怎样管理好调皮学生
对调皮学生的心理辅导个案
对调皮学生的心理辅导个案背景调皮学生在学校是一种常见的现象。
他们经常表现出缺乏注意力、不守规矩、甚至有时会有侵犯别人权益的行为。
在进行心理辅导时，我们需要了解他们的内在需求和情感状态，以便更好地帮助他们。
目标我们的目标是通过心理辅导帮助调皮学生改善他们的行为，并提高他们的研究成绩和社交技能。
我们将采取以下策略来实现这一目标。
个案策略1. 建立信任关系：与调皮学生建立起互信和尊重的关系是心理辅导的基础。
我们将致力于倾听他们的问题和困惑，并给予他们关注和支持。
2. 情绪管理：调皮学生常常受到情绪的影响而表现出不当行为。
我们将通过情绪管理技巧教育他们认识和控制自己的情绪，以减少不良行为的发生。
3. 自我认知：调皮学生可能缺乏对自己行为的意识和理解。
我们将帮助他们的行为模式和影响，并鼓励他们反思和改变不良的行为惯。
4. 问题解决：为了避免调皮学生再次出现问题行为，我们将教授他们问题解决的技巧。
这包括分析问题、制定解决方案和评估解决效果等。
5. 社交技能训练：调皮学生可能在社交方面存在困难，如不懂得与他人合作、沟通和建立友谊。
我们将为他们提供社交技能训练，帮助他们更好地融入班级和社交环境。
结论通过以上个案策略，我们可以为调皮学生提供有效的心理辅导。
通过建立信任关系、情绪管理、自我认知、问题解决和社交技能训练，他们将更好地理解自己、控制自己的行为，并与他人建立良好的关系。
这将有助于他们在学业和社交方面取得更好的成果。
以上是对调皮学生的心理辅导个案的简要介绍。
如需了解更多细节，请随时与我们联系。
浅议小学班主任工作中怎样管理好调皮学生
浅议小学班主任工作中怎样管理好调皮学生作为小学班主任，如何管理好调皮学生是一项重要的工作。
调皮的学生往往会给教师和同学带来一定的困扰，但是只要用心去引导和管理，他们也可以成为优秀的学生。
下面就来浅议一下小学班主任工作中如何管理好调皮学生。
建立良好的师生关系非常重要。
对于调皮的学生来说，他们往往是因为某种原因才会变得调皮。
可能是家庭环境，也可能是学习压力，甚至可能是与同学之间的矛盾。
作为班主任，要及时与这些学生进行沟通，了解他们的困难和问题，让他们感受到老师的关心和理解。
建立良好的师生关系可以让学生愿意与老师交流，也可以增加学生对老师的信任，从而帮助他们改掉调皮的习惯。
要采取合适的教育方法。
在管理调皮学生时，要注意教育方法的选择。
因为不同的学生可能有不同的原因导致调皮，所以应根据学生的性格和情况来采取相应的教育方法。
对于有些学生，可以采取一些鼓励和奖励的方式，让他们感受到积极的能量；对于另一些学生，可能需要用严厉一点的态度来教育。
但无论采取何种方式，都要保持耐心和善意，让学生明白自己的错误，并激励他们做出改变。
要与家长保持密切的联系。
调皮学生的情况很可能与家庭环境有关，所以与家长的沟通非常重要。
及时向家长反馈孩子在学校的表现，找出问题所在，并与家长一起协商解决方案。
有时候，家长可能有自己的一些观念和方法来教育孩子，班主任要尊重家长的意见，但也要在适当的时候进行引导。
帮助家长了解孩子在学校的表现，也可以让他们更好地配合学校的教育工作，让孩子能够得到更全面的关爱和教育。
对于调皮学生，班主任也要主动帮助他们树立正确的人生观和价值观。
在日常的教育工作中，班主任可以通过一些阅读、观影、课堂讨论等方式，引导学生正确地认识自己的行为和思想，并提供正确的示范。
通过这样的方式，让学生在学习和生活中明白什么是对的，什么是错的，让他们变得更加懂事和理性。
班主任也要积极探索适合调皮学生的教育方式。
有时候，对于一些调皮学生，传统的教育方法可能并不太有效。
