八年级语文第17课《奇妙的克隆》教学案新人教版
《奇妙的克隆》学案
夏邑县济阳初中八年级语文教学案课题：17、奇妙的克隆班级：学生姓名：自学——质疑——解疑1、进一步了解说明顺序和说明方法（重点）2、进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力（难点）3、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神（重点）自测——互查——互教1、给下列加点字注音繁衍．（）囊．胚期（）蟾蜍．．（）蝌．蚪（）鄞．县（）性腺．（）胰蛋白酶．（）分泌．（）濒．临（）孵．化（）2、解释下列词语的含义：繁衍：濒临：神通广大：拍案叫绝：相安无事：难能可贵：展示——反馈——导学1、走进作者谈家桢，1909年出生于浙江省宁波市，中国遗传学家，中国科学院生物学部委员，是我国遗传学发展的奠基人之一。
2、关于克隆克隆是人工诱导下的无性繁殖，就是“复制”“拷贝”生物。
它是用机械的方法，把一个“供体细胞”的细胞核移入另一“受体”的去除了细胞核的细胞质内。
核移植采用的供体细胞有两种，它们有本质的不同。
胚胎细胞克隆属于异体复制，“复制”的是提供受精卵胚胎的下一代，相当于生了个“多胞胎”；体细胞克隆属于自体拷贝，“拷贝”的是提供体细胞的动物本身。
一、整体感知：1．课文使用了四个小标题，有什么作用?2．“克隆”的突出特点是什么?二、自主学习快速阅读课文，思考下列问题：1、究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗？2、克隆技术给人类带来哪些好处？3、你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）三、合作探究1、为了说明“克隆是什么”作者运用了哪些说明方法？在文中找出。
2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？这样安排有什么好处？3、文中哪些地方体现了科研人员的努力？体现了他们的什么精神？在学习中，我们该如何做？自测——反馈——点拨1.下列加粗字的注音完全正确的一项是 ( )A．分泌(mì) 渗透(sèn) 胚胎(pēi)B．两栖(xī) 乳腺(xiàn) 哺乳(bǔ)C．脊椎(jǐ) 爪蟾(chán) 濒临(bīn)D．草莓(méi) 繁衍(yǎn) 匍匐茎(jìng)2.试指出下列句子的说明方法。
八年级语文上册《第17课 奇妙的克隆》课件 新人教版
寄语总结：
如果克隆技术如同核技术一样真是上帝放在人类面前的又一只 设计意图： 潘多拉魔盒，那么人类将满怀自信地伸出两手，一只手叫灵性， 它让克隆技术为我所用，造福世界；另一只手叫理性，它将控制 此环节配乐用富有激情的语言寄语学生，在发 和防止克隆技术走向反面。这也就是要“兴利除弊”！ 展学生语言能力的同时，也发展学生的思维能
作示范 设活动
给抓手
阅读教学课
分板块
化静为动 尺水兴波
做总结
板块式 1、定义——通过简介，理解概念 2、发展——经过阐释，发现顺序 3、突破——透过分析，明确作用 4、应用——提取信息，了解好处
紧扣目标、中考考点完成教学
拓展延伸
“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技 设计意图： 进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展， 课标要求对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自 对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起 己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难 问题。这个设计即是引导学生“入情得意”后，读以致 许多有关的伦理、道德和法律等问题。”
力。让学生在潜移默化中养成严谨求真的科学 态度，辩证认识事理的科学方法。
教育是一门科学，科学的本质 在于求真； 教学是一门艺术，艺术的真谛 在于创新！
本课设计理念：
教学活动以学生的学习为中心，学情是教学设计 的出发点和依据。变教材内容为学生的学习内容，教 会学生学习，“授之以鱼不如授之以渔”。 科技作品的阅读应让学生领会作品中所体现的科 学精神和科学思想方法。
设计策略： 选点突破，将本课设计成为一堂科技作品 阅读的学法指导课。
说模式 说教材
说设计
速读课文：
一、解决课文生字词。 设计意图： 课标要求学生养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一 二、分别用两个字概括四个小标题 般的现代文每分钟不少于500字。这个环节就训练学生 所写的内容。 的速读能力。以及理解文章主要内容，概括文章要点的
人教版八年级语文上册第17课《奇妙的克隆》课文教学研讨
人教版八年级语文上册第17课《奇妙的克隆》课文教学研讨内容预览：17 奇妙的克隆课文研讨一、整体把握《奇妙的克隆》一文用了四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。
浏览一下课文的小标题，就对课文内容有个大体的了解。
1．克隆是什么？克隆是无性繁殖的新兴生物技术。
在“克隆是什么”一小节里，作者把这门科学技术说得浅显易懂。
首先，从我们容易理解的常见的生物现象写起，“一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄……凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。
”这样就把高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。
接着，从词源上追溯“克隆”的原意，让我们进一步弄明白了克隆的含义。
紧承前文，文章对克隆的介绍又进一步，从植物“克隆”写到动物的“克隆”。
以“孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴”来作结，把科学技术写得富有趣味。
2．克隆鲫鱼出世前后。
这一节是对克隆实验的简要介绍和说明。
这一节作者没有以时间顺序来写克隆实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料。
这样写便于认清克隆技术发展的脉络。
两条线索有机结合，大大增强了说明效果。
3．克隆绵羊“多利”。
这一节较为详细地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊的成功的重大意义和巨大反响。
