论大学生思想政治教育合力机制的功能及其构建
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论高校思想政治教育工作队伍合力的构建
下 降 。 高 校 思 想 政 治 教 育 缺 乏 多 角 度 的工 作 思 路 ， 能形 成 不
为政 、 缺乏整体 的信息交流和协调 的问题 。探 寻构建 高校思 想政治教育工作队伍合 力的有效途径 ， 完善新 时期高 校思想
政治教育工作队伍 体系建设 ， 使高校 内部各 支思想政 治教育 工作 队伍真正统一认识 ， 树立全局 观念 ， 强协作 精神 ， 增 把思 想政治教育当成一项系统工程来抓 ， 对于加 强和改进 大学 这
重要力量 。构建和谐 社 会要 求 建 设好 和 谐 校 园。“ 和谐 校
园” 有其丰富的内涵 ， 主要是 指 以和谐 共济 、 内和外顺 、 调 协
发展 为核 心 的一 种 教 育 模 式 ， 以校 园 为 纽 带 的 各 种 教 育 要 是
素的全面 、 协调 ， 整体优化的育人氛 围 ， 以学生 、 是 教师 、 学校 发展为宗 旨的整体效应。
甘于奉献 ， 为有理 想、 道德 、 成 有 有文 化 、 有纪 律的社会 主义 新人 。思想政治教育工作直接影响着 大学生 的成长 ， 影响着 和谐 校园建设 。作为和谐校 园建设 系统中 的一 项工作 ， 高校 收稿 日期 ：０ ８— ６— ８ ２０ ０ ０
维普资讯
２ ０ 年 第 ９期 ０８ （ 总第 １０期 ） ６
世 纪桥
Ｎｏ ９， ０ ８ ． ２０
Ｓｉ ｉ ｉ ｈ ａ ＪＱ ｏ
（ ｅｅ ｌ ｏ１０ Ｇ ｎ ｒ ．６ ） ａＮ
论 高 校 思 想 政 治 教 育 工 作 队 伍 合 力 的构 建
挥 思 想 政 治教 育在 和谐 校 园建 设 中的 作 用意 义 重 大 。
关键词 ： 和谐校 园； 思想政治教育 ； 工作 队伍 ； 合力 ； 建 构
为政 、 缺乏整体 的信息交流和协调 的问题 。探 寻构建 高校思 想政治教育工作队伍合 力的有效途径 ， 完善新 时期高 校思想
政治教育工作队伍 体系建设 ， 使高校 内部各 支思想政 治教育 工作 队伍真正统一认识 ， 树立全局 观念 ， 强协作 精神 ， 增 把思 想政治教育当成一项系统工程来抓 ， 对于加 强和改进 大学 这
重要力量 。构建和谐 社 会要 求 建 设好 和 谐 校 园。“ 和谐 校
园” 有其丰富的内涵 ， 主要是 指 以和谐 共济 、 内和外顺 、 调 协
发展 为核 心 的一 种 教 育 模 式 ， 以校 园 为 纽 带 的 各 种 教 育 要 是
素的全面 、 协调 ， 整体优化的育人氛 围 ， 以学生 、 是 教师 、 学校 发展为宗 旨的整体效应。
甘于奉献 ， 为有理 想、 道德 、 成 有 有文 化 、 有纪 律的社会 主义 新人 。思想政治教育工作直接影响着 大学生 的成长 ， 影响着 和谐 校园建设 。作为和谐校 园建设 系统中 的一 项工作 ， 高校 收稿 日期 ：０ ８— ６— ８ ２０ ０ ０
维普资讯
２ ０ 年 第 ９期 ０８ （ 总第 １０期 ） ６
世 纪桥
Ｎｏ ９， ０ ８ ． ２０
Ｓｉ ｉ ｉ ｈ ａ ＪＱ ｏ
（ ｅｅ ｌ ｏ１０ Ｇ ｎ ｒ ．６ ） ａＮ
论 高 校 思 想 政 治 教 育 工 作 队 伍 合 力 的构 建
挥 思 想 政 治教 育在 和谐 校 园建 设 中的 作 用意 义 重 大 。
关键词 ： 和谐校 园； 思想政治教育 ； 工作 队伍 ； 合力 ； 建 构
构建大学生思想政治教育的合力机制——基于对大学生思想政治教育发展历程的思考
容 、 变和 创 新 工作 方式 、 强 工 作 队 伍 建 设 、 造 和 优 化 工 作 环 境 五 个 方 面 ， 建 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 合 力 转 加 营 构
机制 。
关 键 词 ： 想 政 治教 育 ； 学 生思 想教 育 ； 力机 制 思 大 合 中 图分 类 号 ： ４ ６ 文献 标 志 码 ： Ｇ １ Ａ 文章 编 号 ：０ ６６ ９ （ ０ ０ ０ －０ ９０ １ ０ —３ Ｘ ２ １ ） ３０ ８ － ５
育机 制 也 经 过 了一 个 课 内外 、 内外 教 育结 合 ， 外 教 育 、 会 教 育 为 主 ； 内课 外 教 育 结 合 ， 内外 教 育 多样 化 发 校 课 社 课 课 展 的 历程 。２ 世 纪 的 大 学 生 思 想 政 治教 育 面 临 新 的 形 势 ， 要 从 与 时 俱 进 筑 牢 理 论 基 础 、 富 和 拓 展 政 治 教 育 内 １ 需 丰
