新部编人教版小学二年级语文上册《一封信》教案一
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案【导语】《一封信》是德国作家鲍圭埃特写作的短文，本文讲述了母女在父亲出差之后，思念父亲而给他写信的故事。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文爸爸出国了，要过半年才能回来。
今天，露西想给爸爸写一封信。
妈妈还在厂里，露西早早回到家。
她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。
她朝窗外望了一眼。
好了，她想，现在可以开始写信了。
她拿出一叠纸，一支圆珠笔。
“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
”这时，妈妈回来了。
她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”“是的。
可是我写得不好。
”露西说着，把纸揉成一团。
“要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。
露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好。
”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句，想到了小狗希比希。
写道：“太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
”妈妈说：”请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。
”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。
”“还有，下星期天我们去看电影。
”妈妈说。
“啊，太好啦！”露西叫了起来。
“爸爸，我们天天想你。
”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。
____________________本文作者是德国的鲍圭埃特，译者瞿祖红，选作课文时有改动。
【篇二】部编版二年级上册语文第6课《一封信》教案1教学目标：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
《一封信》人教部编版二年级上册语文教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写信相关的实际问题，如如何表达对爸爸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思念。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写信练习。这个练习将帮助大家掌握写信的基本格式和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的写信成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解信件的基本格式和写信的技巧。信件包括称呼、问候、正文、祝福语和署名等部分，它是人们情感沟通的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《一封信》这个具体的案例。这个案例展示了如何通过写信表达对亲人的思念和关爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调写信的格式和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何写信。
《一封信》人教部编版二年级上册语文教案
一、教学内容
《一封信》人教部编版二年级上册语文教案，本节课主要围绕第二章节“写信给爸爸”，内容包括：
1.学习信的基本格式，如称呼、问候、正文、祝福语和署名；
2.通过阅读课文《一封信》，理解信件内容，感受作者情感；
3.学习生字词，如“爸”、“妈”、“想”、“念”等；
举例：如何运用所学词汇和句型描述对爸爸的思念之情，使信件内容更具感染力。
（2）修辞手法的理解和运用：学生对修辞手法较为陌生，难以理解其在文本中的作用。教师需通过实例分析，帮助学生掌握修辞手法，并能在写作中尝试运用。
举例：如何运用比喻、拟人等修辞手法，使信件表达更具生动性和美感。
（3）自主学习与合作学习：培养学生自主学习能力，使学生能够在课后主动复习所学内容，并通过合作学习，相互交流、分享写信的心得。
部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇
部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇篇一一、教材分析《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。
对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。