怎样管理调皮的学生
怎样管理调皮的学生
一、用心与心进行交流。
课堂上总会有些同学爱捣乱，扰乱课堂秩序。
我们要用平和的心与他们交谈，要有意识地改变与孩子们沟通的方式与方法，如了解学生，用爱心感化他们、平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，这样你会收到意想不到的效果。
用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。
二、赏识与激励学生
教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，并及时的在全班小朋友面前给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心。
三、理解和宽容学生
所谓的调皮学生就是师生之间没有协调好，不能很好的沟通。
如果我们在教育实践中采用正确的教育方法，对调皮的学生多一些理解信任，多一点宽容，会收到意想不到的效果。
只要我们理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，把每个学生都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力。
师生才能协调好。
才能沟通好。
就不会出现所谓的调皮学生。
四、做好家校联系工作
做好家校联系工作是班主任工作的重要内容，也是学校教育成功是否的关键。
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如何管理班级里调皮的学生
如何管理班级里调皮的学生引言班级是学生学习和成长的重要环境，但随着社会的发展，学生的行为也越来越复杂多样。
有些学生可能表现出调皮捣蛋的行为，给班级带来负面影响。
本文将探讨如何管理班级里的调皮学生，帮助他们更好地适应班级环境，培养积极向上的学习态度。
二、了解调皮学生的原因调皮学生的行为往往有其背后的原因，只有了解这些原因，才能更好地进行管理。
以下是一些常见的原因：1.注意力不集中：调皮学生可能缺乏对学习的兴趣，容易分散注意力，寻找刺激感。
2.寻求关注：有些学生可能通过调皮行为来引起他人的关注和注意。
3.对规则不了解或不接受：一些学生可能不了解班级或学校的规则，或者不愿意接受这些规则。
4.家庭环境问题：家庭环境不稳定或家庭对孩子的管教方式不当，也可能导致学生表现出调皮行为。
了解这些原因后，我们可以更有针对性地制定管理策略，帮助学生走出调皮问题。
三、管理策略1. 建立积极的班级氛围创建积极、和谐的班级氛围对于管理调皮学生非常重要。
以下是几个建立积极班级氛围的方法：•鼓励合作与互动：组织小组活动，鼓励学生相互合作、交流，并给予积极的反馈和奖励。
•培养友善与尊重：教育学生尊重他人，鼓励他们分享彼此的想法和意见。
•推崇正面的角色模范：表扬那些行为端正、乐于助人、成绩优秀的学生，激励其他学生学习他们的榜样。
2. 制定明确的纪律规则班级的纪律规则对于管理调皮学生至关重要。
以下是一些建立纪律规则的步骤：•明确规则: 教师和学生一起制定班级规则，确保规则明确、简单易懂。
•奖惩制度: 设立奖励机制，鼓励遵守规则的学生，并制定相应的处罚措施，对违反规则的学生进行处理。
•纪律公正: 在执行纪律时要公正无私，不偏袒任何学生，以树立公正的形象。
3. 提供个体支持和辅导对于调皮学生来说，提供个体支持和辅导是非常重要的。
以下是几个帮助学生的方法：•了解学生背后的问题: 与学生进行个别交流，了解他们的需求和问题，帮助他们解决困扰。
