中队雏鹰争章评比表
中队争章工作简介
中队争章工作简介一、“雏鹰”争章特色活动自09学年第一学期开始，在汤红校长的带领下，我校少先队在校内大力开展雏鹰争章活动，整个过程分四骤：第一步：发起阶段，在全校师生中发起奖章的图案设计大赛，要求是图案要附合儿童特点，必须是孩子们喜欢的。
通过比赛最后将奖章的图案定为一个可爱的大拇指，意为：人人争做大拇指，人人争得我最棒。
然后在以颜色的不同将章分成三个等级：铜级章、银级章和金级章。
第二步：拟定一个操作性强，难度适中的发放方案如下：安吉天略外国语学校“希望少年”铜级章分发参考方案一、分发奖章数的标准各班奖章数量根据人数的1：3比例发放，如101班36人，应拿到的奖章数量为108。
1.以上标准仅供参考，各班主任可根据本班实情自行调整；2.请提醒学生保存好所得奖章，下学期将统一进行表彰，遗失不补;3.本学期实行的“雏鹰争章”活动将延续到下学期，部分奖章将在下学期初分发到各班主任手中。
第三步：具体实施阶段，全校老师对全体学生实施管理和监督，并对好的学生开始实施奖励，在活动刚开始时整个学校内学生的面貌发生了质的转变，他们开始变得有目标了，每天都向着自已的目标不断努力，在争章中他们学会了主动学习，学会了遵守纪律，学会了做好人好事，学会了与同学友善，学会了尊敬师长。
小小的章顿时在安外就如同魔法棒一样将孩子们向着好的方向转变着。
这时学校少先队乘热打铁，马上制定出相应的“希望少年”评选方案，按学生获得奖章的多少及时对学生进行表彰。
具体评比方案如下：安吉天略外国语学校“希望少年”评选方案一、现实意义二十一世纪，人类已进入全球化的社会。
人类社会开放程度逐步加大，对人才的要求也越来越高。
而过去重智力的现象，已不能适应社会发展的需要。
因为，重视培养孩子的智商，而忽视了对孩子的健康的情感和优秀品质的培养，有碍人的健全人格的形成。
为此，开展“阳光少年”评选，致力使学生成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人，为他更好地融入全球化社会打下基础。
雏鹰争章评价体系
• 中队辅导员对队员争章活动中的表现进行评价。
雏鹰争章活动的教育评价：
以某学期雏鹰争章活动为例
颁章【学期末或新学期初】：颁发奖章，表彰激励。
• 召开雏鹰争章表彰大会，由校领导为校级雏鹰争章之星颁发奖章。 • 中队召开班级雏鹰争章活动总结表彰会，由中队辅导员为班级雏 鹰争章之星颁发奖章，由班队干部为获奖队员颁发奖章。 • 队员将获得的奖章粘贴在雏鹰争章卡上，存入成长档案袋。
望都县新城区小学 宋浩
一、雏鹰争章活动概述
“雏鹰争章”活动是一个多元化评价体系，它从少 年儿童的年龄特征出发，以《小学生守则》、《小 学生日常行为规范》的相关内容为准则，把对少年 儿童的思想道德素质、科学文化素质和健康素质、 践行社会主义核心价值观等方面的要求，具体内化 为若干枚“雏鹰奖章”，鼓励少年儿童从日常生活 及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考章、 颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己 的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。为培 养学生的健康成长铺就一条阳光大道。
自护类安全章自护章保健章平安章青春知识章队活动类五星红旗章接力章智多星章爱家乡章习惯类在校好习惯章家庭好习惯章学习习惯章自理类爱牙章整理章家务章勤劳章小能手章小主人章学习类阅读章积累章进取章勤学章探索章博学章道德品质类文明章礼仪章守纪章诚信章孝亲章手拉手章环保类节约章清洁章回收章科普章环保章公益章心理类健康章合作章团结章责任章自省章主题活动类远足章兴趣章主题活动章1自护自理自立教育2组织观念教育爱国主义教育和民族情怀的培养3习惯养成教育4培养公德意识及社会责任感5培养积极地道德品质践行社会主义核心价值观6培养良好的心理素质身体素质7培养实践能力获取积极的成长体验章目分类章目分类雏鹰争章活动的教育目标
雏鹰争章活动的教育评价：
三年级雏鹰争章标准
三年级雏鹰争章标准读书章1、2、3、4、能正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的喜欢段落。
晨读时不左顾有盼，能自己坐下来读书。
午间作业读完后，可以起身来看自己讨厌的书。
不走座位。
每周读书时间不想值日班干部记名字的小队可以赢得读书章。
作业章1、2、3、能够按时顺利完成老师布置的作业，并且书写深入细致，没录入现象。
在每周的作业评阅中，每次作业都就是“优”。
否则，发生一人次，严禁此章。