4．克隆技术造福人类。
这一节从三个方面写“克隆技术会给人类带来极大的好处”：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
但是，作者没有沉浸在盲目的乐观中，而是对克隆提出了牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。
文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
《奇妙的克隆》课件
《奇妙的克隆》课件教学目标：1、在单元模块中预习本课内容，训练学生阅读较长说明文的能力，体会说明文语言的文体特色。
学会快速过滤筛选有效信息。
2、在阅读中体味文中科学家锲而不舍、严谨求实、追求高远的科学精神，培养学生热爱科学的优秀品质。
3、辩证看待事物，理性分析现象。
热爱科学、敬畏生命。
教学重点与难点：1、跨学科知识的阅读与理解是本课的一个难点，要引导学生不要拘泥于文章内容本身所传达的具体知识，而要跳升到语文的角度去理解文章的语言特色，从而体会说明文语言与其他文体的区别。
3、结合实际，拓展延伸。
体会生命的价值和意义，珍爱生命，敬畏生命。
教学建议：1、读：多读课文，走进文中的科学世界，对于感兴趣的知识或话题要积极的探索，敢于发表自己的见解。
3、写：学习语文，不能离开语言表达，除了与你的学习同伴探知讨论、各抒己见之外，一定要及时将自己的想法和思维整理成文字，这样会促进你的写作水平提高，也可使你的思想闪光得到永久保存。
方法指导：小组合作探究：建立在独立思考之上的合作学习，主动探究、各采众长。
一、情境导入：克隆羊多利（激发兴趣，引发思考）二、步入课堂：在我们的日常生活中，“克隆”一词也经常被用到，只不过我们平时所说的克隆含义更加灵活、更加广泛。
你能举一些生活中可以叫做克隆的例子吗？（畅所欲言，将科学术语通俗化，拉近学生与文本的距离。
）学生活动：生活中的“克隆”（二）整体感知我们这篇文章是科学家写的一篇关于前沿科学的科普文，那就决定了文章的内容应该是准确严谨。
他肯定不会像我们一样去理解“克隆”的含义。
他要告诉你一个最准确的答案，什么事“克隆”？学生找到，大声念出。
（都是）生物靠自己的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。
英文名“Clone”(克隆)。
文中还有很多类似的句式表达：如：凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。
这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。
八年级人教版语文《奇妙的克隆》课文及教案
八年级人教版语文《奇妙的克隆》课文及教案《奇妙的克隆》课文克隆是什么一个细菌经过20分钟左右就可一分为二;一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄;仙人掌切成几块，每块落地就生根;一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓苗。
凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。
无性繁殖的英文名称叫“Clone”，音译为“克隆”。
实际上，英文的“Clone”起源于希腊文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。
时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。
这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。
自然界的许多动物，在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞(精子)与母方产生的雌性细胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎，最终形成新的个体。
这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。
但是，如果我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、四块、八块。
最后通过特殊的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个。
生物体，这些生物体就是克隆个体。
而这两个、四个、八个。
个体就叫做无性繁殖系(也叫克隆)。
可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。
克隆鲫鱼出世前后1979年春，中国科学院武汉水生生物研究所的科学家，用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。
与此同时，除去鲫鱼卵细胞的核，让卵细胞留出空间做好接纳囊胚细胞核的准备。
一切准备就绪后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。
得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。
在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。
八上语第17课奇妙的克隆 教案
17、奇妙的克隆【学习目标】1、了解有关克隆的科学知识，培养探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。
2、进一步了解说明顺序和说明方法。
3、培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。
【学习重难点】进一步巩固说明方法知识，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养探求科学的精神和口语交际能力。
第一课时一、预习导学。
1、需掌握的字的读音繁衍（）囊胚期（）蟾蜍（）性腺（）胰蛋白酶（）分泌（）濒临（）孵化（）2、下列句子中有错别字的一项是( )A.关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述。
B.一株草莓依靠沿地“爬走”的匍匋茎，一年内就能长出数百株草莓苗。
C.最终只有一条幼鱼渡过难关。
