小学道德与法治培训心得体会总结

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小学道德与法治培训心得体会(10篇)

小学道德与法治培训心得体会(10篇)

小学道德与法治培训心得体会(10篇)小学道德与法治培训心得体会道德与法治课程的基本理念(一)引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心品德与生活教育应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中;学会热爱生活、创造生活;在服务自我、他人和集体的行动中;学会关心、学习做人;在与自然以及周围环境的互动中;主动探究;发展创新意识和实践能力。

(二)珍视童年生活的价值.尊重儿童的权利童年是一个蕴藏著巨大发展潜力的生命阶段.童年生活具有不同于成人生活的需要和特点;它本身蕴藏着丰富的发展内涵与价值。

学校生活是童年生活的重要组成部分;参与和享受快乐、自信和有尊严的学校生活是每个孩子的权利。

(三)道德存在于儿童的生活中;德育离不开儿童的生活道德寓于儿童生活的方方面面.儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。

只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德认知和道德行为。

良好品德的培养必须在儿童的生活中进行。

(四)让教与学檀根于儿童的生活儿童的知识是通过其在生活爱活动中的直接体验、思考、积累而逐步建构起来的;儿童的发展是其怀着对生活的热爱;通过参与丰富多彩的生活实践;与外部环境积极互动而逐步实现的。

课程必须植根于儿童的生活才会对儿童有意义;教学必须与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。

小学道德与法治培训心得体会(精选10篇)当我们经过反思,对生活有了新的看法时,可用写心得体会的方式将其记录下来,这样可以不断更新自己的想法。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢?下面是小编为大家收集的小学道德与法治培训心得体会(精选10篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

小学道德与法治培训心得体会13月19日我参加了夹河镇中心小学组织的小学《道德与法治》新教材教师培训会。

此次培训由南京师范大学道德教育研究所唐燕老师主讲。

唐燕老师从教材的整体结构、单元及教材内容、教材体现的新思想、教材各课简析、教材使用答疑五个方面对教材进行了深入浅出的剖析,并结合教学案例指导教师如何有效地开展课堂教学。

道德与法治心得体会【五篇】

道德与法治心得体会【五篇】

【导语】⼼得就是⼯作或学习中的体验和领悟到的东西,亦可以称作⼼得体会。

“⼼得体会”是⼀种⽇常应⽤⽂体,属于议论⽂的范畴。

⼀般篇幅可长可短,结构⽐较简单。

下⾯是由⽆忧考为⼤家整理的“道德与法治⼼得体会【五篇】”,仅供参考,欢迎⼤家阅读。

1.道德与法治⼼得体会 7⽉26⽇我有幸参加了由教育局在暑期组织的⼩学《道德与法治》新教材教师培训会。

在此次培训中,我收获满满。

此次培训会由教育局陈主任主持。

他⾸先播放了教育部党组成员、副部长朱xx重要讲话。

朱xx强调统编义务教育三科教材在理念上,突出德育为魂、能⼒为重、基础为先、创新为上;在内容上,强化中华优秀传统⽂化教育、⾰命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容。

接下来是⼆⼩的优秀教师骆分享了她在教学⼩学⼀年级《道德与法治》⼀些⼼得。

新教材的编写是按⼉童的⽣活路径,以⼉童的成长与发展的⽣活逻辑为核⼼设计的。

教材中的主体是⼉童,教材的内容是⼉童的⽣活。

教材关注⼀年级学⽣的整体成长、⽣活;了解学校⽣活的两个主体⽣活⽅式;学会玩,并且有意义地玩;学会主动思考,树⽴正确的学习观,有想法的参与学习。

整本教材洋溢着对⾃然和⽣活的热爱,从多元的⽣活世界,⼒图体现多元、开放、平等、包容的价值观。

新教材具备了以⼉童的⽣活视⾓和路径,形成⽣活内容和教学相统⼀的叙事逻辑,教材⼒图体现和谐与温暖的情怀,体现着⼈与⼈、⼈与⾃然、⼈与社会之间和谐与温暖的关系。

学⽣从课本中能学会守法、树⽴规则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习,让⾃⼰努⼒从适应制度⾛向⾃理、⾃律、⾃觉、⾃主。

下午的课堂,由最近到南昌参加部编历史教材教研员培训的骆帅⽼师主讲。

她为⼤家详细介绍⼀年级道德与法治各单元的内容,要求和教法,并结合⾃⼰的教学经历加以阐述,⿎励⽼师们引导和组织学⽣,在各种有趣活动中去体验,从中获得收获,促进⾝⼼健康,快乐成长。

