教学设计计划引领学习-四年级心理课
四年级上册心理健康教育教案-计划引领学习
四年级上册心理健康教育教案-计划引领学习四年级上册心理健康教育教案-计划引领学习一、教学目标1.了解计划的重要性及计划设置的步骤。
2.通过听取故事和小组讨论，探讨计划的好处以及不计划的后果。
3.培养学生制定合理、实际可行的计划的能力。
4.学习如何检查和调整计划以确保实现目标。
二、教学重点和难点1.计划的重要性和步骤。
2.培养学生制定合理计划的能力。
3.学习检查和调整计划的方法。
三、教学准备1.图片或视频资料：制定计划的步骤流程图、设置假期计划的图片或视频资料。
2.PPT或黑板制作：教学课件或教学大纲。
3.道具：用于模拟制定计划的实物如日历、钟表等。
4.故事：介绍计划的故事。
5.活动及小组讨论：用于培养学生制定合理计划能力。
四、教学过程第一步：导入1. 自我介绍和问候学生。
2.通过小组讨论询问学生对计划的认知，如计划的作用，为什么需要制定计划等等。
第二步：故事讲解1.讲解一个关于计划的故事：口述或通读故事后，询问学生是否明白故事内容，并仔细阅读内容。
2.请学生讨论故事中的主要角色是否制定了计划，并尽量实现了计划。
3.讨论一个没有计划的人会发生什么事情，并询问学生在日常生活中有没有遇到过这样的情况。
第三步：计划的步骤：1.通过视频或图片介绍计划的步骤。
2.解释计划步骤的含义。
3.以日常生活中的一件事，手动列出计划步骤，例如日程安排或活动等等。
第四步：计划的编制1. 分成小组，让学生队长担任组织者。
2.给学生提供一个难度较小的项目，比如安排一个不太占用时间的活动，来推动小组讨论和制定计划。
3.学生们共同讨论项目，然后记录在黑板或PPT上，学生负责向小组讲解他们的计划。
第五步：检查和评估计划1.学生检查他们的计划是否满足以下条件：a.具体行动b.可实现c.适度挑战d.妥善管理时间2.根据计划编制，让学生记录他们的计划和实际进展。
3.在小组内交流和分享他们的结果，得到反馈和建议，并检查和评估计划，类似于第四步。
四年级心理健康教育教学计划
四年级心理健康教育教学计划
《四年级心理健康教育教学计划》
一、教学目标
1. 让学生了解自己的情绪和情感，学会正确地表达和处理这些情感。
2. 帮助学生认识自己的优点和缺点，提高自尊和自信心。
3. 教导学生适当处理压力和挫折，学会积极应对困难和挑战。
二、教学内容
1. 情绪管理：认识和理解不同的情绪，学会如何处理和表达自己的情绪。
2. 自我认知：了解自己的优点和优势，培养自尊和自信心。
3. 压力管理：学会应对学习和生活中的压力和挫折，掌握相应的应对技巧。
三、教学策略
1. 以故事和实例为载体，引导学生思考和讨论。
2. 通过小组讨论和角色扮演等交互方式，增加学生的参与和互动。
3. 利用多媒体资源和游戏形式，加强学生对知识的理解和记忆。
四、教学活动
1. 情绪表达：让学生分角色表演不同情绪场景，然后讨论如何处理这些情绪。
2. 自我优势：组织学生进行自我认知活动，让他们写下自己的优点和优势，并互相分享。
3. 应对挫折：通过游戏和讨论，教导学生应对各种挫折和困难的方法和技巧。
五、评估方法
1. 观察学生在活动中的表现和参与程度。
2. 定期进行学生的情绪和自我认知测试。
3. 收集学生的作品和反馈，了解他们对心理健康教育的理解和接受程度。
通过《四年级心理健康教育教学计划》，我们希望能够帮助学生建立良好的心理素质，增强他们的自我认知和情绪管理能力，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
四年级心理健康教育教学设计-第二课 计划引领学习 通用版
四年级心理健康教育教学设计-第二课计划引领学习通用版一、教育对象四年级学生二、教学内容心理健康教育——计划引领学习三、教学目标1.了解计划对日常生活的重要性。
2.学会制定简单的计划。
3.培养良好的计划执行习惯，提高自律能力。
四、教学步骤第一步：导入1.引入话题：有没有遇到过自己想做的事情，但是没有想好怎么开始呢？为了更好地完成我们的目标，我们要利用好计划这个工具。
2.回顾上一堂课：让学生能够迅速接上上一环节内容，提高教学连贯性，也便于学生理解本节内容。
第二步：讲解1.什么是计划：计划就是预先安排好的事情和步骤，帮助我们更好地完成目标。
2.为什么要制定计划：计划能够帮助我们更好地完成目标，提高效率，减少浪费时间。
3.计划的重要性：不仅能够提高效率，还能够提高人的思考能力和创造能力，同时能够培养人良好的计划执行习惯。
第三步：操作1.制定计划：根据老师提供的题目，学生自主制定计划。
2.计划实施：学生按照自己的计划实施，记录自己完成计划的日期和时间。
第四步：总结1.观察和分析：老师根据学生完成情况，进行点评，并指导学生如何更好地制定计划和执行计划。
2.总结：总结本节课学到的知识和经验，让学生对计划的重要性有更深入的理解。
