老师相信你能行
你能行,这句话挺管用 作文
你能行，这句话挺管用作文看到作文题目，我有无数的话想说——说给我的老师，因为您的那句“你能行！”对我真管用，真的很管用！初一时，您带了我们班的语文，你总是要求每节都有10分钟的练习写字。
说心理话，我是不以为然的，都信息时代了，写好字有您说的那么重要吗？更重要的是我的握笔姿势远远达不到您说的要求。
每次练习写字时，您走过我的身旁，我总是找出各种理由不写，可终究是逃不过你的法眼。
每过一次你都示范一次，然后走开。
我也试了好多次，我那横着的握笔姿势依然无法有所改变。
你又一次示范时，我无奈的望着您，沮丧地摇头，我请求你放过我。
您没有批评我，而是用你那温暖的手轻拍我的肩膀，低头轻声对我说：“我相信你，你能行！”然后握着我的手示范。
试了几天，我那90度的手腕依然没有改变。
我知道这样的写字姿势不好看，当然字也不好看，可真没办法了。
有一天，我真的无法装腔作势了，我到办公室向你坦白我无法改变的事实……没想到，我还没说完，你却告诉我：“坚持，坚持，再坚持，我相信你能行。
”说完，您从抽屉里拿出一个护腕来，黑白相间的颜色，很酷的颜色！“戴上这个试试，我相信它与能帮助你纠正写字姿势。
”“来，我帮你戴上。
”您不由分说的拉过了我的手。
戴上有些僵硬，这个护腕多了一块硬硬的夹板，手腕不能左右随意活动。
我立即会意了，感激地望着您。
您拍拍我的肩说：“加油，我相信你能行!”从此，练字时我都戴着这帅气的护腕，开始书写很慢，字更不好看了，稍长时间，手会疼痛，但我依然坚持，我想我不能辜负老师信任的。
一天天过去了，您不再给我示范，每次经过时，您只是认真地看，有时默默地点头。
不觉间，一个月过去了，你让我取下了护腕，我也能正常书写了！你看着我笑了！我始终保留着那个护腕，每次书写前都先看看。
快毕业时，学校组织汉字听写大赛，经过激烈的角逐，我获得了正确率和美观度两项第一。
接过奖状时，我看见您的微笑，突然耳边又响起了那句话——相信你，你能行！我高兴的想，这句话真的挺管用！。
一年级班主任寄语
一年级班主任寄语一年级班主任寄语1、你聪明、懂事、乖巧，老师很喜欢你！老师希望你在学习上要自觉，要积极主动、不懂就问，希望明年你能有更大的进步！2、你是个聪明活泼的好女孩，你的进步是老师最大的欣慰，也是你父母最大的欣慰。
如果你能自己独立及时完成作业，我想：凭你肯定能行，努力吧！老师天天为你加油。
3、你聪明、懂事、乖巧，老师很喜欢你！老师希望你在今后的学习中，要严格要求自己，积极主动、不懂就问，老师相信你，你会取得优异成绩的。
4、你是个聪明可爱的小男孩，特别是你的字，写得那么认真，老师真的好喜欢。
每次看到你积极地为班级做事，老师不禁想翘起大姆指称赞你一番，可是你的学习有时候真的不认真，每当看到你在课堂上做小动作，老师心里真为你担心，老师总是在心里默默的为你喊：不能再这样下去了，一定要努力了。
下学期换一个新的自己给老师看看，好吗？5、短短的半学期，大家就很喜欢你了。
你是老师心中的好孩子，小朋友心中的好榜样，。
你聪明，灵活，能完成各种学习任务，且成绩优秀。
你学着做小老师，领着小朋友们早自习，表现得非常棒！老师为有你这样一位好助手而感到自豪。
在以后的日子里，希望你和书成为好朋友，获得更多的知识。
6、你是个聪明机灵而又活泼的孩子，课外活动常因有你的参与而增添了不少欢快的气氛。
如果你在考试时能认真地写出一个个答案；如果你能下定决心认真学习，你将会跑在大家的前头。
老师相信你能行！7、机灵的小脑瓜，明亮的眼睛，活泼开朗，有礼貌，老师很喜欢你。
你上课的时候发言积极，同学们也很佩服你。
若你能离小淘气远一点儿，你会变得更好！8、你诚实、善良、文静，尽管你不善言语，但老师知道你是个求上进的好孩子，你是个聪明，考试时很细心，如果你能在平时把作业认真完成，学习上再勤奋努力点的话，你肯定是个成绩突出优秀的好学生。
希望你努力。
9、你是一个很文静的女孩，学习很认真，作业能按时完成。
但你写作业时的不紧不慢让老师很着急。
同时你也要学着大胆发言，这样你的成绩才会更好，你会发现自己原来也是很棒的。
你这种刻苦努力的精神让老师很感动
