老北京的春节(案)
《老北京的春节》的教案设计
《老北京的春节》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解春节的由来和老北京的春节习俗。
激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
1.2 教学内容春节的由来和意义。
老北京的春节习俗介绍。
1.3 教学活动教师通过图片或视频展示春节的景象，引发学生的兴趣。
教师简要介绍春节的由来和意义。
教师详细介绍老北京的春节习俗，包括腊八节、祭祖、贴春联、放鞭炮等。
学生听讲并参与讨论，分享自己对春节的了解和体验。
第二章：老北京的春节习俗2.1 教学目标使学生了解老北京的春节习俗及其意义。
培养学生的文化意识和传统价值观。
2.2 教学内容老北京的春节习俗，包括腊八节、祭祖、贴春联、放鞭炮等。
2.3 教学活动教师通过图片或视频展示老北京的春节习俗。
教师详细讲解每个习俗的起源、意义和具体做法。
学生听讲并参与讨论，分享自己对春节习俗的了解和体验。
教师引导学生思考春节习俗对家庭和社会的重要性。
第三章：老北京的食物文化3.1 教学目标使学生了解老北京春节期间的食物文化。
培养学生的饮食文化和健康意识。
3.2 教学内容老北京春节期间的传统食物，如饺子、年糕、汤圆等。
3.3 教学活动教师通过图片或视频展示老北京春节期间的食物。
教师详细讲解每种食物的起源、制作方法和食用习俗。
学生听讲并参与讨论，分享自己对春节期间食物的喜好和体验。
教师引导学生思考食物文化与家庭和社会的关系。
第四章：老北京的传统艺术4.1 教学目标使学生了解老北京春节期间的传统艺术。
培养学生的艺术欣赏能力和文化意识。
4.2 教学内容老北京春节期间的传统艺术，如京剧、剪纸、春联等。
4.3 教学活动教师通过图片或视频展示老北京春节期间的传统艺术。
教师详细讲解每种艺术的起源、特点和意义。
学生听讲并参与讨论，分享自己对传统艺术的欣赏和体验。
教师引导学生思考传统艺术对家庭和社会的重要性。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标使学生对老北京的春节有更全面的认识。
激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
部编版六年级语文老北京的春节教案
教学方法
情境教学法、小组合作探究法、 教师讲解法等。
教学手段
多媒体课件、图片、视频等教学 资源，以及学生自带的笔记本和 笔等学习工具。
02 文本解读与赏析
CHAPTER
文章结构和写作特点
文章结构清晰
语言朴实自然
全文按照时间顺序，从腊月初旬写到 正月十九春节结束，展现了老北京春 节的完整过程。
文章运用朴实自然的语言，通过对老 北京春节的细致描写，让读者感受到 3
知识与技能
学生能够掌握本文中的生 字词、重点句子和段落， 了解老北京春节的传统习 俗和文化内涵。
过程与方法
通过阅读、讲解、讨论等 形式，引导学生深入理解 课文内容，培养学生的阅 读能力和口语表达能力。
情感态度与价值观
激发学生对传统文化的热 爱和尊重，培养学生的民 族自豪感和文化自信心。
教学方法与手段
老北京春节的独特习俗
如熬腊八粥、祭灶、扫尘、贴红春联、贴年画和门神、倒贴福字、 除夕守岁、放爆竹、吃饺子、拜年等。
春节食品的象征意义
如饺子象征团圆和财富，年糕寓意年年高升，鱼代表年年有余等。
传统节日在现代社会中的意义
传统节日的文化价值
01
传统节日是中华文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文
化内涵。
传承中华民族优秀传统文化的途径
通过教育、媒体、文化活动等多种途径传承中华民族优秀传统文化，让更多人了解和认 同这些文化。
学生在传承中华民族优秀传统文化中的角色
学生作为未来的社会主体，应该积极学习和传承中华民族优秀传统文化，成为传统文化 的传承者和弘扬者。
04 实践活动与课堂互动
CHAPTER
分组讨论：老北京春节习俗分享
角色分配
老北京的春节
阳店镇中心小学教案学科语文班级三（3）主备人许艳妮执教时间年月日课题老北京的春节学习目标1、认识生字，会写本课9个生字。
2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
教学重难点通过阅读抓重点词句的理解来了解老北京的民俗，感受中华民族丰厚的文化底蕴。
通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹。
课时安排两课时教学过程第一课时一、导入：同学们喜欢过春节吗？在春节，你想到了哪些有趣开心的事？提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟著名作家老舍爷爷到老北京的春节去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。
1、板书课题：《老北京的春节》2、齐读课题。
二、初读课文，整体感知：1、学生初读课文，要求：自己读读课文，注意读准字音读通句子。
2、检查生字词掌握情况。
规矩放假除夕鞭炮亲戚逛街预示吉祥忙碌翡翠高潮日夜不绝截然不同3、初识课文（1）老北京的春节到底怎样呢？作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。
（2）交流汇报，教师随机板书。
腊八----十九----除夕----大年初一----元宵节----正月十九（开始）（高潮）（结束）修改意见三、再读课文，自己感兴趣的段落多读读。
四、作业：1、练习有感情读课文。
2、抄写字词。
第二课时一、入境学文，精读品味:（一）学生自主学习1、春节有这么多重要的日子，你最喜欢哪个日子呢？请同学从课文中找出那一段，多读几遍，想想你为什么喜欢。
2、学生自读课文。
3、读后交流（二）精读描写除夕的段落：1、预设：我喜欢除夕这个自然段，启发，你为什么喜欢？（热闹）找出本段的中心句。
（到了除夕可真热闹。
）2、还有哪些同学也喜欢除夕这一段，一起来看看这一段，自己读一读，感受一下除夕的热闹吧。
《老北京的春节》教案
《老北京的春节》教案《老北京的春节》教案作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案要怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的《老北京的春节》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：１、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