五、教学重点与难点教学重点1.引导学生理解计划对于日常生活的重要性。
2.学生能够独立制定简单的计划，达到较好的执行效果。
教学难点1.学生的自我思考能力和计划制定的能力的提高。
2.学生的计划执行能力的提高。
六、教学方式1.教师讲授。
2.学生自主制定和执行计划。
七、教学时间2 节课八、教学评价学生评价通过这堂课，我意识到了计划对我们的生活有多么重要，我会更加努力地制定好属于自己的计划，并认真执行。
教师评价这堂课教学重点明确，教学方式多样，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的计划制定和实施的能力，效果良好。
四年级心理健康教学工作计划优秀5篇
四年级心理健康教学工作计划优秀5篇四年级心理健康教学工作计划篇一一、指导思想开展中小学心理健康教育工作，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以育人为本，根据不同地区、不同学段中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
《纲要》强调，开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实效性。
二、教材分析教学理念：关注学生个性发展作为一套心理健康教育教材，它必然比其它课程更关注学生身心的健康发展。
它“以学生心理发展的年龄特点为主线，以学生思维品质训练为核心，以学生的自我意识培养为起点”，编辑了这套教材。
整套教材有机的融入了新课程理念。
它没有大段大段地讲述一些枯燥无味的心理学概念和理论，而是通过一系列的活动，融心理学基础知识于浓浓的趣味性之中，重点突出了心理训练的操作性。
教材有从感性经验、理性思考、活动体验等多个维度展开，使学生在老师的组织和启发下，更好的认识自我、适应学习环境、学会与人交往、形成良好的个性心理品质。
小学低年级主要内容为：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中培养友情；小学中、高年级主要内容为：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，学会控制不良情绪，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。
三、学情分析1、开始进入学校，接受正规的教育，接受学校正规的约束和学校管理，接触系统的学习2、开始掌握规范的，书面的语言，从形象思维逐步过渡到抽象的逻辑思维。
3、开始有同学、集体的观念参与学校学习，活动的生活，有意识的'集体行为。
教学设计计划引领学习-四年级心理课
计划引领学习辅导理念：随着小学生年级的升高，学习内容日渐丰富，学习要求也不断提高。
在面对复杂的学习任务要求时，学生由依赖于父母和老师逐渐转变为自主安排学习内容与任务，但小学学生自主安排学习的能力还比较欠缺。
因此，在对学生进行学习辅导时，有必要让学生学会制定适合自己的学习计划，让计划引领自己的学习。
本节课从心理感知、理解、巩固和应用四个方面，引导学生认识制订学习计划的积极意义，练习制订任务明确、操作性强的学习计划，养成计划学习的习惯，分享学习计划成功执行的好处，体验计划给学习活动带来的效率感辅导目标：1.认知目标：认识制定学习计划的意义和制定学习计划的方法；2.情感目标：体验计划给学习活动带来的便利性和成就感；3.行为目标：练习制定任务明确、安排合理、操作性强的适合自己的学习计划，养成计划学习的良好习惯。
辅导重难点：重点：让学生制定适合自己的学习计划。
难点：培养计划学习的习惯。
辅导准备：1. 调查小学生计划学习情况。
2. 将学生分为若干小组。
辅导过程：一、观察岛（热身暖心）学生表演或课件出示目的：引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1.教师引导学生场景，并对两个场景进行对比。
第一幅场景中，男生在写作业，书桌上乱糟糟的，看着一堆书本发呆，不知道该干什么；第二幅场景中，女生在学校里就把老师布置的作业一项项地记录了下来，回到家后拿出本子做好计划，然后认真地开始写作业，写完一项作业就打一个勾。
2.教师引导学生思考：你更喜欢哪位同学？为什么？3.请同学举手发表自己的想法和意见。
4.教师总结：当我们面临比较多的任务时，提前进行周密的计划，可以节约时间，提高效率。
今天让我们来学习如何合理制定适合自己的学习计划，导入本课课题。
二、活动营（体验分享）目的：引导学生认识养成计划学习的习惯，分享学习计划成功执行的好处，体验计划给学习活动带来的效率感。
鼓励学生分享制定学习计划的方法。
活动一：计划大PK1. 教师按照人数分组。
小学四年级心理健康教育课教案(精选5篇)
小学四年级心理健康教育课教案（精选5篇）小学心理健康教育教案篇一【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。
