真情教育教案设计表3
《爱的教育》教案
爱的教育教学目标：1、让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。
3、在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。
教学重难点：让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，激发阅读的欲望。
教学准备：1、布置学生人人准备一本《爱的教育》。
2、师生共同阅读《爱的教育》，做好读书笔记，完成读书讨论单。
3、制作多媒体课件。
教学过程：一、激情导入揭题。
1、课前导入：播放《爱的奉献》。
2、听了这首歌，你有什么感想？3、一个意大利的作家写了一本书叫《爱的教育》，我看了以后，感触很深，我把它推荐给大家看，你们都看了吗？4、师：今天我们来开个班级读书会，，这个读书会交流的就是这部儿童文学名著——《爱的教育》。
板书课题：《爱的教育》班级读书会二、介绍我的书。
过渡：首先进入第一关：介绍我的书。
1、同学们，拿出你的书，请你说说《爱的教育》这本书的作者、译者是谁？你的书是什么版本的？哪年出版的？2、小结：拿到一本课外读物，首先我们要了解这本书的作者，如果是外国名著，我们还要了解翻译者是谁，这是我们读书的第一步骤。
3、下面我们一起来了解一下这本书的作者亚米契斯。
4、这本书的主要内容是什么？（《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。
它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。
书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。
它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。
《真情的回报》教学设计三篇_教案教学设计
《真情的回报》教学设计三篇本文是关于《真情的回报》教学设计三篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
[教学目标]1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字、新词。
3、通过对具体的语言文字的阅读品味，懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。
[教学重点、难点]有感情地朗读课文，通过语言文字体会真情。
[教具准备]文字投影片[教时安排]2课时[教学过程]第一课时一、解题，检查预习。
1、什么是回报？（先板书：回报再板书：真情的）2、学生看题后，问：看题后，你就会想到什么？（1）谁对谁付出了真情？（指名学生回答）（2）谁对谁给予了“回报”？（指名回答）（3）“我”的真情表现在哪里？（在“真情”下方打“？”）（4）“我”得到了怎样的回报？（在“回报”下方打“？”）二、初读课文，感知大意。
师述：这两个问题的答案就在课文里，因此我们必须把课文多读几遍，必须全身心地投入，进入角色地去读，先请大家：1、自由轻声地读课文两遍。
第一遍要求：读准字音，读通句子，遇到不懂的字、词可查字典或联系上下文去理解。
2、第二遍读课文思考并讨论：本文主要讲了一件什么事？（用自己的话简要地说一说，同桌可以商量。
）3、三读课文（1）令你感动或喜欢的语句多读读，并且把体会到的简要地写在书上。
（2）有疑问之处可做个记号。
（打个？）三、交流自学成才情况（一）选读课文，初步体会“感情”。
让学生选择自己喜欢的语段，有感情地读给大家听，并说说为什么喜欢谈谈自己的体会）根据学生的交流，教师重点要让学生明白以下内容。
1、第一节抓住“不得不”，让学生体会“我”9岁就开始挣钱，是家境所迫。
“于是”，让学生体会得到送报工作的不易。
2、第三节抓“不得不”，让学生体会“我”的家境困窘。
又一个“于是”“只能”，让学生体会“我”的送报工作更加不便，更加困难。
（以上两个自然段，在学生感悟的基础上，指导学生读好课文章。
）（其他几个自然段，只让学生说出初步的体会，不求说得深刻，也可让学生找出问题。
细微之处见真情 教案教学设计
细微之处见真情教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察生活中的细微之处，体会到真情的存在。
2. 培养学生关爱他人、珍惜友谊的情感态度和价值观。
3. 提高学生观察生活、体验生活的能力。
二、教学内容：1. 引导学生关注生活中的细微之处。
2. 分享彼此在生活中体验到的真情故事。
3. 分析真情的表现形式和影响。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生关注生活中的细微之处，体验真情。
2. 难点：培养学生关爱他人、珍惜友谊的情感态度和价值观。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，引导学生体验真情。