二、学情分析对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。
三、教学目标知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
四、教学重难点1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
五、教学课时2课时六、教学过程第一课时一、激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。
（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
（出示生字课件）2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
部编版语文二年级上册一封信优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册一封信优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《一封信》是德国作家鲍圭埃特为孩子们创作的一篇儿童故事。
故事讲的是露西在爸爸出国后，很难过，于是想到了给爸爸写信。
在第一封信里，露西向爸爸倾述自己糟糕的心情：没人逗她玩、台灯坏了没人修、家里很冷清。
后来，在妈妈的引导下，露西重新给爸爸写了一封信，信里说：小狗陪她玩、自己可以修台灯、周末去看电影、她和妈妈很想念爸爸。
我们可以想象，爸爸接到这样两封信，心情会有怎样的区别。
透过这两封信，我们可以体会到这一家人浓浓的亲情。
女儿对爸爸的思念、妻子对丈夫的关心、爸爸和妈妈对女儿的呵护，尽在短短的两封信里。
但是，更值得称道的是妈妈对孩子的引导。
第一封信，充满了难过、抱怨，一定会让爸爸担心、牵挂、自责，在国外也过得很不安。
而第二封信，充满了喜悦、阳光，一定会让爸爸放心、开心、舒心，在国外过得安心。
两封信之间为什么会有这样大的变化呢？这都源于妈妈对露西的暗示和引导。
相信，这样的暗示和引导绝不是一次两次。
在妈妈的影响下，露西也变得独立、能干了，你看，第二自然段露西的表现不是说明了一切吗？【教学目标】1．认识“封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、冷、肩、团、重、完、期、束、鲜”等17个生字，会写“今、写、圆、珠、笔、灯、句、电、起”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，能通过想象推理还原第二封信的全部内容。
4. 体会两封信带给爸爸的不同感受。
【教学重难点】1．会认17个生字，会写9个生字。
2．理解课文内容，体会两封信带给爸爸的不同感受。
【教学准备】制作简易课件【教学过程】一、朗读课文1．简洁导入今天，我们学习一篇新的课文，请同学们跟我一起书写课题。
【板书：一封信】2．范读课文（1）首先，请同学们听老师读课文。
同学们一边听，一边想：课文说的是谁给谁写信？（2）教师范读全文。
（3）指名回答：谁给谁写信？写了几封信？为什么题目是《一封信》？3. 自由朗读请大家自由把课文朗读三遍，不会认的字，自己想办法解决。
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思一、教学目标1.了解“信”的基本知识，能够认识各种信件的格式和样式。
2.能够听懂、朗读并理解小说中“一封信”的内容。
3.能够根据课文内容正确书写一封信，并能用正确的格式排版。
4.培养学生书写能力，提升其语文实践能力。
二、教学重难点1.重点：让学生理解“一封信”的内容，掌握信的基本格式和样式，学会如何用正确的格式书写一封信。
2.难点：帮助学生掌握不同类型的信、不同情境下的书信内容及格式的变化。
三、教学方法1.呈现法：通过课件、视频等方式呈现相关的知识，让学生全面了解信的基本知识。
2.听读练习法：通过老师朗读，学生跟读的方式，让学生集中注意力，理解其中的含义。
3.互动式教学法：老师与学生之间互动交流，引导学生思考，提出问题和讨论，让他们参与到教学过程中。
同时，要鼓励学生理解和掌握相关知识点，自行解决问题或交流解答。
四、教学过程1. 导入环节•待学生集中注意力后，问学生：你们知道什么是信？为什么要写信？•让学生思考并回答问题。
解释信的相关定义及作用。
2. 学习环节1.学习信的格式及示范–通过PPT介绍信的格式与各部分内容，并且进行示范。
–让学生看懂并掌握信件中各部分的含义，包括时间、称呼、正文、问候语和结语等。
2.学习《一封信》内容–老师朗读《一封信》并让学生跟读。
–给学生时间看课文，让他们根据所学知识知道如何正确的书写信。
3.书写一封信–分小组让学生自己动手书写一封信，每个组的学生要在规定的时间内完成。
–老师巡回督导，帮助学生解决问题，并指导学生如何更加规范化的书写信，提供反馈。
3. 达成目标•让每个小组的一位代表到台前展示自己所写的一封信，并进行相关的点评和讨论。
4. 反思在教学过程中，存在一些弊端，没有考虑到家长和学生的感受，导致一些课堂纪律问题的出现。
因此，下一次教学活动中需加强和家长的沟通，更好地引导学生参与到课堂学习中。
