《生活和生产中的流程》导学案
四年级下册综合实践活动导学案-创意点亮生活 全国通用
四年级下册综合实践活动导学案-创意点亮生活一、活动背景四年级下学期是综合实践活动的重要节点，本学期的实践活动主题为“创意点亮生活”。
在此背景下，我们设计了一系列有趣、创意的活动，让孩子们在实践中感受到生活的多样性和美好。
通过活动的开展，让学生在发现问题、解决问题的过程中，增强综合实践能力和实际操作能力。
二、活动目标1.培养学生的创新意识和创造能力。
2.掌握一些基本的创新工具和方法，如故事创作、手工创作等。
3.培养学生的实践能力和实际操作能力。
4.增强学生的团队协作意识和能力。
三、活动内容与流程第一阶段：调研与搜集活动目标：调研并收集生活中需要改进或创新的点子。
活动流程：1.学生首先进行头脑风暴，确定需要改进或创新的点子，每个学生至少提出一个点子。
2.整合讨论，共同确定三个改进或创新的点子，每个点子组成一个小组。
3.小组准备调研计划，并到周边小区或市场等地进行实地调研，包括问卷调查、实地观察等。
4.调研后，小组汇总调研结果，分析发现问题，明确创新的方向和思路。
第二阶段：创意设计活动目标：针对调研发现的问题，进行创意设计。
活动流程：1.小组确定创意设计目标、定位和用户群体，并制定创新方案，包括产品介绍、市场分析、营销策略等。
2.小组对设计方案进行讨论和修改。
3.小组编写设计文案，包括故事情节、产品特点等，并进行宣传策划。
第三阶段：创意实现活动目标：以小组为单位，完成自己的创意设计并进行实践操作。
活动流程：1.小组根据设计方案，制作出产品样品。
2.小组进行产品的展示和口头演示，同时进行实践操作。
3.每个小组进行试运营，并结合用户反馈和市场调研结果进行产品改进和推广。
第四阶段：总结与评价活动目标：总结并评价活动过程和成果。
活动流程：1.小组对整个活动过程进行总结，并形成书面报告。
2.小组进行成果展示和演示，并邀请其他小组进行评价和点评。
3.整个班级进行总结和评价，包括活动过程、成果质量、团队协作等方面。
细胞的生活导学案人教版生物七年级上册
七年级生物科导学案课题：第二章第四节细胞的生活第 1 课时，共 1 课时学习过程（定向导学：教材 50 页至 54页）流程及学习内容学法指导、易错点拨一、目标解读。
1.能说出细胞中含有的物质的种类。
2.认识细胞膜具有控制物质进出的功能。
3.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面中的作用。
4.描述细胞核在生物发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。
二、温故知新。
1、填写动物细胞模式图中各部分的名称：2、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤（写出动词即可）3、动物细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？三、自主学习（一）细胞生活需要的能量和物质1、细胞中的物质：无机物有机物特点分子比较小，一般分子比较小，一般种类水、、氧糖类、、蛋白质、等2、细胞膜控制物质的进出：（1）让细胞生活进入细胞，而把档在细胞外面。
（2）排出的物质。
3、细胞中的能量转换：（1）能量类型：有机物的能量属于，阳光的能量属于，物质燃烧时放出的热量是。
（2）能量转换：①能量转换器种类、。