2. 案例分析法：分享真实的故事，让学生从中体会到真情。
3. 讨论交流法：分组讨论，引导学生发表自己的看法和感受。
五、教学过程：1. 导入新课：以一个生活情境为例，如公交车上的让座事件，引导学生关注生活中的细微之处。
2. 案例分享：分享一个真实的真情故事，如陌生人之间的互助，让学生从中体会到真情。
3. 小组讨论：分组讨论，引导学生发表自己的看法和感受，讨论真情的表现形式和影响。
4. 总结分享：每个小组选取一名代表进行总结分享，总结真情的意义和如何在生活中传递真情。
6. 课后作业：布置一道观察生活中的细微之处并记录下来的作业，让学生在课后继续体验真情。
六、教学评价：1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对于细微之处的关注程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，了解他们对于真情的理解和感受。
3. 课后收集学生的作业，评估他们对于观察生活、体验真情的实际应用能力。
七、教学资源：1. 真实的生活案例：收集一些关于细微之处见真情的真实故事。
2. 教学视频：寻找一些展示生活细微之处的视频资料。
3. 作业模板：为学生提供记录观察生活的模板。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，分享真实故事，小组讨论。
2. 第二课时：总结分享，情感升华，布置课后作业。
九、教学反馈：1. 课后与学生交流，了解他们对课程的看法和感受。
五上综合实践教案情感教育部分
感情教育是我们教育的重要组成部分，我们的目标是培养学生良好的情感品质，如关爱、责任、宽容、感恩等情感品质。
在五年级上学期综合实践教育中，情感教育也不例外。
我们将通过多种形式，如讲故事、模拟游戏、情景演绎等，帮助学生培养健康的情感品质。
一、情感教育主题：感恩感恩是情感教育的核心内容之一。
在学生的日常生活中，我们也应该让他们感受到感恩的力量，让他们从小开始懂得感恩，了解感恩的意义。
我们可以通过讲故事、模拟游戏等方式让学生了解感恩的内涵，从而培养他们的感恩意识。
1、教学活动设计在这一部分，我们将学习“小草感恩”的故事。
请二十个同学扮演故事人物，分别是小草、太阳、雨水、风等等。
引导他们在身体、语言和情感方面充分表现出人物特征。
营造出故事氛围。
2、模拟游戏设计我们可以进行一场“感恩之旅”的模拟游戏。
在游戏开始之前，我们可以先引领学生回忆自己生活中的一些感恩的事情，或者是大家一起谈论“感恩”的意义。
我们将安排一系列的挑战任务，考验学生的感恩意识：在每一站点上，学生们需要找到自己感恩的事物或者人，并写下感恩的话。
比如：在爱心站点上，他们可以写下自己感恩家长的心意，感恩邻居的包容与关怀；在友情站点上，他们可以写下感恩同学的友爱、同情及支持。
在游戏结束之后，我们可以邀请一些同学分享他们的感恩心情，以及感受到的感恩之美，从而进一步提高学生们的感恩意识。
二、情感教育主题：关爱关爱是建立良好人际关系和培养健康人格的核心内容。
我们将通过教学活动来帮助学生了解关爱的内涵，并引导学生思考如何去关爱他人，培养学生具有爱的责任感和使命感。
1、教学活动设计本次教学将介绍一位敬业的理疗师，让学生们了解他为人师表的感人事迹，果断的行动以及关爱病人的经验和技巧。
在听完故事后，我们需要同学们模拟一下理疗的过程，其中要求以时间限制为一个环节；我们可以增加一个小游戏环节，让同学们了解在某些情境下的关爱病人技巧，例如：关怀的问候、主动帮助、真心倾听等等。
小学五年级语文教案 用真情解读真情——精彩极了和糟糕透了教学案例9篇
小学五年级语文教案用真情解读真情——精彩极了和糟糕透了教学案例9篇用真情解读真情——精彩极了和糟糕透了教学案例 1使用说明与学法指导:本设计努力体现新课程标准的思想，让学生在自己的语言实践活动中，去发现、去体验、去感受，建构起他们自己的认识。
主要表现为：1、以读为主、在读中思、读中悟，对文中含义深刻的句子有自己的体悟，建构起自己的认识。
2、尝试探究性、创造性的阅读，激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。
学习目标：1.学会7个生字。
能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
把自己感受最深的部分背下来。
3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。
学习重点：1、把握课文的主要内容。
2、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？预习任务：一、会读会写本课生字词，并流利朗读课文。
二、概括课文主要内容三、默读全文，并用“”划出母亲评价的语句。
用“﹏﹏”划出父亲评价的语句。