同时，课堂互动性也可再加强，双方互动积极性需更高。
部编版语文二年级上册6《一封信》第一课时(教案)
部编版语文二年级上册6《一封信》第一课时（教案）在今天的课堂上，我们将继续学习部编版语文二年级上册第六课《一封信》。
这篇课文通过一封来自英国的小女孩露西写给她的爸爸的信，让我们了解到她在学校的学习生活以及她对爸爸的思念。
课文内容丰富，语言朴实，充满了浓浓的爱意，非常适合我们二年级的学生学习。
本节课的教学目标是让学生们能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会课文中露西对爸爸的思念之情，并学会生字词的正确书写。
在教学过程中，我会重点指导学生们如何正确地朗读课文，让他们通过朗读来感受课文中的情感。
同时，我还会引导学生们理解课文中的生字词，并学会正确地书写这些生字词。
在教学难点与重点方面，本节课的重点是让学生们能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点则是让学生们理解课文中露西对爸爸的思念之情，以及学会生字词的正确书写。
为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教学设备，以及课文中的相关图片和卡片，以便于学生们更好地理解和掌握课文内容。
一、情境导入（5分钟）我会通过向学生们展示一些与课文相关的图片，如露西在学校的学习生活，以及她对爸爸的思念之情，来引导学生进入课文情境。
二、朗读课文（5分钟）我会带领学生们朗读课文，让他们在朗读中感受课文的语言美和情感美。
在朗读过程中，我会适时停顿，让学生们对课文内容进行思考和理解。
三、学习生字词（5分钟）我会挑选课文中出现的生字词，通过展示卡片和多媒体教学设备，让学生们学习和掌握这些生字词的正确书写。
四、理解课文内容（5分钟）我会向学生们提问，让他们通过回答问题来理解课文的主要内容，并引导他们体会课文中露西对爸爸的思念之情。
五、课堂练习（5分钟）我会设计一些随堂练习，让学生们通过练习来巩固所学的内容，并提高他们对课文的理解和应用能力。
六、板书设计（5分钟）在黑板上，我会书写课文中的重点生字词和句子，以便于学生们在课后进行复习和巩固。
七、作业设计（5分钟）课后作业：请学生们根据课文内容，写一封信给他们的爸爸，表达他们对爸爸的思念之情。
人教版部编本二年级上册《一封信》(第一课时)教案设计
人教版部编本二年级上册《一封信》（第一课时）教案设计一、教学目标知识目标1.了解书信的格式和写作方法；2.了解书信的内容和功能。
能力目标1.培养学生书写书信的能力；2.提高学生的阅读理解能力。
情感目标1.激发学生对书信的兴趣和热爱；2.培养学生关心他人、表达感激之情的情感。
二、教学重点、难点教学重点1.熟练掌握书信格式和写作方法；2.理解书信的内容和功能。
教学难点1.帮助学生在理解书信的基础上，写出自己的书信。
三、教学方法1.讲授法；2.问答法；3.情境模拟法。
四、教学过程1. 导入活动1.教师出示一封书信，让学生观察并说出自己的感受；2.引导学生讨论书信的功能和重要性，并与现实生活联系起来。
2. 提出问题教师提出问题：“你们有没有写过书信？你们知道书信有哪些格式要求吗？”3. 系统讲解教师通过讲解、板书等方式，系统地讲解书信格式和写作方法，让学生熟悉书信的基本要素。
4. 情境模拟教师将学生分成小组，让每个小组拟定一个情境，如写信感谢爸妈的生日礼物、感谢老师的教导等。
5. 书写书信让学生根据自己小组的情境，写出一封书信，并在课堂上互相交换，互相评价。
6. 总结复习通过课堂讲解、小组讨论、书写书信等方式，让学生系统地学习了书信的格式和方法，并提高了学生的阅读理解和写作能力。
五、教学反思本次教学旨在让学生掌握书信的格式和写作方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
在教学过程中，我充分运用了讲授法、问答法、情境模拟法等多种教学方法，同时注重培养学生的情感态度和价值观。
通过本次教学，学生对书信有了更深入的了解，并能熟练地写出自己的书信，这也是我教学过程中的一大收获。
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思教案教学目标1.了解信件的基本格式和写作要求；2.学会书写和排版一封信；3.能够正确理解并背诵《一封信》这篇课文。
教学重点1.掌握信件的基本格式；2.熟练掌握信件的写作要点。
教学难点1.能够准确运用已学知识写出一封符合格式要求的信件；2.能够理解并朗读课文《一封信》。
教学准备1.课文原文《一封信》；2.黑板、粉笔、教学PPT等教具。
教学过程导入（5分钟）1.师问：同学们，你们喜欢收到信吗？为什么？2.引导学生进行简短的讨论，激发学生对信件的兴趣。
学习信件格式（15分钟）1.老师出示一封实际的信件，并让学生观察并对比课本上的信件格式；2.引导学生发现信件的开头、称呼、正文、结束语和署名等部分；3.通过教学PPT呈现信件的格式要求，解释每一部分的写作要点。
