项目申报模板
项目申请书模板汇总5篇
项目申请书模板汇总5篇项目申请书篇1北京市国土资源局××分局：我单位负责开发建设的××项目已经完成相关前期工作，特申报建设项目用地预审，现就该项目有关情况报告如下：一、建设单位基本情况主要内容：建设单位设立情况、性质（中央国家机关、事业单位、驻京部队或其他性质单位）业务范围和本单位现有用地情况。
二、建设项目基本情况主要内容：该项目建设的相关背景、必要性；项目拟用地选址规划依据和具体位置，建设项目用地总规模、用地性质、建筑规模以及功能布局等建设方案详细内容，项目投资总额和资金________；建设项目前期工作进展情况和已经取得的相关批准文件；其他需要特殊说明的情况。
三、建设项目用地情况主要内容：建设项目用地总规模及确定的有关依据、标准等；建设项目用地的现状权属情况，包括总用地中国有土地和集体土地面积，用地现状中农用地、建设用地、未利用地面积情况，占用耕地或基本农田的面积，占用耕地的及补充方式、标准和资金落实情况；建设项目用地方式（包括征收、占用）等情况；建设项目相关用地指标情况，包括建筑密度、容积率、行政办公及生活服务设施用地（或分摊土地面积）情况等。
申请单位：申请日期：项目申请书篇2市发展和改革局：为了，我单位拟（变更）建设项目，（变更后）有关事项如下：一、项目单位： .二、项目建设 .三、项目建设规模和建设内容：该项目需征地公顷，总建筑面积为平方米。
项目主要建设、、（土建工程、设备）等。
项目从事生产。
四、项目投资规模：项目总投资万（美）元，资金自筹解决。
其中自有资金万（美）元，政府投资万元，银行贷款万元。
五、项目建设期：项目自年月日开工，建设期年。
以上项目（变更）申请当否，请审查。
附件：《项目申请报告》等。
（提交的附件需要在申请中一一列明）（代）办理人签章：（申报单位印章）联系电话：年月日项目申请书篇3开县发展和改革委员会：为了____，依据__X，我单位拟建__X项目。
项目申请书范文10篇(模板)
You will get what you reward.同学互助一起进步（页眉可删）项目申请书范文10篇项目申请书篇1一、总论（一）申请项目概述包括项目已有的核心技术，本次申请需中试、转化的主要内容、创新点、技术水平，项目在农业生产中的主要用途及应用范围（限200字以内。
如果申报单位同意“__”信息公开，此内容应属可以公开部分）。
（二）项目预期目标（此栏目各项指标是项目立项后，签订合同的主要内容，也是项目验收的主要依据）1.总体目标：包括项目执行期间（指农业科技成果转化资金资助期限内）计划投资额；项目完成时达到的成果熟化程度、项目执行期结束时达到的主要技术与性能指标（需用定量的数据描述）、执行的质量标准、通过的国家相关行业许可认证及企业通过的质量认证体系等；转化后可获得的经济、社会、生态效益等。
2.阶段目标：（阶段目标的完成情况是项目后续资金划拨的重要依据）在项目执行期内和结束时，每一阶段应达到的具体目标，包括进度指标、技术工程化指标、资金落实额、生产建设情况、实现的销售收入和示范规模等。
每一阶段目标应进行比较详细的、可进行考核的定性定量描述。
阶段目标完成时指标应与“总体目标”条款中的“技术、质量指标”一致。
3.资金投入及使用计划：包括在项目执行期内计划投资额，其中已到位投资额和需新增加的投资额；列表说明项目执行期内由单位负责完成的新增投资资金到位时间和到位金额。
二、项目技术成果的先进性分析（一）简述简述本项目所涉及的具体农业生产领域国内外发展现状、存在的主要问题及近期发展趋势，并将本项目技术成果转化后在克服生产中现存的主要问题与国内、国外同类技术、产品进行质量性能等量化比较，描述项目实施前后技术经济指标将发生的主要变化（可以表格方式说明）。
（二）项目创新点论述项目创新点，包括技术创新、产品结构创新、生产工艺创新、产品性能及使用效果的显着变化等。
申报单位应在不泄露商业秘密的前提下，尽可能详细地说明本项目的创新点、创新范围、创新难度，并附上权威机构出示的近期查新报告、检测报告、实验报告或其它能说明项目技术水平的证明材料，已有样品的可附照片。
国家高质量发展项目申报书模板
国家高质量发展项目申报书模板【项目名称】：国家高质量发展项目申报书【项目背景】：近年来，我国经济快速发展，但也面临着一系列挑战和问题。
