留住今天的太阳教案图文稿
6五上《留住今天的太阳》11精品PPT课件
“它乏了，到山那边去睡觉哩。” 外婆笑吟吟地说。
她将我搂在怀里，说：“好孩子， 等你长大了，就知道怎样留住太阳了。”
外婆肯定地点点头。
“好吧，要是你能在太阳落山前做 完作业，我就告诉你。”
外婆仍是一脸慈祥，指指太阳： “你不是已经把它留住了？”
在外婆的帮助下，我是怎么留住太阳的？
还在穿开裆裤时，我就产生了一个念头——
（
留住今天）的太。阳
有一天，我央求外婆告诉我（
）的
办留法住，今外天婆的答太应阳 （
）。
在太阳落山前做完作业就告诉我
我赶紧（ （
），发现 我）埋。头做起作业来。
夕阳还离山峰一丈多高呢。
外婆说我已经（
）。从此以后，
我总是（
）找。到了留住太阳的办法
每天抓紧时间做作业，
在太阳下山前做完作业，
留住太阳
从那以后，我总是
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
（
）；渐渐地，我养
成了（
）。
从那以后，我总是用这种办法留住 太阳。我知道，尽管人不可能永远留住 太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚 至两步、三步。这几步看起来微不足道， 但作用却非常大。
时间是宝贵的。我们不可能留住时间的脚 步，但我们可以节约时间，可以做一个走在时 间前面的人。假如抓紧每一份每一秒，我们就 能在有限的时间里，做许多有意义的事情。只 有专心致志做一件事，才能做到珍惜时间。
留住今天的太阳教案
留住今天的太阳教案主题：留住今天的太阳教学目标：1. 培养学生热爱生活、珍惜时间和机遇的意识。
2. 培养学生对于今天的重视和行动的意识。
教学内容：1. 学生阅读并理解课文《留住今天的太阳》。
2. 学生通过小组合作讨论，总结课文的主题和主要内容。
3. 学生撰写一篇文章，记录自己是如何留住今天的太阳的。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 教师与学生共同观察窗外天气的变化，引入今天的主题。
2. 老师展示一幅描绘太阳的图片，引导学生思考：太阳在我们的生活中扮演着怎样的角色？Step 2：阅读与理解（15分钟）1. 学生自主阅读课文《留住今天的太阳》。
2. 学生小组合作讨论，回答以下问题：a) 课文的主题是什么？b) 课文的主要内容有哪些？c) 你喜欢这篇课文的原因是什么？Step 3：讨论与总结（15分钟）1. 学生报告小组的讨论结果。
2. 教师带领学生讨论并总结出课文的主题和主要内容。
Step 4：写作练习（25分钟）1. 学生思考并回答问题：你是如何留住今天的太阳的？2. 学生独立撰写一篇文章，记录自己是如何留住今天的太阳的。
3. 学生互相交换文章，给予对方建议和反馈。
Step 5：展示与分享（15分钟）1. 学生将自己写的文章分享给全班同学。
2. 学生欣赏并评价他人的文章，给予肯定和建议。
Step 6：总结与反思（10分钟）1. 教师与学生一起回顾课堂内容，总结今天的学习收获。
2. 学生思考并回答问题：今天你有什么收获？你将如何将今天的收获运用到实际生活中？教学反思：通过本节课的教学，学生能够阅读和理解课文《留住今天的太阳》，并在小组合作中总结出课文的主题和主要内容。
在写作练习环节，学生通过记录自己是如何留住今天的太阳的，不仅巩固了课文内容，也培养了他们对于今天的重视和行动的意识。
通过展示与分享环节，学生能够互相欣赏和评价他人的作品，培养了他们的合作与交流能力。
整个教学过程既注重学生的阅读理解能力的培养，又注重学生的写作和表达能力的提高。
小学四年级语文《留住今天的太阳》备课教案
小学四年级语文《留住今天的太阳》备课教案下面是作者为大家推荐的小学四年级语文《留住今天的太阳》备课教案（共含14篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：小学四年级语文《留住今天的太阳》备课教案教学目标：1、学习用借助工具书，联系上下文和生活实际等方法学会本课生字、新词。
学习积累一些词语。
2、引导学生读悟课文，知道作者是怎样留住时间的，明白只有珍惜时间，完成每天应完成的任务，才能做时间的主人，才会留住太阳。
3、懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体悟“留住今天的太阳”的含义。
教学难点：知道作者是如何留住今天的太阳的以及对课文最后一段的理解。
教学过程：一、揭题，激趣，导入新课。
1、一个爱看日落的孩子，萌生了留住太阳的念头。
他的愿望有没有实现?现在我们就来学习课文。
2、出示课题，齐读。
二、初读，整体感知课文内容。
1、用自己喜欢的方式自由读课文，边读边划出生字、新词。
并用自己喜欢的方法扫除字词关。
2、把难读的地方进行复读，能正确、流利地朗读课文。
3、边读边想：为什么要留住今天的太阳?怎样才能留住今天的太阳?三、集体反馈交流。
1、朗读课文情况。
2、学会的生字词。
3、老师相机重点引导以下生字词语的学习。
伫立(“伫”的音形义)山坳(“坳”的音形义)笑吟吟(与“笑哈哈”或“笑嘻嘻”进行比较)旭日东升(“旭”的音形义)四、深入读悟课文内容。