义 和 修 正 主 义 思 想 的影 响 ， 大 学 生 的 思 想 政 治 教 育 在 学 校 对
教 育 工 作 中 的分 量 也 越 来 越 重 。 １ ５ ９ ７年 ， 泽 东 重 新 对 “ 毛 三 好 ” 了诠 释 ， 提 出 ： 我 们 的 教 育 方 针 ， 该 使 受 教 育 者 做 即 “ 应
新 中 国成 立 ６ Ｏ年来 ， 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 一 直 从 大 属 于 党 和 国家 的意 识 形 态 工 作 ， 和 国 家 工 作 重 心 的 转 变 ， 党 以及 国 内意 识 形 态 斗 争 的起 伏 ， 会 直 接 影 响 到 大 学 生 思 想 都 政 治 教 育的 价 值 取 向 和 教 育 机 制 。所 以 ， ０年 来 大 学 生 思 ６
机制 。
关 键 词 ： 想 政 治教 育 ； 学 生思 想教 育 ； 力机 制 思 大 合 中 图分 类 号 ： ４ ６ 文献 标 志 码 ： Ｇ １ Ａ 文章 编 号 ：０ ６６ ９ （ ０ ０ ０ －０ ９０ １ ０ —３ Ｘ ２ １ ） ３０ ８ － ５
育机 制 也 经 过 了一 个 课 内外 、 内外 教 育结 合 ， 外 教 育 、 会 教 育 为 主 ； 内课 外 教 育 结 合 ， 内外 教 育 多样 化 发 校 课 社 课 课 展 的 历程 。２ 世 纪 的 大 学 生 思 想 政 治教 育 面 临 新 的 形 势 ， 要 从 与 时 俱 进 筑 牢 理 论 基 础 、 富 和 拓 展 政 治 教 育 内 １ 需 丰
义 和 修 正 主 义 思 想 的影 响 ， 大 学 生 的 思 想 政 治 教 育 在 学 校 对
教 育 工 作 中 的分 量 也 越 来 越 重 。 １ ５ ９ ７年 ， 泽 东 重 新 对 “ 毛 三 好 ” 了诠 释 ， 提 出 ： 我 们 的 教 育 方 针 ， 该 使 受 教 育 者 做 即 “ 应
新 中 国成 立 ６ Ｏ年来 ， 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 一 直 从 大 属 于 党 和 国家 的意 识 形 态 工 作 ， 和 国 家 工 作 重 心 的 转 变 ， 党 以及 国 内意 识 形 态 斗 争 的起 伏 ， 会 直 接 影 响 到 大 学 生 思 想 都 政 治 教 育的 价 值 取 向 和 教 育 机 制 。所 以 ， ０年 来 大 学 生 思 ６
关于构建大学生思想政治教育合力机制的思考
作 的重要 性
大学 生是 国家 的 人 才 资 源 ， 是 民族 的希 望 、 祖 国 学 生 的主体 性 作 用 。使 得 思 想 政 治 理论 课 教 学 内容
的未来 。要使大学生成 为中国特色社 会主义事业合 人情 、 人理、 入耳 、 人心， 让 大 学 生 真正 感 受 到思 想 政 格 的建设者和可靠的接班人 ， 不仅要大力提高他们的 治理论课不是只讲“ 大道理” 的空洞理论 ， 而是与他们 科学文化素质 ， 更要大力提高他们 的思想政治素质。 的学 习 、 生活 、 做人 、 做事息息相关 的， 使 学 生 受 到教
加 强 和改 进大 学 生思想 政 治 教 育工 作 ， 是 建 设 中 教育 改革 发展 的 战略主题 ” ， 要“ 坚持 德育 为先 ” ， 把社 ＿ ｌ ｊ 国特 色社 会 主义 的重 大战 略任 务 ， 是 一项 涉及 社 会 方 会 主义 核心价 值体 系融 入 国民教育 的全过 程 。
吴 涛
（ 湖北理工学院 师范学院 ， 湖北 黄石 ４ ３ ５ ０ ０ ３ ）
［ 摘
要 ］大学生思想政 治教 育是 一项 系统工程 ， 构建合 力机制是 大学生思 想政 治教 育发展 的必然趋 势。本文从深 刻
认 识加强和改进 大学生思想政 治教 育工作的重要性 、 充分发挥 思想政治理论课 在大 学德 育工作 中的主渠道作 用、 为提
切 实加 强 和改 进大 学生 思 想政 治 教 育工 作 ， 培养 造 就 育 、 得 到启迪 。
具有高尚思想品德和 良好道德修养 、 掌握现代化建设
再次 ， 在思想政治理论课 的课程安排上 ， 要 提高
所 需要 的丰 富知识 和扎 实本 领 的优 秀人 才 ， 使 大 学 生 实践 环 节 的 比重 ， 创 新 实 践环 节 的形 式 ， 使 每 门思想
论高校思想政治理论课教学合力机制的构建
维普合 力机 制 的构建
戴 小 江 （ 庆 交 通 大学 人 文 学 院 。 重 重庆 ４０７ ０ ０ ４）