自主、合作、探究：一、我会读会写本课生字词，并流利朗读课文。
二、概括课文主要内容。
三、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？巴迪有什么反应？父亲的评价是什么？巴迪有什么反应？四、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？我来闯关：1、放声朗读课文，注意咬准字音，读通句子：我能读通句子了！（☆）我能流利地读课文了！（☆☆）2、我会给下列词语注上拼音。
搂住自豪慈祥谨慎位置出版歧途糟糕誊写3、我会用上题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”，用简单的几句话说说课文的主要内容。
4、我最渴望的爱是 ,因为学习收获：班级五课题 19精彩极了和糟糕透了课时第二课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路学习目标：1、能有感情地朗读课文。
能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
达到语言与精神的同构共生。
2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。
真情教育教案设计表7
真情作文教案设计表教材说明三年级阅读训练习作训练第____讲课题友谊之花（《亚斯明卡》《为了黑孩子的一条胳膊》《贫交行》《深笑》）教学目标知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文，重点要通过重点句段，理解文章的内容，感受各国人民之间的友好情谊，还可以搜集有关世界各国的文字和图片资料。
过程与方法朗读课文，抓住重点词句品读赏析，采用小组讨论合作、限时背诵的学习形式学习。
情感、态度价值观培养学生加强人与人之间的信任和理解，知道全世界人民和睦共处，人类才有更美好的明天。
课前准备课件教具准备教案重点难点通过重点句段，理解文章的内容，感受各国人民之间的友好情谊。
教学理念与方法教学过程设计教师活动学生活动设计意图热身小游戏。
一、单元导入（一）学生个人读单元导语。
1.导入。
2.出示单元导读。
不管你的皮肤是什么颜色，血管里流的都是热血。
不管你在天南还是地北，都是地球子孙的血脉；不管你说的是哪种语言，都需要温饱，都知道冷热。
让友谊温暖五洲，让世界充满和谐！（二）全班读、男女生读、个人读。
（三）批注式双主读。
师：下面同学们根据老师的提示来读，老师来读没有填词的话，同学们读原文，并把老师没读的词语填在横线上，注意读完整句子。
不管你的皮肤是，血管里流的都是。
不管你在，都是；不管你说的是，都需要，都知道。
让友谊，让世界！（四）多么优美的语句啊，同学们能不能背下来呢？试一下吧。
学生自由背诵单元导读。
指名背诵，齐背诵。
(五）出示本单元学习的篇目，师生浏览，齐读课题。
（六）提炼出单元主题。
师：从刚才的题目中，我们知道这个单元的主题是什么？（教师板书：友谊之花）二、学习《亚斯明卡》（一）导入新课。
1.导语：同学们，大家都送过别人礼物吧？你在什么情况下送的呢？2.板书课题：亚斯明卡（二）初读课文，自学课文。
出示自学导航。
（1）学生快速默读课文。
（2）标出自然段序号。
（3）用波浪线画出描写小女孩外貌的句子。
（4）用横线画出“我”送小女孩礼物的句子。
习作：让真情自然流露教案(表格版)
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察生活，选取自己感兴趣的材料进行习作。
（2）培养学生运用生动的语言、具体的细节来表达自己的情感。
2. 过程与方法：（1）引导学生学会观察生活，发现生活中的美好瞬间。
（2）培养学生学会运用写作表达情感，提升写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）培养学生学会珍惜亲情、友情，懂得感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）培养学生选取习作材料的能力。
（2）培养学生运用生动的语言、具体的细节表达情感。
2. 教学难点：（1）如何将抽象的情感具体化、形象化。
（2）如何运用修辞手法，使习作更具表现力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集一些关于真情流露的范文。
（2）准备一些习作素材，如图片、视频等。
2. 学生准备：（1）观察生活，选取自己感兴趣的材料。
（2）准备习作草稿。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一些关于真情流露的图片或视频，引导学生关注生活中的美好瞬间。
（2）学生分享自己选取的习作素材，教师给予评价和建议。
2. 讲解与示范（1）教师讲解如何选取习作材料，如何运用生动的语言、具体的细节表达情感。