２、通过阅读，能找出春节开始高潮和结束的日子。
３、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
教学重点：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹。
教学过程：一、激趣导入。
录像再现现在人过春节的情景，激发兴趣。
1、喜欢过春节吗？谈谈自己的想法。
2、老北京的春节是怎样的？二、整体感知，初识大意。
1、自己读课文，读准字音，读通句子，遇到不明白的地方圈出来。
2、检查生字读音情况：出示课件（1）放鞭炮检查。
（2）对这些生字你有没有想提醒大家的地方？解决重点难点。
3、解决遇到的困难或问题。
你在读文过程中，遇到了哪些困难提出来。
4、小结。
三、精读课文，理解内容。
（一）自己默读课文，边读边想，老北京的春节给你留下了什么印象？（热闹）快速读一读课文，看春节热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。
板书：腊月正月十九（二）学习过年这一节。
１、默读课文，找出喜欢的.一个段，划出表现热闹的句子，谈谈为什么说这些句子能表现出热闹。
２、全班交流。
根据学生喜欢的段落交流，喜欢同一个段落先交流。
交流时注意抓住重点的词句说。
３、指导学生读出热闹来。
读完之后，师生评议。
（三）学习元宵节这一节。
１、默读这一节，过元宵节热闹表现在哪些方面？２、小组合作讨论。
重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点。
数量多可引导学生抓住处处、整条街、几百街上有灯，家中有灯等；种类多可引导学生抓住玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯等等。
３、合班交流。
出示录像看灯，让学生感受灯的世界灯的美丽。
４、读出喜欢的心情。
指名读。
５、合作读。
（四）感受咱的春节与老北京的春节有什么不同。
《北京的春节》教学案例（通用12篇）
《北京的春节》教学案例（通用12篇）《北京的春节》篇1第一课时一、了解单元内容，导入新课1、了解单元导语。
从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？⑴本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
⑵我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2、了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？3、学生回忆过春节的情景：可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，解答疑问请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
1、整体感知：说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2、交流读懂的地方和不懂的地方：⑴在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。
腊月的最后一天，就是我们说的除夕。
除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。
初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。
初旬就是一个月的开头十天。
⑵还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。
如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。
逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。
天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。
天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。
残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。
三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯1、了解北京的春节有多长时间：北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。
可见北京的春节时间特别长，有一个多月。
老北京的春节
《老北京的春节》教案【教学目标】一、知识与技能1.学习本课的生字新词。
2.了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
3.通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。
4.有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
二、过程与方法1.学生自学与教师讲解相结合。
2.通过读、思、议、诵理解课文内容。
三、情感态度和价值观有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
【教学重点】1.学习本课的生字新词。
2.了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
【教学难点】通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。
体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
【教学方法】新授。
【课前准备】教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习生字和课文。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课1.同学们，咱们先来欣赏一首童谣:小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。
腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三，二十三糖瓜粘，二十四扫房子，二十五做豆腐，二十六煮煮肉，二十七杀年鸡，二十八把面发，二十九蒸馒头，三十晚上玩一宿，大年初一扭一扭。
