最新语文S版三年级语文下册10、万年牢ppt公开课优质教学课件
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3 古诗两首 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。 3、凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的 思想感情，感 受诗歌的语言美和内蕴美。 教学重点难点：
1、理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。 2、通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回 味， 理解诗人的言外之意、意外之情。 教学时间：2 课时 教学过程：
（ ）。
三（6）总结全文，希望学生养成（ ）的好习惯，争取在（ ）
取得（ ）。
4、引读全文
5、质疑留疑
四、学字词
1、讨论书写要点。
2、归类写字： 左右结构：演、锻、稳 3、比较组词：
陶（
）炼（
）彼（
）
葡（
）练（
）履（
）
4、完成习字册。
5、抄写词语。
第二课时 一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德
2、听演讲（录音范读） 小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发 表见 解的说话方式。 二、了解演讲知识，引入课文 1、谈演讲的特点
1真实性（贴近生活，讲真话） 2鼓动性（激烈感情，感召力） 3礼仪性（称呼、交流、有祝语） 2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题 三、 检查初读理思路
单击页面即可演示
这篇课文，讲述了一位父亲真诚为人 做事的故事。默读课文，想想课文围绕 父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地 方可以看出父亲做事认真、实在。
新凤霞，原名杨淑敏，天津人。1927年生于贫 民家庭。六岁跟堂姐学京剧，十三岁师从小五珠， 改习评剧，一年后即在《点秋香》《花为媒》《杜 十娘》等剧中饰主角。新凤霞1949年下半年从天津 到北京。在天桥万盛轩演出了《刘巧团圆》《小二 黑结婚》《祥林嫂》等新戏，引起了社会的关注。 其后，她又演出了反映评剧艺人苦难生活的《艺海 深仇》，还移植改编了不少兄弟剧种的剧目。1998 年，新凤霞因病去世，享年73岁。
1、理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。 2、通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回 味， 理解诗人的言外之意、意外之情。 教学时间：2 课时 教学过程：
（ ）。
三（6）总结全文，希望学生养成（ ）的好习惯，争取在（ ）
取得（ ）。
4、引读全文
5、质疑留疑
四、学字词
1、讨论书写要点。
2、归类写字： 左右结构：演、锻、稳 3、比较组词：
陶（
）炼（
）彼（
）
葡（
）练（
）履（
）
4、完成习字册。
5、抄写词语。
第二课时 一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德
2、听演讲（录音范读） 小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发 表见 解的说话方式。 二、了解演讲知识，引入课文 1、谈演讲的特点
1真实性（贴近生活，讲真话） 2鼓动性（激烈感情，感召力） 3礼仪性（称呼、交流、有祝语） 2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题 三、 检查初读理思路
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这篇课文，讲述了一位父亲真诚为人 做事的故事。默读课文，想想课文围绕 父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地 方可以看出父亲做事认真、实在。
新凤霞，原名杨淑敏，天津人。1927年生于贫 民家庭。六岁跟堂姐学京剧，十三岁师从小五珠， 改习评剧，一年后即在《点秋香》《花为媒》《杜 十娘》等剧中饰主角。新凤霞1949年下半年从天津 到北京。在天桥万盛轩演出了《刘巧团圆》《小二 黑结婚》《祥林嫂》等新戏，引起了社会的关注。 其后，她又演出了反映评剧艺人苦难生活的《艺海 深仇》，还移植改编了不少兄弟剧种的剧目。1998 年，新凤霞因病去世，享年73岁。
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3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
课前准备
1.每个小组自制一套字词卡片。 2.制作多媒体课件。
第一课时
激情导入，提示课题
1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。 2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升 起的五
星红旗，你会想到些什么？
3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。 4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每 个中国
读课文。读全文也行，读自己喜欢的段落也可以；自己读也行， 与别人 分角色读也可以。
4.朗读展示，教师引导学生评议。 学习发现
1.请同学们再认真读读课文，看看还能有什么新的发现，跟小组 内的同
学说一说。教师巡视，了解学生的“新发现”。 4.每位同学都有一双善于发现的眼睛，下面请大家大胆公布自己 的“新 发现”。教师启发学生从文章的遣词造句等方面进行探究、发 现。如课 文里有许多四个字组成的词语，请学生写在黑板上。 总结收获
谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？
2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。 3.小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了 荣誉。也