（2）教师示范写作，展示如何将情感具体化、形象化。
3. 学生习作（1）学生根据自己准备的素材进行习作。
（2）教师巡回指导，给予评价和建议。
4. 展示与评价（1）学生展示自己的习作，分享写作心得。
（2）教师组织评价，鼓励学生互相学习、进步。
五、作业布置1. 修改并完善习作，准备参加课堂交流。
2. 观察生活，积累更多的习作素材。
六、教学拓展1. 小组交流：（1）学生分组，互相分享自己的习作。
（2）组内讨论，提出修改意见，帮助彼此提高。
2. 优秀习作展示：（1）教师挑选一些优秀习作，进行课堂展示。
（2）学生评价，学习优秀习作的优点。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的收获：（1）学会观察生活，选取习作素材。
（2）运用生动的语言、具体的细节表达情感。
互动式教案设计：《留下眷恋带走真情》
互动式教学一直是近年来教育教学领域的一个热点话题，随着教育的深度发展，越来越多的教师已经开始尝试将传统单调的授课方式转变为更加灵活和生动的互动式教学，以此来激发学生的创造力和积极性，同时也能够更好地满足现代学生的学习需求。
在这种背景下，我想介绍一下我设计的一节互动式课程——留下眷恋带走真情》，这是一堂旨在引导学生更好地理解家庭、感恩家庭以及学会如何珍惜亲情的课程。
下面，我将详细地介绍这个互动式教案的各个方面。
让我来谈一下整个互动式教案的框架。
该课程共分为四个环节，分别是导入环节、背景知识介绍环节、互动游戏环节以及总结反思环节。
整个课程设计的初衷是想将学生的情感投射到比较广泛的家庭、亲情话题上，希望通过活动营造一种轻松、愉快的氛围，让学生更主动地参与讨论，从而促进学生们在互动中更好地吸收、理解知识。
在导入环节中，我借鉴了“火车头”、“接龙”等互动游戏，为学生营造了一个很好的气氛。
我会用一段温馨的视频，介绍一个虔诚的政治人物。
在视频中，这个人物讲述了他是如何面对家庭兴衰、得失和亲情坚守的。
请学生们配合音乐做一些互动游戏，例如“火车头”游戏，利用学生的闪拍极速连麦的方式，依次介绍自己最喜欢的家人或最珍视的亲情，通过这些活动带入整个互动式教学的氛围。
在背景知识介绍环节中，我会通过PPT的形式，向学生们概述家庭的定义与特点、亲情的重要性、以及在现代社会中如何保持和谐的家庭关系等方面的内容。
为了更好地吸引学生的兴趣，我还特别挑选了一些富有启发性的例子，如祖孙三代人的亲情相扶。
在这个环节中，我还特别安排了一些小组活动，例如面对面交流家庭故事、剖析发生矛盾的原因等等，旨在让学生们更深入地了解家庭和亲情的内涵。
到了互动游戏环节，这是整个互动式教案中最精华的一部分。
我会利用一些轻松有趣的游戏，例如“谁是间谍”、“四连棋”等，将学生们分为小组，在游戏中让学生积极参与，通过互动的方式增强学生对家庭、亲情的感性理解，同时也训练学生们的团队合作能力。
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真情作文教案设计表
教材说明三年级阅读训练习作训练第____讲课题寓言故事（《有为有不为》《愚公移山》《蜂》《送给盲人婆婆的蝈蝈》）
教学目标
知识与技能
有感情地朗读故事，理解课文内容，能用自己的话讲这则寓言故事。
在理解故事内
容的基础上，理解故事寓意。
并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
过程与方法
倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用小组合作学习的形式。
积累喜欢的词语，抄写和背诵意思深刻的句子。
情感、态度
价值观懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。
课前准备课件
教具准备教材
重点难点
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感
想。
在理解故事内容的基础上，理解故事寓意。
教学理念与方法
教学过程设计
教师活动学生活动设计意图热身小游戏。
一、单元导入
（一）学生个人读单元导语。
1.导入
2.出示单元导读。
寓言是故事的万花筒，奇妙的故事趣味无穷。
故事中含着的道理，让人终生受用。
寓言是个藏智慧的宝洞，爱读书的人才能进入其中，一旦打开宝洞的大门，智慧的甘泉就往外奔涌。
（二）全班读、男女生读、个人读。
（三）批注式双主读。
师：下面同学们根据老师的提示来读，老师来读没有填词的话，同学们读原文，并把老师没读的词语填在横线上，注意读完整句子。
寓言是，奇妙的故事。
故事中，让人。
寓言是，才能进入其中，一旦打开，就往外奔涌。
（四）多么优美的语句啊，同学们能不能背下来呢？试一下吧。
学生自由背诵单元导读。
指名背诵，齐背诵。
(五）出示本单元学习的篇目，师生浏览，齐读课题。
（六）提炼出单元主题。
师：从刚才的题目中，我们知道这个单元的主题是什么？（教师板书：寓言故事）
二、学习《有为有不为》