上有种说法:消息越短,分量越重。

她认为,年纪越⼩,教材越薄,课越难上。

2024年小学道德与法治网络培训总结(二篇)

2024年小学道德与法治网络培训总结(二篇)

2024年小学道德与法治网络培训总结近年来,随着互联网的快速发展和普及,网络素养成为了当今社会中不可或缺的一部分。

为了帮助小学生培养良好的道德品质和法治观念,我们组织了一次小学道德与法治的网络培训。

通过这次培训,学生们不仅掌握了一些必要的知识,更加深入地了解了网络环境下的道德与法治问题,培养了正确的网络行为和价值观。

下面将对培训进行总结。

首先,通过培训,学生们了解到了网络与现实生活的密切关系。

现如今,互联网给人们带来了很多便利,但同时也带来了一些不安全因素。

学生们通过了解网络中的各种陷阱和风险,深刻理解到网络与现实生活相辅相成,不能排斥其中任何一方。

此外,学生们还了解到了网络的各种功能,包括信息获取、学习交流、娱乐等。

通过了解这些功能,学生们更加清楚地认识到网络的重要性,正确使用网络的意义。

其次,培训还强调了网络道德的重要性。

互联网的匿名性和虚拟性给人们带来了伪装和逃避责任的机会,导致网络上的言论、行为往往比现实中更加激烈和无控制。

为了引导学生们正确使用网络,我们提出了一系列的网络道德要求,如遵守网络公约、尊重他人隐私、不传播谣言等。

通过讲解相关案例和互动讨论,学生们更加清楚地认识到自己应该如何在网络上保持良好的道德风尚。

此外,法治观念的培养也是培训的重点之一。

在网络空间中,由于缺乏有效的监管机制,很容易出现违法行为。

为了引导学生们正确认识和遵守法律,我们向学生们展示了一系列网络违法犯罪行为的案例,并讲解了相关法律的内容和适用。

通过这些案例,学生们更加深入地了解了网络犯罪的严重性和法律的约束力,进一步树立了“遵法意识”和“守法习惯”。

最后,通过培训,学生们还学会了正确应对网络欺凌和网络诈骗。

互联网的发展给了一些不良分子施展恶意的机会,许多学生们被网络欺凌和诈骗所困扰。

通过讲解相关案例和介绍应对措施,学生们学会了如何避免和应对网络欺凌和诈骗。

此外,学生们还通过角色扮演等活动,增加了应对这些问题的实践经验和能力,提高了自我保护能力和抵制诱惑的能力。

小学道德与法治培训心得体会范文

小学道德与法治培训心得体会范文

小学道德与法治培训心得体会范文小学道德与法治培训心得体会(一)XXxx年X月XX日,我有幸参加了江西省教育厅组织的教科版《道德与法治》新教材的培训活动,此次培训是由四川成都的一位教学经验丰富且参与了新教材编写的廖洪森教授给我们讲解,讲解的内容主要分为两块:修订新教材的目的和新旧教材之间存在哪些区别。

在将近两天的培训中,我在洪老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。

可以说新教材对我们教师既是机遇,又是挑战。

通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点:一、知道了新教材的编列目的、内容的设计培训中,洪老师主要从三个维度(区域维度、理论维度、个体维度)来阐述新教材编列的目的,使我清楚的认识到教科版《道德与法治》教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨,以顺应时代的变化,推动社会主义核心价值观进教材,进课堂,进头脑。

新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上,采取的内容编列策略是知识、技能引领,活动穿插,在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。

同时,在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解,这样有助于提高课程教学的整体效果。

教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求,教材内容丰富,难度适中,对有关基本知识编排和叙述,正确、合理、也符合科学性。

教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。

通过学习,使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成,各单元又有哪些知识点的组成,以及知识点之间的联系与区别,洪老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。

二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生学习政治的积极性。

只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。

只有清晰地认识并把握好课程知识的主线,才能更好地将知识有机地联系起来。

因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构,对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的,也是非常有意义的。

小学道德与法治培训心得体会(18篇)

小学道德与法治培训心得体会(18篇)

小学道德与法治培训心得体会(18篇)小学道德与法治培训心得体会(精选18篇)小学道德与法治培训心得体会篇1法治》新教材的培训活动,此次培训是由小学道德与法治名师工作室霍静老师给我们讲解,讲解的主题是做有情怀的引路人,我在霍老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。