得到了阿尔及利亚人民的赞誉——“中国国际救援队，真棒！” 4、指导观察，引入课文。（题目与以往学习有何不同？）让我
tánɡ
sǔn
méi
ɡuī
zhàn
kǔn
津
jūn
唐
yún
损
zū
玫
chān
瑰 蘸
xián pínɡ
捆
kuī
均
匀
租
掺
嫌 凭
亏
chén
sǔn
xuǎn
zhǔ
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②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。 教学重难点：丰富语言积累。培养学生的阅读能力。 教学过程：
一、再读课文
①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。 ②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。 二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会 ①学生交流描写祖国风光的古诗。如： 《望庐山瀑布》 《望洞庭》 、 《峨眉山月歌》 《望岳》 《钱塘湖春行》 。 ②学生交注描写祖国风光的谚语。如： 上有天堂，下有苏杭。 峨嵋天下秀，三峡天下雄。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
挑选，“有点儿掉皮损伤的都挑出来。”“青丝、玫瑰 也是要上等的。”糖必须是冰糖，锅一定要用铜锅。这 些都反映了父亲做事是那么的实在和认真。 对于制作工艺，更是一丝不苟：闷火、洗石板、串
葫芦、拉丝、滚煎……一道道工序有条不紊地进行。由
此换来了上等的质量,“糖蘸得均匀”“吃一口让人叫 好”“不怕冷，不怕热，不怕潮”。
①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。
②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。 板书：
22 第一课时 学习目标
富饶的西沙群岛
①认识“饶、屿”等 10 个生字。会写“蓝、赖”等 13 个字。能正确读写“风 景优美、物产丰富、五光十色”等 21 个词语。 ②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养学生阅读能力。 ③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶 教学过程： 一、设疑导入 今天我们学习《富饶的西沙群岛》 ，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛 是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。 二、初读课文 ①学生自读课文，注意读正确，读流利。②检查生字新词。小黑板出示带生字
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1. 什么叫“正道”？
2. 父亲是怎么走正道的？
万年牢 父亲教导我做万年牢的法子， 万年牢 不但是做生意的万年牢的法子，还 是让我做个可靠的、实实在在的人 的秘诀。
1. 父亲只是在教“我”做糖葫芦吗？ 2. 为什么说“父亲的教导使我一生受益”？
我的糖葫芦糖得蘸均匀，越薄越见功夫， 吃一口让人叫好，不怕冷不怕热不怕潮，这 叫万年牢。 凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心 买卖。公平买卖走正道，顾客就都点头说好， 回头再来。 父亲教导我做万年牢的法子，不但是做 生意的万年牢的法子，还是让我做个可靠的、 实实在在的人的秘诀。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案- 23 寓言两则
课件第十屏) 板书设计 23 读 文 滥竽充数 邯郸学步 寓言两则 悟 理 真才实学 灵活运用
法的指导，将读与写建立紧密 联系，加强读写结合训练，让 教材这个“例子”成为提高学 生听、说、读、写等语文综合 能力的桥梁。 思 考 南郭先生 燕国人
成，设计上体现以下几点：
1.
师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言
故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2. 通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：
1. 使学生正确地理解《滥竽充数》 《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。 2. 学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。 3. 认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等 8 个生字，会写“滥、竽、
1
把阅读与思考有机结合， 以疑促思，以疑促读，可以有 效地提高阅读效率。
学生小组先来汇报研究成果，请学生 先用
此环节的目的，一是继续
语文（S）四年级下册-教学设计-教案- 23 寓言两则
有吹竽的本领，齐缗王一来，他再也混不下去 了。 ）
2. 父亲是怎么走正道的？
万年牢 父亲教导我做万年牢的法子， 万年牢 不但是做生意的万年牢的法子，还 是让我做个可靠的、实实在在的人 的秘诀。
1. 父亲只是在教“我”做糖葫芦吗？ 2. 为什么说“父亲的教导使我一生受益”？
我的糖葫芦糖得蘸均匀，越薄越见功夫， 吃一口让人叫好，不怕冷不怕热不怕潮，这 叫万年牢。 凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心 买卖。公平买卖走正道，顾客就都点头说好， 回头再来。 父亲教导我做万年牢的法子，不但是做 生意的万年牢的法子，还是让我做个可靠的、 实实在在的人的秘诀。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案- 23 寓言两则
课件第十屏) 板书设计 23 读 文 滥竽充数 邯郸学步 寓言两则 悟 理 真才实学 灵活运用
法的指导，将读与写建立紧密 联系，加强读写结合训练，让 教材这个“例子”成为提高学 生听、说、读、写等语文综合 能力的桥梁。 思 考 南郭先生 燕国人
成，设计上体现以下几点：
1.