中学生不听话怎么处理
中学生不听话怎么处理其实每一位不听话的学生都是属于较有个性的，所以他们不是洪水猛兽，只要找对方法他们也绝对是优秀生。
100%的老师都会遇到不听话的学生，有时老师多次教育没效，那么老师们当您们面对调皮学生时是怎么办的呢？中学生不听话怎么处理一：老师切勿动气如果学生不听话，在课堂大声说话、不按时交作业、不服从管理等等不听话的行为的时候，老师一定要记得第一次就是不要生气，作为一位老师，如果你跟学生动气和责骂，那么你就输了哦，任何情况下，你都要保持教者的风范。
二：老师要让学生明白老师的感受没有哪个方法可以让学生直接听话的了，在这里教大家一个方法：让学生明白老师的感觉，老师可以稍微修饰下语言，如对于上课大声讲话的同学，你可以说：“我感动很高兴但又感觉失望，高兴的是我们班将来是高音歌唱家，失望的是现在这高音用错地方了！”。
三：让学生自行去实践对于不管教的学生，还有一个方法就是让学生自行去实践, 如让他当班干部，让他多方位感觉不听话的学生是多么不尊重自己的时候而感到伤心，那么他在你下次说教时会马上明白，但记得不要一下子全让调皮的学生当班干部哦。
四：多称赞学生有时候称赞往往会比批评来的效果好，当然不是要求你对于不听话的学生任何不好的行为都来一次称赞，只是要求作为老师你知道每一个人肯定会有优点，如他写的字漂亮、他的作文写得好、他爱看小说、他爱下棋等等，这些都令你有称赞他的理由。
中学生不听话怎么处理（一）避免南北极教学误区家长应辩证地看待孩子的芳华变节期，该期间是孩子世界观构成的要害期间，其特性和创造性都恣意升腾，乘机张扬。
一同，因为孩子身心展开、所受教学的局限，他们构成的很多主见并不老到乃至过火，这就需求正确引导。
但在实践的教学中，一些家长却很简单堕入教学南北极分解的误区。
误区一：全部冲击。
有的家长面临孩子的变节言行，如顶嘴、不听话等，大为动火，觉得不把孩子的这股“邪劲”压下去，孩子就有或许变坏。
于是家长采用强硬的办法，非打即骂。
管理调皮学生需做好“四多”
管理调皮学生需做好“四多”管理顽皮的学生需要做“四个以上”顽皮的学生在每所学校都很常见，也是学校管理中最苛刻的工作之一。
他们不爱学习，不服从管理，故意乱，以及上网冲浪，打架，吸烟，饮酒，坠入爱河等违法现象经常发生。
老师跟他说话。
他纠正的决心非常好，例如：'我一定会改变，一定要努力学习.'每次他们说话时，都会重复相同的话，但很久以后，老病复发了，老师的建议，父母的劝说，所有的金字都在空中。
如何管理顽皮的学生？每个教育工作者都必须认真思考这个问题。
我认为顽皮学生的管理需要做一个“四加”教育，即思想教育，更多学习，更多经济限制，及时更多关注。
首先，意识形态上更多的教育。
学生本身并不顽皮，顽皮学生的出现可能是由于教育方法不当造成的。
顽皮的学生是多元化的，所以教育学生不能相同，不同的学生应该有不同的思想教育方法。
一位老师曾经接过一个新生。
据说学生非常顽皮，抽烟，喝酒，打架，偷窃等等，并且还将自己改名为“重新开始”。
因此，老师得出的结论是，虽然学生较低，但他仍然想改变它，但他缺乏坚强的毅力和意志。
因此，老师没有严厉批评他，也没有像他预期的那样给他一个“马尾”，而是邀请他进入他的宿舍跟他说话。
在一段关系中，他终于承认：“我知道吸烟不好，但我不能一下子做到这一点。
然后老师出发去谈论吸烟的危险，参观戒烟展，同时借给他一本关于张海迪海伦这样的名人事迹的书。
逐渐地，在认识到吸烟的危险之后，这名学生逐渐消除了不良习惯并提高了他的学习成绩。
事实上，学生犯错是很常见的事。
有理由犯错误。
教师应先了解教育前的原因。
如果没有理由，任何形式的批判教育都是无效的。