摘 要 ： 强 和 改进 高 等 学校 思 想 政 治 理 论 课 教 学 需 要 建 立 长 效 的 领 导 管 理 体 制 、 体 的 教 加 立 学 运 行 机 制 、 实 的 学 科 支 撑 机 制 和 覆 盖 全 社 会 的 工 作 机 制 形 成 合 力 ， 而 提 高 思 想 政 治 理 论 课 坚 从 实效。
，
思想 政 治教 育 、 克 思 主 义理 论 马
从 ２０ ０５年 中共 中央 宣 传 部 、 育部 颁 布 《 于进 一 教 关
和 育 人 功 能 的 重 要 保 障 。 意 见 》 确规 定 ：高 等 学校 党 《 明 “
步 加 强 和 改 进 高 等 学 校 思 想 政 治 理 论 课 的意 见 》 以 下 委 要 切 实 负 起 政 治 责 任 ．加 强 对 思 想 政 治理 论 课 的 领 （
一
力 系统 的合 力机 制 ， 供 了 法律 和政 策 支撑 。 提
由于 思 想 政 治 理 论 课 既 是 一 门 “ 学 课 程 ” 又 是 一 教 ．
、
建 立 长 效 的 思想 政 治 理 论 课 管 理 体 制
根据我们对重庆市普通高校 的调查结果显示 ． 思想 项 “ 治 任 务 ” 因 此 ． 必 须 有 一 个 权 威 的 强 有 力 的组 政 ． 它
由 的情 况 是 思 想 政 治理 论 课 与 法 律 、 济 、 文 等 专 业 并 等方 面 ． 于 加 强 和 改 进 思 想 政 治 理 论 课 教 学 工 作 是 一 经 人 它有 赖 于 高校 有 关 部 门 的 通 力协 作 和 彼 此 列构成学院 ． 由于 这 些 专 业 几 乎 都 是 新 设 立 ， 院 负 责 项 系 统 工 程 ． 学 宣 教 直 学 人把 主 要 精 力 用 于 这 些新 专 业 的 建 设 上 ， 想 政 治 理 论 促 进 ． 传 部 、 务 处 、 接 教 学 单 位 、 生 工 作 部 和 团 思 课 处 于 维 持状 态 ， 被 边 缘 化 的 趋 势 。 有
戴 小 江 （ 庆 交 通 大学 人 文 学 院 。 重 重庆 ４０７ ０ ０ ４）
摘 要 ： 强 和 改进 高 等 学校 思 想 政 治 理 论 课 教 学 需 要 建 立 长 效 的 领 导 管 理 体 制 、 体 的 教 加 立 学 运 行 机 制 、 实 的 学 科 支 撑 机 制 和 覆 盖 全 社 会 的 工 作 机 制 形 成 合 力 ， 而 提 高 思 想 政 治 理 论 课 坚 从 实效。
，
思想 政 治教 育 、 克 思 主 义理 论 马
从 ２０ ０５年 中共 中央 宣 传 部 、 育部 颁 布 《 于进 一 教 关
和 育 人 功 能 的 重 要 保 障 。 意 见 》 确规 定 ：高 等 学校 党 《 明 “
步 加 强 和 改 进 高 等 学 校 思 想 政 治 理 论 课 的意 见 》 以 下 委 要 切 实 负 起 政 治 责 任 ．加 强 对 思 想 政 治理 论 课 的 领 （
一
力 系统 的合 力机 制 ， 供 了 法律 和政 策 支撑 。 提
由于 思 想 政 治 理 论 课 既 是 一 门 “ 学 课 程 ” 又 是 一 教 ．
、
建 立 长 效 的 思想 政 治 理 论 课 管 理 体 制
根据我们对重庆市普通高校 的调查结果显示 ． 思想 项 “ 治 任 务 ” 因 此 ． 必 须 有 一 个 权 威 的 强 有 力 的组 政 ． 它
由 的情 况 是 思 想 政 治理 论 课 与 法 律 、 济 、 文 等 专 业 并 等方 面 ． 于 加 强 和 改 进 思 想 政 治 理 论 课 教 学 工 作 是 一 经 人 它有 赖 于 高校 有 关 部 门 的 通 力协 作 和 彼 此 列构成学院 ． 由于 这 些 专 业 几 乎 都 是 新 设 立 ， 院 负 责 项 系 统 工 程 ． 学 宣 教 直 学 人把 主 要 精 力 用 于 这 些新 专 业 的 建 设 上 ， 想 政 治 理 论 促 进 ． 传 部 、 务 处 、 接 教 学 单 位 、 生 工 作 部 和 团 思 课 处 于 维 持状 态 ， 被 边 缘 化 的 趋 势 。 有
大学生思想政治教育课程体系构建
大学生思想政治教育课程体系构建随着中国高等教育的不断发展，思想政治教育在大学生教育中的重要性日益凸显。
构建一个科学合理的大学生思想政治教育课程体系成为当前亟待解决的问题。
本文将从课程设置、教学方法和评估体系三个方面进行分析和探讨，旨在为大学生思想政治教育课程体系的构建提供一些思路和方法。
首先，课程设置是构建大学生思想政治教育课程体系的基础。
在课程设置上，应该注重思想政治教育的全面性和系统性。
