电子教案模板————集成与非门电路
数电教案05集成与非门电路
柳州铁道职业技术学院教师备课教案首页
图1 74LS00四二输入与非门的逻辑电路结构及外引线分布图该集成块内含有四个二输入端与非门，共用一个电源U CC（引脚14
共用一个接地点GND（引脚7）。
图中A、B为各门的输入端，Y为输出端，
表1 常用集成TTL与非门电路
型
逻辑功能
号
74LS00 四—2输入与非门
74LS10 三—3输入与非门
74LS20 三—4输入与非门
74LS30 8输入与非门
图2 多余输入端的处理
图3 电源滤波示意图）严禁带电操作。
要在电路切断电源以后，方可插拔和焊接集成电路块，否则容易引起电路块的损坏。
《电子技术基础与技能》教案集成逻辑门电路
一、教案基本信息教案名称：《电子技术基础与技能》教案-集成逻辑门电路课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 理解集成逻辑门电路的基本概念和特点；2. 掌握集成逻辑门电路的符号表示和功能；3. 学会使用集成逻辑门电路进行简单的逻辑运算。
教学方法：1. 采用讲授法，讲解集成逻辑门电路的基本概念和功能；2. 采用演示法，展示集成逻辑门电路的实际应用；3. 采用实践法，让学生动手搭建和测试集成逻辑门电路。
教学准备：1. 教室环境布置，准备教学多媒体设备；2. 准备集成逻辑门电路实验器材；3. 准备相关教学资料和课件。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的数字电路基础知识，如逻辑运算和基本逻辑门电路等。
引出本节课的主题——集成逻辑门电路。
2. 知识讲解（15分钟）教师讲解集成逻辑门电路的基本概念、符号表示和功能。
通过示例图和实物图展示集成逻辑门电路的实际应用，让学生了解其在工作中的作用。
3. 实践操作（20分钟）学生分组进行实验，动手搭建和测试集成逻辑门电路。
教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4. 课堂互动（10分钟）学生相互讨论集成逻辑门电路的应用场景，分享实验心得。
教师提问，检查学生对集成逻辑门电路的理解程度。
5. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调集成逻辑门电路的重要性和应用价值。
布置课后作业，要求学生绘制集成逻辑门电路图并分析其功能。
三、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
关注学生在实践操作中遇到的问题，为下一节课的教学做好准备。
四、课后作业1. 绘制集成逻辑门电路图；2. 分析集成逻辑门电路的功能；3. 查阅资料，了解集成逻辑门电路在实际应用中的案例。
五、教学评价1. 学生对集成逻辑门电路的基本概念和功能的掌握程度；2. 学生在实践操作中运用集成逻辑门电路的能力；3. 学生对集成逻辑门电路应用场景的分析和讨论情况。
与非门作为与门、非门教案示例
与非门作为与门、非门教案示例教案名称：组合逻辑电路：与门、非门教学目标：1. 理解与门的基本原理和功能；2. 理解非门的基本原理和功能；3. 学会使用与门和非门设计并实现简单的逻辑电路；4. 培养学生的逻辑思维和创造力。
教学准备：1. PowerPoint或白板；2. 与门和非门的实物模型或图片。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 分享为什么需要逻辑门，以及逻辑门的应用领域；- 介绍与门和非门的基本概念和功能。
2. 理论讲解（10分钟）：- 解释与门的功能：只有当所有输入端同时为高电平时，输出端才为高电平，否则为低电平；- 解释非门的功能：将输入端的高电平反转为低电平，低电平反转为高电平。
3. 示例解析（15分钟）：- 给出一个简单的与门示例，如A与B的输出连接到与门的两个输入端，输出连接到LED灯；- 解析A和B的不同输入情况下的输出结果；- 让学生自己思考和解答一些问题，如什么情况下会使与门输出低电平，如何改变输入以得到期望的输出等。