1.你这种刻苦努力的精神让老师很感动，希望你能继续保持，相信你会取得更好的成绩！2.有什么不会的就马上弄明白，不要为了应付老师而做作业！加油！3.很好，今天有进步！老师一直注意着你，别让我失望哦！4.要相信自己！别害怕失败，再困难不是还有老师吗？5.希望你能一如既往的保持这种认真的态度，不断的取得进步！6.你很聪明，但要有自信，勇敢的抬起头来！7.真不错！相信你如果保持这种认真的态度，很快就会有飞快的进步！8.无论前方是什么样的困难，大胆的抬起头！靠你的勇气，任何人都无法阻挡你前进的路！9.今天真有进步！我就说，只要你肯努力，一定会很出色！10.作错的要马上改过来，今天的事不要留到明天再做！11.新的一页就是新的开始，希望今天也是你全新的开始，揭开新的篇章！12.相信我会再一次看见那个懂事听话认真刻苦的你，我期待你明天的表现！13.三分天注定，七分靠打拼。
天资再聪颖也需要后天不断的努力！14.看到的你的改变老师很高兴，希望你能坚持不懈！15.我不想看见你浪费时间！只要我还是你的老师一天，我就不会放弃你，而你更不可以放弃自己！16.愿今天是你全新的开始。
如果真的觉得对不起老师，就把你的歉疚当作动力，现在开始加倍的努力！17.为了你的理想，你要努力的拼搏！不要在意别人的眼光，勇敢的走自己的路！18.没关系，慢慢来！无论何时，老师都是你坚强的后盾！19.从这篇文章可以看出你的观察很仔细，生活是写作的源泉，平时善于观察对写作有很大的好处，但是值得注意的是，我们这篇文章是说明文，是向别人介绍我们的学校的，所以就应该按照空间顺序来写，还要适当的使用方位词，注意这些的话，下次的作文一定会更好。
20.作业很认真，也很工整，最近上课你的表现也有进步，老师相信你是一个有潜力的女孩儿，只要肯付出努力，就能成功。
21.老师很高兴，你把每次作业都写的那么清楚，如果能尽力把所学的知识再多掌握一些，将会更好，老师期望着看到你的进步。
老师感动的话语 暖心 简短
老师感动的话语暖心简短老师是我们成长道路上最重要的人之一，他们用他们的言传身教，给予我们无尽的关怀和教诲。
他们的一句话，往往能让我们感动、暖心。
下面就来讲述一些让老师感动的话语。
一、你真的很棒！这句话或许我们在平时会经常听到，但当老师对你说出这句话时，你会感到一种无比的鼓舞和自信。
老师的认可，是对我们努力的最大肯定，也是激励我们继续前进的力量。
这句简短的话语，能让我们更加相信自己的能力，勇敢地追求自己的梦想。
二、我相信你能行！在我们遇到困难或挫折时，老师的鼓励和支持是我们最需要的。
他们告诉我们，无论面对什么困难，只要努力去做，就一定能够克服。
这句话不仅让我们感受到老师对我们的信任，更让我们明白，只要坚持不懈，我们一定能够成功。
三、我为你感到骄傲！当我们在学习、比赛或其他方面取得好成绩时，老师会对我们说出这句话。
这是对我们努力付出的肯定，也是对我们成绩的认可。
听到这句话，我们会感到一种无比的骄傲和自豪，同时也会更加珍惜自己的成绩，不断努力去超越自己。
四、谢谢你的坚持！当我们在学习或生活上遇到挫折时，老师会给予我们鼓励和支持。
他们会对我们说出这句话，表达对我们坚持不懈的感激之情。
这句简短的话语，让我们明白，即使面对困难，只要坚持下去，一切都会变得更好。
五、你是我最好的学生之一！这句话或许只是简单的一句表扬，但对于我们来说，却意义非凡。
老师的赞许让我们感到无比的荣耀和骄傲，同时也让我们更加珍惜老师对我们的期望。
这句话不仅让我们看到自己的优点和潜力，更让我们明白，只要努力，我们都可以成为最好的自己。
六、你的进步真的很大！无论是学习还是其他方面的进步，老师都会给予我们肯定和鼓励。
他们会对我们说出这句话，表达对我们努力的赞赏。
这句简短的话语，让我们感到自己的付出没有白费，也让我们更加坚定自己前进的信心。
七、我相信你会有出色的未来！老师总是对我们充满信心，他们相信我们有无限的潜力和可能。
当老师对我们说出这句话时，我们会感到一种无比的责任和使命感。
教师评语
位永哲，你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。
有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。