播放课文录音（10分钟）1.学生跟读课文，并注意语音语调的模仿；2.教师放置课文录音，学生跟读；组织学生练习（20分钟）1.将学生分成小组，每组选择一位同学担任写信人；2.其余同学担任邮递员，根据教师提供的收信人信息，写明信封的收件人和地址；3.学生根据给定的收信人信息写信，并排版好；4.学生之间分享信件，并给予反馈。
默读理解课文（10分钟）1.学生默读课文，理解课文意思；2.学生答题，回答一些基本的理解问题。
反思（5分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容；2.学生用自己的话总结写信的格式和要点；3.学生回答问题：“写信的时候有什么需要注意的地方？”巩固与拓展根据学生的实际水平，可以进行以下巩固练习和拓展活动：1.在信纸上写一封信，向自己心仪的人表达祝福或感谢；2.阅读一些名人的真实信件，进行短文写作；3.设计一个情景，要求学生编写一组对话信件，并进行角色扮演。
反思在本堂课中，学生通过观察、模仿和实践，掌握了信件的基本格式和写作要求。
通过小组合作活动，学生不仅巩固了所学知识，还培养了他们的合作意识和表达能力。
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一封信
教学目标
1、会认16个生字。
2、会写“信”“今”“写”等9个生字。
3、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学重点：1、正确、流利地朗读课文 2、理解课文内容
教学难点：
1、9个生字的书写
2、理解妈妈说的话有什么含义。
教学准备课件、生字卡片
教学过程
一、导入新课
1、同学们，上节课我们学习了《红马的故事》，知道了一位热爱学生的老师，知道了关于红马的故事。
这节课我们来走进一个新的故事。
2、板书课题，齐读课题，提问：通过课题，请你们来猜一猜这是一个什么样的故事呢？（指名同学说，及时点评，调动课题气氛，激发学生学习兴趣）
二、随文识字，初读课文。
1、齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁?（信）
2、有哪位同学有什么好办法能记住“信”字？
给“信”字组词
试着造句。
（及时点评、表扬）
3、细讲“信”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学生观察“信”字在田字格中的占位。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。
7、白板出示生字、词语，加拼音指名领读去拼音，开火车读指名同学领读，抽查点名读，字词过关。
8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学读。
9、小组交流课文大致将了什么内容。
派代表举手说一说。
（明白露西写了几封信）
三、细读课文，理解内容
（一）学习第一、二自然段
1、指名同学分别读第一、二自然段。
提问：从他的朗读中你知道了什么？
（故事起因：露西想给爸爸写信）
2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重要的亲人有没有在远方的，不常见的，怎么向他们表达想念和他们联系？长时间不联系会说些什么？
（二）学习三到五自然段
1、指名同学读三到五自然段，其他同学边听边思考这三个自然段讲了什么。
2、请同学们自由朗读第三自然段，说一说从这一自然段中你体会到了什么?
3、“可是”这个词语表示什么意思，请同学尝试用“可是”造句。
4、指名同学读露西说的话，体会露西的心情。
第二课时
教学过程：
一、复习导入新课
1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。
2、指名同学朗读课文。
二、观察生字，指导书写
1、出示最后两个要求会写的生字：句、电。
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
三、总结提问，引出下文
1、上节课，我们学习了前五个自然段，谁能告诉老师，上节课我们了解到了哪些内容呢？用你自己的话说给大家听。
2、请同学们自由朗读第六到十四自然段。
同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。
（指名同学说）
3、小组讨论：说一说露西重新写的这封信，跟之前的一封信有什么
不同。
（心情）（指名同学，派代表发言）
4、指名同学读课文六到十四自然段，画出露西的信中提到了哪些内容。
（指名同学回答）
5、谁能试着把露西重新写的这封信读出来呢？（指名同学，及时奖励）
6、回答课后问题，比较露西的前后两封信，你更喜欢哪一封信?为什么？
四、回顾课文，尝试复述
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一部分的内容，指名同学回答，适时板书。
3、课件出示每一部分相对应的画面
4、同桌相互练习尝试复述课文。
5、指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。
五、总结全文，布置作业。
1、师小结：通过本节课的学习，我们知道了“我”和美术老师之间的关于红马的故事。
你有没有和老师之间有趣的故事呢？
2、课后请把这个好听的故事讲给父母听。