②能量转换的过程：叶绿体：（储存在有机物中）线粒体：生活需要的能量（供细胞利用）学习流程：自主完成第二部分，针对三、四部分所有内容，认真阅读教材先独学，之后对学，再群学，最后展示流程及学习内容点拨及学法指导（二）细胞核是控制中心1、克隆羊的实验说明的问题：细胞核控制着生物的。
2、遗传物质DNA（脱氧核糖核酸）（1）位置：主要位于内，细胞质中的、内也含有DNA。
（2）作用：有指导生物发育的。
包含了指导、控制细胞中物质和能量变化的一系列指令。
3、细胞的生活是物质、和变化的统一。
四、拓展提高（阅读课本53页资料分析，小组讨论）羊各提供了什么?2. 多莉像谁?3. 说明了遗传信息存在于哪里?五、当堂训练1．细胞中的有机物包括：①水②无机盐③核酸④糖类⑤脂类⑥蛋白质⑦氧（）A．①②③④ B．③④⑤⑥ C．③④⑥⑦ D．①③⑤⑦2、下列各组物质中都含有能量的是（）A．水、无机盐、糖类 B．蛋白质、核酸、无机盐C．蔗糖、氧、二氧化碳 D．蛋白质、糖类、脂质3、下列结构中具有保护和控制物质进出细胞作用的是（）A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞核 D．细胞质4、将光能转变为化学能的是（）A．线粒体 B．叶绿体 C．液泡 D．细胞核5、被喻为细胞内发动机的是细胞结构中的（）A．细胞膜 B．线粒体 C．叶绿体 D．细胞核6、细胞生命活动的控制中心是（）A．线粒体 B．细胞质 C．细胞膜 D．细胞核7、生物的遗传物质主要是（）A．蛋白质 B．DNA C．糖类 D．脂肪六：堂堂清当堂训练，看谁做得又对又快。
《婴儿的诞生导学案》
《婴儿的诞生》导学案一、导学目标1. 了解婴儿的胚胎发育过程及相关知识；2. 掌握婴儿的出生过程和相关医学术语；3. 探讨婴儿出生对家庭和社会的影响。
二、导学内容1. 婴儿的胚胎发育过程2. 婴儿的出生过程3. 婴儿出生对家庭和社会的影响三、导学步骤1. 导入：通过观看一段关于婴儿发育过程的视频，引发学生对婴儿诞生的兴趣和好奇心。
2. 进修：分组讨论，探讨婴儿的胚胎发育过程，包括受精卵的形成、胚胎的发育阶段等。
学生可以借助课本、网络资源等进行钻研。
3. 实践：请学生模拟婴儿的出生过程，了解分娩的流程和相关医学术语。
通过实践，加深对婴儿出生过程的理解。
4. 思考：讨论婴儿出生对家庭和社会的影响，包括对父母的责任、家庭的变化以及社会的关注和支持等方面。
5. 总结：总结本节课所学内容，强化对婴儿诞生过程的理解和记忆。
鼓励学生提出问题和建议，增进思维的深入。
四、导学作业1. 针对婴儿的胚胎发育过程，撰写一篇短文，描述受精卵的形成和胚胎的发育阶段。
2. 回答以下问题：你认为婴儿的出生对家庭和社会有哪些影响？请列举具体例子进行说明。
3. 收集一些关于婴儿的诞生故事或资料，分享给同砚，并谈谈自己的感受和看法。
五、拓展延伸1. 观看相关纪录片或电影，了解更多关于婴儿的诞生过程和相关知识。
2. 阅读医学类书籍或文章，深入了解婴儿的胚胎发育和出生过程。
3. 参观医院产房或婴儿照护中心，亲身感受婴儿诞生的奇异过程。
六、教学反思通过本节课的导学，学生对婴儿的胚胎发育和出生过程有了更深入的了解，增强了对生命的尊重和珍惜。
同时，通过讨论婴儿出生对家庭和社会的影响，引导学生思考生命的意义和价值，培养他们的责任感和社会认识。
希望通过这样的教学方式，能够激发学生对生命的热爱和探索，培养他们健康成长的认识和能力。
《流程设计应该考虑的基本因素导学案》
《流程设计应该考虑的基本因素》导学案《流程设计应该思量的基本因素》导学案一、导入流程设计是指对一个系统中的工作流程进行规划、设计和优化，以提高效率、降低成本、增强竞争力。
