题进行猜想。
二、讲解1.教师引导学生阅读文章，并帮助学生了解文章的意思。
2.让学生自主完成课文的翻译。
3.让学生讲述自己的翻译，同时教师加以点评和辅助。
三、感悟1.教师引导学生讨论文章中“留住今天的太阳”这句话的含义。
2.让学生以个人或小组形式发表看法，分享自己对文章的理解。
3.教师帮助学生梳理出本文的主题思想。
四、写稿1. 让学生以《留住今天的太阳》为题，自由发挥，写一篇与时间有关的文章。
2.学生分组，交换文章互动，互相修改，将最好的文章呈现给全班。
五、巩固1.让学生集中精力朗读刚刚完成的文章。
2.让学生研究不足之处，并进行补充。
六、延伸1.了解不同国家和地区的时间习惯。
2.学习如何合理规划时间，充分利用时间，珍惜时间。
3.体验时间的无常性，学会从充实的生活中汲取能量。
教学手段：1.大班讨论。
2.小组合作。
3.课件展示。
4.朗读演绎。
教学评价：1.学生能在阅读中感受到时间的流逝。
2.学生能归纳出文章的主题思想。
3.学生能在个人或小组写作中，表达自己的想法和内心感受。
留住今天的太阳读后感
留住今天的太阳读后感太阳总是那么温暖明亮，给人带来无尽的希望和力量。
而今天的太阳更是格外美丽，让我不由自主地想要留住它，让它永远停留在这一刻。
今天的太阳是如此的明媚，让人不禁心情愉悦。
它的光芒穿透云层，洒在大地上，温暖着每一个生命。
在这样的阳光下，一切都变得美好起来，仿佛所有的烦恼和忧愁都在瞬间消失不见。
我想要留住这一刻的太阳，让它永远停留在我的心中。
今天的太阳也是那么的坚强，照耀着大地上的一切。
无论是风雨还是寒冷，它都能坚持不懈地照耀着我们，给予我们温暖和力量。
在它的照耀下，一切困难都显得微不足道，我们可以勇敢地面对一切挑战。
我想要留住这一刻的太阳，让它永远陪伴着我，给予我力量和勇气。
今天的太阳还是那么的慈爱，它无私地给予我们光芒和温暖，没有任何要求。
在它的照耀下，我们感受到了无尽的爱和温暖，让我们感到幸福和满足。
我想要留住这一刻的太阳，让它永远在我心中发光，给予我幸福和满足。
今天的太阳是如此的美好，让我不由自主地想要留住它。
但我知道，太阳是不可能永远停留在这一刻的。
它会继续向前，照耀着世界的每一个角落，给予我们温暖和希望。
我想要留住这一刻的太阳，让它永远在我的心中闪耀，给予我力量和勇气。
今天的太阳让我感受到了无尽的美好和温暖，让我不由自主地想要留住它。
但我知道，太阳是不可能永远停留在这一刻的。
它会继续向前，照耀着世界的每一个角落，给予我们温暖和希望。
我想要留住这一刻的太阳，让它永远在我的心中闪耀，给予我力量和勇气。
沪教版四年级语文上册教案留住今天的太阳
沪教版四年级语文上册教案留住今天的太阳
一、教学目标
1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解并记忆课文《留住今天的太阳》，理解课文中的主要内容和情感表达，并能正确朗读课文。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：通过课文的学习，培养学生对于生活的积极态度，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重难点
1.教学重点：通过多种教学方式，引导学生感知太阳的特点和作用，并理解课文中主人公留住太阳的决心。
2.教学难点：培养学生的想象力，使其能够用自己的语言表达自己的感受和想法。
三、教学准备
1.教具准备：多媒体教学设备、课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2.学具准备：学生课本，练习册。
四、教学过程
第一步：导入新课（5分钟）
1.利用课件或黑板上展示一幅太阳的图片，向学生提问：。
婺源县四小五年级语文上册第二单元4留住今天的太阳教案湘教版
4 留住今天的太阳教学目标1、能借助字典认识生字，能用不同的方法理解：伫立、山凹、微不足道等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的。