美国一位着名的棒球教练发表了“犯错误就像一种疾病”的观点。
了解受影响区域的位置，有一种方法可以入手。
如果疾病的部分不清楚，我们如何谈论治疗？因此，批评不应该被批评批评，而是要让犯错误的人知道他所犯错误的原因并予以纠正。
当教师批评反复出错的学生时，他们可能会问：“你想一想，为什么要打架？“是什么原因导致你不想学习？“等等，让他们反思自己，找出原因，找出原因，然后根据具体情况进行教育和指导，帮助学生改变主意，用尽全部精力去学习。
如何管理班级里调皮的学生
如何管理班级里调皮的学生标题：如何有效管理班级里调皮的学生引言：在任何一个班级里，总会有一些调皮捣蛋的学生，他们可能会影响课堂秩序，给教师和其他学生带来困扰。
然而，管理这些调皮的学生不仅需要耐心和智慧，还需要一定的策略和技巧。
本文将探讨如何有效管理班级里调皮的学生，帮助教师创造一个良好的学习环境。
第一部分：评估调皮学生的特点和行为根源在管理调皮学生之前，我们首先需要了解他们的特点和行为根源。
调皮学生可能有各种不同的原因导致其行为，比如缺乏注意力、自我表达需求、寻求关注或者其他因素。
通过仔细观察和与他们进行交流，教师可以更好地了解他们的需求和动机。
第二部分：建立积极的学习环境和规则一个积极的学习环境和明确的规则对于管理调皮学生至关重要。
教师应该确保课堂上有良好的纪律和秩序，使用鼓励和赞扬的方式激励学生参与到学习中。
同时，制定明确的规则和制度，让学生了解哪些行为是不被接受的，以及相应的后果。
第三部分：个别关注和辅导调皮学生可能需要额外的关注和辅导，以帮助他们改善行为。
教师可以采取以下措施：1. 与学生进行一对一的交流，倾听他们的问题和困扰，并给予积极的反馈和建议。
2. 提供适当的挑战和任务，以满足他们的求知欲和好奇心，从而减少无聊和调皮的行为。
3. 鼓励学生参与课堂活动，并提供支持和指导，使他们能够成功完成任务和目标。
4. 与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和行为，以形成一致的管理方式。
第四部分：解决问题和纠正行为当调皮学生违反规则或出现问题时，教师需要及时采取措施进行纠正，并帮助他们认识到错误的后果。
以下是一些建议：1. 采取适当的处罚措施，例如扣分、留校等，以警示学生，并确保惩罚与行为相匹配。
2. 利用反思和讨论的机会，帮助学生认识到错误的影响和影响他人的负面行为。
3. 给予学生改正错误的机会，鼓励他们从错误中学习，并引导他们制定改善行为的计划。
4. 关注学生的进步和积极表现，并给予赞扬和奖励，以鼓励他们改善自己的行为。
老师怎样应对调皮的学生
老师怎样应对调皮的学生教师首先需要尊重学生，公正地对待每一个学生。
只要教师做到了这两点，无论教师多么严格，大多数学生都会理解。
当然，你也需要教育学生尊重教师和同学，比如，平时就应要求学生不准叫老师和同学的外号。
如果发生了学生辱骂教师的事情，教师一定要认识到，在大多数情况下，学生的无礼言行并不是针对你的，他们的突然爆发，是由他们的生活中很多不可控制的因素引发的。
作为教师，最重要的就是保持冷静，保持耐心。
教师被学生辱骂后的应对策略1.保持镇静学生在课堂上骂老师已经扰乱了课堂，面对这个情境，教师首先需要保持冷静，不要作出负面的反应，尤其是不要卷入跟学生的争吵中。
要让学生看到你没有失控，并继续教学，等到下课后再进行处理。
如果事态很严重，教师必须镇静地要求学生到一个事先规定的地方（特定的座位、办公室或辅导员那里）去，先让他自己冷静下来，下课后再讨论。
然后继续上课，不要让一个学生的出格行为影响了绝大多数学生的学习。