发言章1、课堂上讲话积极主动，能够努力做到：先起身，获得老师的容许后讲话。
2、课堂认真倾听，发言要举手，不喊着举、不着站举，要有礼貌。
3、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。
纪律章1、按时上学，不耽误，不旷工，不逃课，存有病有事必须告假，放学后按时回家。
出席活动守时，无法出席事先告假。
2、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。
3、课间活动，不打伤，存有秩序的一般来讲意义的活动。
小课间活动时，存有秩序的交卷队，脚步必须重，不下声下楼梯，子集努力做到慢、静、魏。
无论做操或跑步，不说话，队列要整齐，动作要到位。
4、trained时，坐姿端正，歌声必须洪亮。
书法时，双姿必须端庄，用品必须齐全卫生章标准1．尊重别人的劳动和劳动成果，确立劳动光荣的意识。
2．积极参加公益劳动。
3、衣着干净，经常泡澡，诚剪指甲，诚洗脸，早晚洗手，饭前便后必须刷牙。
2、自己能做的事自己做，桌斗学习用品摆放要整齐。
练书法时不能把墨弄得太脏。
3、爱惜环境卫生，不随地吐痰，不乱丢杂物，不乱涂画墙壁。
无此楼道、教室和居民区等公共场不乱丢垃圾。
4、爱护花草树木和劳动工具，做到不损坏，不丢失，摆放整齐，以上几要项始终坚持。
“礼仪章”获章标准：1．晓得基本礼节（击掌、敬礼等）。
2．会正确使用基本的文明用语（您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见）。
3．严格遵守基本的文明规范，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不大声嬉笑4、不管再校内或校外对老师有礼貌，知道问好。
雏鹰争章达标要求
雏鹰争章达标要求大岚寺小学雏鹰争章活动，根据少年儿童的年龄特点，制定出一系列争章项目，学生经过努力，通过获章标准考核，即可获章。
奖章设制主要包括面向全体学生的个人章、集体章；有面向少先队大队部成员的队务章。
（一）个人章一年级：礼貌章：1、会使用文明用语、知道见了老师和来宾要问好；2、遇到参观团体有礼貌、不围观、不打闹的个人得章。
常规章1、能自觉遵守课堂纪律；2、上操做到快、静、齐；3、活动嬉戏能注意安全的个人得章。
识字章：1、能正确、及时地掌握课堂上所授汉语拼音和字、词的读音及书写；2、不读错音，作业中不出现错别字的个人得章。
阅读章：1、能通顺、流利、有感情的朗读课本上学过的文章；2、能借助拼音独立、通顺的阅读完一篇短文的个人得章。
二年级：表达章：1、能比较流畅地说比较标准的普通话；2、能比较准确地表达自己的感受；3、乐于和周围的人们进行交流的个人得章。
安全章：1、知道自觉遵守基本交通规则。
2、学校离家近的同学在确保安全的情况下能自己上下学。
3、知道火警、匪警和急救电话，并会拨这些电话。
4、记住家庭住址、电话以及父母姓名、工作单位、电话的个人得章。
阅读章1、能通顺、流利、有感情的朗读课本上的文章；2、能自主、独立的阅读完一篇短篇的课外读物的个人得章。
写字章：1、坐姿规范，握笔姿势正确；2、能自觉注意字的间架结构，在书写的过程中能注意起笔、顿笔，写出的字大方、漂亮的个人得章。
三年级：作业章：书写规范，能按照教师要求完成作业的个人得章。
阅读章：1、能较快地阅读完一篇短文、一本简易读物；2、会选择合适自己阅读的有益的书报杂志；3、能列举出对自己有影响的三本儿童读物，并做出自己的个性评价的个人得章。
写作章：1、写作中能做到意思明确，语句通顺；2、能向学校网站投中一到数篇稿件的个人得章。
中国少年雏鹰行动雏鹰争章实施细则
《中国少年雏鹰行动》雏鹰争章实施细则引言二十一世纪的世界，面临着和平与发展的许多问题。
要和平、求合作、促发展，共同保护人类生存环境，促进人类进步事业，已经成为时代的主流。
以知识为基础，直接依赖于知识和信息的生产、扩散及应用的知识经济，将在世界经济中占主导地位。
以经济和科技为基础的国与国之间综合国力的竞争将更加激烈。
二十一世纪的中国，将继续推进建设有中国特色社会主义事业，加快并努力实现向新的经济体制和新的经济增长方式的转变，依法治国，科教兴国，努力实现祖国的统一。
我们的奋斗目标是：到世纪中叶建国一百年时，基本实现现代化，把我国建成富强民主文明的社会主义国家。
到那时，中国将进入世界中等发达国家行列，人民将达成现代化基础上的共同富裕，中华民族将实现伟大的复兴。
二十一世纪的中国少年，将要接着前人手中的接力棒，成长成熟起来，战胜各种困难，到达现代化的光辉彼岸。