教学重点了解课文内容，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
教学难点1、理解句子“幼小的心里不只是着急，而且带着几分悲哀。
" “尽管人不可能真的留住太阳,但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大。
”2、懂得时间是宝贵的,我们要珍惜时间。
课前准备1、学生：预习作业（1）读通课文,读准生字、新词的字音。
（2）用自己认为合适的方法，理解词语.2、教师：制作多媒体课件教学过程一、导入新课：同学们，太阳每天从东方升起,傍晚从西边落山，这是自然规律。
可是课文中的小作者却要留住今天的太阳，你们想知道是怎么一回事吗？那就让我们一起来读读课文。
板书课题：4 留住今天的太阳读了课题，你有些什么疑问呢？（谁要留住太阳？他怎样留住太阳的?）二、检查预习：1. 读课文。
（以小组为单位，小组成员分工读。
)2. 读生字、词语。
（自读、同桌互读、比赛读）三、理解课文。
1、自读课文，思考“留住今天的太阳"是什么意思?2、师：“我"从小到大，始终想“留住今天的太阳".那么我在什么时候想“留住今天的太阳"时,外婆是怎样说的？思考，完成填空题：小时候，外婆笑吟吟地说：“太阳累了,到山那边去睡觉哩.”当我产生奇怪的念头，要留住今天的太阳时，外婆说“等你长大了,就知道怎样留住太阳了。
"当我成长为一名小学生,写作业的时候，外婆说：“好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。
”当我写完作业的时候，外婆慈祥地说：“你这不是留住了太阳吗？”3、指导朗读，理解重点词语及句子。
A 再有感情地读读。
这句话是什么意思?（拟人手法,童话般的语言揭示了科学道理。
）出示:后来，我知道太阳向山凹里沉下去并不是它太累，而是一天过完了.这是一句什么关系的句式？（并列）用这样的句式说一句话.B 第二句你怎样理解？等你长大了,就知道怎样留住太阳了。
四年级上册语文《留住今天的太阳》教学教案设计
四年级上册语文《留住今天的太阳》教学教案设计第一课时教学目标：1. 知识与技能：认识“阳、光”等9个生字，会写“太、阳”等10个字。
能读写“温暖、阳光”等15个词语。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出太阳的特点。
3. 情感、态度与价值观：懂得珍惜时间。
教学重点：有感情地朗读课文，读出太阳的特点。
教学难点：理解课文内容，懂得珍惜时间。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 板书课题，让学生说一说对课题的理解。
2. 齐读课题。
二、听读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意读准生字，读通句子。
2. 教师检查学生自读情况，纠正发音，讲解字词。
3. 教师范读课文，学生跟读。
4. 学生齐读课文。
三、学习课文（15分钟）1. 让学生说说太阳的特点。
2. 讨论：为什么说太阳是世界的源头？3. 小组合作，讨论如何留住今天的太阳。
四、总结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师对学生的总结进行评价，强调珍惜时间的重要性。
第二课时教学目标：1. 知识与技能：会写“晚、上”等10个字。
能读写“晚上、月亮”等15个词语。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出月亮的特点。
3. 情感、态度与价值观：懂得珍惜时间。
教学重点：有感情地朗读课文，读出月亮的特点。
教学难点：理解课文内容，懂得珍惜时间。
教学过程：一、复习（5分钟）1. 复习上节课学习的生字词。
2. 复习太阳的特点。
二、听读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意读准生字，读通句子。
2. 教师检查学生自读情况，纠正发音，讲解字词。
3. 教师范读课文，学生跟读。