你的镇静向全班同学表明，你没有对这个学生屈服，也没有默许他的无礼。
如果你情绪爆发了，你向学生显示的则是你的情绪失去了控制，而这对教师来说是不合适的。
因此，首先要保持镇静，下课后再来处理这个事情。
2.下课后跟学生谈话跟这个学生谈话的最佳时间是下课后。
在下课铃响的前一分钟，平静地请这个学生留下来跟你谈话。
在你跟学生的简短谈话中，你可对他的扰乱言行表示担忧，并跟他一起回顾相关的课堂规则和要求，让学生知道，他要为自己的言行承担责任。
3.跟学校的心理辅导员汇报辱骂他人的学生大都有其他相关问题，辱骂只是他们的一个发泄渠道。
他们从小受到了不良示范的影响，养成了骂人的习惯，骂人成为他们的一个应对策略。
学校的心理辅导员对这样的行为应该有比较丰富的经验，他们将为学生提供帮助。
4.跟学生家长联系事情发生后，教师要努力与这个学生建立起良性的关系。
告诉学生的家长或监护人事情的经过，向他们说明学校的相关规定和你的期望，并表示愿意为学生和家长提供帮助。
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怎样管理好调皮学生雨雨在传统的教学中,十分强调组织纪律,我们将教材比作图纸,把课堂比作车间,力求将学生加工成标准件,强调共性,忽视了个性。
因此,老师对那些调皮的学生总是批评训斥,甚至体罚。
在新课程的理念下,教师应如何管理好调皮学生呢?一、严格执行学校和班级的规章制度,规范学生的行为邓小平说,好的制度,坏人也可以做好事,不好的制度,好人也能做坏事。
可见制度是很重要的。
学校、班级是不是有法可依,是不是有法必依,教师是不是赏罚分明,学生是不是有榜样,正气是不是压倒邪气?这些都是对学生发展影响很大的因素。
好的规章制度应该是符合人的心理特征的,应该是能够调动所有人的积极性的。
一个有战斗力的集体,一个凝聚力强的集体,纪律一定是严明的,制度一定是合理健全的。
二、注重班风的建设学生的成长环境如何?所谓近朱者赤,近墨者黑。
学生不是个体的人,是社会的人,受环境的影响是非常大的。
受他的朋友的影响是非常大的。
青少年学生自控力弱,由于不慎交了不良的朋友,轧了坏道,这样的例子是很多的。
好的班主任一定是注重校风、班风的建设。
好的环境和风气对学生的影响是润物无声,潜移默化的。
一些名校,由于历史悠久,积淀很厚,形成了独特的校园文化,这种氛围是几代人共同创造的,是金钱所不能换来的,是弥足珍贵的。
我们看一个人的成长,可以先分析他所处的环境,环境对一个人的影响是一生的。
三、做一名有人格魅力、受学生欢迎的班主任班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。
和其他任课老师相比,班主任所担负的对学生的教育责任更重。
俗话说:“身教重于言教。
”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。
学生长大之后仍然记忆如新,不能忘怀的教师一定是有人格魅力的教师。
亲其师,信其道。
这样的教师对学生的影响是不容忽视的。
学生时代是很容易崇拜一个人的,如果教师能有幸成为学生的崇拜者,对教师来说是一种很大的荣誉,对学生来说又何尝不是一件益事呢?尤其是学生所崇拜的教师又是一位优秀的教师。
好的教师不但会使学生提高自己的起点,更能够让学生确立自己的人生目标,而一个人一旦有了目标,他的成功的机会就很大了。
1、班主任应当懂得心理学,应当善于激发调皮学生的向上的愿望。
苏霍姆林斯基说,要象保护幼苗一样保护学生的上进心,所谓气可鼓而不可泄,也正是这个道理。
学生在他原有的基础上是不是能获得更大的发展,他是受压抑还是蓬勃发展的,他是不是形成了一种积极向上的人生态度,这是学校教育要着重关注的问题,也是我们教师要努力解决的问题。