4. 实践操作（20分钟）：- 分发与门、非门的实物模型或图片给学生；- 要求学生配对或小组合作，使用与门和非门组合，设计并实现一个逻辑电路；- 让学生分享他们的设计，与全班共同讨论。
5. 总结（5分钟）：- 请学生简要总结与门和非门的原理和功能；- 强调逻辑门在电子电路和计算机中的重要性。
6. 作业（自主学习）：- 要求学生自主学习进一步了解逻辑门的种类和应用，以及相关的逻辑设计原则和方法。
教学延伸：1. 根据学生的实际能力和兴趣，可以引入其他逻辑门的讲解和实践；2. 引导学生进行更复杂的逻辑电路设计，如多个逻辑门的组合等。
评估方式：1. 在实践操作中观察学生的参与度和操作能力；2. 在小组讨论中观察学生的合作能力和逻辑思维；3. 通过作业中学生的表现评估他们的理解和独立学习能力。
非门、与非门教案示例
非门、与非门教案示例非门、与非门教案示例非门、与非门教案示例（一）教学目的1．初步认识非门的开关条件及其应用。
2．初步认识与非门的开关条件及其应用。
（二）实验器材T065或74LS00型二输入端四与非门集成电路1块、GD55—2型发光二极管1只、100欧定值电阻1只、玩具小电动机一个、液体传感器1个、蜂鸣器1个、光敏电阻1个、常开按钮开关1个、手电筒1只。
（三）教学过程1．复习问：什么是门电路？（是起开关作用的集成电路）问：与门有几个输入端？几个输出端？（两个输入端，一个输出端。
）问：与门是如何实现开关作用的？（在与门的两个输入端都是高电位时，输出端是高电位，此时与门起闭合电路的作用；在与门的一个输入端是低电位或两个输入端都是低电位时，输出端是低电位，此时与门起打开电路的作用。
）问：与门的两个输入端是空着时，输出端是高电位还是低电位？（高电位。
）2．进行新课(1)非门和它接入电路的情形我们再学一种门电路，叫做非门。
板书：（第四节非门）大家看课本中的图15—21。
甲图就是一个非门，它有几个输入端？几个输出端？（一个输入端，一个输出端。
）乙图是非门接入电路中的情形，下面我们就照这个图连接电路，看输入端空着时，发光二极管发不发光。
演示实验：照课本图15—21乙连接电路，使输入端空着，让学生观察发光二极管发不发光。
学生回答不发光后，教师说明：输入端空着时，是高电位，这时二极管不发光，说明输出端是低电位。
接着请学生做将输入端接高电位，再接低电位的实验，将对应的输出端的电位高低填入课本上图15—21下面的表中。
学生做完实验后，师生共同总结，同时板书：（非门输出端的电位高低跟输入端相反。
空着的'输入端是高电位。
）(2)非门的应用①应用非门的基本电路在黑板上画出如课本图15—22的电路，说明这就是应用非门的基本电路。
当非门的输入端和低电位间的开关接通时，输入端是低电位，输出端是高电位，用电器开始工作。
下面我们用液体传感器代替开关，就能看到非门是很有实用价值的开关。
与非门作为与门非门教案示例
与非门作为与门非门教案示例教学目标：1.了解与门和非门的基本概念和工作原理。
2.掌握与门和非门的真值表和逻辑符号表示法。
3.能够设计与门和非门电路。
4.理解与门和非门在数字电路中的应用。
教学内容：一、引入与门和非门的概念（15分钟）1.通过示意图和简单的例子引入与门和非门的概念，解释它们的基本作用和功能。
2.讨论与门和非门在现实生活中的应用，如计算机、电子器件等。
二、讲解与门的工作原理（20分钟）1.介绍与门的输入、输出和真值表。
2.通过示例解释与门的工作原理，包括输入端和输出端的关系。
3.使用逻辑符号表示与门的输入、输出关系。
三、讲解非门的工作原理（20分钟）1.介绍非门的输入、输出和真值表。
2.通过示例解释非门的工作原理，包括输入端和输出端的关系。
3.使用逻辑符号表示非门的输入、输出关系。
四、设计与门和非门电路（30分钟）1.讲解与门和非门的电路图示例。
2.通过示例解释与门和非门的电路设计步骤，包括确定输入、输出端口和电路元件的选择。
3.让学生根据给定的输入和输出需求设计与门和非门电路。