师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言
故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2. 通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：
1. 使学生正确地理解《滥竽充数》 《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。 2. 学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。 3. 认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等 8 个生字，会写“滥、竽、
1
把阅读与思考有机结合， 以疑促思，以疑促读，可以有 效地提高阅读效率。
学生小组先来汇报研究成果，请学生 先用
此环节的目的，一是继续
语文（S）四年级下册-教学设计-教案- 23 寓言两则
有吹竽的本领，齐缗王一来，他再也混不下去 了。 ）
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逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱 倒柜搜起来） 与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照 应课 文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？ （进一 步强化“心想”） 多善良的嫦娥啊，谁来将第 5 自然段来读一篇，再现 那个 惊心动魄的场面。 4、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘 飘悠悠 飞了起来……（读那段文字）
3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到 吗？ 4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）（激发） 向往美的同学一定老师读，不同，我们来对照读一下，到底有 什么差别。） 飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感） 碧蓝碧 蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面）
二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字
送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段 文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 2、学生轻声读课文。 3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持 你想法的语句 用线画下来。 学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪 线了，我们来交流。 先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。 二是不让坏人逢蒙 害人，不顾一切吞下仙药。 1什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡 亲们的吗？ 例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭， 嫦娥知道了，就…… 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布 来包裹，嫦娥知道了，就立 即…… 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像 这样事例说也说不完，所 以乡亲们都——十分喜欢她。 2第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就 是——逢蒙。那是一 个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在 哪儿？“贪婪”呢？（“把 仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎 么做的？读。
3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到 吗？ 4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）（激发） 向往美的同学一定老师读，不同，我们来对照读一下，到底有 什么差别。） 飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感） 碧蓝碧 蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面）
二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字
送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段 文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 2、学生轻声读课文。 3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持 你想法的语句 用线画下来。 学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪 线了，我们来交流。 先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。 二是不让坏人逢蒙 害人，不顾一切吞下仙药。 1什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡 亲们的吗？ 例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭， 嫦娥知道了，就…… 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布 来包裹，嫦娥知道了，就立 即…… 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像 这样事例说也说不完，所 以乡亲们都——十分喜欢她。 2第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就 是——逢蒙。那是一 个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在 哪儿？“贪婪”呢？（“把 仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎 么做的？读。
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熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投 机……）
作者是怎样让我们感受到这种情趣的？
把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。 3．体会表达方法、表达效果： 出示课文开头： “今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了 自己。”
1结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。 2你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以小 组交流，讨 论、总结）
晨 损 选 煮锅 闷
lú kǔn shuǎi jūn yún kuī
炉 捆 甩 均匀 亏