为了实现经济的高质量发展，促进创新驱动、绿色发展和人民群众的福祉，我部门特向国家申报此项目，以期推动国家高质量发展战略的实施。
【项目概述】：本项目以国家高质量发展为目标，主要围绕以下几个方面展开工作：1.创新驱动：通过加强科技研发，推动科技创新和技术进步，提高我国创新能力与竞争力。
2.绿色发展：加大对生态环境的保护力度，推动绿色产业的发展和资源的可持续利用，实现经济与环境的协调发展。
3.提升人民群众福祉：以人民的获得感、幸福感和安全感为导向，推动社会保障和民生改善，提高人民群众的生活品质。
【项目目标】：本项目旨在通过一系列具体措施，全面推进国家高质量发展战略的落实，实现以下几个具体目标：1.经济高质量发展：实现经济增长方式的转变，推动产业结构优化升级，提高全要素生产率，实现经济高质量发展。
2.创新能力提升：加强科技创新和技术研发，提高我国自主创新能力，推动科技成果转化为生产力，提高国家创新竞争力。
3.生态文明建设：加强环境保护和生态文明建设，推动绿色发展，促进生态文明建设与经济社会发展相协调。
4.提高人民群众福祉：加强社会保障和民生改善工作，增加人民群众的获得感、幸福感和安全感，提高人民群众的生活品质。
【项目内容】：为实现以上目标，本项目将重点开展以下工作：1.加大科技创新力度：鼓励企业增加研发投入，促进科技成果的转化应用，加快技术创新和科技进步的步伐，提高我国创新能力。
2.改善产业结构：支持高新技术产业的发展，推动传统产业转型升级，提高产业链的竞争力和附加值，助力经济的高质量发展。
3.推动绿色发展：加大环保投入，推广低碳、清洁能源和可再生能源的利用，加强资源的节约和循环利用，实现经济与环境的良性循环。
4.增加社会保障力度：加大社会保障投入，改善医疗卫生、教育等公共服务领域的供给水平，提高人民群众的福利水平。
项目预算申报书模板
项目预算申报书模板
一、项目概述
1.项目名称
项目名称：
2.项目概况
项目的性质、目的、范围、项目参与者、主要活动等：
3.项目实施时间
开始时间：
结束时间：
4.项目实施地点
项目实施地点：
二、项目经费预算
1.人力费用
（1）经费预算
职位名称、人数、薪酬、时间及合计经费：
2.物资机械费用
（1）经费预算
物品名称、数量、单价、合计经费：
（2）设备采购
设备名称、数量、单价、合计经费：
3.绩效指标
项目实施中应完成的主要绩效指标：
4.其它费用
（1）旅行费用
地点、停留时间、人数、合计经费：
（2）会务费用
会议名称、会议地点、开会时间及人员名单、合计经费：（3）设计费用
设计内容、专业人士数量、设计时间及合计经费：
1.项目总经费
2.分配比例
四、项目运行机制保障
1.项目管理机构
项目管理机构名称、负责人及其他人员：
2.项目运行机制
（1）项目组成结构、项目实施层次、项目管理体系：
（2）项目管理的方式、领导班子组成、审查制度等：。
预算项目申报书模板
项目名称
申报总金额
财务项目号
（若为新增项目不填）
项目类型
1、经常性项目（常规专项）口2、一次性项目（建设性专项）口
项目属性
1、延续项目□2、新增项目口
项目负责人姓名
项目负责人电话
项目负责人工号
申报人姓名
申报人电话
申报人工号
项目背景
项目申报理由及依据
项目支出明细测算
项目实施主要内容及分类支出的标准、过程
项目绩效
项目预期产生的绩效
项目活动与测算依据
序号
支出经济分类
金额
备注
含义说明
1
一、工资福利支出
2
基本工资
3
津贴补贴
基本养老保险缴费
5
职业年金缴费
6
职工基本医疗保险缴费
7
其他社会保障缴费
8
住房公积金
9
医疗费
10
其他工资福利支出
11
二、商品和服务支出
填报单位（加盖公章）：
12
办公费
13
印刷费
14
咨询费
38
离休费
39
退休费
40
抚恤金
41
生活补助
42
医疗费补助
43
助学金
44
其他对个人和家庭的补助支出
45
四、其他资本性支出
46
房屋建筑物购建
47
办公设备购置
48
专用设备购置
49
大型修缮
50
信息网络购建及软件购置更新
51
公务用车购置
52
其他交通工具购置
53
无形资产购置
项目申请书模板集锦9篇