D.它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同。
3、指出下列句子的说明方法。
（（1）列数字（2）作诠释（3）作诠释（4）举例子）（1）一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄。
( )（2）生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。
( )（3）依靠父母双方提供性细胞，并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。
( )（4）科学家把目光投向了哺乳类。
美国和瑞士的科学家，率先从灰色小鼠的胚胎细胞中取出细胞核。
( )二、学习研讨1、什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗？2、课文在介绍动物克隆的成就时，是按照怎样的顺序来写的？3、克隆技术给人类带来哪些好处？（1）克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；（2）克隆可以挽救珍稀动物；（3）克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
三、当堂练习：阅读课文，完成填空。
说明对象说明顺序实验对象研究成果时间说明方法克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体克隆含义——克隆实验和发展（按生物进化，由底到高）——克隆造福人类鱼类鲫鱼1979下定义作诠释举例子列数字打比方鲤鲫鱼两栖类爪蟾蜍1962黑斑蛙1978哺乳类鼠多利羊1996一、导入：二、学法指导：圈点批注法，自主合作探究。
八年级语文上册第4单元第17课《奇妙的克隆》教案新人教版
第17课《奇妙的克隆》一、【教学目标】1.进一步了解说明顺序和说明方法。
2．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
3．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
二、【重点难点】1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。
以学生自读为主，通过思考题指导学生自读，引导学生独立思考，解决阅读中的疑难，以调动学生学习的兴趣，并培养学生自主学习的能力。
2．理解文章结尾的一段话，将课文的主旨内化为学生对生活、人生、道德的认识，由课内走向课外，抓住契机，树立大语文观。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】第一课时导入语古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。
那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。
我们先来看一下大名鼎鼎的克隆羊“多利”是如何诞生的。
整体把握1.请用一句话概括什么是“克隆”？为了说明“克隆”是什么，作者运用了哪些说明方法？提示：(1)最初：“克隆”就是无性繁殖；时至今日：凡来自一个祖先，经过无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。
生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代群体叫无性繁殖系(也叫克隆)。
(2)作者为了说明“克隆”是什么，运用了四种说明方法：举例子、作诠释、下定义和引用。
①举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。
②作诠释：对“克隆”一词进行溯源并作出解释。
③下定义：对“有性繁殖”作了准确具体的解释。
④引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动地说明了“克隆”是怎么一回事。
2．你能找出课文当中列举了哪些克隆的例子吗？(按顺序)提示：克隆鲫鱼、克隆爪蟾、克隆黑斑蛙、克隆“鲤鲫鱼”、克隆灰鼠、克隆绵羊。
3．“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起了轰动？提示：一是标志克隆技术的新进展和重大突破。
八年级语文谈家桢《奇妙的克隆》说课稿
八年级语文谈家桢《奇妙的克隆》说课稿《奇异的克隆》说课案今日我说课的题目是《奇异的克隆》。
《奇异的克隆》选自人教版初中语文八年级上册。
下面我就根据说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课。
一、说教材。
〔一〕、教材简介：《奇异的克隆》是一篇介绍克隆学问的科普文章。
是我过有名遗传学家谈家桢。
文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的试验，再写克隆的进展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。
〔二〕、教学目标简介：依据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为1、学问目标：A、学习阅读科普文章，了解克隆学问。
B．初步了解一些说明文的学问，把握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2、能力目标：A．整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
C．揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动优美的特点，增添语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感、看法、价值观目标：培育学生探究科学神秘的兴趣和辨证思索问题的能力。
〔三〕教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2．学习本文精确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
〔四〕教学难点1．结构支配奇妙新颖。
2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。
二、说学生。
1、学生学问基础和生活阅历本文介绍克隆学问很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。