糖葫芦Βιβλιοθήκη 好句“早晨起来，父亲去市上买来红果”说明父亲采购 当天最新鲜的果品为材料；对买来的材料又经过严格的 挑选，“有点儿掉皮损伤的都挑出来。”“青丝、玫瑰 也是要上等的。”糖必须是冰糖，锅一定要用铜锅。这 些都反映了父亲做事是那么的实在和认真。
对于制作工艺，更是一丝不苟：闷火、洗石板、串 葫芦、拉丝、滚煎……一道道工序有条不紊地进行。由 此换来了上等的质量,“糖蘸得均匀”“吃一口让人叫 好”“不怕冷，不怕热，不怕潮”。
这篇课文讲述了一位父亲真诚为人做事的 故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两 部分讲父亲做事认真和实在。先讲父亲自己经 营做糖葫芦时选用最好的材料，讲究制作的工 艺，手艺高超，保证产品质量；再讲父亲受雇 于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺 骗顾客的行为而辞掉工作。
峡’，听着名字就让人胆颤。” 你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、 摇摇晃晃、 望而生畏、胆颤） c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡， 它们的名字 听着也让人觉得害怕。） d有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收 获。
②赏析“水是野的。” a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！ b赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿 绕着山奔跑， 一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。” “蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成 “野孩子”， 十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或 “撅着屁股，赌着 气又自个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出 了行走在曲折起伏的索溪 边的游人们轻松愉快的心情。 这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子， 山路是它的 哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。）
作者是怎样让我们感受到这种情趣的？
把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。 3．体会表达方法、表达效果： 出示课文开头： “今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了 自己。”
1结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。 2你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以小 组交流，讨 论、总结）
晨 损 选 煮锅 闷
lú kǔn shuǎi jūn yún kuī
炉 捆 甩 均匀 亏
糖葫芦Βιβλιοθήκη 好句“早晨起来，父亲去市上买来红果”说明父亲采购 当天最新鲜的果品为材料；对买来的材料又经过严格的 挑选，“有点儿掉皮损伤的都挑出来。”“青丝、玫瑰 也是要上等的。”糖必须是冰糖，锅一定要用铜锅。这 些都反映了父亲做事是那么的实在和认真。
对于制作工艺，更是一丝不苟：闷火、洗石板、串 葫芦、拉丝、滚煎……一道道工序有条不紊地进行。由 此换来了上等的质量,“糖蘸得均匀”“吃一口让人叫 好”“不怕冷，不怕热，不怕潮”。
这篇课文讲述了一位父亲真诚为人做事的 故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两 部分讲父亲做事认真和实在。先讲父亲自己经 营做糖葫芦时选用最好的材料，讲究制作的工 艺，手艺高超，保证产品质量；再讲父亲受雇 于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺 骗顾客的行为而辞掉工作。
峡’，听着名字就让人胆颤。” 你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、 摇摇晃晃、 望而生畏、胆颤） c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡， 它们的名字 听着也让人觉得害怕。） d有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收 获。
②赏析“水是野的。” a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！ b赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿 绕着山奔跑， 一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。” “蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成 “野孩子”， 十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或 “撅着屁股，赌着 气又自个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出 了行走在曲折起伏的索溪 边的游人们轻松愉快的心情。 这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子， 山路是它的 哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。）
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界。] 学生自由发言，谈谈自己的理解。（结合查阅资料回答） 过渡：是啊，邓爷 爷不仅对中国，而且对世界都做出了巨 大的贡献。他的影响超越国界。他为什么能做出这么多了不起的事呢？ 我们 来读读他的这句话，体会体会。 解决第二个问题。
1学生自读。 2从这句话中，你体会到什么？ 3学生谈谈自己的体会。
小结：同学们说得真好，那就让我们再来读读邓爷爷的 这句话，好好体会邓 爷爷对祖国对人民深切的爱。
3、学生集体有感情地朗读。
过渡：让我们随着课文，再次回到那揪人心腑的 1997 年 3 月 2 日，去送别敬爱的邓爷爷。 4、引导学生理解第三个问题
1观看录像，代替讲读。[点击鼠标，播放录像片断：邓 爷爷的骨灰正撒向大
海（第二节内容）]
2指导朗读第一节
飞机飞向大海，带着全国人民无限的哀思、缅怀。深爱 着祖国和人民的邓爷 爷离我们远去了，多么令人悲痛！让我们各自读 第一段，想想怎么读才能把 我们的这种感情表达出来？
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这篇课文，讲述了一位父亲真诚为人 做事的故事。默读课文，想想课文围绕
父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地
方可以看出父亲做事认真、实在。
新凤霞，原名杨淑敏，天津人。1927年生于贫 民家庭。六岁跟堂姐学京剧，十三岁师从小五珠， 改习评剧，一年后即在《点秋香》《花为媒》《杜
十娘》等剧中饰主角。新凤霞1949年下半年从天津
挑选，“有点儿掉皮损伤的都挑出来。”“青丝、玫瑰 也是要上等的。”糖必须是冰糖，锅一定要用铜锅。这 些都反映了父亲做事是那么的实在和认真。 对于制作工艺，更是一丝不苟：闷火、洗石板、串
葫芦、拉丝、滚煎……一道道工序有条不紊地进行。由
此换来了上等的质量,“糖蘸得均匀”“吃一口让人叫 好”“不怕冷，不怕热，不怕潮”。
最新语文S版三年级语文下册10、万年牢ppt公开课优质教学课件