例如，可以将课程分为基础理论课、案例分析课和实践教育课三个部分。
基础理论课主要介绍思想政治教育的基本理论和原则，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等。
案例分析课通过分析典型案例，引导学生深入思考和探讨，培养其批判思维和辩证思维能力。
实践教育课则注重培养学生的实践能力和团队合作精神，通过社会实践和团队活动等形式，使学生能够将理论知识应用于实际问题解决中。
其次，教学方法是构建大学生思想政治教育课程体系的关键。
在教学方法上，应该注重启发式教学和互动式教学的结合。
启发式教学强调学生的主动性和参与性，通过提问、讨论和案例分析等方式，引导学生主动思考和发现问题。
互动式教学则强调师生之间的互动和学生之间的互动，通过小组讨论、辩论赛和角色扮演等形式，培养学生的团队合作和沟通能力。
同时，还可以运用多媒体技术和在线教学平台等现代化教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
最后，评估体系是构建大学生思想政治教育课程体系的重要组成部分。
评估体系应该注重考核学生的思想政治素养和实践能力。
可以采用多种形式的考核方式，包括闭卷考试、论文写作、小组报告和实践成果展示等。
同时，还可以引入360度评价和自我评价机制，通过学生和教师的共同评价，形成对学生全面发展的评价结果。
综上所述，构建一个科学合理的大学生思想政治教育课程体系是当前亟待解决的问题。
通过合理设置课程、采用启发式教学和互动式教学方法，以及完善的评估体系，可以有效地提高思想政治教育的质量和效果。
大学生思想政治教育合力育人机制研究
加迫切。
注重营造 和谐 的校 园文化氛 围 ， 使 教师 的教 学与学生 的学习和
谐有 序 ， 使教书育人 、 管理育人 、 服务育人真正达到和谐 统一 。 社会 内部体 系。充分发挥 并有效利用 社会教 育资源 ， 科学 协调科 、 教、 文、 卫等组织 ， 使 理论界 、 文艺界 、 新 闻出版界 、 广播
件建 设 与 软件 管 理 、 传统 教育 方法 与现代 教育 技术和 谐统 一。
大学生思想政治教育的合 力育人机制是指协调大学生思想 政治教育系统的诸要素 ， 使诸 要素朝着 既定 的教 育方 向协 调努
力， 从而 实现教育 目的一 种有效 机制。社会环境 的急剧变 化使 大学生思想政治教育的时间和空间结构都发生 了改变 。教育环 境的变化也使大学生思想政治教育合力育人机制建立 的需求更
引导人 ， 以高 尚的情操 塑造人 ， 以优 秀的作 品鼓 舞人 ” 的要 求 ， 切实承担起 大学生思想政治教育 的社会责任。
家庭 内部体 系。要改变 长期 以来形 成的重智 轻德 、 重认知
轻情感 、 重 中小学阶段轻大学阶段 的家庭教育观念 ， 树立家庭成 员 自身的高尚人格形象 ， 营造温馨和谐 的家庭育人气氛 。
２ ． １ 整合教 育资 源
学校是对大学生进行思 想政治教 育的主 阵地 ， 要 通 过 对 学
道， 加强学校与家庭的交流与了解 ， 学校要积极 向家长传授相关 的家庭教育知识 ， 促进“ 家” 、 “ 校” 教育 的经验交流 。 社会与家庭的教育互动体 系。建立家庭美德与社会公德相 融合 的教育 机制 ， 对社 会公德 、 家庭 美德要大力宣 传和表彰 ， 引 导家庭成员 自觉形成正确的社会公德 与良好 的家庭美德。
注重营造 和谐 的校 园文化氛 围 ， 使 教师 的教 学与学生 的学习和
谐有 序 ， 使教书育人 、 管理育人 、 服务育人真正达到和谐 统一 。 社会 内部体 系。充分发挥 并有效利用 社会教 育资源 ， 科学 协调科 、 教、 文、 卫等组织 ， 使 理论界 、 文艺界 、 新 闻出版界 、 广播
件建 设 与 软件 管 理 、 传统 教育 方法 与现代 教育 技术和 谐统 一。
大学生思想政治教育的合 力育人机制是指协调大学生思想 政治教育系统的诸要素 ， 使诸 要素朝着 既定 的教 育方 向协 调努
力， 从而 实现教育 目的一 种有效 机制。社会环境 的急剧变 化使 大学生思想政治教育的时间和空间结构都发生 了改变 。教育环 境的变化也使大学生思想政治教育合力育人机制建立 的需求更
引导人 ， 以高 尚的情操 塑造人 ， 以优 秀的作 品鼓 舞人 ” 的要 求 ， 切实承担起 大学生思想政治教育 的社会责任。
家庭 内部体 系。要改变 长期 以来形 成的重智 轻德 、 重认知
轻情感 、 重 中小学阶段轻大学阶段 的家庭教育观念 ， 树立家庭成 员 自身的高尚人格形象 ， 营造温馨和谐 的家庭育人气氛 。
２ ． １ 整合教 育资 源