1、朗读1——11节，理解重点：为什么要留住今天的太阳?作者是如何留住太阳的?事情的结果?2、我留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，找找外婆一共说了几次话，分别是在什么情况下说的?为什么要这么说?(朗读我与外婆的对话。
着重指导：“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。
”领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。
)3、作者对留住太阳的认识你体会了吗?有感情地朗读课文最后一段，说说你明白了什么?(时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
)4、系生活，说一个自己或别人“留住太阳”的故事。
沪教版四年级语文上册教案留住今天的太阳
沪教版四年级语文上册教案留住今天的太阳教学目标：1.通过阅读文章，学生能体会到时间的无常，应该珍惜现在。
2.培养学生用文字表达自己想法的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力。
教学重点：1.学生能读懂短文，理解短文的大意。
2.学生能够归纳出本文的主题思想。
教学难点：1. 学生能在课堂上思考本文的主旨。
2. 学生能借助本文的主题思想，写出属于自己的文章。
教学过程：一、导入教师呈现文章《留住今天的太阳》。
让学生看图片和标题，引导学生就文章的主题进行猜想。
二、讲解1.教师引导学生阅读文章，并帮助学生了解文章的意思。
2.让学生自主完成课文的翻译。
3.让学生讲述自己的翻译，同时教师加以点评和辅助。
三、感悟1.教师引导学生讨论文章中“留住今天的太阳”这句话的含义。
2.让学生以个人或小组形式发表看法，分享自己对文章的理解。
3.教师帮助学生梳理出本文的主题思想。
四、写稿1. 让学生以《留住今天的太阳》为题，自由发挥，写一篇与时间有关的文章。
2.学生分组，交换文章互动，互相修改，将最好的文章呈现给全班。
五、巩固1.让学生集中精力朗读刚刚完成的文章。
2.让学生研究不足之处，并进行补充。
六、延伸1.了解不同国家和地区的时间习惯。
2.学习如何合理规划时间，充分利用时间，珍惜时间。
3.体验时间的无常性，学会从充实的生活中汲取能量。
教学手段：1.大班讨论。
2.小组合作。
3.课件展示。
4.朗读演绎。
教学评价：1.学生能在阅读中感受到时间的流逝。
2.学生能归纳出文章的主题思想。
3.学生能在个人或小组写作中，表达自己的想法和内心感受。
四年上册语文教案留住今天的太阳_沪教版
留住今天的太阳教学目标：1、知识与情感：学习用借助工具书，联系上下文和生活实际等方法学会本课生字、新词。
学习积累一些词语。
2、过程与方法：引导学生读悟课文，知道作者是怎样留住时间的，明白只有珍惜时间，完成每天应完成的任务，才能做时间的主人，才会留住太阳。
3、情感、态度、价值观：懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体悟“留住今天的太阳”的含义。
教学难点：知道作者是如何留住今天的太阳的以及对课文最后一段的理解。
教学媒体：课件学生课前准备：搜集一些关于珍惜时间的名言警句及名人故事；教学过程：一、揭题，激趣，导入新课。
1、一个爱看日落的孩子，萌生了留住太阳的念头。
他的愿望有没有实现？现在我们就来学习课文。
2、出示课题，齐读。
二、初读，整体感知课文内容。
1、用自己喜欢的方式自由读课文，边读边划出生字、新词。
并用自己喜欢的方法扫除字词关。
2、把难读的地方进行复读，能正确、流利地朗读课文。
3、边读边想：为什么要留住今天的太阳？怎样才能留住今天的太阳？集体反馈交流。
1、朗读课文情况。
2、学会的生字词。
3、老师相机重点引导以下生字词语的学习。
伫立（“伫”的音形义）山坳（“坳”的音形义）笑吟吟（与“笑哈哈”或“笑嘻嘻”进行比较）旭日东升（“旭”的音形义）三、深入读悟课文内容。
1、朗读1——11节，理解重点：为什么要留住今天的太阳？作者是如何留住太阳的？事情的结果？2、我留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，找找外婆一共说了几次话，分别是在什么情况下说的？为什么要这么说？（朗读我与外婆的对话。
着重指导：“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。
”领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。
）3、作者对留住太阳的认识你体会了吗？有感情地朗读课文最后一段，说说你明白了什么？（时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
）4、系生活，说一个自己或别人“留住太阳”的故事。
5、齐读课文。
四、课堂巩固，教学延伸。
把收集的一些关于珍惜时间的名言警句或名人故事进行交流；五、读写链接：写话：你是怎样留住太阳的？板书设计：太阳落山前完成任务留住今天的太阳惜时如金必能成功每天比太阳走快几步作业：1、抄写词语。
4留住今天的太阳教案新华学校刘玲芝.docx