知识掌握很好，但学习不太踏实，希望你明确学习目的，端正学习态度，争取取得更好的成绩。
只要努力，老师相信你能行。
刘兹翼，你是一个聪明可爱的男孩，在你爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力、上进的心。
你尊师守纪，课上能积极思考，能积极完成老师的任务，作业完成较好，一个个“优”证明了你学习的潜力，多棒呀！老师相信你能表现得更出色，和“细心”交朋友，争做最好。
房奕，你能自觉遵守学校的各项规章制度，可惜上课时容易受外界干扰，注意力不够集中。
学习态度不够端正，作业不能按时完成，学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，相信经过努力，一定可以取得满意的成绩。
祝你能在学习上有新的突破。
石名慧，在老师眼中，你尊敬老师，团结同学，不善言语。
“轻轻地”、“默默地”仿佛成了你的专用词，为什么不大胆主动些呢？老师相信你有能力表现得更棒些，请多思考、多发言，在展示自己得过程中得到锻炼、提高。
努力呀，老师将会为一个自信的你而喝彩！陈梓翔，你是一个聪明活泼的男孩。
平时很顽皮，但同学之间团结友爱，能按时完成老师布置的作业，学习较认真，成绩较好。
但上课有时注意力不集中，爱讲话。
希望你发扬优点，改掉坏习惯，努力取得更好的成绩，加油吧，老师相信你一定行的！汤晗，你是一个很有礼貌，较懂事的女孩。
你热爱集体，尊重师长，是个心地善良的好女孩。
通过自己的努力，老师看到你在不断地进步，但仍需要再接再厉，不能放松。
希望你以后上课要积极举手，大胆发言，抓住每一个能够锻炼自己的机会。
老师相信你能行，加油吧!吴彬，在老师眼里，你是个不善多言的孩子。
你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务，学习较认真，成绩较好，这学期进步较大，老师为你高兴。
希望你以后上课要积极举手，大胆发言，抓住每一个能够锻炼自己的机会。
老师相信：付出就有回报。
加油吧!程凡，你是一个性格内向，做事谨慎的孩子，在校能遵守纪律，团结同学，乐于助人，渴求知识，但课上有时会开小差，学习过程中不讲究学习方法，学过的知识不能灵活运用。
作业评语简短
作业评语简短作业评语简短11、书写美观，做题正确，看你的作业真是一种享受。
2、你的作业一直很棒，你是一个要求上进的孩子。
希望你有更佳的表现。
3、你的书写很工整，字也很清秀，希望你坚持下去。
4、你回答问题是那么准确，思维与众不同，这就是你的亮点，相信你一定成为学习上的标兵。
5、虽然你写的作业不是那么优秀，但你努力了，老师为你的进步感到高兴，只要继续努力，你一定能成为班里的榜样。
6、这是本学期的第一次作业，你书写特别认真，格式正确，希望你“百尺竿头，更进一步”。
7、你的进步老师看在眼里，喜在心里，同学向你投向赞许的目光，希望你在今后的学习中“更上一层楼。
8、做作业是提高成绩的基础，只要你认真做作业，成绩一定会很快提高的。
9、你完成的真好，批阅你的作业给老师美的感受。
10、孩子，老师相信你能行，再加把劲！11、你的作业做的正确，书写干净、工整，希望你继续努力。
12、你清新秀丽的书写，令全班折服，望你再接再厉！13、失败乃成功之母，别泄气，从现在起努力吧！14、你的作业做的认真，书写有进步，但仍需加油哟！15、恭喜你，本课的作业你完成的真好，相信下一次会更棒。
16、你的作业完成的很好，但书写不够工整，请你把字写工整点，好吗？17、运动场上你能征善战，如果你能以运动场上那顽强的意志和机智多变的智慧来攻克作文，特别是错别字这一难关的话，你一定是金牌获得者。
你的作业总是那样整洁，都快成为一副风景画了。
18、看到你的作业，就像一幅风景优美的画，你是老师的骄傲，老师希望你再接再厉，能做得更好、更出色。
你的变化让老师对你刮目相看，你很爱学语文，是不是？希望你有更佳的表现。
19、老师发现你近期的作业稍有退步，这是老师最不愿意看到的，你能给老师一个惊喜吗？20、你的作业总能给老师带来好心情，谢谢你。
