人教版五年级下册英语Unit 1 教案(一)
五年级下册英语优质教案-Unit 1 My day A Let’s talk 人教PEP版
Unit1 A Let’s talk教案一、教学内容感知Let’s try，理解Let’s talk情境及所包含的文化内涵。
二、教学目标1. 语言知识目标：A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock。
B. 能够利用参考词汇finish class, go back to, classes, start，就学校课程安排进行问答，能在竞争机制环节和教师指令语中理解start, finish和go back to的意思，并能正确发音。
2. 语言技能目标：A. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at …o’clock询问并回答某人的日常作息与安排。
B. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 学习策略目标：A. 思维导图记忆和小组合作完成学习任务。
B. 积极用所学语言进行互动交流。
4. 情感态度目标：A. 能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。
B. 能够合理地安排日常学习和活动。
C. 能够了解各种职业有不同的作息时间。
5. 文化意识目标：能够了解不同国家人们的作息时间可能不同，不同职业的人作息时间也会有所不同。
三、教学重难点1. 重点：运用句型When do you …? We … at …o’clock.询问并回答某人的日常作息与安排。
2. 难点：能在模拟的情境中运用句型When do you …? We … at …o’clock.进行交际，并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。
四、教学方法及教具情境教学法，交际法，合作教学法PPT课件，人物头饰，竞争机制图。
五、教学过程Step 1: Greetings（设计意图：与学生问好，拉近与学生的距离。
人教版五年级下册英语优质教案：Unit 1 My day Part A 第一课时 2
1.能听、说、认、读单词“when ,after, start, usually, Spain, late”。
2.能在日常口语交际中灵活运用句型“When do you...?（I/We... ）At ... o’clock”。
3.能灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。
能认读单词“when, after, start, usually, Spain, late”，灵活运用句型“When do you..? At...o’clock”。
能在日常交际中灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。
教学光盘，单词卡片，人物头饰。
Step 1:Warm up（1）教师领唱歌曲“My weekend”,学生跟唱，营造英语学习氛围。
（2）教师拿出相应的单词卡片，问学生：“When do you play sports?”Ss：“At 6:00 p.m.”同桌两人一组，拿出对应的单词卡片，运用句型“When do you ... ?”“At ... a.m./ p.m.”。
Step 2: Presentation（1）设置情景教授新的单词。
教师问“在西班牙，早餐之后，通常什么时候开始英语课？”引出并教授新单词“Spain，after，when，start，usually”。
教师针对刚刚提出的问题给出回答：“10:00 a.m.”学生点评：“很晚”引出新单词“late”。
板书所有新单词并教授。
（2）情景讲解。
Zhang Peng和Pedro正在谈论Pedro在西班牙的活动作息时间，让学生听录音。
听第一遍时，跟读录音，模仿正确的语音语调；听第二遍时，理解对话，并思考：①When does Pedro finish class in the morning?②When does Pedro go back to school after lunch?③When do classes start?④When does Pedro usually eat dinner in Spain?听第三遍时，理解对话大意，并尝试复述对话。
五下人教版第一课英语教案
五下人教版第一课英语教案人教版第一课英语教案。
教学内容，Unit 1 Hello!教学目标：1. 能够听、说、认读单词，hello, hi, I, am, and, you, good, morning, afternoon, evening, night.2. 能够听、说、认读句型，Hello! I am Tom. Good morning! Hi, I am Amy. Good afternoon! Good evening! Good night!3. 能够用英语向他人问候并做出相应回答。
教学重点：1. 掌握问候语和回答语的用法。
2. 能够正确使用句型进行问候。
教学难点：1. 学生能够正确使用句型进行问候并做出相应回答。
2. 学会正确的发音和语调。
教学准备：1. 教学课件和教学素材。
2. 教学道具，卡片、图片、实物。
3. 教学视频和音频。
教学过程：Step 1: Warm-up。
1. Greet students with "Hello!" and "Hi!" and ask them to respond.2. Show pictures of different times of the day and ask students to say the corresponding greetings (Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night).3. Review the words "I" and "am" and ask students to make sentences with them.Step 2: Presentation。
1. Introduce the new words "you" and "and". Use pictures and gestures to help students understand the meanings.2. Present the sentence patterns: "Hello! I am Tom." "Hi, I am Amy." "Good morning!" "Good afternoon!" "Good evening!" "Good night!"3. Play a video or audio clip of native speakers greeting each other and ask students to listen and repeat.Step 3: Practice。
人教精通版英语五年级下册Unit1 Lesson1【教学设计】
人教精通版英语五年级下册Unit1 Lesson1教学设计一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词desk、chair、blackboard、book、ruler。
