人教版八年级物理上册4.1《光的直线传播》精品课件
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人教版八年级物理上册4.1光的直线传播(共40张PPT)
1.天气晴朗时，在树荫下的地面上常看到一些 明亮的小光斑，这是由于光__沿_直__线_传__播___而形成 的，这些光斑是_圆__形的，是__太__阳__通过树叶缝 隙所成的__像__。
2.在下列的一些生活场景中，利用了光在同种均 匀介质中沿直线传播特点的是（ A ）
A.在树荫下“躲太阳” B.用放大镜观察细小物 体
城 市 夜 景
雷 电
第四章 光现象
第一节：光的直线传播
学习目标：
1.能区分光源和非光源，知道常见的人造光源。 2.通过探究，归纳光沿直线传播的条件。 3.能用光的直线传播解释影子、日月食、小孔成
像现象；列举光沿直线传播的应用实例。
4.记住光在真空中的传播速度，了解光在不同介 质中的传播速度不同。
B.光在均匀介质中传播的路线是 直的
C.光总是沿直线传播的
*多选*
5.能用光的直线传播解释的现象是 ( ABCD )
A.影子 线”
B.射击时的“三点一
C.日食 月食 D.小孔成像
阅读材料：
1607年伽利略最早做了测定光速的尝试。让两个 实验者在夜间每人各带一盏遮蔽着的灯，站在相距约
1.6km 两个山顶上，第一个实验者先打开灯，同时记 下开灯的时间，第二个实验者看到传来的灯光后，立
小结: 1、 能够发光的物体 叫做光源；
2、光在均匀介质中是沿 直线 传播的，影、日 食都是 光沿直线传播 产生的现象；
3、光在真空中的速度是 3×108 m/s。
约 3×105 km/s。
课外延伸
阅读科学世界，回答以下问题： 1.“光年”是什么物理量的单位？ 2.“光年”指的是什么？ 3.1光年 = ？
谢谢观赏
You made my day!
4.1 光的直线传播 课件(共23张PPT)人教版八年级上册物理
挡住,就会产生 月食 现象(如图 2 所示)。由此可见,日食、月
食的形成原因是 光的直线传播
。
小孔成像 【实验步骤】在一个空罐的底部中央打一个孔,再用一片半 透明的塑料膜蒙在空罐的口上,将小孔对着烛焰。(见教材 P70“想想做做”)
1.在实验中你看到的现象是什么? 看到烛焰的倒立的像 。
2.这个实验能说明什么问题?(组内讨论,得出结论) 光在同种均匀介质中沿直线传播 。
。
2.这个实验能说明什么问题?(组内讨论,得出结论)
光在同种均匀介质中沿直线传播
。
·导学建议· ①光在水中沿直线传播,学生的感性认识较少,一定要演示 给学生看看。 ②演示实验可用激光器演示,也可用长手电筒演示(玻璃上 用带有1~2 mm宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片挡住)。演示时,为了 能看到光路,可以把几支蚊香同时点燃,在空气中形成烟雾,可在 水中滴少许牛奶或红墨水。
合作探究
探究光沿直线传播的条件 【实验器材】空玻璃杯、蚊香、激光笔、水、牛奶。 【实验步骤】 (1)在暗室里,将一束光射到有烟雾的空玻璃杯中,观察光在 空气中的传播路径。 (2)在暗室里,将一束光射到有少许牛奶的水中,观察光在水 中的传播路径。
1.在实验中你看到的现象是什么?
光在空气中和水中都是沿直线传播的
3.你能画图解释小孔成像的原理吗?
