英语口语教案1
基于情景教学的英语口语课教案
基于情景教学的英语口语课教案。
第一步：导入环节在导入环节，老师可以用简单的对话创造一种情境，引发学生兴趣，增加自信心。
在这个例子中，老师会展示一张图片，让学生讨论其中的情境。
图片：一家火锅店老师：大家好！今天我们要学习的重点是点菜。
在这张图片里，我们看到了一个火锅店。
你们喜欢吃火锅吗？你们会去哪些火锅店呢？在火锅店里，你们喜欢点什么菜？让学生进行小组讨论，然后收集大家的想法。
老师可以引导学生运用相关单词和短语，如：hotpot, spicy, seafood, vegetables, etc.第二步：输入环节在输入环节，老师会提供一些新的词汇、短语等内容，用于授课。
自然情境是让学生听去叫服务员点餐。
学生与老师进行对话：服务员：欢迎来到我们的火锅店。
您需要菜单吗？学生：好的，我需要一份菜单。
谢谢。
服务员：好的。
这是您的菜单，请问您要点什么？学生：我需要一份麻辣牛肉，一盘海鲜，还有一些蔬菜。
服务员：好的，麻辣牛肉、海鲜、蔬菜，是这些吗？学生：没错，就这些。
服务员：好的，您的菜马上就会上来。
在这个步骤中，学生将掌握一个新的短语“菜单”，掌握点菜的流程，学习如何使用“需要”、“一份”、“还有”等。
第三步：输出环节在输出环节，学生会自己进行点菜的任务。
在此过程中，老师需要根据学生的实际情况和英语水平适当引导。
可以在学生小组中进行，也可以让学生分别和老师进行对话。
学生与老师进行对话：学生：您好，我需要一份菜单。
老师：好的，这是菜单。
请问您要点什么？学生：我要点一份羊肉，一份毛肚，还有一些蘑菇。
老师：好的，一份羊肉、一份毛肚、蘑菇。
请稍等。
学生：谢谢。
在这个步骤中，学生需要运用他们所学到的新内容。
老师可以根据学生表现给予及时的反馈并进行必要的纠正。
第四步：总结环节在总结环节，老师会让学生对所学内容进行总结，并与学生交流应用到现实场景的能力。
如：老师：好的，今天我们学习了如何点菜。
你觉得有用吗？学生：当然，非常实用。
初中口语教案英文
初中口语教案英文一、教学目标：1. 让学生掌握基本的日常英语口语交流用语，能够进行简单的自我介绍、问候、询问等。
2. 培养学生敢于开口、善于表达的勇气和信心，提高学生的英语口语表达能力。
3. 通过对日常话题的讨论，让学生了解西方文化，拓宽视野。
二、教学内容：1. 基本口语交流用语：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, nice to meet you, my name is, where are you from, what do you do等。
2. 日常话题：自我介绍、家庭、学校、工作、兴趣爱好、天气、节日等。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种真实的日常情境，让学生在实际交流中学习英语口语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语口语。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等，营造轻松的课堂氛围。
2. 情境模拟（15分钟）：设定一个日常情境，如在餐厅、医院、学校等地方，让学生进行角色扮演，运用所学口语进行交流。
3. 小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让他们就一个日常话题进行讨论，如家庭、学校、兴趣爱好等。
鼓励学生积极表达自己的观点。
4. 口语展示（10分钟）：每个小组选出一个代表，向全班展示他们的讨论成果。
其他学生可以就展示内容进行提问、评价。
5. 总结与反馈（5分钟）：教师对学生的口语表达进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。
2. 学生口语表达能力：评价学生在实际交流中的口语表达能力，如发音、语调、词汇运用等。
3. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生在家庭环境中的口语练习情况。
初中英语口语实践教案
初中英语口语实践教案1. 教学目标1.1 知识目标- 学生能够掌握日常英语口语交流的基本句型和表达方式。
- 学生能够通过听力练习和口语实践提高英语听说能力。
1.2 技能目标- 学生能够流利地进行英语自我介绍和日常交流。
- 学生能够在小组讨论和角色扮演中运用所学知识。
1.3 情感目标- 学生能够增强自信心，积极参与英语口语交流。
- 学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。
2. 教学内容2.1 主题内容- 日常用语：问候、介绍、道别、询问等。
- 常用句型：描述事物、表达喜好、谈论计划等。
- 情景对话：购物、问路、就餐、旅行等。
2.2 教学资源- 教材：人教版初中英语教材。
- 多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响等。
- 教学道具：图片、卡片、实物等。
3. 教学过程3.1 导入- 利用图片、实物或歌曲引起学生兴趣，引导学生回顾已学知识。
- 进行简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等。
3.2 讲解与示范- 讲解新学的句型和表达方式，并通过示例进行演示。
- 分组练习，让学生在小组内进行角色扮演和对话练习。
3.3 实践环节- 组织小组讨论或角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
- 鼓励学生进行英语口语表达，及时给予反馈和指导。
3.4 巩固环节- 通过听力练习或口语游戏巩固所学知识。
- 进行小组竞赛或个人展示，激发学生的学习兴趣。
3.5 总结与作业布置- 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
- 布置相关的口语作业，要求学生进行课外练习。
4. 教学评价- 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