可以说新教材对我们教师既是机遇,又是挑战。

通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点:一、明确了课程性质,紧扣课程目标培训中,霍老师主要从三个维度(区域维度、理论维度、个体维度)来阐述新教材编列的目的,教育的根本任务是立德树人,以顺应时代的变化,推动社会主义核心价值观进教材,进课堂,进头脑。

新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上,采取的内容编列策略是知识、技能引领,活动穿插,在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。

同时,在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解,这样有助于提高课程教学的整体效果。

教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求,教材内容丰富,难度适中,对有关基本知识编排和叙述,正确、合理、也符合科学性。

教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。

通过学习,使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成,各单元又有哪些知识点的组成,以及知识点之间的联系与区别,洪老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。

二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生学习政治的积极性。

只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。

只有清晰地认识并把握好课程知识的主线,才能更好地将知识有机地联系起来。

因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构,对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的,也是非常有意义的。

三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点通过霍老师的经典剖析,使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领,形成良好的政治素养;怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。

小学道德与法治教材培训心得体会

小学道德与法治教材培训心得体会

小学道德与法治教材培训心得体会小学道德与法治教材培训心得体会小学道德与法治培训心得体会(一)法制安全教育十分重要,开学初,我们依据上级指示精神把安全法制工作放在各项工作的首位,时刻对学生进行安全法制教育,不能松懈,做好法制安全工作是确保财产及师生人身安全、维护社会稳定的头等大事,是做好教育、教学工作的前提,进一步抓好这项工作, 做到有章可循,有法可依。

所以对孩子进行法制教育是预防犯罪的基础,有利于促进学生全面发展健康成长,我班在学校统一安排下,根据木班实际,做了以下几个方而工作:(1)利用晨会、班队会时间组织学生学习《义务教育法人《未成年人保护法人《预防未成年人犯罪法》以及《小学生守则》.《小学生H常行为规范》和学校系列规章制度的学习,使学生明确各种常规要求,也使学生受到系统的法律知识教育,良好的心理素质培养和高尚的道德引导。

(2)坚持将法制教育与课程教学有机结合,渗透到课堂教学的全过程。

通过品德与社会课、晨会课.班队活动等对学生进行系统的法律知识传授,在各相关学科的教学中,充分挖掘教材里涵盖的法制教育内容,结合教学活动对学生进行法律常识和法制意识的培养。

(3)组织观看法制教育资料片和爱国主义教育影视片。

并选择一些典型案件,引导学生熟悉、分类、判断,然后结合一些案例讲解有关法律知识。

教育学生遵纪守法,崇尚科学,反对邪教,增强了学生的安全意识和自我保护意识。

(4)组织学生阅读法制教育和爱国主义教育书刊。

向学校图书室借阅健康有益的书刊,以丰富学生的科学文化知识,培养学生的科学精神、法制意识和热爱祖国的道德情感。

(5)将有关法律知识的宣教融入班会,使学生在生动活泼的班会上中受到法的熏陶。

(6)加强交通安全知识教育。

认真学习交通安全的法律法规,遵守交通规则,加强安全意识,树立交通安全文明公德。

(刀家校合作,要求家长不但要学习法制知识,在家庭中自己的言行要为孩子树立良好的榜样,在孩子面前不要有不文明、不道德的言行。

小学道德与法治培训心得体会总结汇编10篇

小学道德与法治培训心得体会总结汇编10篇

小学道德与法治培训心得体会总结汇编10篇小学道德与法治培训心得体会总结汇编10篇【篇一】5月31日,我有幸参加了“上杭县第三届城区小学道德与法治、品德与社会学科教研联盟成果展示暨学科专题培训活动”,活动时间只有短短的一个上午,但活动容量却不小,听了三位老师的优质课和专家的一个专题讲座,收获满满。

不管是三位老师的优质课,还是专家的讲座,都给我一个很深的感触,那就是:社会是学生学习和发展的大课堂,是道德与法治(品德与社会)学科的基本特征,是培养“社会人”的必经之路。