作业评语简短21、教师相信你有本事做得更好！2、你的提高，我的心愿！3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
4、你的不懈努力换来了教师和家长的笑脸，你永远都是我们心中的骄傲！5、勤能补拙，从你的作业中我感觉到了你的努力与上进，加油！6、在教师心中你是最优秀的学生！7、期望你继续努力，坚持优异成绩。
鼓励学生的评语集锦
鼓励学生的评语集锦鼓励学生的评语集锦在平时的学习、工作或生活中，大家对评语都不陌生吧，评语是指含有说明、解释或评论的话。
那么你所知道的评语都是什么样子的？下面是小编收集整理的鼓励学生的评语，欢迎大家分享。
鼓励学生的评语11、“胸中有丘壑。
”你是个深藏不露的学生，从你不经意的言谈中就知道你博览群书，上知天文，下知地理。
虽然你从不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。
虽然学业方面你在不断进步，但老师相信你一定还有更大的潜力有待挖掘，尝试着使自己更细心些，找到适合自己的学习方法，再加把劲，你会比现在更出色！2、你有着站如松、坐如钟的风格；你的字写得也很棒，赢得了许多赞扬的话语。
老师更希望能在同学们积极发言的气氛中，看到你那频频举起的手，听到你那清脆的声音，主动地表现自己。
要记住，勇于表现自己也是成功者必备的素质。
你是一个很优秀的学生，要勇敢地向大家展露你自己的才华！3、你是一个较文静的女生，你能自觉遵守学校的作息制度，准时到教室参加晨读，坚持参加早锻炼，能积极适应新的学习、生活环境，能认真做好教室、宿舍的内务卫生值日工作，能真诚待人，能尽力关心和帮助其他同学，有较端正的学习态度，上课能够专心听讲，积极思考，能认真完成各项作业，学习成绩有进步，但不够稳定，希今后，注意增强自信心，遇到问题能主动请教老师或者同学。
4、你是一个很文静的女生，你能严格遵守学校的各项作息制度，准时到教室参加晨读，坚持参加早锻炼，能自觉做好教室、宿舍的内务卫生值日工作认真，一丝不苟。
有健康的兴趣爱好。
学习态度较为端正，能按照老师的要求，认真听课，完成各项作业，学习成绩有一定的进步。
望今后多参加班级的活动，开朗一点，活泼一点。
5、你是一个性情安静，白净秀气的小男孩儿。
你平时严格遵守学校各方面的纪律，乐学上进。
对待同学，你友善随和；你学习方面总体上各科目比较均衡，新学年里希望你更自信一点，更努力一点，兼读百科，突出优势。
6、中国有句老话：“初生牛犊不怕虎”，从你的身上老师真切地感受到了“牛犊”的魅力。
老师相信你能行
老师相信你能行老师对学生充满信心，相信他们可以做到，这是非常重要的。
当老师相信学生的能力时，能够激发学生的积极性，并给予他们鼓励和支持，使他们在学习中更加自信和努力。
在这篇文章中，将探讨老师相信学生能行的重要性以及如何通过行动来展现这种信任。
老师对学生的信任可以激发学生的积极性。
当学生感受到老师对自己的信任时，他们会更加自信地面对学习中的困难和挑战。
相信学生能够完成任务，能够取得好成绩，能够克服困难，会激发学生的动力和动力，让他们在学习中保持积极的态度。
相反，如果老师对学生缺乏信任，学生可能会失去信心并丧失对学习的兴趣。
老师相信学生的能力是激发学生学习动力的重要因素。
老师相信学生的能力能够给予学生鼓励和支持。
当学生面临困难和挑战时，老师的信任和支持对他们来说非常重要。
老师相信学生能行的话语和行动，会增强学生的自信心，并鼓励他们继续努力。
老师可以在课堂上表扬学生，赞扬他们的努力和成绩，这样可以让学生感到被重视和认可。
老师还可以提供额外的帮助和辅导，帮助学生克服困难并取得进步。
通过给予学生鼓励和支持，老师可以帮助他们实现自身的潜力。
老师通过行动来展现对学生的信任。
老师可以采取多种方式来表达对学生的信任。
老师可以设定具有挑战性但合理的目标，并相信学生能够达到这些目标。
通过这样的设定，老师向学生传达了“我相信你能够做到”的信息，激发了他们的自信心和动力。
老师还可以提供积极的反馈和评价，鼓励学生不断进步。
这种积极的反馈可以帮助学生发现自己的优点和不足之处，并提供改进的方向。
老师还可以为学生提供学习资源和机会，帮助他们扩展知识和技能。
