《老北京的春节》
《北京的春节》课文全解
《北京的春节》课文全解春节.是我国民冋最隆重、最热闹的一个传统节日”各地区、各民族，都有自己独特的春节习俗。
《北京的春节》是著名语言大师老舍先生1951年创作的一篇散文,选入教材时作了一些删节和改动。
作者用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日习俗的温馨和美好。
课文共十四自然段，按照时间顺序，列举了一系列老北京过春节的习俗，时间跨度大，内容丰富。
总体可将课文分为三个部分：第一部分（第17自然段），写过年前的准备，介绍北京的春节从腊月初旬就开始了，人们熬腊八粥，泡腊八蒜，购买年货，过小年，贴春联，大扫除，为春节作好各种准备第二部分（第813自然段），写过年时热闹的场景。
其中第8自然段描写除夕的热闹场景，第9、第10自然段描写正月初一人们的活动,第11自然段描写初六店铺开张后的情形，第12、第13自然段描写人们在正月十五元元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵的欢乐情景。
第三部分（第14自然段），写北京的春节在正月十九结束了。
课文内容安排有序，详略得当。
其中，“腊八” .,腊月二十三”“除夕”“初一”“元宵节”这几天，最能表现北京独特的春节习俗，也是春节期间的几个高潮.所以作者将这几天作为全文的重点进行细致描写。
在详写的部分，作者并没有面面俱到地描述当日的活动，而是分别抓住这些日子里最具特色的一两个民俗活动，突出各自的重点。
如，写“腊八”，作者选择“熬腊八粥”和“泡腊八蒜”两个传统的节日饮食习惯来写。
从制作过程、颜色、味道等方面形象地突出了腊八粥、腊八蒜的特点。
“腊月二十三”是小年，作者重点写“祭灶王”的习俗，表现人们对美好生活的期盼。
写“除夕”，作者则围绕关键句“除夕真热闹”，写了家家赶做年菜、男女老少穿新衣、贴对联和年圆、灯火通宵、鞭炮不绝、吃团圆饭、祭祖、守岁等多方面的讲究和习俗，呈现出一幅辞旧迎新、阖家团圆的全景式画面。
写“初一”，则抓住这一天人们的活动特点，先写“全城都在休息”，然后分别写男人们、女人们、小贩们、孩子们的活动，重点写孩子们逛庙会。
《北京的春节》
《北京的春节》《北京的春节》15篇《北京的春节》1教材分析《北京的春节》是老舍先生的一篇散文，文章按照时间顺序介绍了老北京过春节的风俗习惯。
本课是第七单元的第一篇课文。
本单元以“传统文化”为主题。
而传承千百年的中国传统风俗文化节日“春节”在老舍先生的字里行间朴素而生动的表达出了人们过新年时的温馨和美好，是帮助学生了解传统风俗拓展有关只是的很有用的素材。
学情分析进入六年级以来，感觉学生对知识的理解高了一个层次，拥有了比较强的语感，对文章的理解也不再局限于一个段落，学会了前后贯通的方法。
因此在《北京的春节》这篇课文的教学中，引导学生在默读课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，然后细读课文，了解详写的几个日子，教师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。
在读书讨论中，师生共同参与评价，融入其中，感悟腊八的风俗、除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。
教学目标1.会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学过程一、导入在上课之前，老师请大家欣赏几幅图片，看看表现了什么时候的情景?(春节)，回忆一下，我们是怎样过春节的呢?这节课，我们跟随老舍先生，一起走进《北京的春节》(板书课题，齐读课题)老舍先生是我们的老朋友了，那现在谁能给大家介绍一下老舍?二、初读感知(一)请同学们快速浏览课文，并完成以下三个题目：1、北京的春节给你留下了怎样的印象?2、用你喜欢的符号标出作者依次写了春节中哪些重要的日子?3、作者详写的是哪几个日子，略写的是哪几个日子?(二)交流1、检查生字词2、北京的春节给你留下了怎样的印象?(根据学生回答，相机板书：热闹喜庆团圆祥和)3、作者依次写了春节中哪些重要的日子?(腊八节、腊月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵节、正月十九)从这道练习题中，你发现作者在写这篇课文时是按什么顺序写的?(是按时间顺序来写的)4、作者详写的是哪几个日子，略写的是哪几个日子?从这道题的回答中，你发现作者运用了什么样的表达手法啊?三、研读赏析请你从作者详写的四个日子中任选你最感兴趣的一个，好好研读相关段落，看看这个日子给你留下怎样的印象?并且还要划出其中你认为写得好的句子，想想好在哪里?并简单的做一下批注。
老舍的《北京的春节》读后感600字（精选9篇）
老舍的《北京的春节》读后感老舍的《北京的春节》读后感600字（精选9篇）当认真看完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，不妨坐下来好好写写读后感吧。
你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家收集的老舍的《北京的春节》读后感600字（精选9篇），欢迎阅读与收藏。