学校是对大学生进行思 想政治教 育的主 阵地 ， 要 通 过 对 学
道， 加强学校与家庭的交流与了解 ， 学校要积极 向家长传授相关 的家庭教育知识 ， 促进“ 家” 、 “ 校” 教育 的经验交流 。 社会与家庭的教育互动体 系。建立家庭美德与社会公德相 融合 的教育 机制 ， 对社 会公德 、 家庭 美德要大力宣 传和表彰 ， 引 导家庭成员 自觉形成正确的社会公德 与良好 的家庭美德。
构建大学生思想政治教育整合机制的几点思考
效果。 而强化价值认 同则 是纠正这种偏离 的核心 和关
２ １ 年 ０１
作 者和各 级相关部 门面前 的一个重要 问题 。 在思 想政 治 教育 中强调价值认 同 ， 能够体现 大学思想政治 教育
是缺乏 良好 的整合机制 。 整合又 叫一 体化 ， 是指 “ 由部
个 价值认 同问题。”］ ＿ ３ 也就是说 ， 认同是认同的内 价值 核和基 石 ， 决定着个体认 同体 系 中其他类型或层 面认
同的选 择和内化。 价值认 同内在包 含着两个 方面的内
容： 一是 对价值 目标 的利 益首肯 、 情感认 可 和心理认
伍整合是大学生思想政 治教 育高效运行 的主体力量。 关键词 ： 思想政治教育 ； 价值认 同； 组织整合 ； 教学整合 ；队伍整合 中图分 类号： ０ １ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ２ ９ ４ （０ １０ — ０ ３ ０ １７ — ７ ９ ２ １ ）２ ０４ — ４
近年来 ， 加强 大学 生思想政治教育 已经成为高校
而在观念上对某一 或某类价值 的认可 和共 享 ， 是人们
管理部门及广大师生的共识 。 中共 中央 、 《 国务院关于 加 强 和改进大学 生思想 政治教 育的意 见》 以下 简称 （
《 意见》 的 出台为 当代大 学生思想政治教 育指明 了方 ） 向。 客观地 说 ， 在大学生思想政治教育 中， 高校各部 门 都付 出了巨大的努力 ， 也取得 了一定 的成绩。 但是 ， 大 学 生思想 政治教育 与时代 的发展 和 中 国特 色社会 主
整合机制的关键
价值认 同是指 个体或 社会共 同体 通过 相互交 往
收稿 日期 ：０ ０ １— １ ． １— ２ ２ ２
本问题 。《 意见 》 “ 把 培养德智体美全 面发展 的社会 主
２ １ 年 ０１
作 者和各 级相关部 门面前 的一个重要 问题 。 在思 想政 治 教育 中强调价值认 同 ， 能够体现 大学思想政治 教育
是缺乏 良好 的整合机制 。 整合又 叫一 体化 ， 是指 “ 由部
个 价值认 同问题。”］ ＿ ３ 也就是说 ， 认同是认同的内 价值 核和基 石 ， 决定着个体认 同体 系 中其他类型或层 面认
同的选 择和内化。 价值认 同内在包 含着两个 方面的内
容： 一是 对价值 目标 的利 益首肯 、 情感认 可 和心理认
伍整合是大学生思想政 治教 育高效运行 的主体力量。 关键词 ： 思想政治教育 ； 价值认 同； 组织整合 ； 教学整合 ；队伍整合 中图分 类号： ０ １ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ２ ９ ４ （０ １０ — ０ ３ ０ １７ — ７ ９ ２ １ ）２ ０４ — ４
近年来 ， 加强 大学 生思想政治教育 已经成为高校
而在观念上对某一 或某类价值 的认可 和共 享 ， 是人们
管理部门及广大师生的共识 。 中共 中央 、 《 国务院关于 加 强 和改进大学 生思想 政治教 育的意 见》 以下 简称 （
《 意见》 的 出台为 当代大 学生思想政治教 育指明 了方 ） 向。 客观地 说 ， 在大学生思想政治教育 中， 高校各部 门 都付 出了巨大的努力 ， 也取得 了一定 的成绩。 但是 ， 大 学 生思想 政治教育 与时代 的发展 和 中 国特 色社会 主
整合机制的关键
价值认 同是指 个体或 社会共 同体 通过 相互交 往
收稿 日期 ：０ ０ １— １ ． １— ２ ２ ２
本问题 。《 意见 》 “ 把 培养德智体美全 面发展 的社会 主
大学生思想政治教育激励机制构建
大学生思想政治教育激励机制构建【摘要】本文探讨了大学生思想政治教育激励机制的构建。
在当前大学生思想政治教育面临挑战的背景下，建立激励机制具有重要意义。
文章分析了现状，指出了建立激励机制的必要性，并提出了构建激励机制的原则和目标。
具体措施包括设立奖励机制、加强师生互动等。
对激励机制的实施效果进行评价，强调了思想政治教育激励机制的重要性。
展望未来，希望通过不断完善机制，促进大学生思想政治教育的健康发展。