·学习小助手· 小孔成像的原理是光的直线传播,条件是孔径必须很小,像 的特点是成倒立的实像。小孔所成的像的形状与物体的外部轮 廓相似,像的大小取决于物、孔与光屏三者之间的距离。
3.0×108 m/s。 2.光年:光年是光在一年里传播的 距离 。它不是时间单位, 而是长度单位。
·学习小助手· 光的传播不需要介质,能在真空中传播,而声音的传播需要 介质,不能在真空中传播,并且在空气中光速比声速大得多。
人教版物理八年级上册4.1《光的直线传播》课件(共22张PPT)
你能不能想出一个办法来估测发生雷电的 地方离你有多远?
答案:(光的传播时间忽略) 看见闪电后, 立刻看表,
时间; 看过几秒后听到雷声. 利用声音在空气中的速度,
s=vt 即可求出闪电处的距离.
记下 根据
例1、百米赛跑是计时员为什么一看 到发令枪的“烟火”就按动秒表，而不是 等听发令枪的枪声计时？
答：因为声音的传播速度是340m/s，当 枪声从起点传到终点计时员耳朵里，时间 差不多已过了0.3s，这样的计时，当然不 正确，误差较大，而光的传播速度是
三、光的直线传播应用举例：
激光准直、排队看齐、木工检查木条刨的 直不直 影子形成、小孔成像 太阳光穿过浓密的树荫，在地上形成小的 亮斑。
日食月食的形成
❖ 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ❖ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ❖ 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ❖ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
分26秒下午2时11分14:11:2621.11.9
光沿直线传播的应用 瞄准：
列队：
影子的形成
光在直线传播过程中，遇到不透明物 体，物体的后面光不能到达的区域， 便形成了影子。
日食与月食
日食
月食
太阳
Ⅰ区日全食 Ⅱ、Ⅲ区日偏食 Ⅳ区日环食
Ⅱ
Ⅰ
Ⅳ
Ⅲ
月亮
地球
太阳光穿过浓密的树荫在地面上形成亮斑 一叶障目
3×108m/s，火光传播到终点的时间只有 3.3×10-7s，不会影响计时的正确性。
光在一年里传播的距离约等于9.46×1012 千米,这一长度叫做1光年.
答案:(光的传播时间忽略) 看见闪电后, 立刻看表,
时间; 看过几秒后听到雷声. 利用声音在空气中的速度,
s=vt 即可求出闪电处的距离.
记下 根据
例1、百米赛跑是计时员为什么一看 到发令枪的“烟火”就按动秒表，而不是 等听发令枪的枪声计时？
答：因为声音的传播速度是340m/s，当 枪声从起点传到终点计时员耳朵里，时间 差不多已过了0.3s，这样的计时，当然不 正确，误差较大，而光的传播速度是
三、光的直线传播应用举例：
激光准直、排队看齐、木工检查木条刨的 直不直 影子形成、小孔成像 太阳光穿过浓密的树荫，在地上形成小的 亮斑。
日食月食的形成
❖ 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ❖ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ❖ 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ❖ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
分26秒下午2时11分14:11:2621.11.9
光沿直线传播的应用 瞄准：
列队：
影子的形成
光在直线传播过程中，遇到不透明物 体，物体的后面光不能到达的区域， 便形成了影子。
日食与月食
日食
月食
太阳
Ⅰ区日全食 Ⅱ、Ⅲ区日偏食 Ⅳ区日环食
Ⅱ
Ⅰ
Ⅳ
Ⅲ
月亮
地球
太阳光穿过浓密的树荫在地面上形成亮斑 一叶障目
3×108m/s，火光传播到终点的时间只有 3.3×10-7s，不会影响计时的正确性。
光在一年里传播的距离约等于9.46×1012 千米,这一长度叫做1光年.