（一）导入：
1.同学们喜欢听故事吗？为什么？今天，我们就来学习一个故事。
看老师写课题：有为有不为
2.指名读，齐读。
3.释题：“为”就是做的意思。
（二）初读课文，整体感知。
出示自学导航。
学生读单元导语。
学生背诵单元导
语。
学生说一说。
以编辑思路为依
据，总揽全局，
明确单元主题。
积累语言。
激发学生学习兴
趣。
教师活动学生活动设计意图
（1）学生快速默读课文。
（2）标出自然段序号。
（3）用横线画出青年、画家在事业、画画上产生疑惑的句子。
（4）用波浪线画出法布尔、门采尔说话内容。
（5）用双横线画出文章中的一个过渡句。
（三）再读课文，理解文章。
1.学生朗读文章。
2.思考：课文列举了几个事例。
分别是什么事？（出示思维导
图）
3.学习2-8自然段。
（1）指名学生朗读2-8自然段。
（2）学生小组讨论：青年在事业上收获很少的原因是什么呢？后来青年明白了什么？
（3）指名学生回答。
4.学习10-12自然段。
5.结合课文内容理解“有为有不为”这句话的意思。
三、以文带文，拓展阅读。
学习《愚公移山》
（1）学生默读课文。
（2）学生独立思考：用“”画出智叟和愚公对话的语句，你觉得他们是怎样的人？
（3）点名回答。
（4）完成“小试牛刀”。
四、积累语言，限时背诵。
1、学生学习《蜂》。
（1）小组读、男女生读，全体读诗歌。
（2）老师指导读，读出诗的节奏和韵味。
（3）练习背诵古诗。
采用“我读你听”、“你读我听”的方式背诵《蜂》。
蜂
【唐】罗隐
不论，尽被占。
采得百花，为谁辛苦？
2、小组读、男女生读，全体读诗歌《送给盲人婆婆的蝈蝈》。
五、教师小结。
默读课文，学生进
行“批注式阅读”。
学生读课文。
理清
文章思路。
读一读
背诵喜欢的句子。
了解课文大意、
掌握课文要点，
有效提高学生的
自学能力和应试
能力。
引导学生理清文
章条理。
增加学生的阅读
量，积累优美语
言。
板书设计
田野中的哭声
开头：同大自然谈心。
（总起全文。
）
唱挽歌叹息
鸟儿田野中的哭声微风
消灭沾满病菌
花儿
哭掐断、卖掉
结尾：人类为什么要破坏大自然创建的东西呢？（疑问作结，引发思考。
）
作文
评改
教学
后记
真情作文教学部
真情作文教案设计表
执教教师：熊安平授课时间：年月日主管签名：
教材说明三年级阅读训练习作训练第____讲课题寓言故事（《孔雀惜尾》《被同伴驱逐的蝙蝠》）
教学目标
知识与技能有感情地朗读故事，理解课文内容，能用自己的话讲这则寓言故事。
在理解故事内容的基础上，理解故事寓意。
并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
过程与方法倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用小组合作学习的形式。
积累喜欢的词语，抄写和背诵意思深刻的句子。
情感、态度
价值观懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。
课前准备
教具准备
重点难点引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
在理解故事内容的基础上，理解故事寓意。
教学理念与方法
教学过程设计
教师活动学生活动设计意图
一、组织学生自主阅读《被同伴驱逐的蝙蝠》。
1.读一读：快速默读课文。
2.出示自学导航。
（1）请用横线画出鸟类和走兽获胜时蝙蝠分别说的两句话。
（2）请用双横线画出走兽和鸟类言归于好，双方都知道了蝙蝠的行为后，对待蝙蝠的句子。
3.说一说。
四人小组讨论：你喜欢文章中的蝙蝠吗？谈一谈你的看法。
4.讲一讲。
用自己的话讲一讲这个故事。
二、阅读《孔雀惜尾》，找到最有阅读价值点的地方进行语言赏析。
1.学生默读课文，自主批注阅读。
2.学生找出文中的重点语句。
“有一只雄孔雀的长尾巴真是漂亮极了，金黄和翠绿的颜色互相交错，在阳光下闪烁着艳丽的光泽，令人惊叹大自然的造化竟有如此神奇美妙的杰作，这绝不是一般的画家用七彩笔所能描绘得出来的。
”
“它虽然已经被人类驯养很久了，但只要是见到了有少男少女们穿着颜色鲜艳的服装在大街上行走，仍然禁不住妒火中烧，总要撵上去啄咬几口，才肯罢休。
”
“恰在此时，手持罗网捕鸟的人又来到了面前，而这只孔雀还在珍惜顾盼自己漂亮的尾羽，不肯展翅高飞逃离现场，于是只好落入了捕鸟人撒下的罗网。
”默读课文，学生进
行“批注式阅读”。
学生自学
了解课文大意、
掌握课文要点，
有效提高学生的
自学能力和应试
能力。
培养学生对词语
的句子的赏析能
力。
教师活动学生活动设计意图3.学生思考：从这些语句中你体会到了什么？
三、写一写。
《孔雀惜尾》一文开头描写了孔雀的尾巴，非常漂亮。
请你也选取一种动物的外形或一个人的外貌，写一个片段。
四、展示学生习作片段。
1.展示学生片段。
2.教师点评。
五、谈一谈。
六、课外作业。
说一说
动笔写
学以致用
板书
设计
作文
评改
教学
后记
芳草地教育教学部。