道德与法治不是抽象的概念,它存在于生活之中,社会生活中人们因处理复杂的相互关系而产生道德,随着社会的发展才有了法治,人们在参与社会生活中获得适应社会的能力。

因此,我们的课堂教学必须走出学校和教室这一框框,应把儿童置身于社会大课堂之中,密切联系他们的现实生活,不但把他们看成学校里的一个小学生,还要把他们看成社会上的一个小公民,让我们的校园小课堂与社会大课堂连接起来,让儿童从自己的世界出发,去观察社会,感受社会,研究社会,体会社会生活的规则,播下法治的种子,掌握参与社会生活的知识和能力。

(一)课堂教学内容与社会生活密切相连1.社会化的教学内容。

教材篇幅是有限的,教材的内容也是受时间和空间限制的,因此,教师必须学会灵活运用教材,通过师生共同收集与主题相关的信息资料,丰富课程资源,拓展学生的视野。

曾兴俊老师教学的《不同肤色的居民》课前引导学生上网查找资料,了解世界上的主要人种,和不同人种特点;蓝晓霞老师上的《我是一张纸》让学生收集生活中的纸制品,了解它们的作用,邱羿昕老师上《小水滴的诉说》,收集了自来水的制作工序、地球上的淡水资源等视频,这些都是教材内容的有效补充,丰富了课程资源,以更好地帮助学生明理导行,三节课中,教师都有涉及相关社会规则、法律规范的渗透,如“种族歧视问题”和“节约用水,保护水资源”“节约用纸,保护森林”等相关法律法规,体现了课堂的“法治”味,学生的学习时空都得到了拓展,不再是课堂的40分钟和教室的几十平方米,学生的学习内容也不局限与课本,更多地来自于社会生活。

道德与法治新教材培训心得(优选7篇)

道德与法治新教材培训心得(优选7篇)

道德与法治新教材培训心得(优选7篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学道德与法治培训心得体会总结法制教育不仅要向青少年宣传遵纪守法的重要意义,更重要的是让他们认识到:法律不仅是对自制行为的约束,更是捍卫尊严、权利的有力武器。

下面聘才小编为大家收集整理的相关资料。

欢迎大家阅读!!小学道德与法治培训心得体会总结依法治国,是社会主义法治的核心内容,是我们党领导人民治理国家的基本方略。

依法治国,就是把社会主义民主与社会主义法制紧密结合起来,实现民主的制度化、法律化,从而保障人民群众在党的领导下,依照宪法和法律的规定,管理国家事务,管理经济文化事业,保证国家各项工作都依法进行。

发展社会主义民主政治,建设社会主义政治文明,是全面建设小康社会的重要目标。

民主是法制的前提和基础,法制是民主的确认和保障,二者相辅相成、不可分割。

一方面,包括公民民主权利在内的各种权利都由宪法和其他基本法律所确认和保护;另一方面,公民民主权利也必须通过法律规定的程序规范而有序地行使,才能真正得到实现。

因此,发展社会主义民主,就必须加强社会主义法制。

邓小平同志早就指出:“为了保障人民民主,必须加强法制。

必须使民主制度化、法制化,使这种制度和法律不因领导人的改变,不因领导人的看法和注意力的改变而改变。

”新中国成立以来的实践充分证明,什么时候重视法制建设,什么时候人民民主就有保障。

最典型的反面例证莫过于“文化大革命”,无法无天,践踏法制,砸烂公检法,搞所谓的“大民主”,其结果是人人自危,每个人的权利都得不到保障。

反过来,也只有使民主制度化、法律化,才能使广大人民群众在法制的轨道上正确行使自己的民主权利,才能保障社会主义民主的健康发展。

实行依法治国,就是把社会主义民主与社会主义法制紧密结合起来,实现民主的制度化、法律化,从而保证人民群众在党的领导下,依法通过各种途径和形式管理国家事务,管理经济文化事业,管理社会事务,真正当家作主。