在进行流程设计时，需要思量一些基本因素，这些因素将直接影响到流程设计的质量和效果。
本次导学将介绍流程设计应该思量的基本因素，帮助学生全面了解流程设计的重要性和方法。
二、进修目标1. 了解流程设计的定义和意义。
2. 掌握流程设计中应该思量的基本因素。
3. 能够运用所学知识进行流程设计实践。
三、进修内容1. 流程设计的观点和意义。
2. 流程设计中应该思量的基本因素。
3. 实例分析：如何思量基本因素进行流程设计。
四、进修过程1. 流程设计的观点和意义流程设计是指对一个系统中的工作流程进行规划、设计和优化的过程。
通过流程设计，可以使工作流程更加流畅、高效，提高生产效率和质量，降低成本，增强企业竞争力。
因此，流程设计在摩登管理中扮演着重要的角色。
2. 流程设计中应该思量的基本因素在进行流程设计时，需要思量以下基本因素：（1）流程的目标和范围：明确流程设计的目标和范围是非常重要的，只有明确了目标和范围，才能有针对性地进行设计和优化。
（2）流程的环境和背景：了解流程所处的环境和背景，包括组织结构、文化、资源等因素，有助于设计出符合实际情况的流程方案。
（3）流程的参与者和角色：确定流程中的参与者和各自的角色，明确责任和权限，避免出现冲突和混乱。
（4）流程的步骤和流程图：将流程分解为具体的步骤，并绘制流程图，清晰展现流程的各个环节和流向。
（5）流程的控制和监督：设立流程的控制和监督机制，确保流程的顺利进行和高效运作。
（6）流程的评估和改进：定期对流程进行评估和改进，不息优化流程设计，提高效率和质量。
3. 实例分析：如何思量基本因素进行流程设计以某公司的销售流程设计为例，我们可以分析如何思量基本因素进行流程设计：（1）目标和范围：销售流程的目标是提高销售额和客户满意度，范围包括从客户接触到订单完成的整个过程。
《流程的概念导学案》
《流程的概念》导学案《流程的观点》导学案一、导学目标1. 理解流程的观点和特点。
2. 掌握流程的分类和基本因素。
3. 能够运用流程图进行流程分析和优化。
二、导学内容1. 流程的观点和特点2. 流程的分类3. 流程的基本因素4. 流程图的应用三、导学步骤1. 导入：通过一个实际生活中的例子引入流程的观点，让学生了解流程在平时生活中的应用。
2. 进修：讲解流程的定义和特点，引导学生思考流程的重要性及其在组织管理中的作用。
3. 练习：让学生分组讨论不同类型的流程，并列举实例进行分析。
4. 总结：总结流程的分类和基本因素，强调流程图在流程分析和优化中的重要性。
5. 应用：让学生通过实际案例练习绘制流程图，进行流程分析和改进。
四、导学要点1. 流程是一系列互相关联的活动或步骤，用于完成特定的任务或目标。
2. 流程可以分为管理流程、制造流程、效劳流程等不同类型。
3. 流程的基本因素包括输入、输出、活动、控制和资源。
4. 流程图是一种图形化表示流程的工具，可以帮助人们更直观地理解和优化流程。
五、导学延伸1. 鼓励学生在平时生活中观察不同的流程，思考其优化空间。
2. 组织学生进行实地考察，了解不同组织的流程管理实践。
3. 鼓励学生自主进修流程管理相关的书籍和资料，提升专业知识。
六、课后作业1. 完成《流程的观点》相关的练习题。
2. 分析一个实际流程，绘制流程图并提出改进建议。
3. 阅读相关资料，撰写一篇关于流程管理的小论文。
通过本次导学，置信同砚们对流程的观点和应用有了更深入的理解，希望能够在实际生活和进修中运用所学知识，提升自己的综合能力和实践能力。
愿大家在未来的进修和工作中取得更好的成绩！。
【新人教版-高一化学必修一 】第二章第一节 氯及其化合物-导学案(含答案)