- 口语练习成果：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力。
- 作业完成情况：检查学生对口语作业的完成质量和进度。
5. 教学反思- 教师需要在课后对自己的教学进行反思，总结教学效果和学生的反馈。
- 根据学生的实际情况调整教学方法和内容，不断提高教学质量和学生的英语口语水平。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整。
初中英语口语阅读版教案
初中英语口语阅读版教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语口语表达方式，如问候、介绍、询问等。
（2）学生能够理解并运用日常英语口语中的常用词汇和短语。
（3）学生能够通过阅读英语文章，提高自己的阅读理解能力。
2. 能力目标：（1）学生能够流利地进行英语口语交流，提高口语表达能力。
（2）学生能够通过阅读英语文章，提高自己的阅读速度和理解能力。
3. 情感目标：（1）学生能够增强自信心，勇于开口说英语。
（2）学生能够培养对英语阅读的兴趣，提高学习英语的积极性。
二、教学内容：1. 教学主题：日常生活中的人际交往。
2. 教学材料：英语口语对话和阅读文章。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：（1）教师与学生进行简单的英语口语交流，引导学生放松。
（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，熟悉彼此。
2. 口语教学（15分钟）：（1）教师展示一段日常英语口语对话，学生听后进行角色扮演。
（2）学生进行小组活动，用英语进行日常交流，如问候、介绍、询问等。
3. 阅读教学（20分钟）：（1）教师为学生提供一篇适合他们水平的英语文章，学生自主阅读。
（2）教师提问学生关于文章内容的问题，检查学生的阅读理解能力。
（3）学生进行小组活动，讨论文章中的词汇和短语，加深对文章的理解。
4. 口语练习（10分钟）：（1）学生进行口语练习，模仿文章中的对话。
（2）学生进行小组活动，用英语进行对话，运用文章中的词汇和短语。
5. 总结与反馈（5分钟）：（1）教师对学生的口语和阅读表现进行评价和反馈。
（2）学生进行自我总结，反思自己在口语和阅读方面的进步。
四、教学评估：1. 教师观察学生在口语和阅读活动中的表现，记录学生的进步和问题。
2. 学生进行自我评估，反思自己在口语和阅读方面的表现。
3. 定期进行英语口语和阅读测试，检查学生的学习效果。
五、教学资源：1. 英语口语对话和阅读文章。
2. 录音机或音响设备，用于播放英语对话。
英语口语教案初中
英语口语教案初中## 教学目标：1. 学生能够使用简单的英语进行自我介绍和日常交流。
2. 学生能够理解和使用基本的英语疑问词和回答。
3. 学生能够理解和使用基本的英语介词和形容词。
4. 学生能够听懂并模仿简单的英语口语表达。
## 教学内容：1. 基本自我介绍：姓名、年龄、来自哪里。
2. 基本疑问词和回答：What's your name? How old are you? Where are you from?3. 基本介词和形容词：in, on, under, big, small, tall, short.## 教学步骤：### 1. 导入（5分钟）- 教师以轻松愉快的方式进入课堂，与学生进行简单的中文自我介绍，然后用英语重复，让学生对英语自我介绍有一个初步的概念。
### 2. 新课内容介绍（10分钟）- 教师展示一张自己的照片，询问学生：“What's my name? How old am I? Where am I from?” 然后引导学生用中文回答。
- 教师再以同样的方式询问学生：“What's your name? How old are you? Where are you from?” 并引导学生用中文回答。
- 教师介绍基本介词和形容词，如：“I am tall. You are short.” 并让学生模仿和练习。
### 3. 小组活动（15分钟）- 学生分成小组，用中文进行自我介绍，然后用英语重复。
- 学生使用英语疑问词和回答进行交流，如：“What's your name? How old are you? Where are you from?”- 学生使用英语介词和形容词进行描述，如：“I am tall. You are short.”### 4. 课堂游戏（10分钟）- 教师准备一些卡片，上面写着基本疑问词和回答，介词和形容词。
- 学生轮流抽取卡片，并用英语大声读出来。
小学英语口语教案模板【三篇】
【导语】英语的发⾳，按我们教材⾛，应该是英国发⾳，但现实中，⼈们往往去学习美国的英语发⾳，所以就导致有点⼉不搭调。
掌握正确的发⾳，在于外国⼈交谈，会让他们对你刮⽬相看。
以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】教学⽬的和要求(Aims and Demands):1、通过对话的学习，使学⽣了解并掌握购物时的常⽤语。
2、能够⽤英语说出⼀些常见的⽔果名称。
教学重点（Main points）:能够⽤英语表达购物时的常⽤语。
教学难点（Difficult Points）:学⽣能够根据基本的句型结构作简单替换，并分组做对话。
教学时间（Teaching points）: 1课时主要教法（Teaching Aids）: 多媒体教学步骤（Teaching Steps）:Step 1. 导⼊新课通过假设情境的⽅式导⼊，即假设⼀个买⽔果的情景Step 2. 新授部分⼀、学⽣对话展现：课前布置2名⼝语较好的学⽣背诵对话，并将其以表演的形式呈现给⼤家。
⼆、在学⽣做对话的过程中，教师提炼重点句型并列在⿊板上。
之后逐个讲解。
如：Can I help you? I’d like …… How much do you want? (问需要多少) How much are they? (询问价钱) Here is the money! 等三、⼤屏幕再次呈现完整的对话内容Step 3. 练习巩固教师结合⼤屏幕上出现的图⽚，介绍⼀些常见⽔果的英⽂名称，引导学⽣分组进⾏买卖⽔果的情景对话。
Step 4. 总结、布置作业⿎励学⽣将对话内容运⽤到实际当中。