五、与门和非门在数字电路中的应用（25分钟）1.讲解与门和非门在数字电路中的基本应用。
2.通过示例解释与门和非门在数字电路中的工作和作用，如与非门的作用是将输入信号取反。
3.让学生根据给定的数字电路需求，应用与门和非门设计数字电路。
六、应用扩展（15分钟）1.让学生思考如何应用与门和非门设计更复杂的数字电路，如加法器、译码器等。
2.引导学生在计算机科学中的实际应用中思考与门和非门的重要性和作用。
3.让学生进行小组讨论，分享自己的思考和观点。
七、总结与评价（15分钟）1.让学生对与门和非门的工作原理、电路设计和应用进行总结。
2.让学生回答与门和非门在数字电路中的作用和意义。
3.评价学生对与门和非门的理解和掌握程度。
教学方法：1.引入与门和非门的概念时采用示意图和简单的例子进行解释，直观易懂。
2.在讲解与门和非门的工作原理时，通过示例和真值表来帮助学生理解。
与非门教案
与非门教案非门教案是指一种在计算机科学中常用的逻辑门类型，它由两个输入引脚和一个输出引脚组成。
非门的输出与输入相反，即当输入为0时，输出为1，输入为1时，输出为0。
与非门（NAND gate）在数字电路设计中具有重要的作用。
它可以实现与门（AND gate）、或门（OR gate）和非门（NOT gate）的功能，被广泛应用于各种逻辑电路的设计中。
与非门教案是为了帮助学生理解和应用与非门的原理和功能而设计。
通过这个教案，学生可以了解与非门的输入输出关系、逻辑运算和真值表的概念，并通过实际的电路图和逻辑表达式的编写来掌握与非门的使用方法。
教案可以包括以下几个部分：1. 引入与非门的概念：通过引导学生思考两个或多个输入引脚和一个输出引脚之间的关系，引入与非门的基本概念。
可以通过生活中的例子或实际应用场景来说明与非门的作用。
2. 逻辑运算和真值表：介绍与非门的逻辑运算规则，以及真值表的概念和编写方法。
通过示例和练习让学生熟悉与非门的输入输出关系和逻辑运算规则。
3. 与非门的应用：讲解与非门的应用场景，如在计算机内存芯片、CPU和逻辑电路中的使用。
通过实际的电路图和逻辑表达式的编写来演示与非门的使用方法。
4. 实际操作与实验：提供一些实际的电路实验，让学生自己动手搭建与非门电路，并观察和记录输入输出的变化。
通过实际操作和实验，加深学生对于与非门的理解和应用能力。
通过以上教学内容的设计和实施，学生可以逐步掌握与非门的原理和功能，并能够独立地设计和实现简单的逻辑电路。
这种针对与非门的教案能够帮助学生提高他们在计算机科学和电路设计方面的知识和技能，培养他们的创新思维和实践能力。
《电子技术基础与技能》教案集成逻辑门电路
《电子技术基础与技能》教案-集成逻辑门电路一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解集成逻辑门电路的基本概念和特点；（2）掌握集成逻辑门电路的符号表示和真值表；（3）学会分析集成逻辑门电路的工作原理和应用。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对电子技术的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探索和坚持真理的精神。
二、教学内容1. 集成逻辑门电路的基本概念和特点2. 集成逻辑门电路的符号表示和真值表3. 集成逻辑门电路的工作原理4. 集成逻辑门电路的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）集成逻辑门电路的基本概念和特点；（2）集成逻辑门电路的符号表示和真值表；（3）集成逻辑门电路的工作原理和应用。
2. 教学难点：（1）集成逻辑门电路的工作原理；（2）集成逻辑门电路的应用。
四、教学准备1. 教具：（1）电子技术实验仪；（2）集成逻辑门电路模块；（3）多媒体教学设备。
2. 学具：（1）学生实验手册；（2）集成逻辑门电路实验电路图；（3）笔和笔记本。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过简单的逻辑门电路实例，引导学生思考逻辑门电路的作用和应用；（2）学生分享对逻辑门电路的了解和认识。