4. 学生齐读课文。
三、学习课文（15分钟）1. 让学生说说月亮的特点。
2. 讨论：为什么说月亮是太阳的伴侣？3. 小组合作，讨论如何留住今天的太阳和月亮。
四、总结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师对学生的总结进行评价，强调珍惜时间的重要性。
第六课时教学目标：1. 知识与技能：会写“快、乐”等10个字。
留住今天的太阳读后感
留住今天的太阳读后感《留住今天的太阳》是一本由美国作家罗伯特·希勒撰写的小说，讲述了一个关于家庭、友情和成长的故事。
小说以第一人称的视角叙述，让读者更加深入地了解主人公内心的挣扎和成长。
小说的主题是关于如何面对生活中的困难和挑战，以及如何珍惜眼前的一切。
通过读这本书，我深受启发，也更加珍惜眼前的生活。
故事的主人公是一个名叫杰克的男孩，他的家庭并不富裕，父母经常为了生计而忙碌，而他也因此感到孤独和无助。
然而，杰克并没有沉沦于自己的困境中，而是通过自己的努力和勇气，不断地面对挑战，努力成长。
他和一群志同道合的朋友一起，经历了许多有趣的事情，也一起面对了生活中的困难和挑战。
通过这些经历，他变得更加坚强和成熟，也更加珍惜眼前的一切。
在读这本书的过程中，我深深地被主人公的坚韧和勇气所感动。
他没有因为家庭的困难而放弃，而是选择积极地面对生活，努力去改变自己的命运。
这让我明白了一个道理，那就是无论生活多么艰难，我们都不能放弃对未来的希望，而是应该珍惜眼前的一切，努力去追求自己的梦想。
除此之外，这本书还让我明白了友情的珍贵。
在故事中，主人公和他的朋友们一起经历了许多有趣的事情，也一起面对了生活中的挑战。
他们相互扶持，相互鼓励，让彼此变得更加坚强和勇敢。
这让我明白了友情的力量，也更加珍惜自己身边的朋友。
总的来说，读完《留住今天的太阳》后，我深受启发。
这本书让我明白了许多关于生活和成长的道理，也让我更加珍惜眼前的一切。
我相信，在面对生活中的困难和挑战时，只要我们勇敢地面对，努力去改变自己的命运，就一定能够留住今天的太阳，迎接明天的希望。
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伫立 山坳 焦躁 笑吟吟 旭日东升 悲戚 慈祥 眨巴 禁不住 微不足道
以小组为单位，阅读课文。并思 考以下问题： 1、留住今天的太阳”是什么意 思？我是怎样留住太阳的？ 2、每次我想“留住今天的太阳” 时，外婆是怎样说的？
理 解 ：
1、“心里不只是焦躁，还带着几分悲 戚。” ——领会“我”当时的急切、悲怆的情 怀。 2、从最后两句“我知道，尽管人不可 能永远留住太阳，但人可以比太阳走得 快一步，甚至两步、三步。这几步看起 来微不足道，但作用却非常大。”说说 你是怎么理解的？ ——时间是宝贵的。我们不可能留住时 间的脚步，但是我们可以节约时间，可 以做一个走在时间前面的人。假如抓住 每一分每一秒，我们就一定能在有限的的太阳” 的故事。 提示：李白的“只要工夫深，铁棒磨成针。” 的故事，陈景润与时间赛跑的故事等。 2、珍惜时间是中华民族传承下来的好习惯。 你知道哪些名人、伟人珍惜时间的故事或珍 惜时间的格言吗？ 提示：有关珍惜时间的名言。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 时间一分，贵如千金 最亮的东西是阳光，最宝贵的东西是时光 时间就是金钱（富兰克林） 时间就象海绵里的水一样，只要你愿挤，总 还是有的（鲁迅） 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。（朱熹）
陶潜《杂诗》 盛年不再来， 一日难再晨。 及时当勉励， 岁月不待人。
影年去人 响在若生 不桑朝处曹 植 能榆露一 追间晞世 。，。，
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陶渊明《杂诗》 杜秋娘《金缕衣》 劝君莫惜金缕衣， 劝君更惜少年时！ 花开堪折直须折， 莫待无花空折枝。 盛年不重来， 一日难再晨。 及时当勉励， 岁月不待人。