这两天，我们学习了老舍先生的《北京的春节》。
学完后，我的人似乎也被带入了那个喜庆红火、喜迎新春的老北京。
文章的开头，以老北京春节的开始一一腊月初旬为时间的起点，向我们展示了北京人是怎样过腊八节的。
在腊八这天，北京人是要熬腊八粥、泡腊八蒜的。
腊八粥用各种米、豆、干果熬制而成。
我虽然没吃过腊八粥，却能从文章的词句中感到其用料之丰盛，营养之丰富，令人浮想联翩，若是在大雪纷飞的日子里添上一碗，定是喝得心里都暖和起来。
腊八蒜用醋泡制，泡好后色如翡翠，色味双美。
用料简单，结果却喜人。
泡好后的腊八蒜，颜色亮丽、清爽，想来就算不吃，光摆在那看着，就能让人胃口大增。
到了除夕，家家赶做年菜，穿新衣，贴对联，守岁。
从字里行间，我似乎能看到除夕之夜，一家人围坐在一起，欢声笑语，其乐融融的场景。
大家都对除夕夜相当重视，除了对睡眠需求很高的小孩，其余的人通通守着夜，不眠不休。
要说整篇文章最让我感到有画面感的地方，我觉得还是描写元宵的那一段了。
在那一天，北京整条大街到处张灯结彩，隆重的像在办喜事。
其实过春节又何尝不是一种喜事呢？有名的老铺子都要挂出几百盏灯来。
当各型各色的灯挂在街边，一一点亮时，透过五彩斑斓的灯罩，看火光闪闪烁烁，一定十分有趣吧？当所有的灯连成一片时，映在夜空中，会不会是一片璀璨的星河呢？人群在街上涌动，时不时停下驻足观望自己喜欢的花灯，到处一派喜气洋洋的景象，是多么令人向往啊！在文化发展的长流中，我们的祖先流传下来许多节日民俗，其中最为隆重的就是春节。
但随着时代的脚步匆匆，春节的味道却逐渐淡化。
现在的我们，只能在书上看到当年老北京春节的热闹情景……谁家的屋顶上燕子又做了新房，谁家墙角又开放了一朵蔷薇，谁家又幸幸福福迎来了那个他（她）。
小学三年级语文《老北京的春节》原文、教案及教学反思
【导语】《⽼北京的春节》是⼀篇散⽂。
⽂章共有7个⾃然段，按时间顺序介绍了⽼北京过春节的⼀系列习俗，语⾔简洁⽽⽣动，字⾥⾏间透出⼈们欢欢喜喜过新年的⼼情，反映出北京⼈热爱⽣活，追求美好⽣活的⼼愿。
⽂中列举了⼤量的习俗、情趣盎然，⼜使⼈读后增长见识。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⽼北京的春节》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⽼北京的春节》原⽂ 按照北京的⽼规矩，过春节差不多从腊⽉初就开始了。
腊⼋这天，⼈们要喝腊⼋粥，还要泡腊⼋蒜。
到年底，蒜就泡得⾊如翡翠，⽽醋也有了此辣味，⾊味双美。
到了腊⽉⼗九⽇，学⽣们开始放年假了。
他们第⼀件事是上街买爆⽵和玩具，贴近年根就去赶集买年画了。
到了除⼣可真热闹。
家家赶做年菜，到处是酒⾁的⾹味。
男⼥⽼少都穿起漂亮的新⾐，门外贴好红红的对联，屋⾥贴好各⾊的年画，哪⼀家都通宵灯⽕，鞭炮声彻夜不绝。
出门在外的⼈，必定要赶回家来，吃团圆饭。
这⼀夜，⼈们还要守岁。
⼤年初⼀的景象与除⼣截然不同。
⼈们⾛出家门，到亲戚家、朋友家去拜年。
同时，城内城外的庙会也开放了，⼩孩⼦们特别热⼼去逛，为的是可以骑⽑驴，看美景，还能买到春节特有的玩具。
元宵⼀上市，春节的⾼潮就到了。
除⼣是热闹的，可是没有⽉光；元宵节呢，恰好是明⽉当空。
处处张灯结彩，整条⼤街灯⽕通明。
有名的⽼铺都要挂出⼏百盏灯来，有的是玻璃的，有的是⽜⾓的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有⽤麦苗做成⼀两条碧绿的长龙……家中也有灯，⾛马灯、宫灯、纸灯，有的灯⾥⾯还有叮咚作响的⼩铃铛呢……除了看灯，⼈们还会吃元宵，预⽰着新的⼀年快乐吉祥。
⼀转眼，到了正⽉⼗九，春节就结束了。
⼈们⼜开始了忙碌的⽣活。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⽼北京的春节》教案 教学要求： 1、学习本课的⽣字新词。
2、了解⽼北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹⽓氛。
3、通过阅读，能找出春节“开始”“⾼潮”和“结束”的⽇⼦。
4、有感情地朗读课⽂，体会作者热爱北京，热爱⽣活的思想感情。
老北京的春节阅读理解
老北京的春节阅读理解
春节是中国传统的重要节日，在老北京的过年习俗中有许多特色的活动。
比如，人们会贴春联、挂灯笼，以及放鞭炮等。
让我们来了解一下老北京的春节是如何庆祝的吧。
首先，贴春联是老北京人过年的重要习俗之一。
春联是用红纸写的对联，上联和下联都有一定的格式要求。
老北京人喜欢用对仗工整的句子，寓意吉祥如意，以此来迎接新的一年。
其次，挂灯笼也是老北京人过年的传统习俗之一。
在过年期间，人们会在门口或院子里挂上大大小小的花灯，以增添节日的气氛。
灯笼上通常写有吉祥的祝福文字或图案，如“福”字、喜鹊等等。
另外，放鞭炮也是老北京人过年的传统活动之一。
在除夕之夜，人们会点燃鞭炮，以驱走邪灵、迎接新年的到来。
过年期间，整个城市会响彻鞭炮声，让人们感受到浓厚的节日气氛。
最后，老北京人过年还会进行一些特色的文艺表演，如京剧、皮影戏等。