× (4)Cl2与 H2O 反应生成 HCl 和 HClO，故氯水中无 Cl2分子(
)
2．下列说法中不正确的是( C )
A．氯气的密度比空气的大
B．氯气是黄绿色气体
C．可用鼻子对着盛有氯气的集气瓶瓶口闻氯气的气味
D．氯气可用于自来水杀菌、消毒
第二课时 【专题学习】氯水的成分
【知识归纳】 1． 新制氯水中的相关方程：① Cl2＋H2O==HCl ＋ HClO(弱酸)
(3)与 H2O 反应：
资料一：目前，很多自来水厂用 氯气 来杀菌、消毒，我们偶尔闻到的自来水散
发出来的刺激性气味，就是余氯的味道。 资料二：养金鱼的自来水使用之前需要晒一晒，以及泳池的水需要定期消毒，这些都与 氯气及氯的化合物有关，具体是什么原因呢？
【知识归纳】 ① 氯气的水溶液称为“氯水”，颜色为 浅黄绿色 。 ② 溶于水的 Cl2有部分与水发生反应，化学方程式为Cl2＋H2O===HCl＋HClO 消毒原因：次氯酸具有强氧化性，因此，能杀死水中的病菌，起到消毒的作用！ 不稳定性：次氯酸不稳定，在光照下容易分解，放出 氧气 。
二、氯的存在及氯原子结构 1．氯元素在自然界中主要以 NaCl、MgCl2、CaCl2等形式存在于 海水 、_盐湖
和盐矿中。 2．氯的原子结构示意图为 ，氯原子最外电子层上有 7 个电子，在化
学反应中很容得易 到1个电电子子，使最外层达到 8 个电子的稳定结构。 氯气是很活泼的非金属单质，具有强氧化性 。氯在自然界以化合态形式存在。
②HCl==H＋＋ Cl－ 强酸，完全电离 ③HClO==H＋＋ClO－ 弱酸，部分电离 久置氯水中的相关反应： 2HClO=光==照==2HCl＋O2↑
2．新制氯水、久置氯水、液氯的比较 新制氯水
导学案的流程
导学案的流程一、271导学案的制作背景随着新课改的不断深入、课时的减少，提高课堂教学效率迫在眉睫。
半年多来，玉门教育局加大课改力度，全面实施高效课堂。
通过不断学习、借鉴、实践、创新、改进，制定出了我校实施高效课堂的271导学案的编写规章制度，为提高课堂效益提供了切实可行的操作方法，为真正实施素质教育提供了有利保障。
二、271导学案编写意图1、271导学案是全面贯彻素质教育精神，打造素质教育下高效课堂的有效载体。
2、271导学案是教师用以帮助学生掌握教材内容，指导学生自主学习、主动参与、合作探究的有效方案。
3、271导学案具有“导读、导思、导做”的功能，是指引学生自主、高效学习的路线图。
4、271导学案能够帮助教师了解学生、了解学情，是沟通教与学的桥梁。
5、271导学案是提高教学效益、实现课堂高效的前提。
三、导学案的设计理念1、以“271高效课堂”理念为指引，充分发挥学生学习的主体地位，最大限度调动学生学习积极性，全面体现以能力立意为核心。
2、以设疑激趣为先导，揭示规律为重点，精点精练为策略，主动参与为途径，创新思维为方向。
3、以贯彻新课程标准为理念，以整体高效为目标。
4、注重教学细节的挖掘，关注师生关系的构建。
四、271导学案编制原则1.主体性原则。
导学案设计，必须尊重学生实际，注重发挥学生主观能动性；必须信任学生，留给学生充足自主学习时间，让学生独自体验问题发现、问题探究、问题解决，感悟学习，成长生命。
切记：深刻的教育来自深刻的体验！2.启发性原则。
“不愤不启，不悱不发”，导学案应当是启发诱导学生去发现问题，领悟问题，调动学生的思维，提高学生思维能力。
因此，导学案编写，一定要有利于学生自主探究学习，要激活学生思维，让学生在问题发现、问题研究、问题解决过程中，体验成功喜悦，进而提高探究能力。
主要体现一个“导”字！3.灵活性原则。