项目申请书模板集锦9篇项目申请书篇1×××环保局：按照经你局批准的×××建设项目环境影响（报告书、报告表）或环境影响登记表（文号），我单位在×××××（地点）建设的××项目（项目名称）主体工程已竣工，主要内容包括：……，（说明与环评文件及其批复是否一致），项目配套的污染治理设施已建成，各项污染治理和生态保护措施已落实。
（并经你局同意进行了试生产运行）根据《建设项目环境保护管理条例》和《建设项目竣工环境保护验收管理办法》的规定，我单位委托×××××（监测调查单位名称）编制了建设竣工环境保护验收监测{调查}报告{表}）或填报了建设竣工环境保护验收申请登记卡。
现呈报贵局，请予批准建设项目竣工环境保护验收。
单位日期项目申请书篇2项目名称：项目负责人：所在单位：建设日期：年月至年月说明一、申请重点建设项目应在科学定位、合理规划、瞄准目标、凝练方向、突出重点的原则基础上，详细阐述项目的建设好处、建设资料、经费预算、设备购置、预期总体建设目标和阶段目标，做好项目的节点安排。
二、项目建设实行项目职责制。
项目负责人的职责是：1、提出本项目的建设目标和建设计划;2、提出本项目的年度投资计划;3、组织本项目的建设实施，负责工程投资、工期和质量保障;4、协调本项目的内部关系，解决内部出现的问题;5、提出本项目建设的年度报告、年度统计;6、根据要求安排本项目理解中期检查;7、出具本项目的竣工验收申请报告，做好验收评估的各项准备工作。
三、项目建设审批程序如下：1、各单位确定项目负责人，提出立项申请并填写项目，带给必要的论证材料;2、校内相关职能部门组织专家论证，专家及职能部门签署意见;3、学校重点建设项目领导小组最终审核批准后，发出开工建设的批复文件，并正式拨款。
项目申请报告模板(共5篇)
篇一：项目申请书模板项目申请书编号:填表说明一、本申请书的填写或复印件请用b5或a4复印纸打印一式8份，并在左侧装订成册。
二、本申请书“项目论证表”部分在表格中填写摘要，详细论证以附页的形式书写，并在左侧装订；其他部分以表格的形式填写。
本申请书第五、六部分由基金会填写。
三、附一篇近期公开发表的与所申请课题内容相关的文章摘要（主要观点、结论），不超过3千字，并注明文章标题、发表的出处与时间，也装订在左侧，一式8份。
四、申请书填好后，请按要求寄至基金会学术部。
经基金会学术委员会审议评定后，本基金会于当年3月底以前正式通知申请人；未接到通知者视同未获批准立项，欢迎在下一年度再次申请。
一、项目负责人基本情况表图片已关闭显示，点此查看- 1 -二、项目组成员基本情况表图片已关闭显示，点此查看- 2 -三、项目论证表摘要（可以加页的形式，附在此表的最后）图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看- 5 -图片已关闭显示，点此查看- 6 -篇二：项目申请报告通用格式项目申请报告通用文本国家发展改革委关于发布项目申请报告通用文本的通知(发改投资[2007]1169号)国务院各部门、直属机构，各省、自治区、直辖市及计划单列市、新疆生产建设兵团发展改革委、经贸委（经委），各计划单列企业集团、中央管理企业：为进一步完善企业投资项目核准制，指导企业做好项目申请报告的编写工作，规范项目核准机关对企业投资项目的核准行为，特编写“项目申请报告通用文本”和“关于《项目申请报告通用文本》的说明”，现印发你们，供有关方面借鉴和参考，并就有关事项通知如下：一、项目申请报告通用文本，是对项目申请报告编写内容及深度的一般要求；关于《项目申请报告通用文本》的说明，是对通用文本的详细解释和阐述。
在编写、审核项目申请报告时，应同时借鉴和参考通用文本及说明的有关内容。
二、企业在编写具体项目的申请报告时，可根据拟建项目的实际情况，对通用文本中所要求的内容进行适当调整。
项目申请书模板7篇
项目申请书模板7篇项目申请书篇1为了打造__市商业新亮点，本公司拟在位于__市__区__路与__路路口西南角（原__x单位原址位置）开发建设一个集购物、现代餐饮、休闲娱乐于一体的购物中心。
一、项目规模项目建设用地面积2.04ha，所需建筑面积约78000m。
其中，地下建筑面积约13600m，地上建筑面积约64400m。
二、项目建设的必要性在__市“__”发展目标中指出：突出集聚提升，繁荣壮大服务业。
继续围绕打造“黄河三角中心商务区”目标，推进服务业持续快速发展。