（生齐读课题）二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。
猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。
（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。
老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。
（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1、课件出示积极情绪和消极情绪。
2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。
3、让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响？4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。
四、怎样调节情绪？师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。
四年级上册心理健康教育导学案 - 计划引领学习全国通用
四年级上册心理健康教育导学案一、课程背景心理健康教育是学校教育工作的重要组成部分，也是养成健康心理的关键环节。
随着社会发展和人们生活环境的变化，孩子们面对的压力越来越大，心理健康问题也越来越引人关注。
为此，学校在课程设置和教育方法上应加强心理健康教育，帮助孩子们更好地发展身心健康。
二、课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.了解心理健康教育的基本概念与重要性；2.理解情感表达与情绪管理的重要性；3.学会正确处理人际关系；4.掌握一定的应对压力的方法；5.养成积极的生活态度和良好的心理习惯。
三、课程大纲第一讲：认识心理健康1.了解心理健康的概念；2.探讨心理健康与身体健康的关系；3.分析产生心理健康问题的原因。
教学重点：了解心理健康的重要性和产生心理健康问题的原因。
教学难点：理解心理健康和身体健康的关系。
第二讲：情感表达与情绪管理1.理解情感表达和情绪管理的概念；2.学会用适当的方式表达自己的情感和感受；3.学会控制自己的情绪，避免负面情绪的影响。
教学重点：掌握情感表达和情绪管理的方法和技巧。
教学难点：学会控制自己的情绪，避免负面情绪的影响。
第三讲：人际关系处理1.了解人际关系的重要性；2.学会正确处理人际关系，表达自己的想法和意见；3.学会理解和尊重他人，建立良好的人际关系。
教学重点：学会正确处理人际关系，建立良好的人际关系。
教学难点：理解和尊重他人，避免产生矛盾和冲突。
第四讲：应对压力1.理解压力的概念和类型；2.学会应对压力的方法和技巧；3.进一步提高自我调节能力，避免产生因压力引起的心理问题。
教学重点：掌握应对压力的方法和技巧。
教学难点：提高自我调节能力，避免因压力引起的心理问题。
第五讲：养成良好的心理习惯1.学会养成积极的生活态度；2.培养良好的心理习惯；3.逐渐形成正确的心理价值观。
教学重点：养成积极的生活态度和良好的心理习惯。
教学难点：逐渐形成正确的心理价值观。
四、教学方法1.情境教学法；2.问题导入法；3.讨论教学法；4.角色扮演法；5.任务型教学法。
小学生心理健康教育教学设计四年级第二课计划引领学习教师用书
四年级第二课计划引领学习【主题说明】跟着小学生年级的高升，学习内容日渐丰富，学习要求也不停提高。
在面对复杂的学习任务要求时，学生由依靠于父亲母亲和老师渐渐转变成自主安排学习内容与任务，但小学四年级学生自主安排学习的能力还比较短缺。
所以，在对学生进行学习指导时，有必需让学生学会拟订适合自己的学习计划，让计划引领自己的学习。
本节课从心理感知、理解、稳固和应用四个方面，指引学生认识制定学习计划的踊跃意义，练习制定任务明确、操作性强的学习计划，养成计划学习的习惯，分享学习计划成功执行的利处，体验计划给学习活动带来的效率感。
【教课目的】认知目标：认识拟订学习计划的意义和拟订学习计划的方法；感情目标：体验计划给学习活动带来的便利性和成就感；行为目标：练习拟订任务明确、安排合理、操作性强的适合自己的学习计划，养成计划学习的优秀习惯。
【教课要点、难点】要点：让学生拟订适合自己的学习计划。
难点：培育计划学习的习惯。
【课前准备】检查小学生计划学习状况。
将学生疏为若干小组。
【教课方案】教课方案环节目标过程建议1.教师指引学生察看教材察看岛中的2个场景图，并对两个场景图进行对照。
第一幅场景图中，1.此处教师可酌察看岛引出本课的主要男生在写作业，书桌上乱哄哄的，看着一堆书籍情调整活动方内容，激发学生发呆，不知道该干什么；第二幅场景图中，女生式。