通过本文的研究，有助于提升大学生思想政治教育的质量和效果，培养更加合格的社会主义建设者和接班人。
【关键词】大学生、思想政治教育、激励机制、构建、现状分析、必要性、原则、目标、具体措施、实施效果评价、重要性、展望未来1. 引言1.1 背景介绍现在大学生思想政治教育在我国教育体系中占据着重要的地位，政治教育是培养社会主义事业建设者和接班人的基础性课程，是提高学生思想政治素质和品德修养的必备环节。
当前大学生思想政治教育存在着一些问题，如教育内容单一、教育方法陈旧、教育效果不明显等，难以达到预期的效果。
为了更好地引导和教育大学生，建立适合现代大学生的思想政治教育激励机制势在必行。
随着时代的发展和社会的变迁，大学生的需求与期望也在不断增加和改变，传统的思想政治教育方式已经不能完全满足现代大学生的需求。
为了更好地激发大学生学习政治理论和思想道德的兴趣，构建一套适合大学生的思想政治教育激励机制具有重要的现实意义和深远影响。
本文将围绕当前大学生思想政治教育现状展开分析，探讨建立激励机制的必要性，阐述构建激励机制的原则和目标，提出具体的激励措施，并对激励机制的实施效果进行评价，最终总结指出思想政治教育激励机制的重要性并展望未来。
1.2 研究意义大学生思想政治教育是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。
而构建激励机制，可以有效激发大学生参与思想政治教育的热情和积极性，推动其思想政治素质的全面提高。
研究大学生思想政治教育激励机制的构建具有重要的现实意义和深远的战略意义。
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论大学生思想政治教育合 力机制的 功能及其构建
教 育 探 索
论 大 学 生 思 想 政 治 教 育 力 制 的 功 能 及 其 构 建 合 机
张 素 敏
（ 封 市卫 生 学校 开
河 南开 封
４ ５０ ） ７ ０ ３
【 摘
要 】 构建大学生思想政治教育合力机 制是现代思 想政治教育发展的必然趋势， 时代发展 的迫切 需要 ， 是 也是大学生社会化的基本
因此 ， 时代的变化迫切需要建立大学生思想政治教育的合 力机制 。
３ 构 建 合 力 机 制是 大 学 生社 会 化 的 基 本 要 求 、
育人 真正达到和谐统一 ； 其次要使学校 内部硬 件建设与软件 管理、 传统 教育方法与现代教育手段革新的和谐统一 ， 学校的管理 、 使 教师 的教学
教师和学生工作 管理部 门的事 ， 也不只是学校的事 ， 还应该 是一种十分 复杂的广阔的社会 实践 活动。它需要 学校内部 各部门 、 教育环 节之 各 间， 以及学校、 家庭与社会之 间的紧密结 合与协 同运作 ， 而形成 整体 进 教育合力。
２ 构 建合 力机 制 是 时 代发 展 的 迫切 需要 、
差异性且益增强 ， 加之 随着 对外 开放 的扩大 和深入 ， 各种 思想 文化融 设起到重要推动作用。 合、 交织 、 碰撞 ， 给思想政治教育带来 了新 的问题和 新的情况 。大学生 ３ 推 动 和 谐 文 化 建 设 的 价 值 功 能 、 大学生思想政治教育合力机制 的构建对 和谐 文化的建设与发展 具 接受思想政治教育呈现 出多渠道多 途径的趋 势 ， 他们 的思想观点 受社
在生活价值和生活关系多元化 、 多样化 的时代 ， 社会经济 成分 、 利 子系统 内部的互动 。具体包括 ： 第一 ， 构建 学校内部 的大学 生思想政治 教育互动体系 。第二 ， 构建社会内部的大学生思想政治 教育互动体系。
第三， 构建 家庭内部的大学生思想政治教育互动体 系。学校 内部体系。 学校教育所涉及 的内容 、 象十分广 泛。首 先要充 分整合 和优化 校内 对 资源， 树立德育首位意识和全员育人观念 ， 使教书育人 、 管理 育人、 服务
益分配、 组织形式日益多样 化以及科技的迅猛发展 ， 使人们的生活 方式 不断变化 。思想政治教育也在 时间和空间上 日益 由校内扩展 到校外 ， 由学习生活扩展到业余休 闲生活中， 由单一途径扩 展到网络、 传媒等 多 元的信息媒介上 ， 这些使得大学 生面临着多 元文化 、 多元价值 的选择 。
大学生思 想政治教育是一个系统工程 ， 受到学校 、 社会 和家庭多种 育合力机制可以整合三种不 同的教育资源 ， 发挥三 者的育人功能 ， 使整
因素的影响。社会大环境和 家庭小环境 正全方位 影响着 当代大 学生 ， 大学生思想政治教育越来越与社会发展 休戚相关。这就要 求我 们要把 教育的视 野从学校扩展到社 会、 家庭等 领域 ， 逐渐 向多层 次、 多元 化的 个社会共同承担起大学生思 想政治教育的责任。