人教版物理八年级上册4.1光的直线传播 课件(共24张PPT)
实验三（视频演示实验）：观察光在不均匀的介质的传
播路径 用激光笔射出一束光，观察光射入到不均匀的糖水中传播
的路径；
初 光在空气中
步 结
光在果冻中
论 光在水中
－－沿直线传播 －－沿直线传播 －－沿直线传播
光由空气射入到水中 －－不沿直线传播
光射入不均匀糖水中 －－不沿直线传播
归纳总结：光在同种均匀介质中沿直线传播
b:光在水中是如何传播的？
用激光笔将激光射到水中，观察光在水里面传播的路径；
c：光在固体中是如何传播的？
用激光笔向果冻里射出一束光，观察光在果冻中传播的路 径；
实验探究二：光由空气中射入到水中，观察是光在不 同介质如何传播的？
用激光笔沿直线射出一束光，观察光由空气射入到水中传 播的路径是否还是直线；
观众之所以看不见领舞者身后站着的其他舞蹈者，这是因为光的直线 传播。
三.光速
思考：闪电和雷声是同时发生的，为什
么我们总是先看见闪电后听到雷声呢？
（1）光速
真空中的光速取为
c 3108 m / s
如果一个飞人以光速绕地球 运行，在1s的时间内，能够 绕地球运行7.5圈。
如果一辆1000km/h的赛车不 停地跑,经过17年的时间能从 太阳跑到地球，但是太阳发 出的光,只要大约8min就可以 到达地球。
2．光线
（1）光线：表示光传播的路径和方向的直线。
画法：一条带箭头的直线。
光源 注意：光线实际上是不存在的
（2）画出光射入水中的光 线路径
激 光
水 杯
笔
3．光的直线传播应用和现象
（1）影子的形成： 光在传播过程中遇到不透明的物体，在物体后
面便形成了影子。
人教版八年级上册物理4.1光的直线传播 课件(共32张PPT)
判断物体是不是光源
能否自行发光 是否正在发光
光源 例2.生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是（ ）
A．闪电
B．萤火虫 C．月亮
D．霓虹灯
光源 例3.下列四个词语中所描述的光现象中，可称为光源的是（ ）
A．金光闪闪 B．红光满面 C．火光冲天 D．波光粼粼
光源
例4.①太阳；②月球；③蜡烛；④钻石；⑤自行车的尾灯；⑥蜡烛的火焰；⑦
光在真空中的速度 用字母 C 表示 3.0×108m/s
光在空气中的速度 近似于3.0×108m/s
光在水中的速度
约等于 3 ×3.0×108m/s 4
光在玻璃中的速度
约等于 2 3
×3.0×108m/s
光的直线传播
光年
长度单位 时间单位
天体之间的距离
光年指的是光在一年走过的路程 1光年 = C×1年
光的直线传播 例1.下列关于光线的说法正确的是（ ）
A．光源能射出无数条光线 C．光线就是很细的光束
B．光线实际上是不存在的 D．光线上可以不标箭头
光的直线传播
例2.小明在学习“光的传播”时，看到老师的一个演示实验，过程如下： ①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直线（如图）； ②在A点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯曲； ③经搅拌后，观察到光线又变直。 小明根据上述现象得出的结果，正确的是（ ） A．光的传播需要介质 B．光只有在水中才沿直线传播 C．光在海波溶液里不能沿直线传播 D．光在同一种均匀介质中才沿直线传播
A、是 况
B、不是 C、看情