学⽣跟读、学习总结练习介绍常见⽔果的名称学⽣⾃编对话讲解重点、常⽤句型对话模式呈现学⽣对话展现【篇⼆】(⼀) 英语听说唱综述：在新课标的要求下，⼩学英语应该以培养学⽣的兴趣与实际运⽤能⼒为主。
根据⼩孩⼦活泼好动，模仿性强的⼼理特点，这门课程主要围绕学唱英⽂歌（Singing songs）和模仿对话(Let’s talk)两部分，让学⽣们感受到英语的魅⼒。
英语口语教案范文
英语口语教案范文Lesson Plan: Oral English - Intermediate LevelI. Lesson Objective:The students will be able to engage in conversations, express opinions and ideas, and talk about various topics in English using appropriate vocabulary and grammatical structures at an intermediate level.II. Language Skills:1. Speaking2. ListeningIII. Preparations:1. Prepare a list of conversation topics and questions.2. Create a handout with useful phrases and vocabulary related to the topics.3. Prepare audio or video materials for listening activities.IV. Lesson Procedure:1. Warm-up Activity (10 minutes):- Greet the students and have a short icebreaker activity to get them talking.- Ask open-ended questions, such as "What did you do over the weekend?" or "What are your hobbies?" and encourage the students to respond.2. Vocabulary Review (10 minutes):- Give the students the handout with useful phrases and vocabulary related to the conversation topics.- Go over the vocabulary and ask the students to practice saying the words and phrases out loud.3. Conversation Activity (30 minutes):- Divide the students into pairs or small groups.- Assign a conversation topic to each group and provide them with a list of questions related to the topic.- Ask the students to have a conversation with their group members using the questions as prompts.- Walk around the classroom and provide assistance or feedback as needed.4. Listening Activity (20 minutes):- Play an audio or video clip that features a conversation related to one of the topics discussed earlier.- Discuss the answers as a whole class and encourage the students to ask any questions they have about the clip.5. Discussion Activity (30 minutes):- Have a whole class discussion on a given topic.- Ask the students to share their opinions, ideas, and experiences related to the topic.- Encourage the students to ask each other questions and have a lively conversation.- Monitor the discussion and provide feedback or correct any grammatical errors.6. Wrap-up Activity (10 minutes):- Summarize the main points covered in the lesson.- Have a quick review exercise to reinforce the vocabulary and grammatical structures learned.V. Additional Resources:- Audio or video clips featuring conversations on various topics- Worksheets or online exercises to practice vocabulary and grammarVI. Evaluation:。
一年级英语口语教案
一年级英语口语教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语口语交流能力，能够进行简单的自我介绍和日常对话。
3. 培养学生具备一定的跨文化交际意识，了解西方文化背景。