简单调动学生的学习主动性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆学问以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有肯定的难度，应结合生物常识重点突破。
2、能力分析学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
3、一般特点与学习风格差异学生习惯在小组内沟通后再发表看法，因此应当适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。
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17．奇妙的克隆精彩开篇词十多年前，我国多家媒体转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。
他们根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个当年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。
一时间，世界舆论哗然，无论从个体、整体，还是从社会进化、生命伦理角度，都应该坚决反对克隆人的行为，所以，直至今天，克隆人没有出现，但克隆技术却在造福人类。
“克隆”是怎么一回事？请随我走近《奇妙的克隆》。
教学目标1．了解有关克隆的科学知识，整体感知课文主要内容。
2．理解本文运用的说明方法，理清说明顺序，体会说明文语言的准确性。
3．培养严谨求实的科学态度，树立正确的科学观。
教学过程第一课时了解对象明方法一、情境导入《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变出一大群和他一模一样的猴子。
当然，这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。
但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。
今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番吧。
二、自学指导1．朗读课文，圈画文中生字词。
繁衍．(yǎn) 蟾蜍．．(chán chú)胰．蛋白酶．(yí)(méi) 分泌．(mì)濒．临(bīn) 孵．化(fū)囊胚．．(jǐ zhuī)．．期(náng pēi) 脊椎两栖．(qī) 哺乳．．(bǔ rǔ)2．理解课文的重点词语。
繁衍：逐渐增多或增广。
相安无事：指彼此相处平安和睦，没有什么争执或冲突。
难能可贵：难做的事居然能做到，值得珍视。
濒临：紧接；临近。
悲喜交集：悲伤和喜悦的感情交织在一起。
3．指出下列句子所运用的说明方法。
(1)生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。
(下定义)(2)今年英国《自然》杂志公布了爱丁堡罗斯林研究所威尔莫特等人的研究成果：经过247次失败之后，他们在去年得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。
(列数据)(3)鱼类、两栖类克隆的成功自然而然地使科学家把目光投向了哺乳类。
美国和瑞士的科学家率先从灰色小鼠的胚胎细胞中取出细胞核，用这个核取代黑色小鼠受精卵细胞核。
(举例子)(4)动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。
也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
(作比较)(5)一只母羊就好比一座制药厂。
(打比方)4．作者链接谈家桢先生是国际著名遗传学家，我国现代遗传学奠基人之一，是一位杰出的科学家和教育家。
5．说说先天具有克隆本领的动植物。
【交流点拨】仙人掌、土豆、桂花、富贵竹等。
三、合作探究(一)整体感知1．本文的说明对象是什么？【交流点拨】克隆。
2．课文使用了四个小标题，有什么作用？四个小标题分别说明了什么内容？【交流点拨】形式上看，小标题使文章结构清晰，层次分明；内容上看，小标题统领相关内容，给人一目了然的感觉，更利于把握文章的主要内容，文章的脉络也因此更加分明。
四个小标题分别说明了四个方面的内容：克隆的含义、克隆的实验、克隆的发展、克隆的应用。
(二)文本研读1．速读第一部分“克隆是什么”，小组讨论并回答下面的问题。
(1)克隆是什么？请用自己的话概括。
【交流点拨】克隆是无性繁殖的新兴生物技术。
(2)为了说明“克隆是什么”，作者运用了什么说明方法？其作用是什么？【交流点拨】举例子、下定义、作诠释。
克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义。
把它的特征清楚地展示出来，让我们知道了什么是克隆。
2．默读“克隆鲫鱼出世前后”，小组讨论并回答下面的问题。
(1)这部分作者举了哪些克隆事例？采用了哪些说明方法？【交流点拨】1979年克隆鲫鱼、1960年和1962年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙。
举例子、列数字。
(2)这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？【交流点拨】文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。
这样的顺序符合人们认知的规律。
另外，无性繁殖属于低级繁殖，动植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。
这一顺序说明了克隆技术在不断地发展。
作者没有按照时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。
3．默读“克隆绵羊‘多利’”，小组讨论并回答：克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？【交流点拨】克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。
也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
”这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害人类。