学生的认知差异，学习内容差异和学科特点差异，决定着导学案编写形式要丰富多彩，灵活多样，内容决定形式，形式服务内容。
导学案的使用流程
导学案的使用流程1. 什么是导学案导学案是指在课前准备阶段，教师为学生准备的复习和预习材料，旨在帮助学生更好地理解和掌握即将学习的知识内容。
通过导学案的使用，学生可以在课前进行预习，提前了解课程内容，从而更好地参与课堂讨论和互动。
2. 导学案的编写编写导学案时需要考虑以下几个方面：2.1 知识点的选择根据教学大纲和教学计划，选择本次课程中的重点和难点知识点进行编写。
确保导学案的内容与即将上课的内容相契合，可以帮助学生进行有效的复习和准备。
2.2 内容的组织导学案的内容应该按照逻辑清晰、层次分明的方式进行组织。
可以采用标题、副标题、列表等方式，将知识点按照一定的次序排列，便于学生阅读和理解。
2.3 题目和练习的设置为了帮助学生更好地掌握知识，导学案中可以设置一些问题和练习题。
这些问题和练习题可以是选择题、填空题、简答题等形式，旨在帮助学生巩固和应用所学知识。
3. 导学案的使用流程3.1 发放导学案在课前，教师会将导学案发放给学生。
可以通过电子邮件、班级群或学校的学习平台等方式发送导学案给学生。
3.2 学生预习学生在收到导学案后，应该根据导学案的指导内容进行预习。
预习时应认真阅读导学案中的知识点，思考问题和练习题，并尝试回答和解答。
3.3 老师辅导在课堂上，教师会对导学案中的内容进行解读和讲解。
教师可以通过讲解关键知识点、解答学生的问题、进行案例分析等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.4 学生复习课后，学生可以根据导学案中的内容进行复习。
可以对知识点进行整理和总结，查漏补缺，并做一些扩展练习，巩固和应用所学知识。
4. 导学案的优点4.1 提高学习效果通过导学案的使用，学生可以在课前进行预习，提前了解课程内容，从而更好地参与课堂讨论和互动，加深对知识点的理解和记忆。
4.2 自主学习和思考导学案可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和思考能力。
学生在预习和复习过程中，需要主动思考问题和解决问题，提高了学习的主动性和积极性。
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《生活和生产中的流程》导学案
平度二中李学英
【课程目标】
1．了解流程的涵义及其对生产、生活的意义。
ﻫ 2.通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析,理解流程中的时序和环节的意义,学会阅读简单的流程图。
【学习要求】
1．流程的涵义
●知道流程的涵义，列举生产、生活中的流程应用的事例,知道流程在
生产、生活中的意义。
ﻫ 2.流程的分析
●说出流程中环节、时序的概念，分析生产和生活中流程的环节和时序，
知道流程可以用方块图、文字叙述、表格、图形和程序流程图等多种形式表达，识读简单的流程图。
３、过程与方法:通过对生活中一些典型的实例进行分析，进行流程学习。
4、情感、态度与价值观:培养学生提高生活质量和生产生活效率的意识。
【教学重点】流程的知识
【教学难点】探究流程所蕴含的思想与方法
【教学过程】:
一、导学求思
■大家对宋丹丹的小品《大象装冰箱》分几步还记忆犹新吧，对我们学习的设计的一般过程的步骤还清楚吧?
■请同学们描述一下你们答题的过程是怎样的?请你划分一下阶段。
■自行车胎漏气了，维修过程分几步?
■到医院看病就医的过程是怎样的，分几步?