1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图， 让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。 2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么 呢？ （学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能 把石 头滴穿？）
3、读文探究： A.学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以 体会。 B.组织交流阅读感受。 1刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语 句读懂的？
实现理想 教学随笔：
持之以恒
习作六： 教学目标： 1、 能运用正确方法观察两幅图画，准确把握图意。培养学生的观察
能力。 2、 能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体， 写完 整，写生动。 3、 能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 教学准备：多媒 体图片 教学课时：2 课时 教学过程：
三、再读课文，理清层次 1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写 的？写 了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)
2、 课文可分几部分？为什么这样分？ 3、指导读好“滴水穿石”的故事。4、指导读好科学家的故事。5、指导 读好 启示。(学生讨论：一（1-2）讲述了“滴水穿石”的故事。二（3-4） 讲述了中 外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。三（5） 揭示“滴水穿石 ”给予我们的启示。 ) 四、教学生字、指导描红 五、布置作业，巩固所学 1、 抄写词语 2、 读熟课文 。 第二课时
生交流，示文字： 1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩 缝中滴落下来 ，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几 万年过去了 ……水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成 为今天太极 洞内的一大奇观。” 2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持 之以恒，所以 能把石块滴穿。” 2从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒” 的意思。
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到北京。在天桥万盛轩演出了《刘巧团圆》《小二 黑结婚》《祥林嫂》等新戏，引起了社会的关注。
其后，她又演出了反映评剧艺人苦难生活的《艺海
深仇》，还移植改编了不少兄弟剧种的剧目。1998
年，新凤霞因病去世，享年73岁。
走街串巷
掉皮损伤 损伤
实实在在 铜锅 甩糖风
晾晒
火候
竹签
早晨
耽误 掺假 赚钱
jīn
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
到一定温度，热气上升。第二句中的“沸腾” 是指气氛热烈。 4 小结：同学们，同一个词语在不同的 句子 里它们的意思不同，要结合具体的语言环 境 来理解词语的意思。 5 用心的读一读这三组句子， 想一想你 还知 当堂内化，学会运用。 道哪些字词有类似的用法。 （指名答：“深” “狡猾”等）（展示课件第 七屏） 拓展练习： 1. 海水很深。 夜深了，老师还在灯下批改作业。 这篇文章很深，我读不懂。 2. 老师抚摸着他的头说：“你这个狡猾的 小家伙。” 狡猾的狐狸灰溜溜地逃跑了。 （三） 接下来进入积少成多的环节，让我们 在不断的积累中成长。 在读背的基 础上引导 学 1. 自读这四句友谊格言， 弄清每句格言 的 生课下积累，锻炼他们搜集信 大致意思。 息处理信息的能力。 2. 指名说说对每一句格言的理解。 3. 读了这些格言你明白了什么？ 4. 熟读格言，练习背诵。 5. 通过课前预习，你还知道哪些关于友 谊 方面的格言？（生展示搜集的资料） 6. 布置作业： 通过各种方式搜集更多这样的格言，抄在 自己的采集本上。 （四） 爱读书的男生光明磊落，才气逼人； 爱读书的女生落落大方，灵气照人。让我们走
挑选，“有点儿掉皮损伤的都挑出来。”“青丝、玫瑰 也是要上等的。”糖必须是冰糖，锅一定要用铜锅。这 些都反映了父亲做事是那么的实在和认真。 对于制作工艺，更是一丝不苟：闷火、洗石板、串
葫芦、拉丝、滚煎……一道道工序有条不紊地进行。由
此换来了上等的质量,“糖蘸得均匀”“吃一口让人叫 好”“不怕冷，不怕热，不怕潮”。
情境导入，激发了学生的 学习兴趣，引发学生强烈的表 达欲望。
启发学生回忆生活，在互 相交流的过程中确定自己想
说的内容。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
（二）说说你读明白了哪些习作要求，师相机 出示习作要求。（展示课件第八屏） 1. 把自己印象最深的一件受到委屈或使 别 人受到委屈的事以及当时真实的感受写清楚 ，写具体。 2. 写出自己是怎样向别人解释或道歉的。 3. 根据要写的内容，自拟题目。 4. 习作完成后，认真修改。 三 、指导学生按顺序把事情写具体 5. 同学们，这是一篇写事的作文，我们 应 按顺序把事情写具体，是 该按什么顺序把事情写出来呢？（生答：事 情发展的顺序。） 这次习作的难点。引导学生学 6. 按事情发展的顺序就应先介绍事情发 生 习范文， 先说后写， 层层递进， 在什么时候，起因是什么？然后把事情的经 过和自己当时的心情写具体，最后还要交代事 突破了重点。 情发生后你是怎样向别人解释或道歉的。 7. 范文引导。（展示课件第九屏） 8. 指名按顺序把要写的事情说具体， 集 体 互评。 四、学生自由写作，教师巡视，相机指导 五、同学之间交换，互提修改意见，自修作文 六、教师选择有代表性的习作在班中点评 七、把修改好的文章誊写一遍，自读欣赏
3. 分小组汇报学习所获。 4. 读秀才写字窍门的一句话，结合课文内容
说说写好字的秘诀。出示第 20 自然段秀才的话， 反复熟读成诵。 （展示课件第四屏）板书关键词。 （四）欣赏作品，享受艺术。 1.欣赏米芾的书法杰作。(展示课件第五至八 屏) 2.说说欣赏后的感受。 五、总结课文，拓展延伸 （一）是谁造就了米芾辉煌的艺术成就？ 出示句子填空：秀才（ ）的教导，让 米芾（ ） ， 刻苦练习，后来成北宋著名的 书法 家。 （展示课件第九屏） 技巧、勤学名言警句） 让学生用课文中的词语总 结课文，学以致用，达到工具 欣赏名家作品， 让学生享受
艺术之美，产生敬佩之心，激
发学生热爱书法艺术的情感。
（二）谈谈学文后的收获。 （对比写法、练字 性和人文性的统一。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：语文百花园六 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新课程标准为指导，营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调 动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在听、说、读、写的过程中发现知识、 掌握知识、积累语言，培养学生的语文综合素养。
这篇课文讲述了一位父亲真诚为人做事的 故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两
部分讲父亲做事认真和实在。先讲父亲自己经
营做糖葫芦时选用最好的材料，讲究制作的工 艺，手艺高超，保证产品质量；再讲父亲受雇 于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺 骗顾客的行为而辞掉工作。
拓展
以“说说心里话”为题，写一篇作文。
4.