心 价值体 并 系作为思想政治教育核心内容 。 三 、 建 大 学 生 思 想 政 治教 育合 力 机 制 的 具 体 措 施 构
１ 构 建 第 一 层 次 思 想政 治教 育 互动 体 系 、 在 于构建大学生思想政治教育中学校 教育、 家庭教 育、 社会教育各
会现实生活的影响越来 越大。思想信 息传递 的多途径 、 多层次状 态的 有其特有的价值功能。在合力机制中， 通过学校 、 社会与家庭 的和谐 互 存在 ， 使得大学生在这种思想信息的社会性连环传播 中交互感染、 交互 动 ， 有利于形成坚持 马克 思主义 指导 思想 、 中国特 色社 会主义 共同理 强化。这些现象表 明， 现代思 想政治教 育绝不单 单是思 想政治理 论课 想 、 以爱国主义为核心的民族精神和 以改革创新 为核心的时代精神 、 社
２ 促 进 社 会 和 谐 的 功 能 、
在建设社会主义和谐社 会的 目标与 任务 的伟大 实践中 ， 想政治 思 而大学生思想政治教 育合力机制的构建 ， 方向发展。因此 ， 构建大学生思想政治教育 合力机制 ， 形成强大有 效的 教育无疑发挥着 巨大 的作用 ， 教 育 合 力 的重 要 性 日益 凸 现 。 从着眼于提高青年大学 生的思想道 德素质和 科学文化 素质 出发 ， 协调 构 建 大学 生 思 想 政 治 教 育 合 力机 制 的必 要 性 学校 、 社会与家庭 三者的不同作用 ， 倡导青年大学生在 更新知识文化的
一
、
１ 构 建合 力机 制 是 现 代 思 想 政 治教 育发 展 的必 然 趋 势 、
当前， 人们的道德标准和价值取 向多元 化， 思维的选择性 、 多变 性、
同时 ， 强化社会公德 ， 具备家庭美德 ， 养成优 良道德 品质。无疑 ， 合力机 制构 建将 更加促进学校 、 家庭 与社会 的和谐互动从 而对 和谐社会 的建
青年大学生思想道德 品质 的形成 ， 就是个 体思想 、 政治、 德的 社 与学生的学习和谐有序 ； 三要营造 良好 的校 园文化氛 围。社会 内部 道 第 会化 ， 而这个社会化过 程受着诸多因素的影响。从层次 和范围看 ， 以 体 系。首先要充分发挥和有效利 用社会教 育资源 ； 次要建 立比较健 可 其 法律、 经济配套的措施与 政策 ； 第三 要通过 教育主 管部 门协 分为三个层 次 ： 宏观 层 次即 社会大 环境 ， 包括社 会政 治经济 和文 化生 全的行政 、 活 。这一层次的影响 ， 对大学生思想政治教 育具有普遍性 、 定性的意 决 义。中观层次， 即学校和所在 社区环境 影响。社 区环 境是 社会大环 境 调科教、 文卫、 工青妇等组织 ， 使理论界 、 文艺界 、 闻出版界、 新 广播影视 界按党中央提 出的 以科学的理论武 装人 ， 以正确 的舆 论引导人 ， 以高
要求； 大学生思想政治教育合 力机制具有整合教育资源、 促进社会 和谐 、 推动社会和谐文化建设等功能； 构建大学生思 想政 治教 育合理机制 在 的过 程 中 ， 注重 构 建 第 一 、 二层 次 的互 动 机 制 显 得 尤 为 必要 。 第 【 关键词Ｊ 大学生 ； 思想政治教 育； 合理机制 ； 构建
教 育 探 索
论 大 学 生 思 想 政 治 教 育 力 制 的 功 能 及 其 构 建 合 机
张 素 敏
（ 封 市卫 生 学校 开
河 南开 封
４ ５０ ） ７ ０ ３
【 摘
要 】 构建大学生思想政治教育合力机 制是现代思 想政治教育发展的必然趋势， 时代发展 的迫切 需要 ， 是 也是大学生社会化的基本
因此 ， 时代的变化迫切需要建立大学生思想政治教育的合 力机制 。
３ 构 建 合 力 机 制是 大 学 生社 会 化 的 基 本 要 求 、
育人 真正达到和谐统一 ； 其次要使学校 内部硬 件建设与软件 管理、 传统 教育方法与现代教育手段革新的和谐统一 ， 学校的管理 、 使 教师 的教学
教师和学生工作 管理部 门的事 ， 也不只是学校的事 ， 还应该 是一种十分 复杂的广阔的社会 实践 活动。它需要 学校内部 各部门 、 教育环 节之 各 间， 以及学校、 家庭与社会之 间的紧密结 合与协 同运作 ， 而形成 整体 进 教育合力。
２ 构 建合 力机 制 是 时 代发 展 的 迫切 需要 、
差异性且益增强 ， 加之 随着 对外 开放 的扩大 和深入 ， 各种 思想 文化融 设起到重要推动作用。 合、 交织 、 碰撞 ， 给思想政治教育带来 了新 的问题和 新的情况 。大学生 ３ 推 动 和 谐 文 化 建 设 的 价 值 功 能 、 大学生思想政治教育合力机制 的构建对 和谐 文化的建设与发展 具 接受思想政治教育呈现 出多渠道多 途径的趋 势 ， 他们 的思想观点 受社