（热身暖心）的学习兴趣。
在学校里就把老师部署的作业一项项地记录了2.本环节用时约下来，回到家后取出簿本做好计划，而后仔细地5分钟。
开始写作业，写完一项作业就打一个勾。
2.教师指引学生思虑：你更喜爱图中的哪位小心理健康教育朋友？为何？请同学举手发布自己的想法和建议。
教师总结：当我们面对比许多的任务时，提早进行周祥的计划，能够节俭时间，提高效率。
今日让我们来学习如何合理拟订适合自己的学习计划，导入本课课题。
活动一：计划大PK教师将全班同学分红四个大组。
让每组同学围坐在一同，鼓舞学生沟通、分享自己以前制定的学习计划。
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计划引领学习
辅导理念：
随着小学生年级的升高，学习内容日渐丰富，学习要求也不断提高。
在面对复杂的学习任务要求时，学生由依赖于父母和老师逐渐转变为自主安排学习内容与任务，但小学学生自主安排学习的能力还比较欠缺。
因此，在对学生进行学习辅导时，有必要让学生学会制定适合自己的学习计划，让计划引领自己的学习。
本节课从心理感知、理解、巩固和应用四个方面，引导学生认识制订学习计划的积极意义，练习制订任务明确、操作性强的学习计划，养成计划学习的习惯，分享学习计划成功执行的好处，体验计划给学习活动带来的效率感
辅导目标：
1.认知目标：认识制定学习计划的意义和制定学习计划的方法；
2.情感目标：体验计划给学习活动带来的便利性和成就感；
3.行为目标：练习制定任务明确、安排合理、操作性强的适合自己的学习计划，养成计划学习的良好习惯。
辅导重难点：
重点：让学生制定适合自己的学习计划。
难点：培养计划学习的习惯。
辅导准备：
1. 调查小学生计划学习情况。
2. 将学生分为若干小组。
辅导过程：
一、观察岛（热身暖心）学生表演或课件出示
目的：引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1.教师引导学生场景，并对两个场景进行对比。
第一幅场景中，男生在写作业，书桌上乱糟糟的，看着一堆书本发呆，不知道该干什么；第二幅场景中，女生在学校里就把老师布置的作业一项项地记录了下来，回到家后拿出本子做好计划，然后认真地开始写作业，写完一项作业就打一个勾。
2.教师引导学生思考：你更喜欢哪位同学？为什么？
3.请同学举手发表自己的想法和意见。
4.教师总结：当我们面临比较多的任务时，提前进行周密的计划，可以节约时间，提高效率。
今天让我们来学习如何合理制定适合自己的学习计划，导入本课课题。
二、活动营（体验分享）
目的：引导学生认识养成计划学习的习惯，分享学习计划成功执行的好处，体验计划给学习活动带来的效率感。
鼓励学生分享制定学习计划的方法。
活动一：计划大PK
1. 教师按照人数分组。
2. 让每组同学围坐在一起，鼓励学生交流、分享自己曾经制订的学习计划。
3. 每组选派代表呈现出自己的学习计划，在此基础上，教师引导学生分析、总结制订最佳学习计划的关键因素：任务明确，安排有序，操作性强。
4. 参照制订学习计划的关键因素，每组投票推选出2名最佳计划制订者，参加班级终极PK赛，由老师和同学一起评出第一、第二、第三名。
5. 教师总结：我们学习的功课和要完成的任务都比较多，为自己制订一份任务明确、安排有序、操作性强的学习计划，会提高我们的学习效率。
同学们可以在开学前为自己制订一份学期总计划，并分解为月计划、周计划，也可以为每天的学习做一份具体的小计划。
活动二：给计划把关
6. 教师呈现案例，让学生小组讨论：蕾蕾的学习计划表是否合适？为什么？（引导学生用最佳学习计划因素来评判）
7. 请同学发表自己的意见。
心理引导：引导学生初步认识有效的学习计划，除了任务明确、安排有序、操作性强之外，还应让计划引领学习，将计划落实到具体的学习活动中，而不是纸上谈兵。
在落实计划时，应选择合适的、安静的环境，并根据自己的学习情况适当地调整计划。
1.学生在分享时，教师要巡视。
三、分享屋（总结提升）
目的：归纳出合理制订学习计划的方法。
1. 组织学生小组讨论，交流自己制订学习计划的方法。
每组派代表分享自己小组的讨论结果。
2. 教师给予反馈和补充。
3. 教师引导学生总结出制订学习计划的小策略。
（1）把要做的事情分类，然后从自己觉得重要的、紧急的事情开始做。
（2）了解自己可以支配的时间由多少，并正确地使用时间。
（3）学习时间不宜过长。
（4）合理安排休息时间。
四、拓展园（拓展延伸）
目的：练习制订任务明确、安排合理、操作性强的适合自己的学习计划，养成计划引领学习的良好习惯。
1.组织学生按照活动中总结出的提示，给自己分别制订当天的学习计划和一周的学习计划。
2.请同学分享自己的计划。
3.教师给予反馈和补充，鼓励学生把学到的知识加以应用，培养其良好的学习习惯。
五、布置作业
1、写心理日记、学习日记
2、把计划表别到学习日记本上，以随时修正、提醒自己。