蜡烛是不是光源？
光源
判断光源的方法
能否自行发光 是否正在发光
光源
总 结： 光源概念： 能够“自行发光”的物体称之为是光源 光源分类： 光源分为自然光源和人造光源 区分是否是光源的方法： 判断物体是否能够自行发光，并且正在发光
人教版物理八年级上册 4.1 光的直线传播 课件(共47张PPT)
三、光速
思考：
雷声和闪电同时 发生，为何先看
到闪电？
光在不同介质中的传播速度
3×108米/秒 稍小于真空中的速度 约空气中的3/4
约空气中的2/3 一般情况下：V气>V液>V固
光在空气中1s内传播的距离相当于 绕地球7.5圈， 光从月球传到地球只需1.3s。
四
长度 天文上使用的
单位
光年-----光在一年里传播的距离
（一）填空:
1.太阳、月亮、宝石、电灯，能称为光源的是
_太___阳__、__电___灯__，光源发出的光传播路径可以用 _光___线___表示。 2.光在___真__空____中传播速度最大，这个速度是 __3_×___1_0_5__千米/秒。
（二）选择:
1.关于光传播的路线,下列说法正确的是( B )
影子
影子是 如何形 成的呢？
影子
无 影 灯
小孔成像
日偏食时，太阳通 过树叶间的小孔在 墙上成像
请你描述出日食和月食的成因
补充：
小孔所成像是倒立的实像，像的 大小与孔与光屏间的距离决定。 ①物与孔的距离不变，屏越远，像越 大，反之则小。 ②孔与屏的距离不变，物越远，像越 小，反之则大。
小孔成像所成的像与孔的形状无 关,但与孔的大小有关
A.光只有在真空中才沿直线传播
B.光在均匀介质中传播的路线是直的
C.光总是沿直线传播的
2.能用光的直线传播解释的现象是( A B C D )
A.影子
B.射击时的“三点一线”
C.日食 月食 D.小孔成像
（三）计算题 1、用激光制成的测距仪发现：光从地球到 达月球只需要1.3秒试计算月地距离？
已知：V=3×108m/s t=1.3s 求：S
人教版八年级上册物理《4.1光的直线传播》优质PPT课件
新课讲授
3.小孔成像 观察演示实验，描述小孔成像的特点。
（1）改变蜡烛与光屏之间的距离，你能看到 什么现象？ （2）将光屏的圆孔改成方孔，成像变了吗？
新课讲授
结论： 小孔所成像是倒立的实像，像的大小与孔与光屏 之间的距离决定，距离越大，所成的像也越大。 小孔所成像与孔的形状无关，但与孔的大小有 关。
课堂小结
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
光由太阳到达地球约八分钟（即地球跟太阳的距离为八“光分”） 已知距离太阳系最近的恒星为半人马座比邻星，距离约4.22光年。
典型例题
晴天的时候，树荫下的地面上，会出现圆形的光斑， 这光斑是（ B ） B．太阳的实像 A．太阳的影子 C．树叶间的缝隙 D．以上说法都不对
今天我们学习了：
1.光源的概念 2.光的传播特点 3.光的传播速度 4.光沿直线传播的实际应用
4.日食和月食
新课讲授
日食
月食
你能描述出日食和月食的成因吗？
日食和月食的成因
新课讲授
太阳 太阳
日食
月球 地球
月食
地球 月球
5.实际应用 ① 激光准直 ②射击瞄准
③站队看齐
新课讲授
缺口、准星、目标要 达到“三点一线” 前面的一个同学正好 挡住后面所有的同学， 队伍就直了
人教版八年级上册物理 4.1光的直线传播.课件(共23张PPT)
光源： 光来自哪里?