按照“__”服务业发展规划，抓好8个重点园区、50家重点企业和300项重点项目建设。
原__x单位原址处于__路商业群中心位置，但是其陈旧的建筑和简陋的配套已不能很好地满足黄金商业圈的发展需要。
为打造__商业圈中另一个亮点，计划在此位置建设一个__市最具规模的集购物、现代餐饮、休闲娱乐于一体的购物中心。
三、项目功能简介1、本工程预设地下两层。
由国际知名品牌超市入驻地下一层，所需建筑面积约为5__m；地下二层为停车场，所需建筑面积约为84000m。
2、地面以上预设高档品牌店，引进国际著名高档品牌服装、鞋帽及高档消费品，所需建筑面积约为10400m。
3、品牌店以上预设多元化娱乐休闲中心，引进国际皇家俱乐部的健身会所、美容会所及影视城，所需建筑面积约为8000m。
4、娱乐休闲中心以上预设国际水准的特色餐饮中心，所需建筑面积约为6000m。
5、餐饮中心以上预设高档公寓，以解决客人的休息及住6、公寓以上预设高档写字楼，以供购物中心各商家及外来企业的办公需求，所需建筑面积28000m。
四、结语该项目的发展条件已经成熟，其运作将有利于丰富__市人民的休闲娱乐生活。
有利于带动__市__区经济的发展。
市场分析表明，本项目选址能为顾客提供便捷的地上及地下停车服务。
本综上所述，该项目的建设既是必要的，也是可行的。
只要科学、规范地运作，该项目达到预期目标是有保证的。
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二、立论依据（包括项目的研究意义、国内外研究现状分析）（一）、研究意义本课题的研究，旨在推动数学教育教学模式的改进，促进数学课堂教育教学效率的提升，增强数学课程的文化内涵。
具体分析本课题的研究意义，主要表现为如下几点：第一、促进学生自主学习能力的养成。
本课题通过对“少教多学”基本教育教学模式的分析，从学生的可持续发展与综合素质能力的提升角度分析，突出学生在教学过程中的主体地位，明确以学生为本的基本发展目标，强调学生的自主学习、独立学习、经验学习与终身学习能力的培养，重视学生个体情感、思维、价值观念的形成，进而不断丰富学生对基本学习理论的认识。
第二、重建良好的数学课堂文化。
数学课程标准明确指出，“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”。
课堂应该是这种文化交流、传播的主场所，课堂文化所蕴含的价值、意义和精神是在师生互动时学生内化生成的。
加强数学课堂文化建设能充分发掘课堂教学的文化意蕴，弘扬数学学科的人文性，提高数学教育教学的文化内涵。
第三、提高教育教学质量。
本课题的研究从基本理论角度分析“少教多学”的基本内涵，将“少教”与“多学”之间的关系阐述清楚，定义为什么教、教什么、怎么教的问题在此基础上提出数学教育教学中“少教多学”的基本实施策略，并以“少教多学”的典型案例为载体，分析现阶段数学教育课堂如何实现教学数量向教学质量的转变。
第四、为民族地区培养理科人才作良好开端。
民族地区经济、文化相对落后，很难引进和留住人才，特别是理科人才，这使得民族地区在理科教学中显得“先天性缺钙”。
再则民族地区的孩子思想封闭见识少，想象力和逻辑推理能力相对欠缺，这将导致民族地区在理科教学中出现“原材料质量不高”。
居于此，在“在少教多学”理念的引领下，如果将博大精深的数学文化穿插在贫穷落后的民族地区的数学课堂里，让学生感受奇妙的数学思想方法、学会用数学的眼光欣赏美、体会数学知识背后的发生发展过程、走进遥远而陌生的数学家，这将对学生的情感、态度、价值观等人本教育、实践能力和创新精神的培养、提高民族地区科学文化素养有着积极意义。
（二）国内外研究现状1、国外研究现状早在1632年，捷克的教育家夸美纽斯就在《大教学论》中提到班级教学体制，其中关于教学过程中“主要目的在于寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，学生可以多学”的论述，十分明显地展现了最初的“少教多学”基本教育理念。
美国心理学家马斯洛和罗杰斯分别对人本主义理念进行了分析，奠定了“少教多学”教学理念的基础。
罗杰斯提出，教师的任务不单单是给学生传授知识，也不应该仅限于教授学生如何去学习知识，而是为学生提供学习的基本手段，由学生去决定怎么学。
