初中英语口语教学设计
基于翻转课堂的初中英语口语教学设计
基于翻转课堂的初中英语口语教学设计摘要：近几年以来，随着我国社会时代与教育模式的不断发展与改革，以往传统的教学模式已无法顺应当前社会发展需求，所以，这就需要教师对自身的教学模式不断创新，久而久之就形成了新的教学模式—翻转课堂模式。
英语阅读是整个初中阶段英语教学中的重要内容，还需要初中教师改变自身的教学模式，有效提升初中学生英语阅读的能力。
本文将围绕翻转课堂模式在初中英语阅读教学中的设计要点进行分析与探讨，并探讨出此教学模式为初中英语阅读教学带来的重要意义。
关键词：翻转课堂模式；初中英语；阅读教学引言部分一、翻转课堂教学模式的应用原则第一，遵循学生为课堂主体的重要原则。
与以往传统的教学模式相比较，翻转课堂教学模式是指在课堂教学中将学生与教师进行角色互换，由学生担任主导者角色，教师担任引导者角色，这样以来将会赋予学生更多自由发挥的空间。
教师不可以过度干涉学生的学习过程，而是要进行适当的引导，这样就能有效提升学生的思维分析能力[1]。
第二，遵循相互沟通与交流的原则。
以往传统的初中英语阅读教学模式大多数都为填鸭式教学模式，教师只一味地自行授课，让学生听他讲课。
且翻转课堂教学模式就会打破填鸭式教学模式，加强学生在教学过程中的互动与交流，学生也可以与教师和学生进行交流与沟通，并加强了学生在课堂中的沟通能力。
通过师生之间的交流与沟通，并发现了学生的学习误区，同时还能对出现的疑难杂症及时解决，从而有效提升学生探索能力的同时，还能活跃课堂的学习气氛，并有效激发学生的学习兴趣。
二、翻转课堂教学模式的意义（一）有利于学生合理分组学习将翻转课堂教学模式应用于初中英语阅读教学中，教师还能科学合理的将学生分组，让学生在的小组当中进行学习与沟通，使得学生还可以在阅读之后发表自己感悟，同时也能让学生与同伴交流有关语法方面的问题，互相督促并帮助对方解决学习过程中碰到的难题[2]。
在小组中进行学习，还能使各个学生之间的相互交流，而且学生思维的火花也会得到相应的碰撞，从而使得学生的英语阅读能力得到有效提升。
口语对话初中教案模板
教案标题：初中英语口语对话教学一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的日常英语口语表达方式。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的英语口语对话。
2. 能力目标：（1）培养学生良好的英语口语表达能力。
（2）培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生自信心，提高他们用英语进行交流的勇气。
二、教学内容：1. 主题：日常生活中的人际交往。
2. 重点词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, fine, thank you, and you, bye bye等。
3. 重点句型：- How are you? - I'm fine, thank you. And you?- What's your name? - My name is...- How old are you? - I'm... years old.- Where are you from? - I'm from...- Bye bye! - Bye bye!三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“你好，我叫张三，我今年14岁，我来自中国。
”（2）学生模仿教师，用中文进行自我介绍。
2. 引入主题（10分钟）：（1）教师用英文进行自我介绍：“Hello, my name is Teacher Wang, I'm 30 years old, I'm from Beijing, China. How are you?”（2）学生回答教师的问题，用英文进行自我介绍。
3. 教学重点词汇和句型（15分钟）：（1）教师展示重点词汇和句型，例如：“What's your name? My name is... How old are you? I'm... years old. Where are you from? I'm from... Bye bye!”（2）学生跟读重点词汇和句型，教师纠正发音。
初中英语口语活动教案范文
初中英语口语活动教案范文初中英语口语活动教案范文作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的初中英语口语活动教案范文，希望对大家有所帮助。
1、设计简述：本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则，从学生的已有知识水平出发，并以交际法语言教学为理论依据。
在本堂课中，为了训练目标语言，我设置了各种不同的任务让学生来操练目标语言，并在课堂的最后让学生扮演医生和病人，模拟看病的过程，让学生在交际的同时，体验生活。
通过这个活动，把生活中的交际场合搬进课堂，使课堂变为一种具体的社会交往环境，使教学过程成为教师与学生之间的一个交际过程。
这大大地增强了学生的兴趣。
交际法教学让学生参与，有时伴有情景或模拟场景，这样让学生更能贴近生活，学生成了主角，自然而然地他们就对英语感兴趣，把学英语当作一种乐趣。
2、教材分析：本课是一堂口语课,学习对象为八年级生。
本课的话题选自八年级（上）Unit2 Whats the matter? Section在学习了身体各部分单词的基础上，要求学生学会谈论自己及他人的健康状况，本课的核心语言项目是“Ask and answer about health”。
学会用“What’s the matter?”来询问他人身体状况。
通过教师丰富的肢体语言使用让学生了解本课的教学重点-疾病的表达方式，从视觉上激起了学生的好奇心和求知欲。