通过这些行动，老师展现了对学生的信任和支持，鼓励他们更好地发展和成长。
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老师相信你能行（2010-2011学年度第一学期）
姓名：陈艳玲
单位：玉田实小
日期：二Ο一一年一月
老师相信你能行
（2012-2013学年度第一学期）
学生：刘晰然
存在问题：
这学期我担任四年级一班的语文教学，刘晰然是我班的一名学生，对他的学习成绩我很头疼。
他几次的考试成绩都很不理想，在40分左右。
总而言之，他对学习不感兴趣，课上沉默寡言，不会听讲，经常走神儿。
记忆力、观察力、理解能力较差，反映慢，思维比较迟钝，有自卑心理。
原因分析与诊断
1、因为父母知识水平有限，没有能力对其进行辅导，家庭作业不能按时完成，因此，在上学就像昨天没有学习新的知识一样，又什么都不会了。
上课不要求回答问题，学习几乎没有长进。
再联系家长，家长则表示无可奈何。
只是表示一定会尽全力配合好老师的教育。
处于这样的家庭环境，在学习方面来自家庭的教育和帮助几乎是0。
2、智力因素相对差些的他在班额较大的集体中，参与学习实践的机会相对少些。
3、学习差，自信心明显不足，而且随着年级升高，知识难度加大，学习上更是困难，造成恶性循环。
4、性格内向，平时与伙伴接触少，难以借此来调整学习上的被动状态。
根据以上的观察和了解，这个学生的学习困难除了智力因素外，更重要的是没有强大的外在学习动力和内在学习动力。
在几年的学习生活中，父母一直没有寄予他多大的希望。
他自己也没有赶上去的决心和勇气。
老师的鼓励也曾让他获得快乐，但很快成为过眼烟云，最终没有转化为内在的驱动力。
但我在教学中也发现他非常诚实，从来不说谎。
有要求上进的美好愿望，劳动积极，天真可爱，说话能力比识字写字强。
帮教转化过程
基于以上分析，我觉得如果通过什么事能唤起他的自信，把这种自信转化为强大的内驱力，并以此为起点，不断积累自信，挖掘潜在的非智力因素，如兴趣、意志等，同时，父母也能重新认识他，寄希望于他。
那么他就有可能渐渐脱离学习困境，在学习上会有所进步的，因为他毕竟是智力正常的孩子。
记得一位心理学家说过：“人生最深切的需求就是渴望别人的欣赏。
”差生不是定了型的砖，学生再差也有其“闪光点”。
所以我平时在教学中注意抓住学困生地闪光点及时的表扬、赞美和赏识。
从而激发他们的自信心，发掘他们积极的潜力。
学困生是因为缺少爱，缺少能理解他（她）的老师和同学，所以才在学习上变的冷淡、自信心不强、容易自
暴自弃。
为此我开展“一帮一”手拉手活动，为他安排了最付责任的小导生，随时给他以帮助。
我则时时给他以鼓励，在同学们面前经常表扬他，给他树立自信，鼓励他再接再厉。
为了巩固他已有的成绩，我给他吃“小灶”，利用课活的时间，给他创造成功的机会，培养他的自信心，维护他的自尊心，锻炼他的意志，培养他形成一种“不攻克难题不罢休”的劲头。
在课堂上，我把一些简单的问题留给他，比如认词，刚开始他还没有勇气举手，在鼓励中他慢慢有了表现自己的欲望。
然后是读课文，由于识字的局限虽然读的不成句子，但同学们也会自发的给他鼓掌以此鼓励。
在不断的提问中，他受到了加倍的关注，注意力分散的机会少了，后来也可以回答一些需要动脑的小问题了。
抓住了课堂，老师的课后辅助就可以减少，他也能学得更快乐了。
他进步了，，润物无声，要充满信心、坚持不懈、持之以恒。
”于是，我尝试着改变。
从这个事例中我感觉到，不管学困生的终于可以太起头来走路了。
使他对学习产生了兴趣。
以前做班主任时，如果遇到学困生犯错误，我会毫不留情地大声训斥。
这样做，主要是受传统的以学习成绩定学生好坏思想的左右，对学困生进行教育时缺乏耐心和细心。
一学期下来，学困生对我敬而远之。
在与其他教师探讨转化学困生的方法时，一些教师
的话语触动了我的心灵：“对学困生的转化应如春风化雨形成原因是什么，教师在对其转化的过程中要注意三点：
1.帮助学困生克服弱点，树立自信心；
2.树立学困生在学生中的地位；
3.帮助学困生制定短期目标。
教师在与学困生多次沟通、了解的基础上，和他一起制定近期要达到的目标和为达到目标需采取的措施
玉田实小陈艳玲
二Ο一三年一月。