”大家都喜欢过年吗？今天，我们跟随老舍先生的亲切的、京味儿十足的笔触去老北京过大年吧！2.板书《老北京的春节》3.介绍老舍先生舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。
二、初读课文，整体感知。
1.听课文朗读，圈出自己不会读的生字和词语。
2.学习生字。
3.学习词语。
4.指名学生读生字。
矩腊联盏恰鞭差泡守拜预吉5.指导书写。
泡差守拜龙示预吉三、自主探究，合作学习。
（一）再读课文《老北京的春节》，思考问题。
1.读了课文老北京的春节留给你怎样的印象？（热闹、喜气洋洋、张灯结彩……）2.老舍先生按时间顺序给我们介绍了哪些日子？重点日子是哪些？（腊八、腊月十九、除夕、大年初一、元宵节、正月十九；重点介绍了除夕和元宵节）（二）重点句段解读。
老北京的春节(优秀9篇)
老北京的春节（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文《北京的春节》教案
六年级语文《北京的春节》教案六年级语文《北京的春节》教案(10篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的六年级语文《北京的春节》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级语文《北京的春节》教案1学习目标：1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、揣摩的表达顺序，体会详写、略写的好处。
学习重点:了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点:品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备:收集有关春节的习俗。
教学方法:联系生活实际感悟法教学过程：一、了解单元内容，导入新课1、了解单元导语：从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（板书：民风民俗）（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2．了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？二.谈话导入，共话春节1、导语：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，寒假里我们刚刚过完中国最隆重的节日——春节，我想春节的场面大家还历历在目吧。
我记得小时候学的一首关于我们东北过春节的歌谣：“二十三过小年，二十四贴对联，二十五做豆腐，二十六吃猪肉，二十七杀公鸡，二十八把面发，二十九喝烧酒，三十走油，初一磕头。
”老师也在网上下载了一首有关老北京过春节的歌谣：“小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
”你们想知道老北京是怎样过春节的吗？好，现在，我们就跟随老舍走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
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《老北京的春节》教学设计
授
课
年
级
三年级学科语文主题老北京的春节任课教师杜萍玲
课
型
问题解决课课时授课日期
教材分析
《老北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。
文章对老北京春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。
语言简洁生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过年的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
文中列举了大量的老北京春节习俗，充满了民俗文化的风情。
教学目标1、能够将课文中生字的字音读准确并在此基础上，将课文读流利。
2、在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
3、有感情朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
4、指导学生深入感知课文内容，在不断的思考交流过程中，感受读书的乐趣。
教学重点有感情朗读课文，感受老北京春节的热闹，感受中华民族丰厚的文化底蕴，从而激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。
教学难点1.结合上下文和生活经验理解“截然不同”、“日夜不绝”、“守岁”等词语。
2.通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹。
教
学
方
法
情境法、讲读法、表演法
教
学
准
备
课件、生字卡、
教学过程
第二课时
教师活动学生活动
揭示课题导入新课3 创设语
言情境
师：今天我们将跟随老舍爷爷一起到许
多年前的老北京过春节，体会老北京的
传统习俗。
学生精神充沛
深入了解体会情感10 创设自
读情境
请同学们认真读课文小组合作完成《问
题生成——评价单》上的问题
1、教师巡回指导学生朗读课文，指导。
2、教师参与学生的讨论，对学生解决问
题提供指导性意见。
1、学生能自主合作交
流
2、在小组内部能主动
发言谈自己的见解
小组合作自主交流10 创设展
示、交
师：刚才大家主动地交流讨论，老师感
到很高兴。
现在，请各小组展示一下你
1、学生能自主交流
2、学生能完成大胆展
1
流、质疑情境们的讨论结果，其他小组同学可以进行
补充、质疑。
1、教师参与学生学习活动，鼓励学生从
不同的侧面大胆的展示自己对问题的见
解。
2、教师要进行真实性、激励性、赏识性
评价。
示
3、对其他同学的发言
能做出恰当的评价
回顾展示10 创设展
示情境1、第四段是围绕那句话来写的？
2、老北京的春节给你留下了什么印象？
学生能自由发挥谈谈
老北京春节留给自己
的印象
总结全文引导朗读7 1、感情朗读，读中体会情感。
2、仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
学生能感情朗读并说
说自己家乡过年的习
俗
课外拓展鼓励学生查阅资料，深入了解家乡的风俗。
板书设计开始繁忙、喜悦（准备）
老北京的春节高潮热闹、喜气（灯）爱
结束忙碌（开始新一年的工作）
教学反思：
2。