在生活价值和生活关系多元化 、 多样化 的时代 ， 社会经济 成分 、 利 子系统 内部的互动 。具体包括 ： 第一 ， 构建 学校内部 的大学 生思想政治 教育互动体系 。第二 ， 构建社会内部的大学生思想政治 教育互动体系。
第三， 构建 家庭内部的大学生思想政治教育互动体 系。学校 内部体系。 学校教育所涉及 的内容 、 象十分广 泛。首 先要充 分整合 和优化 校内 对 资源， 树立德育首位意识和全员育人观念 ， 使教书育人 、 管理 育人、 服务
益分配、 组织形式日益多样 化以及科技的迅猛发展 ， 使人们的生活 方式 不断变化 。思想政治教育也在 时间和空间上 日益 由校内扩展 到校外 ， 由学习生活扩展到业余休 闲生活中， 由单一途径扩 展到网络、 传媒等 多 元的信息媒介上 ， 这些使得大学 生面临着多 元文化 、 多元价值 的选择 。
大学生思 想政治教育是一个系统工程 ， 受到学校 、 社会 和家庭多种 育合力机制可以整合三种不 同的教育资源 ， 发挥三 者的育人功能 ， 使整
因素的影响。社会大环境和 家庭小环境 正全方位 影响着 当代大 学生 ， 大学生思想政治教育越来越与社会发展 休戚相关。这就要 求我 们要把 教育的视 野从学校扩展到社 会、 家庭等 领域 ， 逐渐 向多层 次、 多元 化的 个社会共同承担起大学生思 想政治教育的责任。
心 价值体 并 系作为思想政治教育核心内容 。 三 、 建 大 学 生 思 想 政 治教 育合 力 机 制 的 具 体 措 施 构
１ 构 建 第 一 层 次 思 想政 治教 育 互动 体 系 、 在 于构建大学生思想政治教育中学校 教育、 家庭教 育、 社会教育各
会现实生活的影响越来 越大。思想信 息传递 的多途径 、 多层次状 态的 有其特有的价值功能。在合力机制中， 通过学校 、 社会与家庭 的和谐 互 存在 ， 使得大学生在这种思想信息的社会性连环传播 中交互感染、 交互 动 ， 有利于形成坚持 马克 思主义 指导 思想 、 中国特 色社 会主义 共同理 强化。这些现象表 明， 现代思 想政治教 育绝不单 单是思 想政治理 论课 想 、 以爱国主义为核心的民族精神和 以改革创新 为核心的时代精神 、 社
２ 促 进 社 会 和 谐 的 功 能 、
在建设社会主义和谐社 会的 目标与 任务 的伟大 实践中 ， 想政治 思 而大学生思想政治教 育合力机制的构建 ， 方向发展。因此 ， 构建大学生思想政治教育 合力机制 ， 形成强大有 效的 教育无疑发挥着 巨大 的作用 ， 教 育 合 力 的重 要 性 日益 凸 现 。 从着眼于提高青年大学 生的思想道 德素质和 科学文化 素质 出发 ， 协调 构 建 大学 生 思 想 政 治 教 育 合 力机 制 的必 要 性 学校 、 社会与家庭 三者的不同作用 ， 倡导青年大学生在 更新知识文化的
一
、
１ 构 建合 力机 制 是 现 代 思 想 政 治教 育发 展 的必 然 趋 势 、
当前， 人们的道德标准和价值取 向多元 化， 思维的选择性 、 多变 性、
同时 ， 强化社会公德 ， 具备家庭美德 ， 养成优 良道德 品质。无疑 ， 合力机 制构 建将 更加促进学校 、 家庭 与社会 的和谐互动从 而对 和谐社会 的建
青年大学生思想道德 品质 的形成 ， 就是个 体思想 、 政治、 德的 社 与学生的学习和谐有序 ； 三要营造 良好 的校 园文化氛 围。社会 内部 道 第 会化 ， 而这个社会化过 程受着诸多因素的影响。从层次 和范围看 ， 以 体 系。首先要充分发挥和有效利 用社会教 育资源 ； 次要建 立比较健 可 其 法律、 经济配套的措施与 政策 ； 第三 要通过 教育主 管部 门协 分为三个层 次 ： 宏观 层 次即 社会大 环境 ， 包括社 会政 治经济 和文 化生 全的行政 、 活 。这一层次的影响 ， 对大学生思想政治教 育具有普遍性 、 定性的意 决 义。中观层次， 即学校和所在 社区环境 影响。社 区环 境是 社会大环 境 调科教、 文卫、 工青妇等组织 ， 使理论界 、 文艺界 、 闻出版界、 新 广播影视 界按党中央提 出的 以科学的理论武 装人 ， 以正确 的舆 论引导人 ， 以高
要求； 大学生思想政治教育合 力机制具有整合教育资源、 促进社会 和谐 、 推动社会和谐文化建设等功能； 构建大学生思 想政 治教 育合理机制 在 的过 程 中 ， 注重 构 建 第 一 、 二层 次 的互 动 机 制 显 得 尤 为 必要 。 第 【 关键词Ｊ 大学生 ； 思想政治教 育； 合理机制 ； 构建