二、书中淘金
(1）生活中做事时都有一定的顺序,即流程(ｐrocess)，用技术的语言来说,流程是。
(２)为了使流程的描述清晰可见,我们一般采用流程图(flow cｈart)来表达。
流程图的表达方式有多种。
(3)在做一件事情或活动过程中，我们往往依据他的某一特征，或某个具体目标，将其分解为若干阶段或小过程，这些小过程或阶段称为。
这些过程或阶段都按一定的顺序进行，我们把这种时间上的先后顺序称为。
（４）对“导学求思”中的例子，你能分析出环节、时序,能运用流程图表达吗?选1——2个一展身手吧!
三、探究新知,深化知识
１、自学检测，引出新知
案例：学生一天的活动流程
思考:(1）分析此流程的环节、时序
(２)在这一流程中,有些时序是否可以颠倒，环节的划分你是否有不同？
以上例子说明时序有什么特点？
环节的划分是否是一成不变的？
２、马上行动,自我提高
时序不可颠倒的事例理由
内胎被保护在外胎之内
1、只有先拆开自行车的外胎，才能检
查和修补漏气的内胎
2、煎鸡蛋时，先放油,后放鸡蛋高温下,在锅与鸡蛋之间没有油的润滑，
会烧焦鸡蛋
3、
4、
3、体验大行动：双色圆珠笔的安装时序,试验前将笔拆散。
过程:按照你自己的理解，设计安装步骤，并进行安装。
写出试验成功的双色圆珠笔的安装步骤。
师生交流:安装过程中，哪些时序不能颠倒,哪些又可以颠倒？
4、思悟小结
●总结:不可颠倒的时序往往反映了事物或活动的内在规律或机理,我们应当尊
重和遵循这些规律或机理。
对于一些可以颠倒的时序,我们应注意分析和比较，并根据一定的目的和条件，进行适当的安排。
●总结：环节是一个相对的概念,依据问题性质的不同和不同人的理解，环节的划分可能会有所不同。
环节中又可包含若干个可以分解的、目标更具体的事项。
四、升华知识，更上层楼
1、火眼金睛
（1）教室墙上的表，哪些是流程图，哪些不是，如果是流程图,它的表达如何？下面流程图的表达方式是什么？
(2）生活中你还见过哪种形式的流程图，在什么场合情境下？
２、大显身手
生活中处处都有流程,洗衣做饭、采购日用品、看病就医等都离不开流程。
那我们怎么科学合理地安排我们做事的流程呢？
案例分析:
洗衣、煮饭与烧菜的流程安排:
洗衣机洗衣:１小时;电饭锅煮饭:30分钟;烧菜：４0分钟;吃饭：20分钟
读报:1０
讨论一下,会有哪些不同的流程？想一想,怎样安排可以最节省时间?这个案例说明了什么道理？
师生交流:通过生活中的例子说明流程对生活的意义。
(１）提高效率:
(２)使生活变得有序、合理：
（3）:
（4) :
●科学合理的流程可以指导人们正确地做事,提高工作和学习的效率，使人们的生活变得有序、合理，为人们的安全提供保障。
3、案情解密:
(１）某航空公司B2755号飞机执行航班任务时，飞机在跑道起点加到起飞马力后开始滑跑，但飞机一直到滑出跑道也未能起飞,最终以２10公里/小时的速度撞在一条2米高的防洪堤上,并越过防洪堤于空中解体，坠地起火。
造成１07人死亡，19人受伤。
根据地面记录和对地面值班机务人员进行调查,证实导这次事故的直接原因是,机组未把飞机全动式平尾调整到与飞机重心相适应的角度起飞,致使飞机始终未能离开地面。
【评析】这是一起从业人员不遵守操作规程、违章操作引发的特大生产安全事故。
工作流程中少了调平尾、校对平尾度数和与地面机务人员核准这些环节,盲目将消除警告按钮按下，结果，警告指示系统失去作用，酿成了大祸。
(２）阅读课本中的案例分析“软皮椅的生产流程”、“淬火工艺流程”,
分析:①生产准备环节②加工环节③组装、检验和包装三个环节
每个环节可以包括若干个工序,有串行工序和并行工序。
思考:
流程对产品的质量有着怎样的影响?