依法治国,不仅是发展社会主义民主的保障,而且是社会主义民主政治的重要组成部分。

依法治国的过程,是人民群众在党的领导下制定法律,并依法管理国家和社会各项事务的过程,法治重视和强调公民的依法有序参与。

因此,这一过程的本身也是一项社会主义民主的生动实践。

依法治国方略的深入实施,必将有力推动社会主义民主的不断发展。

只有依法治国才能保障社会主义民主政治的发展,才能保障人民的民主权利。

社会主义和谐社会的基本特征,是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。

在这样一种人们向往的社会里,只有坚持依法治国,才能保障和促进社会全面进步、和谐发展。

社会稳定、秩序井然,是构建和谐社会的前提。

没有稳定和秩序,人们就不可能安居乐业、和睦共处。

当前,我国经济和社会生活中也出现了一些不和谐因素,其中一些涉及群众切身利益的矛盾比较突出。

这些矛盾和问题,既是社会不稳定因素,也是构建和谐社会的障碍,需要采取多种措施进行调整解决。

在众多的社会调整措施中,法律调整最为重要。

法律作为一种社会规范,具有“硬性”的社会功能和规范功能。

要维护社会稳定,创造良好的社会环境和正常的社会、经济生活秩序,实现社会和谐,就必须依靠法治作保障。

依法治国理念具有十分丰富的内涵。

党的十五大报告对依法治国的含义做了界定:“依法治国,就是广大人民群众在党的领导下,依照宪法和法律规定,通过各种途径和形式管理国家事务,管理经济文化事业,管理社会事务,保证国家各项工作都依法进行,逐步实现社会主义民主的制度化、法律化,使这种制度和法律不因领导人的改变而改变,不因领导人看法和注意力的改变而改变。

”其基本含义是依据法律而不是个人的旨意管理国家和社会事务,实行的是法治而不是人治;其核心是确立以宪法和法律为治国的最具权威的标准,树立法高于人、法大于权的观念。

法律权威就是法律所具有的尊严、力量和威信。

树立和维护法律权威,是实施依法治国方略的迫切需要。

任何社会都必须树立有效的权威,没有权威就没有秩序。

不同的历史条件和社会形态,决定了一个社会中不同的权威。

我国社会主义法律的权威性是由法律的本质属性决定的。

社会主义法律体现了人民的意志,是党的主张和人民意志的高度统一。

法律具有规范相和确定性,非经法定程序不得修改或者废止。

这种法律所独有的确定性,使人们根据法律的规定可以清楚地预见自己行为的法律后果。

法律具有普遍性。

它在其有效时间内,对全体社会成员具有普遍的约束力。

法律具有国家强制性。

法律以国家权力为后盾,由国家强制力来保证实施,任何个人或者组织违反法律,都必须承担相应的法律责任。

这些特征,决定了我国社会主义法律具有崇高的权威性。

在一个社会中存在着许多不同的社会规范,包括法律、政策、道德、习惯、宗教规范等等,它们都是人们的社会行为规范,对人们的日常行为起到一定的规范和约束作用。

但是,必须明确,在一个实行法治的社会中,法律是对人们的社会生活起着最基本的、同时也是最有力的规范和约束作用。

如果根据不同的社会规范所作出的行为之间产生矛盾和冲突,最终衡量和评判的标准只能是依据法律。

整个社会和全体公民都必须树立法律意识,自觉尊重和服从法律,自觉将法律作为指导和规范自身社会活动的基本行为准则。

中华人民共和国宪法是我国的根本法,宪法是共和国大厦的基石,是全部法律的母法,是民主制度的法律化,是人民权利的保证书,是国家的根本大法。

是中国共产党执政兴国、团结带领全国各族人民建设中国特色社会主义的法制保证,具有最大的权威性和最高的法律效力。

它也是一切其他法律权威的渊源和保障。

因此,维护法律权威首先要维护宪法权威。

全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体,各企业事业组织,都必须以宪法为根本的活动准则,并负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。

各级领导干部和国家机关工作人员,政法干警,要牢固掌握宪法的基本知识,切实增强宪法观念,树立忠于宪法、遵守宪法和维护宪法的自觉意识,坚决同一切违反宪法规定、破坏宪法权威的行为作斗争,在全社会切实树立起宪法的权威与尊严。

也就是必须树立执法和司法权威。

法律的目的和宗旨要通过执法司法来实现,法律的权威也要通过执法者的权威来体现。

因为在社会上一般人心目中,执法者在一定程度上就是法律的化身,代表着法律权威与尊严。

如果执法机关威信扫地,司法没有权威,就难以有效树立起法律的权威。

树立执法部门的公信力,需要从两个方面加以努力。

一方面,要有效克服我国社会公众中普遍存在的“法不责众”厂“只要有理怎么闹都行”等不讲法制的传统观念,从严执法,对一切违法行为、包括有些自认为“有理”的违法行为严肃处理,以维护法律的严肃性,树立执法者的权威。