二、教学内容：1. 基本问候语：Hello, good morning, good afternoon, good evening, goode, see you.2. 介绍自己：My name is, I am from, I am 10 years old.3. 询问他人：How old are you? What's your name?4. 常用礼貌用语：Please, thank you, sorry, excuse me, yes, no.5. 简单疑问词：What, where, who, how, why.三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语口语。
2. 游戏教学法：运用各种趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高口语交流能力。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用中文进行自我介绍，教师用英语进行回应。
2. 教学新知识（15分钟）：教师出示图片，引导学生用英语描述图片内容，学习基本问候语和介绍自己的句子。
3. 小组活动（10分钟）：学生分组，用英语进行自我介绍，练习询问他人。
4. 游戏环节（10分钟）：教师组织趣味游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
五、作业布置：1. 模仿课堂上的自我介绍，录制视频，下节课分享。
2. 跟家长用英语进行自我介绍，家长签字确认。
3. 收集生活中的英语词汇，下节课分享。
六、第六章：日常对话教学目标：1. 让学生在日常生活场景中运用所学英语进行简单的对话。
2. 通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。
教学内容：1. 购物场景：Can I help you? How much is it? I'll take one.2. 餐厅场景：Can I have a menu, please? What would you like to order?3. 学校场景：Good morning, teacher. Can I go to the bathroom?教学方法：1. 角色扮演法：教师设定生活场景，学生分组进行角色扮演，练习对话。
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英语口语教案1教案科目口语班级授课日期1周课题Chapter 1章节 Topic1-10 课时 2 授课方式讲授、交际、练习法辅助教具多媒体教学目的通过首次课与学生明确课堂要求及对学生期望。
通过对招呼问候主题句型的学习与操练让学生能够熟练掌握地道的相应句型表达法，并能流畅运用。
作业布置 1拟用时间20mins重点能掌握地道常用的打招呼及问候句型难点能掌握地道常用的打招呼及问候句型并能在交谈中进行恰当的运用教学回顾首次课主要了解学生的口语基本水平，总体而言，两班的朗读流畅度都较差，更不要提对口语句型的掌握量了。
说明提交日期：15-8-23 审阅日期：2015-9-6Greeting (1 min)Introduction (8 mins)介绍本课程的特点，对学生提出课堂及课后作业的要求，及学完本教材后所应掌握内容。
说明考试形式及对上课纪律的要求。
Presentation (15mins)1. Play the audio2. Useful sentences patterns(该处会有相当部分内容出现在Practice部分教师巡回指导后做说明)1) A: Good morning. I don't think we have met before. May I introduce myself? I'm Tom.B: Nice to meet you. My name is Bella.2) A: Hi! Nice to meet you. Nice day, isn't it?B:Yeah, couldn't be more pleasant. Nice to meet you, too.与原句意思相近的表达还有：It's wonderful to see you. It's lovely to meet you.与之对应的回答有：Same here．Likewise. Same to you．与陌生人搭讪时，老外通常喜欢用天气作为开场白，最后结尾时会说Nice meeting you．（很高兴认识你。
）或者Nice talking with you．（很高兴与你交谈。
）千万要注意这句与Nice to meet you．是有区别的，后者主要用于开始一段对话，Nice meeting you．则意味着结束一段对话。
3) A: Harry , how're you doing?B: Good, how're you doing? ：A: I'm doing fine．4) A: Long time no see. How are you doing?B: Fine．除了How're you doing?之外，老外还常说：How have you been? How's it going? How are you getting on?问候家人还可以用：How's your family?此外，如果想表示自己最近状态非常好，还可以说：Everything is going pretty well. 一切顺利。
Things just couldn't be better.好得不能再好了。
5)A: I can't believe you are leaving now. I won't be able to see you in two months.B: Oh, come on. Give me a hug．6)A:Baby, give me a hug．B: I'm going to miss you so much．Give me a hug一般仅限于很亲密的朋友或家人之间，当然，拥抱时不一定要先这么说，有时对方只是张开双臂，说一句Come here，也是要拥抱一下的意思。
这句话还可以说成：Give a squeeze. Give me a bear hug.与此类似的一个表达是Give me five!意为“击个掌吧！”它是Give me five fingers!的缩略形式，意指双方举手相互击掌，用于打招呼或者相互庆贺。