光源： 自身能够发光的物体叫做光源
自然光源：太阳、恒星、水母、萤火虫
光源
人造光源：火把、点燃的蜡烛、 发光的灯泡等
注意：月亮不是光源
透过树叶的阳光沿直线射向地面
激光器发出的光束沿直线射向远方
汽车的灯光沿直线射向前方
猜想：光是沿直线传播的。 设计方案：使光分别通过空气，水，玻璃。 进行实验： 分析得出结论：
光的传播速度：
即：每秒钟光要走3 × 108m的距离 可绕地球赤道7.5圈
练习
1、下列物体中是光源的是 （B） A、月亮 B、萤火虫
C、镜子
D、太阳照射下闪闪发亮的抛光 金属
多选*
2.能用光的直线传播解释的现象
是 ( ABCD )
A.影子
B.射击时的“三点一Biblioteka ”C.日食 月食 D.小孔成像
3.如图为“坐井观天”的示意图，设点E为青蛙 的眼睛，请利用光的直线传播知识画出它能 看到天空的范围。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24
光源： 自身能够发光的物体叫做光源
自然光源：太阳、恒星、水母、萤火虫
光源
人造光源：火把、点燃的蜡烛、 发光的灯泡等
注意：月亮不是光源
透过树叶的阳光沿直线射向地面
激光器发出的光束沿直线射向远方
汽车的灯光沿直线射向前方
猜想：光是沿直线传播的。 设计方案：使光分别通过空气，水，玻璃。 进行实验： 分析得出结论：
光的传播速度：
即：每秒钟光要走3 × 108m的距离 可绕地球赤道7.5圈
练习
1、下列物体中是光源的是 （B） A、月亮 B、萤火虫
C、镜子
D、太阳照射下闪闪发亮的抛光 金属
多选*
2.能用光的直线传播解释的现象
是 ( ABCD )
A.影子
B.射击时的“三点一Biblioteka ”C.日食 月食 D.小孔成像
3.如图为“坐井观天”的示意图，设点E为青蛙 的眼睛，请利用光的直线传播知识画出它能 看到天空的范围。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24
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L2 =12m
随堂训练
2.天文学上常用光年（光在一年内传播的距离）作长度
单位，已知织女星距地球约2.7光年，求织女星距地球
多少千米？ 解：1光年 = 3×105 千米/秒 ×365 ×24 ×3600秒 =9.4608 × 1012千米 2.7光年=2.7 × 9.4608 × 1012千米 =2.554416 × 1013千米
讲授新课
探究光在空气中沿直线传播：
将蒸发皿放在烧杯中使纸在蒸发皿中燃烧，然
后用激光照射烧杯
结论：1.光在空气中沿直线传播
讲授新课
探究：光在水中沿直线传播 在长方体水槽中装入水并滴入牛奶用激光照射 如图所示结论：Βιβλιοθήκη .光在水中沿直线传播讲授新课
探究：光在玻璃中沿直线传播 用激光笔照射玻璃砖如图
结论：3.光在玻璃中沿 直线传播
D.看到冒烟开始计时，因为光传播不需要时间
随堂训练
4.下图为“日全食”时太阳、地球、月球的位置示 意图，图中的A处是 地 球，B处 是 月 球。
A
B
太阳
随堂训练
3.为了提高计时的准确性，大型国际比赛的赛道上都 使用光电计时设备。但由于条件限制，一般的运动会 都是由起点处的裁判员发令后开始比赛，终点处的裁 判员通过秒表计时。为了计时准确，应该（ C） A.看到冒烟开始计时，因为烟雾容易看清 B.听到声音开始计时，因为声音容易听清
C.看到冒烟开始计时，因为光速比声速快
讲授新课
小结
判断物体是否是光源的方法 区别物体是否是光源，关键要抓住物体本身能
不能发光来进行鉴别，不能以为亮的物体就是光源。 鉴别的方法一：把此物体放到绝对黑暗的屋子 里去进行鉴别，看它是否发光。 鉴别的方法二：结合化学、物理、生物常识， 采用分析、推理的方法加以区别。
讲授新课
二 光的直线传播
在有雾的天 气里，从汽车头 灯射出的光束是 直的。 清晨，通过树 丛的光束是直的。
讲授新课
4.激光垂直
激光的特点： 能集中射向一个方向而 不散开，因而能射得很远而亮度没有 明显的减弱。
讲授新课
激光引导掘进方向