4.《留住今天的太阳》教案宜章县新华学校刘玲芝教学目标:1、正确、流利、冇感情地朗读课文，重点读好“我”与外婆的对话。
背诵最后两个口然段。
2、自读感悟，合作探究，讨论交流，理解文章内容。
3、抓住重点语段，理解“留住今天的太阳”的含义。
懂得吋间是宝贵的，要珍惜吋间。
教学重点和难点：理解“留住今天的太阳”的含义，懂得时间是宝贵的，要珍惜时间。
教学准备：教学光盘、PPT教学时间：第二课时教学过程：一、揭示课题，质疑激趣。
（7）同学们，把你们的限睛看向窗外，告诉老师，今天天气怎样？（太阳）我们都知道每天太阳从东方升起，傍晚从曲边落下，这是不可改变的口然规律。
可我们的这位小作者却想要留住今天的太阳，大家一定很想知道是怎么一回事，那就与老师一起來学习第四课《留住今天的太阳》。
（第14页）1、板书课题2、请同学们把课题齐读三遍，声音耍一边比一遍响亮。
3、读了课题Z后，你有哪些疑问呢？（师整理归纳板书问题）（预设：为什么要留住今天的太阳？（原因）（留住今天的太阳干什么）怎样才能留住今天的太阳呢？（经过）今天的太阳能留住了吗？（结果）（留住今天的太阳的意义）4、过渡：看来大家都是爱思考的孩子，这一点值得鼓励，那接下来就让我们带着这些疑问一起走进课文，寻找答案吧！二、理解课文，感受含义。
1、作者为什么要留住今天的太阳呢？给大家二分钟的时间默读课文，找出答案。
（给大家小小的提示，这篇文章也是按照原因、经过、结果的顺序来写的，所以我们找原因就在前而找1-7,主要是要找岀关键句。
）（3）明确：“尽管明天太阳还会醒來，但永远不会有今犬的太阳。
”尽管……但……是表示转折的关联词，你是怎样來理解这句话的呢？今天的太阳过去了便永远不会再有，今天的时间过去了便永远的过去了，不可能再重来。
尽管明天的太阳还会从地平线上升起，但那也只是明天了。
就像你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你便不可能再回到昨天。
老师也不可能再回到你们这么小的童年了。
四年级上册语文《留住今天的太阳》教学教案设计
四年级上册语文《留住今天的太阳》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，提炼出有益的生活道理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间，抓住当下，努力奋斗的意识。
（2）引导学生树立积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，提炼出生活道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文深层含义的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 实例教学法：结合实际生活中的例子，帮助学生理解课文。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关时间管理的资料或故事。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查对生字词的掌握情况。
（2）简要介绍本节课的教学目标和要求。
2. 课堂讲解：（1）让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）讲解生字词，帮助学生理解并记住字形。
（3）通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文深层含义。
3. 课堂实践：（1）分组进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
（2）邀请学生上台，用课文中的生字词造句。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结生字词的正确运用。
（2）强调珍惜时间，抓住当下的生活态度。
5. 课后作业：（1）要求学生课后复习课文，巩固生字词。
（2）布置相关的写作或口头作业，让学生运用所学。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的课堂参与度、对生字词的掌握情况、对课文深层含义的理解等。
教师也应考虑如何在的教学中调整教学策略，以提高教学效果。
四年级上册语文《留住今天的太阳》教学教案设计
四年级上册语文《留住今天的太阳》教学教案设计第一课时教学目标：1. 知识与技能：认识“阳、光”等9个生字，会写“太、阳”等10个字。
能读写“温暖、阳光”等15个词语。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出太阳的特点。
3. 情感、态度与价值观：懂得珍惜时间。
教学重点：有感情地朗读课文，读出太阳的特点。
教学难点：理解课文内容，懂得珍惜时间。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 板书课题，让学生说一说对课题的理解。
2. 齐读课题。
二、听读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意读准生字，读通句子。