这些表演贴近民众生活，具有浓厚的民族文化特色，让人们在欢庆新年的同时也能感受到传统文化的魅力。
总之，老北京的春节有着丰富多彩的习俗和活动。
贴春联、挂灯笼、放鞭炮以及观赏文艺表演等都是老北京人过年时的传统方式，每年都吸引着众多人们的参与和观赏。
这些活动不仅增添了节日的喜庆氛围，同时也传承了中华民族丰富的传统文化。
六年级北京的春节课文
六年级北京的春节课文
《北京的春节》是六年级下册的一篇课文，作者是老舍。
以下为部分原文内容：
按照北京的老规矩，过农历的新年（春节），差不多在腊月的初旬就开头了。
“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。
在腊八那天，人家里，寺观里，都熬腊八粥。
这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会的一种自傲的表现——这种粥是用所有的各种的米，各种的豆，与各种的干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米等）熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
除此之外，这一天还要泡腊八蒜。
把蒜瓣在这天放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用的。
到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味双美，使人要多吃几个饺子。
在北京，过年时，家家吃饺子。
孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。
这是用各种干果（花生、胶枣、榛子、栗子等）与蜜饯掺和成的。
普通的带皮，高级的没有皮——例如：普
通的用带皮的榛子，高级的就用榛仁。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。
即使弄破了一点衣服，也不太心疼。
……
除夕真热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
以上是部分原文内容，如果想要阅读全文或更多内容，可以查阅语文课本或相关网站。
小学三年级语文《老北京的春节》教案范本
小学三年级语文《老北京的春节》教案范本老北京的春节》按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的的心情，下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《老北京的春节》教案范本，希望能帮助到大家!小学三年级语文《老北京的春节》教案范本一一、教材简析：《老北京的春节》是北师大《语文》三年级上册第十二单元第二篇课文。
这篇课文对老北京过春节的热闹景象和风俗进行了介绍。
全文共7个自然段。
通过对老北京春节的开始、**、结束的描写，反映出老北京人热爱生活，追求美好的心愿。
二、基础性目标：1、学习本课的8个生字及5个新词。
2、通过阅读，能找出春节“开始”“**”和“结束”的日子以及人们的活动。
三、发展性目标：1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
2、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
四、教学重难点：重点：能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情，并能有感情的朗读课文。
难点：通过对课文的学习，使学生体会作者的感情，从而激发学生热爱生活，向往美好生活的思想感情。
五、说教法：教师在这节课中主要以引导为主，激发学生热爱生活的感情;教师还将适当放手，给学生留下小组合作的空间，培养学生的合作精神及语言表达能力。
六、说学法：学生在课下要做好充分的预习，熟读课文，对课文及一些有关春节的知识做一了解。
课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。
学生可以将家乡的春节与老北京的出借习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族的特有的民族风貌。
七、说教学过程：(一)导入新课：通过视频和说知道的传统节日，以激发学生学习的积极性。
(二) 课文分析：通过初读课文，对课文有整体印象，通过找描写春节“开始”“**”和“结束”句子和段落，提高学生整体把握课文的能力，同时通过小组合作填表，培养了学生合作意识和交流意识。
老北京的春节体裁中心思想
老北京的春节体裁中心思想
《北京的春节》此文是一篇风俗志，作者老舍
中心思想：以时间为序，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，表现春节的隆重与热闹，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情，并通过对比，显示了新时代移风易俗的巨大力量，最后作者肯定了新风尚，歌颂了新社会，他的许多作品以北京为背景，如《骆驼祥子》和《四世同堂》，他的作品的语言特色是幽默，很有北京的特色。