2、不断学习,提高自身综合素质,提高教学质量。
如果教师不通过学习来提高教师质量,把学生深深地吸引到学习当中的话,那么少数学生游离于课程之外,并对学习产生强烈的不满意也就是很自然的事情。
因此,要解决学生上课不专心,调皮捣蛋的问题,关键还在于教师本身的素质,看教师能否通过多种灵活的教学方法以及比较高的教学质量来唤醒和培养学生学习的主动性、积极性及持久性。
3、尊重学生,就是要平等地对待他们。
班主任要从爱心出发,爱心出发即是进行教育的前提,班主任要关心爱护班级的每一个学生,使学生感受到老师的教育,是真心的爱护,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材。
老师有爱心,能够尊重学生,理解学生,学生才能更加尊敬,爱戴老师,师生的感情才能更加融洽,充分发挥情感教育作用。
凡事以理服人,不要去压制学生。
批评也好,表扬也好,务必要让学生心服口服。
4、了解和关心学生。
就是要研究他们。
要做深入细致的调查研究工作,了解学生的学习情况和思想状况,在做学生思想工作之前,一定要把情况了解清楚,并作好详细计划,不打无准备之仗。
研究学生,还得尊重自然规律,要了解教育学和心理学的基本原理,知道各个年龄段孩子的特点,不把自己的意志强加给学生,不作违反教育规律的事情。
关心学生,与他们亲近,要知道他们想什么,喜欢什么,讨厌什么。
对于学生的变化,要及时予以关注,不要忽略学生一丝小小的变化。
学生的一些反常的行为,一定是有其深层次的原因的,不能只看到表面,要挖掘深层的原因,设法打开学生的心锁,解开学生的心结。
5、要用宽容之心对待学生。
学生犯了很大的错误,也不要惊慌失措,更不要一棍子打死,要怀有宽容之心。
要相信学生总是向上的,向善的,要对学生抱有期望。
学生出现了反复,不要气馁,要有耐心,要鼓励他克服困难,战胜自我。
用长远的眼光来看,学生的错误都是可爱的错误,现在的调皮大王将来很有可能是和你感情最深的学生。
对于那些迷失了方向的孩子,还应该给予更多的关爱和帮助。
当然,尊重学生,宽容学生,并不是放任自流,对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。
学生的教育工作很重要,不能放任自流,不能轻描淡写,不能无为而治。
6、在做学生思想工作时,要讲究方式方法。
班主任在做学生工作时,光有一颗爱心是不够的,还得有方法。
因此,好的班主任,一定是注重对学生工作的谋略和方法的。
教师要深谙因材施教的准则,要重视学生的差异,对不同的学生采取不同的方法。
对学生进行批评教育时,也应尊重学生的人格,谆谆教导学生才能取得教育的效应。
批评学生要慎用批评用语,要讲究语言艺术,教师随时运用认同、肯定、表扬和鼓励与积极评价方式来对待学生的每一点长处和进步。
要处处顾及学生的自尊,使学生产生亲切感、信任感,愿意与你作心灵的交流,这样才能使学生从思想深处认识错误,改正错误,切实有效地发挥批评的作用。
著名教育家陶行知先生说过“人人都说孩子小,其实孩子并不小。
”是啊,孩子也是人,也有人的自尊。
在教育观念大为改变的今天,面对调皮的学生,我们只有深入的了解他们,尊重他们,架起爱的桥梁,构建师生心灵的通道。
教师爱其生,尽其心,学生才能亲其师,信其道。
有了爱,师生才能思想相通,情感交融,才能收到事半功倍的效果。
班主任的苦与乐班主任的苦与乐如果有人问我，什么事最痛苦，我会毫不犹豫地说：当班主任最痛苦。
如果有人问我，什么事最快乐，我也会毫不犹豫地说：当班主任最快乐。
是的，用一句时髦的话说：当班主任的感觉就是“痛并快乐着”。