因为是举手击掌，所以也称为high five。
7)A:How are you doing? I haven't seen you for ages. 、B: Not bad. How about you?8)A: I haven't seen you for ages. Fancy meeting you here.B: Yeah, It's been a while. Where have you been?“好久不见”除了上面说到的两种说法，还可以说：I haven't seen you in a while.It's been a while since I've seen you.表达初次见面的惊喜可以说：Good to see you again. It's nice to see you again.Great to see you again．表达不期而遇则可以说：What a small world!9) A: You are such a nice person. Nice to meet you. ;B: My pleasure．10)A: It's time for me to get going. Glad to see you.B: My pleasure, too．初次见面，礼节是很重要的。
如果他人问候说“很高兴见到你。
”，除了用My pleasure．回答外，我们还可以说My honor．或者It's my honor．“很高兴见到你”一般用在两人刚见面的时候，或者交谈了一会儿要分别的时刻。
比较正式的说法有：I'm honored to have known you.I'm so pleased to make your acquaintance.11)A: l haven't seen you for a long time. What's new with you? :B: Nothing. Just as usual．：12)A: Hi, Martin. What a coincidence! What's new with your life? :B:Hello. You know, our football team won the champion last week.老外与好朋友相遇时，还会用下列表达来询问近况：How's everything?What's happening?How have you been?有时，好友相遇也会用What's up?来打招呼，但是在使用时需要注意，What's up?有时也用来询问发生什么事情了，相当于What's going on?或者What happened?13)A : Helen. How have you been these days?B: Oh, so far so good．14)A:I'm hearing that you moved to a new place last week. How's it going with your new life? ；B: So far so good. Anyway, that's really a nice place.当他人询问最近生活怎么样时，我们还会说“我很好”，而老外则一般会回答说：I'm on top of the world．或Couldn't be better．其中on top of the world 是一个习语，字面意思是“世界最高点”，常引申为“幸福到极点，欣喜若狂”；与此类似的表达还有over the moon。
想表达自己目前生活一般，没什么可抱怨的，老外一般会说：Not bad．Just so soCan't complain.15)A: Henry, What have you been up to?B: Oh, not much．16)A: What have you been up to?B: You know, just getting prepared for the coming mid-term exam.询问他人最近在忙什么事情，除了用上面提到的句子之外，老外还常常会说：What have you been doing lately?What's been going on?What are you doing with yourself these days?up to单独使用的时候，有“直到，多达”的意思，如：They can work for up to four months during their school break．他们可以在学校放假期间工作达四个月。
17)A: Your friend looks really gorgeous．、B: I know . And you know what, he is my age. :18)A: This is my cousin from downtown. He is my age.B:Nice to meet you. I heard a lot about you.如果要表达”这些小孩子一样大”还可以说：These children are of an age．其中an还可以替换为the same。
同龄人可以用peer或peer group表示，如：The effect of peer pressure cannot be underestimated．同龄人的压力作用不容小觑。
I'm their peer.我跟他们同龄。
如果说某人看起来比实际年龄大，则可以说：She looks older than she is．She looks old for her age.19)A: Hello, Nick. Very nice to have you here．B: Thank you for saying so. Oh, the house is very big.20)A:I finally got here. It takes me a couple of hours.B: Come on in and have a rest. Very nice to have you here.古人云：“有朋自远方来，不亦乐乎”。