重难点分析：
教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
文百花园，去采撷一朵朵智慧的花朵，相信在 这里，你会有更多的收获，现在就让我们一起 出发先到茫茫的语海中畅游一番吧！ 二、学习新课 （一）汉字真有趣。（展示课件第三屏） 1. 同学们，仔细观察这两幅图，你们发 现 它们有什么不同了吗？（学生观察回答） 谁能根据泡泡框里的提示， 说说古人是怎样 创造出这两个字的呢？（生看图回答） 2. 师小结：“即”“既”这两个音形相 似的 教师重在引 导学生不 断 字，常常会读错用混，如果想一想古人造 字 时它们所包含的意思不同，就不会弄错了。 发现，在探究与合作中理解字 让我们把这两个字工工整整地写在黑板上吧。 （ 义，识记字形。 师板书，生书空） 3. 谁能说说这两个字在字形上有什么不 同 ？字义上有什么区别？ 你能为它们找一些知心朋友吗？（指名板 书，其余学生写在课本上） 4. 指名领读组成的词语。 5. 师总结：汉字的识记方法还有很多种， 但 我们今天学的用古人造字法来识记，图文并 茂，可真有趣！ （二）学习第二题： 读一读，体会带点词的意思，再互相说一 说。 1. 同学们，读一读每一组中的两个句子， 你 们发现了什么？ 2. 每组中的两个句子分别表达了什么意 思 ？四人小组互相交流交流。 先小组内交流，再派代表 3. 各组选派代表反馈。
教学目标：
1. 理解古人造字的意图，学会从意义和用法两个方面区分音形相似的字。 2. 体会同一个词在不同句子里的意思，正确理解和运用词语。 3.
阅读《我向奶奶学语言》 ，积累友谊格言，养成在生活中留心积累的好 习
惯。
通过与他人交流，知道自己受了委屈或使别人受到委屈应该怎么办，表 达 自己独特的见解，培养听说能力和交际能力。 5. 写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事，将事情的过程写具体，写 出 自己当时真实的感受。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-25 鸟的天堂
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：25 鸟的天堂 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的
பைடு நூலகம்
语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生
成，设计上体现以下几点：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24* 米芾学书
1.合作学习提示： A、米芾学书拜了几位老师？ B、私塾先生是怎样教米芾写字的？ C、秀才又是怎样教米芾写字的？ 学生自学课文时，教师出 D 、两位老师的教学效果为什么不一样？秀 示梳理后的问题，为学生指明 了学习方向。 才的方法妙在何处？ E、米芾是怎样迈开书法艺术的第一步的？ 2.从课文中找出相关句子读一读。
1.
师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生对大榕树 感悟文学大师的语言魅力，引导学生从小树立科学发展观，培养学生爱护
有更全面的了解。
2.
环境，人与自然和谐相处的思想。
教学目标：
1. 激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。 2. 理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
累，成为生活当中快乐的有心人。 第二课时 教学内容：“能说会道”——应该怎么办 一、创设情境，引入话题 （一）两生表演情境： A 生丢失了一支钢笔，他看到 B 生拿着 一支和他一模一样的钢笔，A 生责怪 B 生私自 拿了他的东西，B 生受到委屈，心里很难受。 （二）同学们，如果你是 B 生，受到这样 的委屈，你会怎么办？ （三）学生畅所欲言。 二、启发回忆 同学们， 回忆一下在自己的生活和学习中， 有没有受到过委屈 , 或者不经意间也委屈过别 人？ 三、引导交流 （一） 仔细的回顾一下事情的全过程，以及 自己和别人当时的心情。 （二） 跟小组内同学说一说， 你受到委屈的 这件事和难受的心情，请同学帮助自己，消除 内心的痛苦。也可以说一说你使别人受到委屈 的一件事和内疚的心情， 请同学帮你想想办法， 应该怎样向别人道歉？注意一定要把事情说清 楚。 （三） 选个别小组在全班交流，其他小组可 做补充。（生可参照泡泡框中的提示） 四、总结课堂 在平时的学习和生活中，受到委屈可以真 诚的不急不躁的向别人解释，还可以把自己的
3. 学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
4. 会认“桨、榕、纠、暇”4 个生字，会写“桨、纠、逼、潮、禁、暇、抛”
7 个生字。掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。
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这篇课文，讲述了一位父亲真诚为人 做事的故事。默读课文，想想课文围绕
父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地