2. 讲解集成逻辑门电路的基本概念和特点（1）教师讲解集成逻辑门电路的定义和特点；（2）学生认真听讲，做好笔记。
3. 学习集成逻辑门电路的符号表示和真值表（1）教师展示集成逻辑门电路的符号表示和真值表；（2）学生跟随教师一起学习和理解符号表示和真值表。
4. 实验操作（1）教师引导学生分组进行集成逻辑门电路实验；（2）学生动手操作，观察实验现象，记录实验结果。
5. 分析集成逻辑门电路的工作原理（1）教师引导学生根据实验结果，分析集成逻辑门电路的工作原理；（2）学生通过小组讨论，共同探讨集成逻辑门电路的工作原理。
与非门电路实验教案全攻略
本文将为您介绍与非门电路实验教案的全攻略，帮助您知晓如何搭建与非门电路，实现基本的逻辑功能，提高您的电子学习技能。
一、实验目的本实验的主要目的是通过实践的方式，帮助学生了解与非门电路的原理和基本特性，掌握与非门电路的搭建方法，提高学生的电子知识储备和创新能力。
二、实验原理与非门电路是由两个输入端口和一个输出端口组成的逻辑门电路。
当且仅当两个输入端口都为高电平时，输出端口才为低电平。
否则，输出端口为高电平。
例如，当输入端口 A 和输入端口 B 都为高电平时，输出端口为低电平，反之输出端口为高电平。
三、实验材料-拉线-面包板-电阻（220欧）-电容（1uF）-LED 灯 (红色）-9V 电池-七段数码管-74LS00 集成电路芯片四、实验步骤1.准备工作我们需要准备好所有实验材料和工具，将电阻和电容插入面包板的正确位置。
将拉线连接到面包板上的电源和地线。
2.搭建与非门电路将电池连接到面包板的电源端口上。
将集成电路芯片插入面包板的正确位置。
按照电路原理图的顺序，将拉线连接到电路芯片的正确引脚上。
3.测试与非门电路的功能将要测试的输入信号（即用拉线连接到面包板上的悬空端口）连接到与非门电路的两个输入端口上，并将 LED 灯连接到输出端口上。
使用开关或其他输入信号源来测试与非门电路的逻辑功能。
4.扩展与非门电路可以使用七段数码管等其他外设来扩展与非门电路的功能，并增加其实用价值。
五、实验注意事项1.在搭建与非门电路之前，务必阅读和理解电路原理图，以避免短路或损坏电路芯片等情况。
2.在搭建电路时，应仔细插入电路芯片和其他电子元器件，并检查其正确性。
3.在测试电路时，应使用适当的电击和电压，以避免损坏电子元器件。
4.在连接输入信号时，应注意其电压和电流范围，以避免输入信号源损坏。
六、实验结论学生通过本实验，可以了解与非门电路的原理和基本特性，掌握与非门电路的搭建方法，实现基本的逻辑功能，提高他们的电子学习技能和创新能力。
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电子技术学科
前面，我们学习了关于数字电路的基本运算方法，那这里我想提两个 问题，什么是与逻辑关系？什么是非逻辑关系？
1、与逻辑关系：当决定一件事的发生，需要具备各种条件的，该事 件才发生，否则就不发生。
2、非逻辑关系：事件的结果与条件总是呈相反的状态
占 T
电瀏 s\ EL®
U 、新 课
1、什么是四2输入与非门？
在一块集成数字模块中有四个与非门运算，每个与非门运算中有 两个输入端。
如下图（结构图和实物图）：
请学生回
答上面两
个问题。
L4 第 律 11 10 «
3 4
2、测试电路原理
如下图中，用一片四2输入与非门集成电路74LS00,输入端1、2; 4、5；9、10; 12、13四组中任选一组接入实训箱的2个电平开关，当开关“+5V'时输入高电平，接通“地”时输入低电平。
输出端丫经过三极管放大后驱动发光二极管（点画线内电路在实训箱内部已接好），发光二极管亮时表示丫输出为高电平，发光二极管灭时
1）接入集成电路，在实训箱对应区域插入74LS00数字集成块,
如下图：
2）接上集成电路的电源。
注意外部电源必须接上实训箱的电源, 再接上集成插孔（上图中）的电源孔。