十九世纪德国教育家第斯多惠指出：“教学就是引导学生的思想，引导学生智力的积极性”、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”第斯多惠的观点再清楚不过，教师不应该剥夺学生思考进而发现真理的乐趣，而应该引导他们的思想，让他们在学习中发扬主动性积极性。
上世纪六十年代，美国探究教学的倡导者施瓦步于1961年在哈佛大学提出“作为探究的理科教学”，同时期的美国心理学家布鲁纳也提出在教学中采用“探索——发现”式教学方法，从而实现在教学中引导学生学习时能够象科学家那样探索知识，摒弃一直以来那种学生完全由教师进行灌输的教学方法。
这种体现学生主体性培养的教学方法，有利于学生主动获取知识，发展素质，这种提法，也与今天我们的“少教多学”教育思想有着本质的联系。
2004年，新加坡总理李显龙革命性地提出要求全国教师要注意少教一点，学生多学一点，也即“少教多学”的基本教育理念。
“少教多学”的教育教学理念不是说教师可以投入少一些，而是要求教师要提升教学质量，教得好一些，强调教学的重点要从教学数量向教学质量的转变。
联合国教科文组织国际教育委员会在其《学生会存》一书中就指出，要使学生成为教育活动的中心，随着学生成熟程度的加深而给学生更大的自由，使学生自己决定要学什么、怎么学。
数学文化方面：克莱因（M.Kline）的《古今数学思想》、《西方文化中的数学》、《数学：确定性的丧失》相继问世，力图营造数学文化的人文色彩。
“数学文化”一词是由美国学者怀尔德(R·wilder)于1980年在其著作《作为文化系统的数学》一书中提出的，他强调各种文化对数学的发展有着重要的影响。
意大利的数学教育家米凯尔·埃默尔在题为《数学和文化：在教育中的角色》的报告中，介绍了他结合意大利传统文化进行数学教育的经验。
采用这种方法后学生们学习数学的兴趣大大提高，这有助于进一步开发学生的数学天赋。
美国数学教育家安妮·休斯在《数学的诗歌》的报告中，讲述了诗歌和数学的作用。
诗歌需要作者具有丰富的想象力，数学同样需要。
休斯认为，学习诗歌有助于提高学生的数学能力。
2、国内研究现状孔子曰：“不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。
”《学记》中说:“故开而弗达。
道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，可谓善喻矣。
”明确提出了“少教”的思想。
著名教育家叶圣陶对此思想也给出自己的观点：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启我国迪，俾学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受”、“导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也”、“教是为达到不需要教”。
叶圣陶的观点，与今天我们所追求的通过教让学生学会自主思考，自主学习，继而达到不教而教的观点几乎完全相同。
2009年第三期《基础教育课程》中发表了福建师范大学余文森教授的一篇文章《先学后教，少教多学:构建中国自己的教育学》，文中，余文森教授提出要推动学生独立自主学习能力的发展，培养学生自觉学习、终身学习的基本能力，完善教师教学步骤，提升教师教学质量，以实现少教多学的教学目标，并最终推动“教是为了不教”的基本教育理念。
上海市教育科学研究院副院长顾冷沉较早提出“少教多学式，这种教育模式的提出具有一定的现实意义。
顾冷沉教授通过三十多年来对数以千万计的教学成果进行分析，得出结论认为学生的独立学习包括自读和自做两部分，学生的帮助式发展以及为了正确组合学生独立学习与帮助式发展而形成的以课题为基础的教师专业训练。
朱红明从“少教多学”的基本教学理念出发，分析了“少教多学”与新课程改革之间的有效联系，提出“少教多学”教学理念应该被广大教育者所接受，而这一理念也会深入动教学方式的改变，激发教学活力，提高教学效率。
欧文峰以中学数学教学为例，分析了“少教多学”教学模式的改革，认为传统的教学模式己经不能与现代化的教学水平与理念相适应，因此进行教学模式改革是教学发展的必然，提倡“少教多学”模式是关于对学生启发性的教育，以推动学生学习的积极性与主动性为目标，从而促进学生学习效率的提升。