2. 教师检查学生自读情况，纠正发音，讲解字词。
3. 教师范读课文，学生跟读。
4. 学生齐读课文。
三、学习课文（15分钟）1. 让学生说说太阳的特点。
2. 讨论：为什么说太阳是世界的源头？3. 小组合作，讨论如何留住今天的太阳。
四、总结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师对学生的总结进行评价，强调珍惜时间的重要性。
第二课时教学目标：1. 知识与技能：会写“晚、上”等10个字。
能读写“晚上、月亮”等15个词语。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出月亮的特点。
3. 情感、态度与价值观：懂得珍惜时间。
教学重点：有感情地朗读课文，读出月亮的特点。
教学难点：理解课文内容，懂得珍惜时间。
教学过程：一、复习（5分钟）1. 复习上节课学习的生字词。
2. 复习太阳的特点。
二、听读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意读准生字，读通句子。
2. 教师检查学生自读情况，纠正发音，讲解字词。
3. 教师范读课文，学生跟读。
4. 学生齐读课文。
三、学习课文（15分钟）1. 让学生说说月亮的特点。
2. 讨论：为什么说月亮是太阳的伴侣？3. 小组合作，讨论如何留住今天的太阳和月亮。
四、总结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师对学生的总结进行评价，强调珍惜时间的重要性。
第六课时教学目标：1. 知识与技能：会写“快、乐”等10个字。
最新湘教版小学语文五年级上册《留住今天的太阳》优秀教案第二课时(精品)
《留住今天的太阳》教案——第二课时教学目标1.能借助字典认识生字,用不同的方法理解:伫立、杉坳、悲戚、微不足道等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，懂得时间是宝贵的。
教学重点了解课文内容，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
教学难点理解句子“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。
”的含义。
教学方法朗读法引导法课前准备多媒体课件。
课时安排2课时教学过程一、导课1.小组合作学习，交流课前预习。
要求：先交流自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最后思考“留住今天的太阳”是什么意思？2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初步感知1.再次分角色朗读我和外婆的三次对话，注意读出不同语气。
2.课文中，人物的语言、动作、神态体现了人物的性格特点。
引导学生从“笑吟吟、一脸的笑、慈爱地抚摸着、肯定地点点头、温和、微笑着”这些表示神态、动作的词句中，体会外婆是一位慈爱的老人。
朗读外婆的话时，声调要平缓，要表现出对外孙的怜爱。
3.朗读“我”的话时引导学生把握住“我”的情感的变化：第一次对话时“我”“充满奇想”；第二次对话时“我”半信半疑；第三次对话时“我”先是着急且悲哀，随之是即将知晓答案前的急切与喜悦。
（二）整体感知1.“我”从小到大，始终想“留住今天的太阳”。
那么我在什么时候想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？2.当我还是穿开裆裤的时候，外婆笑吟吟地说：“它乏了，到山那边去睡觉哩。
”3.当我产生奇怪的念头，要留住今天的太阳时，外婆说“等你长大了，就知道怎样留住太阳了。
”4.当我成长为一名小学生，写作业的时候，外婆说：“好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。
”5.当我写完作业的时候，外婆慈祥地说：“你不是已经把它留住了？”（三）细读探究1.再有感情地读读。
这句话是什么意思？（拟人手法，童话般的语言揭示了科学道理。
）出示：渐渐的，我知道太阳落山并不是．．一天过完了。
．．累了，而是这是一句什么关系的句式？（并列）用这样的句式说一句话。
留住今天的太阳 教案
留住今天的太阳教案教案标题：留住今天的太阳教案目标：1. 帮助学生理解时间的概念和珍惜时间的重要性。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
3. 提高学生的自主学习和合作学习能力。
教案步骤：引入活动：1. 创设情境：在教室中放置一个大太阳模型，并请学生观察太阳的形状、颜色等特征。
2. 引导学生思考：太阳在我们生活中扮演着什么角色？为什么我们要珍惜每一天？主体活动：3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并记录下太阳在他们生活中的作用，并列举出他们每天可以做的事情。
4. 小组展示：每个小组派代表展示他们的讨论结果，并与其他小组分享。
5. 教师总结：总结学生的回答，强调太阳的重要性以及如何充分利用每一天。