方可以看出父亲做事认真、实在。
新凤霞，原名杨淑敏，天津人。1927年生于贫 民家庭。六岁跟堂姐学京剧，十三岁师从小五珠， 改习评剧，一年后即在《点秋香》《花为媒》《杜
其后，她又演出了反映评剧艺人苦难生活的《艺海
深仇》，还移植改编了不少兄弟剧种的剧目。1998
年，新凤霞因病去世，享年73岁。
走街串巷
掉皮损伤 损伤
实实在在 铜锅 甩糖风
晾晒
火候
竹签
早晨
耽误 掺假 赚钱
jīn
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到一定温度，热气上升。第二句中的“沸腾” 是指气氛热烈。 4 小结：同学们，同一个词语在不同的 句子 里它们的意思不同，要结合具体的语言环 境 来理解词语的意思。 5 用心的读一读这三组句子， 想一想你 还知 当堂内化，学会运用。 道哪些字词有类似的用法。 （指名答：“深” “狡猾”等）（展示课件第 七屏） 拓展练习： 1. 海水很深。 夜深了，老师还在灯下批改作业。 这篇文章很深，我读不懂。 2. 老师抚摸着他的头说：“你这个狡猾的 小家伙。” 狡猾的狐狸灰溜溜地逃跑了。 （三） 接下来进入积少成多的环节，让我们 在不断的积累中成长。 在读背的基 础上引导 学 1. 自读这四句友谊格言， 弄清每句格言 的 生课下积累，锻炼他们搜集信 大致意思。 息处理信息的能力。 2. 指名说说对每一句格言的理解。 3. 读了这些格言你明白了什么？ 4. 熟读格言，练习背诵。 5. 通过课前预习，你还知道哪些关于友 谊 方面的格言？（生展示搜集的资料） 6. 布置作业： 通过各种方式搜集更多这样的格言，抄在 自己的采集本上。 （四） 爱读书的男生光明磊落，才气逼人； 爱读书的女生落落大方，灵气照人。让我们走
挑选，“有点儿掉皮损伤的都挑出来。”“青丝、玫瑰 也是要上等的。”糖必须是冰糖，锅一定要用铜锅。这 些都反映了父亲做事是那么的实在和认真。 对于制作工艺，更是一丝不苟：闷火、洗石板、串
葫芦、拉丝、滚煎……一道道工序有条不紊地进行。由
此换来了上等的质量,“糖蘸得均匀”“吃一口让人叫 好”“不怕冷，不怕热，不怕潮”。
情境导入，激发了学生的 学习兴趣，引发学生强烈的表 达欲望。
启发学生回忆生活，在互 相交流的过程中确定自己想
说的内容。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
（二）说说你读明白了哪些习作要求，师相机 出示习作要求。（展示课件第八屏） 1. 把自己印象最深的一件受到委屈或使 别 人受到委屈的事以及当时真实的感受写清楚 ，写具体。 2. 写出自己是怎样向别人解释或道歉的。 3. 根据要写的内容，自拟题目。 4. 习作完成后，认真修改。 三 、指导学生按顺序把事情写具体 5. 同学们，这是一篇写事的作文，我们 应 按顺序把事情写具体，是 该按什么顺序把事情写出来呢？（生答：事 情发展的顺序。） 这次习作的难点。引导学生学 6. 按事情发展的顺序就应先介绍事情发 生 习范文， 先说后写， 层层递进， 在什么时候，起因是什么？然后把事情的经 过和自己当时的心情写具体，最后还要交代事 突破了重点。 情发生后你是怎样向别人解释或道歉的。 7. 范文引导。（展示课件第九屏） 8. 指名按顺序把要写的事情说具体， 集 体 互评。 四、学生自由写作，教师巡视，相机指导 五、同学之间交换，互提修改意见，自修作文 六、教师选择有代表性的习作在班中点评 七、把修改好的文章誊写一遍，自读欣赏
3. 分小组汇报学习所获。 4. 读秀才写字窍门的一句话，结合课文内容
说说写好字的秘诀。出示第 20 自然段秀才的话， 反复熟读成诵。 （展示课件第四屏）板书关键词。 （四）欣赏作品，享受艺术。 1.欣赏米芾的书法杰作。(展示课件第五至八 屏) 2.说说欣赏后的感受。 五、总结课文，拓展延伸 （一）是谁造就了米芾辉煌的艺术成就？ 出示句子填空：秀才（ ）的教导，让 米芾（ ） ， 刻苦练习，后来成北宋著名的 书法 家。 （展示课件第九屏） 技巧、勤学名言警句） 让学生用课文中的词语总 结课文，学以致用，达到工具 欣赏名家作品， 让学生享受
艺术之美，产生敬佩之心，激
发学生热爱书法艺术的情感。
（二）谈谈学文后的收获。 （对比写法、练字 性和人文性的统一。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：语文百花园六 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新课程标准为指导，营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调 动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在听、说、读、写的过程中发现知识、 掌握知识、积累语言，培养学生的语文综合素养。
这篇课文讲述了一位父亲真诚为人做事的 故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两
部分讲父亲做事认真和实在。先讲父亲自己经
营做糖葫芦时选用最好的材料，讲究制作的工 艺，手艺高超，保证产品质量；再讲父亲受雇 于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺 骗顾客的行为而辞掉工作。
拓展
以“说说心里话”为题，写一篇作文。
4.