从教十几年来一直担任班主任工作，在与学生的朝夕相处中，我慢慢体味着班主任的苦与乐。
作为一个老师，我们的生活可谓清苦，而我们能得到的最大安慰来自于学生。
当你的学生在教师节到来之际，给你送来一张小小的卡片；当你的学生在路上遇到你，听到那一声声甜甜的“老师好”；当你的学生在你情绪低落时，对你的关切询问，你是否感受到了作为一个老师的快乐啊！每个班主任都知道，再好的班级总会有那么几个让你头疼的学生，学习成绩不好，不遵守纪律，惹事生非？07年我刚接手三年级二班，有任课老师就告诉我，在路上偶然听到几位学生在窃窃私语：可千万别分到杨老师班，杨老师太严厉了…后来就有家长找希望把学生转到别的班（调皮捣蛋的学生）…通过一年的朝夕相处，我与孩子们渐渐有了更深的了解，后来我找到开始要求转班的学生，当初为什么要转？他不好意思的说：我是比较调皮的学生经常违纪，听前几级的学生说您对学生特严厉，我害怕分到您班后受处理…那你现在你怎么看咱班？我觉得咱班同学互相关心互相爱护，班级风气正学习气氛高涨，我越来越喜欢咱班了。
是呀，说我严厉，是因为他们经常违纪，我经常处理他们，严是对违纪生的，爱是对全班同学的。
当你站在班主任的讲台上，踌躇满志地期盼着把这个班培养成一个德智体都很优秀的班集体，但事实上，有些学生常常和你唱着反调：作业故意不做，不及时打扫卫生，迟到早退，不戴学生证等。
对于这些学生，刚开始只是好言相劝，循循诱导；可是，你会觉得这样的教育只是一阵风吹过，这些学生依然我行我素，你的耐心再一次承受着考验，当忍耐到了极限之后，你所做的也许就是严厉地呵斥，更加痛苦的说教；但说实在话，在这些学生面前，这只是一阵较之前面更为猛烈点的风罢了，风固然猛烈，但始终总会吹过而烟消云散。
这样的学生固然令人失望，但我们能放弃他吗？显然不能。
其实，对于他们这些学生，并不是什么办法都没有的，在这里，我觉得赏识教育是可行的。
在这些学生的学习生活中，你要时刻观察他们的一言一行，一举一动，时刻抓住在他们身上涌现出来的瞬间即逝的闪光点，对其加以表扬，当他们自己都没发现自己在不经意间做了好事的时候，你的表扬会给他们带来向上的信心。
其实，哪个人不想得到表扬呢？我们可以把“今天，你回家再不做作业，明天不用来读书了”改为亲切地说：“我相信你今天一定会把作业做完，不会让老师失望地，对吗？”。
从生活地点点滴滴中去帮助问题学生树立自信心，从学习地方方面面中去帮助他们寻找学习的方法。
当有一天，你们班的学生变得“没问题”时，你会感觉到：有时候，表扬比批评更实用；赏识比苛求更合理。
学生曾经在周记中这样说道：老师这周你生病了，是不是生我们的气了，我知道，我们最近的表现让你很不满意，可你不要伤了自己的身子呀。
不要再生气了，您带着病给我们上课，您还是喜欢我们的对吗？那你就不要生气了我们也不好受，您上课的声音都变了，我好难受，真希望能与您一起分担一些痛苦。
我们以后会好好表现的。
希望您早日康复。
宋玉：这周，我的烦心事可真不少，这个月我们班的饭钱还差28元，查也查不出来，这件事我一直也不敢告诉你，因为听说你生病了怕你着急上火在此祝您早日康复！王玉政：老师怎么您又严肃起来了！不常看见您的笑容，是因为期末考试要来临了么？老师是您打开了我思想的天窗，是您融化了我心底的冰霜，老师您使我看到了广阔的世界，领略到一派春光，老师您永远是我的领航人…看到孩子们一句句稚嫩的话语，我的心暖呼呼的，幸福感油然而生。
生活就是这样，有苦又有甜。
所以，作为一个班主任，会吃苦，但是吃苦之后泛上心头的那种甘甜，不是所有人都能感受到的！所以班主任是幸福的。
如果能够抓住班级管理，应该会更幸福吧？现在正在努力使自己变得幸福！。