为此，我们要培养他们的全球意识，使他们从小就关心人类共同面临的问题；培养他们的祖国意识，引导他们立志一生服务祖国和人民，；培养他们的未来意识，使他们逐步确立生存和发展的观念，为肩负起实现中华民族发展目标和创造人类美好未来的重任作好各方面的准备。
实施“‘中国少年雏鹰行动’雏鹰奖章实施细则”，就是要发挥少先队组织的优势，配合基础教育实施素质教育，从训练有实用价值的系列技能入手，鼓励少先队员主动、活泼地学会认知、学会做事、学会服务、学会创造、学会生存，建立富有激励性、稳定有序、自主运转的社会化的素质训练机制。
本细则是在1994年制定的“‘跨世纪中国少年雏鹰行动’雏鹰奖章实施细则（试行）”的基础上修订的，“雏鹰奖章实施细则”试行以来，各地少先队组织精心筹划，积极探索，从组织上、实践上为修订并实施本细则做好了准备。
第一章指导思想实施“雏鹰奖章实施细则”，要以江泽民同志为“中国少年雏鹰行动”的题词“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和接班人”为指导。
雏鹰争章刚细则
一、指导思想：本细则依据"跨世纪中国少年雏鹰行动"和杭州市"学做'天堂'新主人火炬奖章活动"及本校实际而制定。
由于是第一次操作，在实施过程中将不断地修改、完善、完整。
旨在把火炬奖章活动的基本内容、操作程序、考章机制和激励措施进一步目标化、规范化，为广大队员参加"火炬奖章活动"提供切实可行的考核标准和奖励依据，推动我校"火炬奖章活动"的普及，完善、发展，提高全体队员和少年儿童的全面素质。
二、基本原则：1、重在参与，鼓励进取。
以我校具体条件和每个队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动队员参与的积极性。
2、量化目标，灵活选择。
每学期根据学校的教育重点，制定相应必修章目和选修章目，引导队员按照各中队的特点和自己的兴趣，特长和条件进行选择。
3、强调教育过程，注重意识培养。
争章、考章过程中要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。
4、注重全面素质，鼓励发展特长，在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。
三、奖励类别：1、达标奖章：设基础章、兴趣章、特色章、特长章、阶段荣誉章5个科目。
少先队员经过努力，达到某单项及一定的标准，即可获奖。
2、雏鹰奖章：是对在"雏鹰行动"中成绩突出的少先队员的奖励，现设学校、县、市、省、全国五星级奖章。
详见《争章手册》的荣获雏鹰奖章标准。
四、奖章实施程序：（一）定章大队部每学期统一确定若干争章目标，各中队辅导员和中队委员会根据中队的实际情况和每个队员的爱好、特长，通过多种形式，在辅导员和家长的指导下，确定争章目标，制订争章计划。
（二）争章通过开展丰富多彩的达标训练和学习实践活动，鼓励队员努力争章。
达标章的争章原则上以中、小队活动为主，也可以结合队员的兴趣小组和各项比赛进行。
争章考评表
智民实验学校雏鹰争章表
中队第小队中队辅导员考评员：
2、此表可由每小队考评员操作，每月底中队长上交大队部进行审查、盖章。
智民实验学校雏鹰争章表
中队第小队中队辅导员考评员：
2、此表可由每小队考评员操作，每月底中队长上交大队部进行审查、盖章。
智民实验学校雏鹰争章表
中队第小队中队辅导员考评员：
2、此表可由每小队考评员操作，每月底中队长上交大队部进行审查、盖章。
智民实验学校雏鹰争章表
中队第小队中队辅导员考评员：
2、此表可由每小队考评员操作，每月底中队长上交大队部进行审查、盖章。
四9雏鹰争章表
イ
イ
イ
四(9)班雏鹰争章表
情 况 姓 名
33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47
项 目 イ 何宇晨 盛玉茜 肖杭 イ 袁子哲 汪先钊 刘子希 游辰浩 イ 袁艺 イ 景佳成 张欣颖 郭治均 刘萧雅 张奥希 王玉金 蔡睿
学习
纪律
习惯
班集体积极性
イ
四(9)班雏鹰争章表
情 况 姓 名
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
项 目 李雨欣 王文斌 イ 黄晨 马静怡
学习
纪律
习惯
班集体积极性
王枥烨 王梓萱 彭可馨 徐健息 吴聪 邓梓祥 邹茜 黄佳欣 陈思婷 刘子康 柯子培 黄文琦
四(9)班雏鹰争章表
情 况 姓 名
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
项 目 聂相安 魏奥文 イ 游翔 邹忆 イ 肖梓豪 陈子轩 イ 代广宇 イ 王晨阳 イ 张杰铭 イ 余奥 イ 陈宇阳 叶子希 イ 潘祺 吴辰钧 イ 吴博文 程诗媛 イ积极性
イ イ イ
イ