在理论上进行积极地探索同时，近年来我国部分学校也在具体的教学实践中对此进行了探索：1．江苏省泰兴市洋思中学的“先学后教，当堂训练”实验。
2．江苏省南京市溧水县东庐中学的“教学案合一”实验。
3．山东省荏平县杜郎口中学的自主学习实验。
以上三所学校的改革都是整体推进、持续进行的，相信这样积极地探索必将为我国的教育事业吹来一阵春风！我国的数学文化与数学教育研究兴起于20纪80年代，最早是从探讨数学文化与数学教育关系开始的，其研究大致可以划分为以下三个阶段。
第一阶段（20世纪80年代至90年代初)。
这一阶段是以北京大学的孙小礼与邓东皋等合编的《数学与文化》(北京大学出版社，1990)一书的出版为标志。
这一时期的特点是主要探讨数学是一种文化的数学哲学观，进而关注数学文化对数学教育的影响。
我国著名数学家齐民友也出版了《数学与文化》(湖南教育出版社，1991)。
此阶段是我国数学文化与数学教育研究意识形成的阶段。
第二阶段（20世纪90年代至21世纪初)。
这一阶段国内许多著名的数学教育专家发表了许多高水平的数学文化与数学教育研究的学术论文，主要选题有两方面，一是从理论上研究数学文化对数学教育的价值，二是从实践层面上探讨数学文化视野下的数学教育改革。
主要专著有黄秦安的《数学哲学与数学文化》(陕西师范大学出版社，1999)、张维忠的《数学文化与数学课程》(上海教育出版社，1999)等。
这一时期的研究为数学文化从理论走向数学教育的实践奠定了理论上的准备。
第三阶段（21世纪初至今)。
进入21世纪以后，我国数学文化与数学教育研究进入了深化与系统研究阶段。
2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》与2003年颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》，使数学文化与数学教育研究成为数学教育研究中的热点问题。
比如开展了数学文化与数学课程教材、数学文化与数学教学、数学文化与数学学习等的研究。
其发表的相关论文数量惊人，同时出版了一些数学化与数学教育的学术专著。
比如张楚廷的《数学文化》（高等教育出版社，2002）、易南轩等的《多元视角下的数学文化》(科学出版社，2007)、张维忠的《数学教育中的数学文化》(上海教育出版社，2011) 综上所述国内外研究现状可以发现，大部分对“少教多学”教学模式与思路的研究，都是单纯地分析这种思路的贯彻方式与方法，以及如何有效应用“少教多学”的教学模式推动整体教学效率的提升，突出学生的主体地位，促进学生的全面发展。
但几乎没有针对“少教多学”理念下的数学文化在教育教学中的应用进行研究。
因此本课题从这一研究空白点出发，以中小学数学教学实践为例，分析在数学文化渗透下应用“少教多学”教学模式后师生的反馈状况，并根据反馈情况有针对性地进行教学反思，以提升教学效率，进一步完善“少教多学”理念下渗透数学文化的教学模式，以提升中小学数学教育教学的文化内涵，提高中小学生科学文化素养，培养中小学生应用数学思想、数学方法思考和解决问题的创新能力，进而不断创新现代化教育教学背景下的教学模式，推动中国素质教育的发展，完善以“少教多学”为基础的多种教育教学模式，深入推动中国现代化教学模式与世界教学的结合，更好的促进中国教育的持续、深入与创新发展。
三、研究方案1、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题（1）、研究目标第一、变革传统数学教学模式。
本课题从数学课堂教育教学模式的变革入手，提出在新课标下教学管理制度与教学评价制度的重构，实现数学课堂教育教学模式的变革、学生学习方式的变革、教师教学理念与教学模式的变革以及课堂教学过程中师生关系的变革。
第二、重视学生自主学习理念的形成，培养学生形成可持续发展的潜力与能力。
本课题的研究重点在于突出学生的主体地位，以推动学生健康成长为基础，为学生的终身教育与终身发展服务，同时研究还重视培养学生在学校教育过程中获得口后走向社会所需要的基本能力，包括沟通与交流的能力、自主学习的能力、独立生存的能力以及信息收集和问题处理的能力，重视学生主体意识的发挥，推动实际教育教学质量的提升与发展。