通过结对练习，游戏和角色扮演等多种任务的训练巩固所学的基础语言材料：I have a … You should/shouldn’t…让学生有更多发挥的空间，创造口语练习.3、学情分析：八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。
比如像本课所涉及的有关健康的话题是他们之前从未接触过的，因此，他们渴望用英语来表达。
初中口语课教案英语
初中口语课教案英语课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 学生能够运用正确的语音、语调描述动物的外貌特征、生活习性等。
2. 学生能够在小组活动中积极交流，提高口语表达能力。
3. 学生能够了解不同动物的特点，拓宽视野。
教学内容：1. 动物的外貌特征、生活习性等词汇和短语。
2. 描述动物的句型和表达方式。
教学步骤：Step 1：热身活动（5分钟）1. 老师展示一些动物的图片，让学生猜测这些动物的名字。
2. 学生用英语描述这些动物的外貌特征，其他同学猜测。
Step 2：新课内容（15分钟）1. 老师引导学生学习描述动物的词汇和短语，如：外貌特征（furry, sleek, colorful, etc.），生活习性（carnivore, herbivore, omnivore, etc.）。
2. 学生跟读并模仿，注意语音、语调的正确性。
3. 老师给出一些动物的图片，学生用所学词汇和短语描述这些动物。
Step 3：实践活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种动物，用英语描述这种动物的外貌特征和生活习性。
2. 其他小组成员倾听，并猜猜看他们描述的是哪种动物。
3. 老师选取一些小组进行展示，其他同学进行评价。
Step 4：总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和短语。
2. 布置作业：让学生课后采访同学，用英语描述他们采访到的动物，并写下他们的描述。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的口语表达能力。
2. 课后收集学生的作业，评价他们的描述是否准确、语言是否流畅。
教学反思：本节课通过描述动物的活动，让学生运用所学知识进行口语表达，提高了他们的口语能力。
在实践活动环节，学生分组合作，培养了他们的团队意识。
同时，通过评价和总结，使学生对描述动物的表达方式有了更深入的理解。
但在教学过程中，要注意引导学生正确使用词汇和短语，避免混淆。
英语晨读口语初中教案
英语晨读口语初中教案年级：初中教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 培养学生的语感和语音语调；3. 增强学生的词汇量和语法知识；4. 提高学生的英语学习兴趣和积极性。
教学内容：1. 常用口语表达和日常用语；2. 词汇和语法知识的拓展；3. 英语听力理解和口语回应；4. 英语口语练习和口语游戏。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）- 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们的日常情况，如“Good morning! How are you today?”, “What did you do yesterday?”等。
- 学生用简单的英语回答，尽量使用所学过的词汇和语法知识。
2. 口语表达（10分钟）- 教师提出一个日常话题，如“My favorite book/movie/song”, “If I were a animal”等，让学生们用英语进行表达。
- 学生轮流进行口语表达，其他学生倾听并给予反馈。
3. 词汇和语法拓展（10分钟）- 教师给出一个词汇或语法点，如“adjectives”或“过去时态”，并进行解释和例句展示。
- 学生跟随教师一起练习，用所学的词汇和语法知识进行口语表达。
4. 听力理解和口语回应（10分钟）- 教师播放一段英语对话或短文，让学生进行听力理解。
- 教师提问，学生用英语进行口语回应，尽量使用所听到的信息和所学的词汇语法知识。
5. 口语练习和游戏（10分钟）- 教师给出一个口语练习，如模拟对话或角色扮演，学生进行练习。
- 教师组织一个口语游戏，如“快速问答”或“看图说话”，学生参与并展示口语能力。
6. 总结和作业布置（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
- 布置作业，如口语表达练习或听力练习，让学生巩固所学知识。
教学评价：1. 观察学生在口语表达中的流畅性和准确性；2. 评估学生在听力理解和口语回应中的表现；3. 收集学生作业，检查口语表达的质量和语法正确性；4. 学生自我评价和同伴评价，鼓励学生提出改进意见。
初中口语课教案模板
初中口语课教案模板年级：八年级学科：英语课时：2课时教材：《新目标英语》教学目标：1. 能够用英语进行简单的日常交流，如问候、介绍、道别等。
2. 能够运用简单的英语句子描述自己的家庭、学校和生活。
3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。
教学内容：1. 日常交流用语：问候、介绍、道别等。
2. 描述家庭、学校和生活的话题。
教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 老师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、介绍、道别等。
2. 学生自由分组，用中文进行自我介绍。