流程不完整行不行?
流程不合理行不行？
关键环节处理不完善行不行？
在生产中，是否严格按照流程中环节和时序的要求正确地进行生产，将直接影响到安全生产和产品质量。
如果违反了流程的要求,轻则造成经济损失，重则导致安全事故,造成生命财产的重大损失。
运用科学合理的流程可以有效的组织生产、提高生产效率、保证产品质量、保证安全生产、保护环境等。
五、总结拓展:
1、小结流程的含义，及对生产、生活的意义。
2、本节课的知识梳理：
六、挑战自我，自主检测
1、下列图表中，不是流程图的是(）。
ﻫA．列车运行时刻表 B.学校课程表 C.产品加工工序表 D.零件的三视图ﻫ
2、下面关于流程中环节和时序的说法正确的是（）
A、任何流程环节的时序都是可以调整的Ｂ、任何流程环节的时序都不能调整ﻫC、有的流程时序可调整，有的流程时序不可调整D、环节多的流程才能调整
3、人们邮寄包裹的流程一般是:取包裹单——购买标准包装箱——包装密封——填写包裹单——交寄手续——收回执单。
我们看到,它的全部过程，可以分解为若干个小的过程,每个小过程都有明确的任务。
我们把这些小过程称为:
()ﻫA、步骤B、时序C、环
节D、顺序ﻫ4、为了使某个工作或生产流程的描述清晰可见，我们一般可以使用流程图来表达，下列不属于流程图表达方式的是
(）
Ａ、技术样图表达Ｂ、文字表达C、表格表达Ｄ、图示表达
５、同样炒一种菜,若在出锅前放碘盐，碘的食用率可达6２.3%,炸锅时放碘盐，碘的食用率仅为18.７%,这个事例说明科学合理的流程对生活有什么意义?( ) Ａ、提高工作效率B、提高生活质量Ｃ、减少生活中的盲从Ｄ、使生活更为安全ﻫ6、下面关于流程的叙述错误的是（)
A、在生产活动中,针对各种不同的生产过程和工艺要求，往往会有响应的流程ﻫ
B、
流程有几个或多个环节组成C、流程中各个环节出现的时间顺序是不能改变的ﻫD、流程是指若干环节随着时间变化,依序完成的进程流
７、下面哪个例子不是体现流程在生活中的应用：（)
A、十字路口的红绿灯;Ｂ、公共汽车门上“先上后下”的牌子;
C、学校教学楼顶上的大时钟;
D、电脑主板生产的自动化流水线。
8、在煎鸡蛋时，油和鸡蛋放的前后顺序,直接影响煎鸡蛋的质量，它们正确的先后顺序是（)
A、先放鸡蛋，再放油
B、先放油再放鸡蛋
C、两者同时放
D、以上方法都可以
9、以下所列举的表达方式当中，属于流程图表达的是( )
A、文字表达
B、图示表达
C、动画表达Ｄ、以上答案都正确
10、班级的课程表,属于流程图表达中的那个表达方式（)
A、文字表达
B、图示表达
C、动画表达
D、表格表达
1１、旅客搭乘火车的流程有以下几个环节①候车②检票③上车④买票,正确的顺序是()
A、①②③④Ｂ、④①②③C、④①③②Ｄ、③④①②
1２、同学，在学习流程中的环节时产生了争论，（上午的课程依次安排为:数学、物理、化学、体育)
A同学说：今天上午的课应该划分为2个环节，从中间大休息的地方为界限；B 同学说:今天上午的课应该划分为3个环节;你认为哪个同学说的有道理,为什么？
13、阅读P４6和P48的资料，能提高你的思维空间。
14、（能力提升）请你用流程的知识对自己的学习计划（即流程）进行一次修改，让自己的学习效率更高。