《北京的春节》是现代作家老舍1951年创作的一篇散文。
文中
描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展现了中国节日习俗的温馨美好，同时对比新旧社会的春节，突出了新社会移风易俗、春节过得欢乐而健康，表达了作者对新中国、新社会的赞美。
全文充满北京味儿的朴实语言，陈述朴素自然，不事雕琢，流畅通达，又有极强的表现力和感染力。
兰州大学中文系教授、中国现当代文学专业博士生导师吴小美《老舍散文三十八讲》：“《北京的春节》写的是北京，其实也是中国春节的缩影，只是更重地方风俗，更有地方特色。
值得重点体味的是，作家在详述北京春节的风俗民情时，是带有自己既肯定赞美又围绕着这风俗是否有‘迷信色彩’，而委婉地传达出自己一种矛盾复杂的感情的。
”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
老北京的春节
教材分析
这篇文章对北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。
全文共7个自然段。
第一自然段点出了老北京过春节开始的日子是腊月初。
腊月指农历十二月。
第二自然段写腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。
第三自然段写腊月十九，学生们买爆竹和玩具，赶集买年画。
第四自然段写除夕真热闹。
准备年饭、穿新衣、贴对联、贴年画、放爆竹、吃团圆饭、守岁，这些都是除夕的风俗。
第五自然段写大年初一的景象与除夕截然不同。
人们拜年、逛庙会。
第六自然段写正月十五元宵节，是春节的高潮。
人们看灯、吃元宵。
用“有的……有的……有的……还有的……”这样一组排比句写出了元宵灯会上灯的多种多样。
从大街到家中处处张灯结彩，灯火通明。
第七自然段写正月十九是春节结束的日子。
文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活，追求美好的心愿。
文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增长见识。
教学目标
1、认识13个生字，会写9个生字。
2、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
3、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。
4、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
教学准备：
1、搜集关于老北京过年习俗及其由来的资料。
2、查找自己家乡过年习俗的有关资料。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
从《元日》中，我们知道了中国人过春节的很多习俗，我们一起通过图片来看看。
今天，老师将和大家一起来了解老北京过春节时的风俗习惯。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、作者及春节简介
2、自由读课文，读准字音，独立识字。
3、检查识字情况，重点指导“逛”。
4、检查读课文，正音。
5、默读课文，说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。
三、研读课文，朗读感悟。
1、用自己喜欢的方式读课文，作者写了哪些天中人们的活动？
2、同桌读一读，再在全班交流。
3、默读课文，找出老北京春节“开始”“高潮”和“结束”的日子并划出每个时间，人们都在干什么。
4、讨论交流，指导朗读。
1）春节开始是什么日子，人们在干什么？
A、指名回答。
B、出示小黑板，“腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。
”读一读，说说自己的理解，并用“要……还要……”造句。
2）老北京的除夕有哪些风俗？从哪些地方看出除夕的热闹。
A、说一说。
B、怎样读出除夕热闹喜庆。
3）春节的“高潮”是什么日子，人们都在干什么。
A、指名回答讨论。
B、从哪些地方看出元宵灯会的灯多？
学生回答，教师出示句子“有的……有的……有的……还有的……”
C、指导朗读。
D、练习用“有的……有的……有的……还有的……”说话。
4）春节“结束”是什么日子？
5、联系实际，交流感受
从老北京春节这么多的风俗习惯中，我们感受到了什么？学生谈自己的感受，过渡：老北京过春节的热闹喜庆，真是“火树银花不夜天，兄弟姊妹舞翩跹”。
四、交流资料、练习表达。
1、把课前查找的关于老北京过年习俗由来的资料拿出来，全班交流。
2、仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
先以四人为一小组讨论，整理后，选代表在全班发言。
五、学习生字，积累词语。
1、重点指导：“截”“拜”
2、积累词语。
抄写语文天地“抄一抄”中的部分词语：
规距、通宵、高潮、结束、截然不同。
六、课外实践、培养能力。
通过各种文法搜集资料，了解各国各民族过年的习俗。