讲授新课
思考：
雷声和闪电同时 发生，为何先看 到闪电？
讲授新课
五 光速 光在不同介质中的传播速度 介质 真空 光 速 3×108米/秒 稍小于真空中的速度 约空气中的3/4 约空气中的2/3
第四章 光现象
第1节 光的直线传播
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
想一想：生活中的光都来自哪里？
导入新课
学习目标 1.了解光源，知道光源的分类。 2.理解光沿直线传播及其应用。(重难点) 3.了解光在真空和空气中的传播速度。
讲授新课
一 光源
光源： 自身能够发光的物体叫做光源 光源 自然光源 人造光源
讲授新课
小结
光在同一种介质中沿直线传播。 （条件：介质是均匀的）
早晨，太阳的视位置高于实际位置 如果介质不均匀，光线会发生弯曲。
光在同一种均匀介质中沿直线传播。
讲授新课
三 光线 光线：在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传
播路径和方向，将这条带箭头的直线称为光线。
光线
光束
讲授新课
•
点光源发出的光 平行光源发出的光
速绕地球飞行，在1s内 他就可以绕地球7圈半！
讲授新课
太阳到地球之间的距离约为1.5×1011 m，
太阳发出的光经过8分20秒到达地球。
8分20秒
课堂小结
概念：能够发光的物体叫做光源 光源 分类 条件：同种均匀介质 光 的 直 线 传 播 光的直线 传播 应用：激光垂直、影子、小孔成像等。 概念：用一条带有箭头的直线表示光传 播的径迹和方向的 光线
讲授新课
四 光的直线传播的应用 1.影子的形成 不 透 明 物 体 物 体 的 影 子
光源
由于光沿直线传播，在不透明的物体后面光
照射不到的区域形成影。
讲授新课
2.日食和月食
日食
月食
讲授新课
日食和月食的形成过程
讲授新课
3.小孔成像
讲授新课
特点：
1.倒立的实像 2.像的大小与孔到物体的距 离、孔到光屏的距离有关 3.像的形状与物体的形状有 关，与孔的形状无关
特点
光的传播速度 真空中的光速为3×108 m/s
随堂训练
1.一根长0.5m的直杆，竖直立在水平地面上，测出其 影子的长度是0.3m，与此同时测出一旗杆的影长为 12m，则旗杆的高为多少？
H2
H1
=
L2
L1 L2 L1 12m H1 ×0.5m
H2= H1= 0.5m
L =0.3m
1
H2=?
=
0.3m =20m
讲授新课
作法 沿光的传播路 线画一条直线，并 在直线上画上箭头
表示光的传播方向。
注意 光线不是实际存在的实物，而是研究光 的行进过程中细窄光束的抽象，是表示光的一种 理想模型。
讲授新课
练一练
你能解释为什么“坐井观天，所见甚小”吗？ 请根据光的直线传播原理作图说明。
可见区域
讲授新课
有趣的手影
想知道这些手影是怎么形成的吗？
火把、点燃的蜡烛、 太阳、恒星、水母、 实例 发光的灯泡等 萤火虫
注意：月亮不是光源
讲授新课
练一练
下列物体：①星星、②月亮、③太阳、④钻石、 ⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯 笼鱼、⑩交通路牌。上述物体中一定是光源的 是 ③⑤⑥⑦⑧⑨ ，一定不是光源的是 ②④⑩ ，可能 是光源的是 ① ，属于人造光源的是 ⑤⑥⑦ ，属于自 然光源的是 ③⑧⑨ 。
空气 水
玻璃
讲授新课
声和光的不同
声音
真空不传声 15℃空气中声速340m/s
光
光在真空中传播最快 空气中光速近似 3×108m/s
光在空气中比在其他透 声音在空气中传播最慢 明介质中传播得快 声音传播需要介质 光的传播不需要介质
讲授新课
光在真空或空气中传播速度是 声音在15℃空气中传播速度是
3×108 m/s 340m/s 如果一个飞人以光
电影放映机 射向银幕的光束 是直的。
讲授新课
探究：光的直线传播的条件 探究一：光在透明气体（空气）中是如何传播的？ 器材：激光器、纸、镊子、空烧杯、蒸发皿、火柴 探究二：光在透明液体（水)中是如何传播的？ 器材：激光器、一杯滴有少量牛奶的水 探究三：光在透明固体(玻璃)中是如何传播的？ 器材：激光器、玻璃砖