巩固活动：6. 个人反思：让学生思考并回答以下问题：你今天做了什么事情？你珍惜时间了吗？你有什么感受？7. 学生分享：鼓励学生分享他们的个人反思，可以选择几个学生进行口头分享或书面分享。
拓展活动：8. 制作日历：让学生制作自己的日历，每天记录下自己的活动和感受，以帮助他们更好地珍惜时间。
9. 时间管理游戏：设计一个时间管理游戏，让学生在规定的时间内完成一些任务，以培养他们的时间观念和时间管理能力。
教案评估：10. 学生作品评估：评估学生制作的日历和游戏中的表现，包括是否准确记录活动和完成任务的效率。
11. 学生自我评估：让学生自我评估自己在活动中的参与程度和对时间的珍惜程度。
教学资源：- 太阳模型- 分组讨论记录表格- 学生制作的日历- 时间管理游戏材料教学反思：通过本节课的教学，学生将深入理解时间的概念和珍惜时间的重要性。
他们通过小组讨论和个人反思，能够更好地认识到每天的时间如何影响他们的生活。
同时，通过制作日历和参与时间管理游戏，学生将培养自己的时间观念和时间管理能力。
这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的观察能力和表达能力。
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留住今天的太阳教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
6、留住今天的太阳教学目标：
1、能借助字典自主识字，联系课文内容理解“伫立、山坳、焦躁、悲戚、旭日东升”的意思。
2、在正确、流利的基础上，能有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
教学重点、难点：感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。
教学过程：
一、提示课题（约7分钟）
1、一个爱看日落的孩子，萌生了留住太阳的念头，他的愿望有没有实
现？今天，我们就来学习第6课《留住今天的太阳》
板书课题：6、留住今天的太阳
2、大家把书翻开，请大家用自己喜欢的方式自读课文，注意要读字
音，读通句子，做到不加字，不漏字，不读错字，边读边想想：留住今天的太阳是什么意思我又是怎样留住今天的太阳呢[出示课件]
3、
生自读课文
二、初读课文，学习生字，整体感知（约8分钟）
1、现在我先来检查一下同学们昨天的预习情况[出示课件]
（1）出示词语：伫立、山坳、焦躁、悲戚、笑吟吟、慈祥、旭日东升
重点学习：伫（音形义）立、山坳（音形义）、悲戚、旭（音形义）日东升、焦躁
（2）交流：“留住今天的太阳”是什么意思我是怎样留住太阳的
三、深入学习，理解课文
1、我留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，那么每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？默读课文，先找一找外婆一共说过几句话，用直线划出来。
然后前后桌四个人一组，讨论一下这几句话分别在什么情况下说的外婆为什么要这么说[出示课件]
交流：（领会外婆的聪明才智）交流后出示外婆说过的四句话：
（1）它乏了，到山那边去睡觉哩。
在什么情况下说的（穿开裆裤时）
为什么这么说？（外婆赋予我童话般的想像。
）
外婆是怎样的说的（笑吟吟地）
笑吟吟的意思是你是用什么方法理解的（笑吟吟与笑哈哈、笑嘻嘻进行比较）
谁能笑吟吟地读读这句话（指导朗读）
（2）好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。
这句话是在什么情况下说的（第一次想要留住太阳时）
为什么这么说（外婆给予我鼓励和希望）
外婆是怎样说这句话的[出示句子]（她边将我搂在怀里，边
地说，你能给这里加一个合适的词吗）
谁能来读读这句话（指导朗读）
（3）好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。
这句话是在什么情况下说的（在心里特别焦躁，特别悲戚的时候）[出示对话]
这时候外婆为什么要这么说（当我迫不及待时，她没有直接说出来，而是让我用实践明白了留住太阳的方法）
谁能把这组对话读好（指导朗读）
（4）你不是已经把它留住了吗？
这句话在什么情况下说的（
我在天黑前做好了作业）
外婆为什么要这么说（给小外孙以启发、鼓励，让他知道了这样珍惜时间、抓紧时间就能留住太阳）
谁能读好这句反问句（指导朗读）
3、这真是一位充满智慧的外婆，在外婆巧妙的引导下，我终于知道了——[出示句子]（指读3人、齐读）尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。
这几步看起来微不足道，但作用却非常大。
4、这就是作者留住太阳的方法，你能不能用自己的话来说说留住太阳的方法是什么（
珍惜时间，抓紧时间，走在时间的前面，在有限的时间里做更多的事情）
四、课堂巩固，教学延伸
1、其实平时我们也学过一些“珍惜时间”的名言，你知道哪句？
2、在生活中，你自己有没有“留住太阳”的故事呢？今天回家同学们可以写一写自己珍惜时间的小故事，50字－200字，差的同学写50字左
右，好的同学你可以发挥所长，200字左右，争取把故事写得生动、具体。