重难点分析：
教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
文百花园，去采撷一朵朵智慧的花朵，相信在 这里，你会有更多的收获，现在就让我们一起 出发先到茫茫的语海中畅游一番吧！ 二、学习新课 （一）汉字真有趣。（展示课件第三屏） 1. 同学们，仔细观察这两幅图，你们发 现 它们有什么不同了吗？（学生观察回答） 谁能根据泡泡框里的提示， 说说古人是怎样 创造出这两个字的呢？（生看图回答） 2. 师小结：“即”“既”这两个音形相 似的 教师重在引 导学生不 断 字，常常会读错用混，如果想一想古人造 字 时它们所包含的意思不同，就不会弄错了。 发现，在探究与合作中理解字 让我们把这两个字工工整整地写在黑板上吧。 （ 义，识记字形。 师板书，生书空） 3. 谁能说说这两个字在字形上有什么不 同 ？字义上有什么区别？ 你能为它们找一些知心朋友吗？（指名板 书，其余学生写在课本上） 4. 指名领读组成的词语。 5. 师总结：汉字的识记方法还有很多种， 但 我们今天学的用古人造字法来识记，图文并 茂，可真有趣！ （二）学习第二题： 读一读，体会带点词的意思，再互相说一 说。 1. 同学们，读一读每一组中的两个句子， 你 们发现了什么？ 2. 每组中的两个句子分别表达了什么意 思 ？四人小组互相交流交流。 先小组内交流，再派代表 3. 各组选派代表反馈。
教学目标：
1. 理解古人造字的意图，学会从意义和用法两个方面区分音形相似的字。 2. 体会同一个词在不同句子里的意思，正确理解和运用词语。 3.
阅读《我向奶奶学语言》 ，积累友谊格言，养成在生活中留心积累的好 习
惯。
通过与他人交流，知道自己受了委屈或使别人受到委屈应该怎么办，表 达 自己独特的见解，培养听说能力和交际能力。 5. 写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事，将事情的过程写具体，写 出 自己当时真实的感受。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-25 鸟的天堂
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：25 鸟的天堂 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的
பைடு நூலகம்
语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生
成，设计上体现以下几点：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24* 米芾学书
1.合作学习提示： A、米芾学书拜了几位老师？ B、私塾先生是怎样教米芾写字的？ C、秀才又是怎样教米芾写字的？ 学生自学课文时，教师出 D 、两位老师的教学效果为什么不一样？秀 示梳理后的问题，为学生指明 了学习方向。 才的方法妙在何处？ E、米芾是怎样迈开书法艺术的第一步的？ 2.从课文中找出相关句子读一读。
1.
师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生对大榕树 感悟文学大师的语言魅力，引导学生从小树立科学发展观，培养学生爱护
有更全面的了解。
2.
环境，人与自然和谐相处的思想。
教学目标：
1. 激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。 2. 理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
累，成为生活当中快乐的有心人。 第二课时 教学内容：“能说会道”——应该怎么办 一、创设情境，引入话题 （一）两生表演情境： A 生丢失了一支钢笔，他看到 B 生拿着 一支和他一模一样的钢笔，A 生责怪 B 生私自 拿了他的东西，B 生受到委屈，心里很难受。 （二）同学们，如果你是 B 生，受到这样 的委屈，你会怎么办？ （三）学生畅所欲言。 二、启发回忆 同学们， 回忆一下在自己的生活和学习中， 有没有受到过委屈 , 或者不经意间也委屈过别 人？ 三、引导交流 （一） 仔细的回顾一下事情的全过程，以及 自己和别人当时的心情。 （二） 跟小组内同学说一说， 你受到委屈的 这件事和难受的心情，请同学帮助自己，消除 内心的痛苦。也可以说一说你使别人受到委屈 的一件事和内疚的心情， 请同学帮你想想办法， 应该怎样向别人道歉？注意一定要把事情说清 楚。 （三） 选个别小组在全班交流，其他小组可 做补充。（生可参照泡泡框中的提示） 四、总结课堂 在平时的学习和生活中，受到委屈可以真 诚的不急不躁的向别人解释，还可以把自己的
3. 学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
4. 会认“桨、榕、纠、暇”4 个生字，会写“桨、纠、逼、潮、禁、暇、抛”
7 个生字。掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。
单击页面即可演示
这篇课文，讲述了一位父亲真诚为人 做事的故事。默读课文，想想课文围绕
父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地
方可以看出父亲做事认真、实在。
新凤霞，原名杨淑敏，天津人。1927年生于贫 民家庭。六岁跟堂姐学京剧，十三岁师从小五珠， 改习评剧，一年后即在《点秋香》《花为媒》《杜