四、板书设计四、拓展延伸克隆技术在不断发展，这与科研人员的努力是分不开的，这些努力体现了一种什么精神？把这种精神用到我们的学习中，我们应该怎么做呢？【交流】体现了锲而不舍、求真创新的精神。
(如何做，学生自由发言。
)第二课时克隆利弊你我谈一、情境导入上一节课，我们对“克隆”有了初步的了解，并且“克隆人”也不再是幻想。
那么，你对克隆的看法如何呢？这一堂课，我们主要来讨论一下克隆技术的利与弊。
二、合作探究1．默读“克隆技术造福人类”，小组讨论并回答下面的问题。
(1)课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？【交流点拨】第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
(2)这一部分第1段采用了哪些说明方法？有什么作用？【交流点拨】举例子。
通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些给人类带来好处的高附加值的牲畜。
打比方。
例如：“一只母羊就好比一座制药厂。
”这种生动、具体的语言运用把抽象的克隆知识具体化、形象化了，增强了文章的趣味性和可读性。
2．分小组讨论下面的问题，发表你的看法。
(1)作者在文中从三个方面对克隆技术造福人类进行了说明，是否由此可以说作者对克隆技术持完全赞成的态度？【交流点拨】并非如此。
作者在文中向我们介绍了克隆的有关知识，并对克隆技术给人类带来的益处给予了充分肯定，但这种肯定，仅限于克隆技术给人类带来的福音，并不表明作者完全赞成克隆技术，在对待克隆人问题上，作者就非常谨慎，这从文章的最后一段即可看出。
“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”，科学技术更是一把双刃剑，这一点，作为一名科学家的谈家桢更有清醒而深刻的认识。
(2)“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。
科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。
”你是怎样理解这句话的？【交流点拨】生甲：我认为科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核能的发现和利用。
生乙：我认为科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题。
生丙：我认为科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。
如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能引导科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而道德地运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。
3．阅读下面的材料，谈谈你的看法。
聚焦克隆人“世界上第一个克隆人已降生！”法国科学家布里吉特·布瓦瑟利耶25日宣布的这一消息，给世界送来了一个瞠目结舌的“礼物”。
不管布瓦瑟利耶宣称的克隆女婴是真是假，有一点似乎可以越来越肯定——随着技术的发展，克隆人迟早会问世！尽管包括中国政府在内的许多国家政府，都明确表示反对和禁止有关克隆人的实验。
但与此同时，世界各国支持克隆人的也大有人在，其中包括一些学术界的权威科学家。
今天，当人类怀着忐忑不安的心情关注、等待着这一事件最新进展的时候，我们采撷了不同领域的部分权威专家关于“要不要克隆人”针锋相对的观点。
这两种观点的报道，绝不意味着我们支持克隆人。
但我们相信，真理——总是越辩越明，专家们充满睿智的观点，相信能给读者带来更深层次的思考。
(1)支持克隆人①“不让我们克隆人，就是不让我们修正我们的错误，人类历史难道能够这样构造吗？”——《纽约时报书评》②“当然应该‘克隆’人，如果谁第一个掌握了这个技术，他就是我真正的、也是唯一的竞争对手。
”——比尔·盖茨③“克隆人绝对是科学上了不起的进步，克隆技术必将创造21世纪的辉煌。
”——麻省理工学院生命工程教授约翰·布洛克④“人体商业化是人类经济活动中无与伦比的成就，毫无疑问，克隆技术的出现将为世人创造一个最为广泛和深远的市场。
”——英国《经济学家》杂志(2)反对克隆人①克隆技术现在还不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。
②克隆人的身份难以认定，他们与被克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理体系。
③克隆技术有可能被滥用，成为恐怖分子的工具。
④从生物多样性上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛传播，对人类的生存不利。
【交流点拨】学生自由发言。
示例：生甲：反对克隆人，如果将来克隆出了一个希特勒或东条英机，世界可能会发生第三次世界大战。
生乙：反对克隆人。
假如若干年之后“克隆”一个“我”出来，那我的父母、同学、师长及所有认识我的人应该怎么称呼他？他又该如何面对这些人呢？如果克隆出来的“我”犯了错误，或是触犯了法律，应该惩罚他，还是惩罚我呢？有关部门怎么辨别哪个是真的我，哪个是“冒牌”的我呢？4．写作特色(1)语言深入浅出，通俗易懂。
【交流点拨】本文是一篇科普说明文。
“科”指科学性，重在内容；“普”指普及性，重在语言。
本文将二者完美结合起来，运用通俗易懂的语言生动说明了高深的科学技术。
例如：在解释克隆的含义时，首先从常见且容易理解的生物现象写起，将深奥的科学技术说得生动形象而又明白晓畅；然后又从词源追溯克隆的原意，系统说明克隆的含义；还以《西游记》中妇孺皆知的孙悟空为例，把科学技术写得富有趣味，加深了读者的印象。
(2)结构安排严谨，脉络清晰。
【交流点拨】在文章结构的安排上，作者用四个小标题把全文分为四部分，从不同的角度说明克隆的含义、克隆试验、克隆的发展和克隆的意义，各部分间都有紧密的逻辑联系，使全文内容层次分明，条理清楚。
四、板书设计克隆造福人类⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫有效繁殖“高附加值的牲畜”挽救珍稀动物研究癌症和人的寿命克隆技术的重大意义 五、拓展延伸克隆人正款款向我们走来，倘若将来真有那么一天，你被克隆了——请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。