二、新课导入（10分钟）1. 老师用英语进行自我介绍，介绍自己的家庭、学校和生活。
2. 学生模仿老师的介绍，用英语介绍自己的家庭、学校和生活。
三、课堂活动（15分钟）1. 老师给出一些日常交流的场景，如购物、问路等，学生分组进行角色扮演。
2. 学生自由讨论，提出一些其他日常交流的场景，并分组进行角色扮演。
四、巩固练习（5分钟）1. 老师抽取几名学生，让他们用英语进行自我介绍。
2. 学生互相练习，用英语进行日常交流。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 老师复习上节课的内容，提问学生一些有关日常交流的问题。
2. 学生用英语进行回答。
二、课堂活动（15分钟）1. 老师给出一些家庭、学校和生活的话题，如家庭成员、学校课程、兴趣爱好等，学生分组进行讨论。
2. 学生自由发言，用英语描述自己的家庭、学校和生活。
三、巩固练习（10分钟）1. 老师抽取几名学生，让他们用英语描述自己的家庭、学校和生活。
2. 学生互相练习，用英语进行交流。
四、总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点。
2. 学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭、学校和生活的短文。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及口语表达的准确性。
2. 课后收集学生的作业，评价他们的写作能力。
3. 对学生进行口语测试，评估他们的口语表达能力。
以上是一份初中口语课的教案模板，可以根据实际情况进行调整和修改。
初中口语课英语教案
初中口语课英语教案## 课程概述本课程旨在通过有趣和互动性的活动，提高初中学生的英语口语能力。
课程将侧重于对话练习，语音清晰度，流利度以及词汇和短语的扩展。
## 教学目标1. 学生能够用英语进行自我介绍和日常交流。
2. 学生能够理解和使用基本的英语问候和表达。
3. 学生能够通过角色扮演和小组讨论来提高口语流利度。
4. 学生能够扩展他们的英语词汇和短语。
## 教学材料1. 教科书2. 多媒体教学材料（如PPT，视频，音频等）3. 角色扮演卡4. 白板和标记笔## 教学步骤### 导入（5分钟）- 热身活动：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，然后用英语重复。
- 教师引导学生用英语进行简单的问候，如“Hello, my name is...”和“Nice to meet you.”。
### 教学活动1：自我介绍（15分钟）- 教师将学生分成小组，让他们用英语互相进行自我介绍。
- 教师可以提供一些提示词，如“name”，“age”，“hobbies”等，帮助学生表达自己。
### 教学活动2：角色扮演（20分钟）- 教师准备一些角色扮演卡，上面写着不同的情境和角色。
- 将学生分成小组，每组抽取一张角色扮演卡，并根据情境进行角色扮演。
- 鼓励学生使用新学的词汇和短语。
### 教学活动3：小组讨论（15分钟）- 教师提出一个主题，如“My favorite book/movie/song”。
- 学生分成小组，讨论他们的喜好，并尝试用英语表达。
- 教师可以提供一些问题提示，以帮助学生展开讨论。
### 总结和反馈（10分钟）- 教师用中文总结本节课的重点和内容。
- 鼓励学生提出问题，并对他们的口语表达给予积极的反馈。
## 作业- 学生需要复习课堂上学到的词汇和短语。
- 学生需要练习用英语进行自我介绍和日常交流。
## 评估- 学生的口语流利度和发音准确性将在课堂上进行评估。
- 学生的角色扮演和小组讨论的表现也将被评估。
初中英语口语交际教案
初中英语口语交际教案【篇一：初中英语口语的培养教案】英语口语的培养（第一课时）一、教学任务：①音标知识的简单介绍；②音标知识的重要性；③教学音标: a,辅音：能正确识读 28个辅音；b,元音:元音字母在开、闭音节中的发音。
二、教学重点：①开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的发音② 28个辅音的认读，尤其是6个爆破音的认读。
三、教学难点：开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的梵音和28个辅音的认读四、教学步骤：step one everyday english（日常用语）⒈----good morning,hellen!(afternoon/evening)---- good morning,alice!(afternoon/evening)⒉---how do you do!----how do you do!⒊----how are you ?----fine, thank you,and you?/ i’m ok.thanks.----i’m fine, t oo.⒋----what’s your name?---- my name is mary/tom. (i am mary)⒌--- can you spell it,please?---- yes, m—a—r—y,mary.⒍---- are you clear?---- yes.?no.⒎read after me,please.⒏look at the blackboard. please.⒐exchange, please.（注;第6、7、8、9的项目只要求学生明白指令并作出反应即可）step two①简单介绍音标的知识，（联系汉语拼音）②说明学习音标的重要性。
（让学生明白学好音标除了能自己独立识读英语单词外，更重要的是能轻松记忆后面将要学到的所有单词，而记忆好单词是学好英语的最基本保证。
）③音标慨况：元音（单双元音）；辅音（清浊辅音）。