另一方面,执法者要切实做到严格公正文明执法,让执法司法行为令人信服,用公正赢得权威。

没有执法部门严格公正文明执法,再好的法律,也难以彰显其权威性,难以起到规范人们行为,规范社会秩序的作用。

正如英国法学家培根所说:“一次不公平的判决比多次不公平的举动为祸尤烈,因为多次不公平的举动不过弄脏了水流,而不公的判决则把水源败坏了。

如果专门的执法机关尚且不能严格执行法律,怎么能够要求广大公民、社会团体严格遵守法律呢?古今中外的历史都证明,凡能做到执法如山,法制的权威与尊严就能得到较好的维护,就能建立良好的社会秩序,就能促进国家的长治久安。

在我们人民当家作主的社会主义国家就更需要做到这一点。

现在执法活动中出现的“执行难”、袭警等现象,虽然有其复杂的社会原因,但由于有的执法部门执法不公而影响了这些部门的公信力也是一个重要因素。

因此,切实解决执法和司法不公的问题,提高执法部门的公信力,是维护法律权威的一项重要措施。

贯彻实施依法治国方略,是一场从思想观念到实际行动的深刻革命,也是一个漫长而艰巨的历史过程。

政法机关作为国家专门的执法司法力量,肩负着推进依法治国方略实施的重要使命。

全体政法干警必须牢固树立依法治国理念,自觉用这一理念指导执法司法行为。

努力提高法律素养,是我们政法干警实践依法治国理念的前提和基础。

政法机关是专门的执法机关,几乎每天都在与法律打交道。

政法工作这种专业性很强的特点,决定了政法干警必须具备较高的法律素养。

学法、知法、懂法,是对每一个政法干警的基本要求。

对于政法干警来说,掌握相关法律知识具有两个方面的要求:一是对国家的重要法律法规要有一个基本的了解,知道什么是合法,什么是违法;二是对与自己履行职责有关的法律法规要熟练掌握、熟练运用。

当前,从总体上来说,广大政法干警学习法律的风气很浓,政法队伍的知识化、专业化水平有了很大的提高。

严格执法是法治是依法办事观念对政法工作的必然要求。

一部法律,即使立法意图再美好、法律结构再严谨、法律规定再具体、法律条文再完善,但如果执法不严,在现实中得不到切实执行,等于一纸空文。

不仅如此,如果执法不严成为一种经常发生的现象,就会使社会公众普遍产生对法律的轻视和忽略心理,从而对法律的权威和尊严造成严重损害,依法治国也就无从谈起。

执法行为的合法性又包括实体合法和程序合法两个方面。

所谓实体合法,就是在法律明确授权的前提下,执法机关对执法当事人作出的处理决定要严格符合法律的具体规定,而不能没有法律依据,也不能任意适用法律。

现实当中,一些执法人员把自己和法律划等号,认为“我自己就是法律”,执法的随意性很大,如交警执法中的“开口罚”,有的审批部门“说你行你就行不行也行,说你不行你就不行行也不行”,等等,这些都是执法理念不端正导致的违法行为,应当按照严格执法的要求认真加以整改。

所谓程序合法,就是执法行为应当严格遵守法定程序。

法定程序既是严格执法的重要依据,也是严格执法的重要保障,同时还是遏制执法过程滥用职权和腐败现象的重要武器。

在现实当中,由于重实体轻程序的传统观念的影响,一些执法机关和执法人员缺乏程序意识,不重视、不严格遵守执法程序,应当履行通知的手续而不通知,应当告知相对人的权利而不告知,应当?行听证的而不举行,这些行为不仅损害了法律的严肃性,也侵犯了当事人的合法权益,是造成执法不公、引起执法相对人不满的重要原因。

因此,执法人员应当切实增强程序意识,自觉做到严格依照法律规定的程序和手续执法。

这是依法办事原则对执法结果合理性的要求。

法律是广大人民群众根本利益和意志的体现,严格执法的目的就是为了实现和维护广大人民群众的根本利益。

具体到执行某一部法律,检验我们执法行为合法、正当与否的一项重要标准,就是执法的结果是否符合这部法律的立法宗旨。

强调执法结果符合立法目的,就要强调维护社会主义法制的统一,尤其要克服当前执法环节中存在的部门保护、地方保护、只重视单位利益和个人主义的倾向。

比如,罚款作为一项行政处罚,其目的本来是维护某一方面或者领域的社会管理秩序,但是有的地方和部门却将罚款作为创收谋利的手段,甚至强行制定并分配罚款指标,这就背离了法律设定罚款处罚的初衷。

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