2.学生能够听、说、认读句型What’s in the classroom？There are …。
二、教学重点1.单词desk、chair、blackboard、book、ruler的认读和发音。
2.句型What’s in the classroom？There are …的理解和运用。
三、教学难点1.教学生如何用英语描述教室中的物品。
2.让学生能够自主发挥，使用句型What’s in the classroom？Thereare …描述更多的物品。
四、教学过程1. Warming-up通过简单的英文问候，让学生进入学习状态：Teacher: Good morning, everyone!Students: Good morning, teacher!2. Presentation1.引导学生观察教室内的物品，让学生逐一说出物品的名称，教师帮助学生纠正发音。
Teacher: What’s this?Student: It’s a desk.Teacher: Good! What’s this?Student: It’s a chair.Teacher: Excellent! What’s this?（教师按照同样的方式询问其他物品）2.通过图片展示和语音播放，帮助学生更好地理解单词的含义和发音。
3. Practice1.带着学生使用句型What’s in the classroom? There are …来描述教室中的物品。
Teacher: What’s in the classroom?Student: There are four desks, six chairs, a blackboard, some books and a ruler.2.让学生以小组为单位，在课堂上巡视一圈，自主发挥，使用句型What’s in the classroom？There are …来描述教室中的更多物品。
五年级下册英语教案-Unit1 Keeping Healthy Lesson1∣人教新起点
五年级下册英语教案-Unit1 Keeping Healthy Lesson1一、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读、书写关于健康饮食的单词和句子。
2.学生能够运用所学知识谈论食物选择与健康关系。
3.学生能够变换不同语法结构描述食物选择与健康之间的联系。
二、教学重难点1.教学重点：使学生掌握与健康饮食相关的单词、短语和句子；培养语言表达能力。
2.教学难点：使用所学语言描述食物的选择，提高学生运用语言思考问题的能力。
三、教学内容及活动设计A. 导入（5分钟）1.Greeting. 教师与学生互相问好。
2.Warm-up.教师通过图片展示不同的食物，鼓励学生在口头交流中谈论它们的健康效益和坏处，以提高孩子们的语言表达能力。
B. 新授（25分钟）1. Presentation教师用图片和词语向学生展示一些与健康饮食相关的单词，例如：apple, carrot, cake, chocolate, water等，引导学生认识和掌握这些单词的发音和拼写。
2. Practice1.Drill。
教师通过口头和书写练习，帮助学生复习所学单词和句型，并鼓励他们积极参与活动。
2.Role play。
教师以小组为单位分配角色，并给他们几个健康食品作为选择，让他们演练如何在点餐时选择健康的食物。
C. 巩固（20分钟）1.个人练习。
教师让每位学生在课堂上完成一份关于健康饮食的问题和答案的练习。
2.小组活动。
教师分成小组，让他们一起讨论食物的选择与健康之间的关系。
让他们写下自己小组讨论的内容，并在班上分享。
D. 作业（5分钟）1.翻译。
让学生用所学语言翻译一段关于健康饮食的文章。
2.背诵。
要求学生背诵所学习的单词、短语和句子。
四、教学后记本课主要介绍了与健康饮食相关的词语和句子，并通过活动让学生练习如何根据自身需要选择健康的食品。
在课程实施中，教师应注意调动学生的积极性和参与度，并适当调整教学内容和形式，以满足不同学生的学习需求。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 1 教案(一)
(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：
S1 Pedro
6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises
7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast
2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—What do you do on the weekend?—I usually/often…on the weekend.
2.学习Let’s talk。
(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain?
T:When do you get up? S1:I get up at…
T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…
2.Tell your partner about your tim Nhomakorabeatable.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
Part B
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Do a survey第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并能熟练的掌握运用。
五年级下册英语教案-Unit1《KeepingHealthy》(Lesson1)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 1《Keeping Healthy》（Lesson 1）|人教（新起点）教学内容本课为人教版五年级下册英语教科书《新起点》Unit 1《Keeping Healthy》的第一课时。
课程内容围绕“健康生活”这一主题，通过学习，学生能够掌握描述身体健康状况的基本词汇和表达方式，并能够运用英语进行简单的健康咨询和建议。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句子，如“headache, stomachache, have a rest, see a doctor”等。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
教学难点1. 正确发音和记忆本课的重点词汇。
2. 运用本课所学句型进行实际情景的英语交流。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 本课单词卡片3. 学生活动手册4. 角色扮演头饰教学过程一、热身活动利用歌曲或游戏活动，复习与身体部位相关的英语词汇，如“head, ear, eye”等，为学习新词汇做好铺垫。
二、新课导入通过图片展示或故事引入，介绍本课主题“Keeping Healthy”，引导学生关注健康的重要性。
学习并练习本课的重点词汇和句子，通过听录音、模仿跟读、角色扮演等方式，让学生熟悉并掌握。
三、技能训练设计不同的小游戏或练习，如“找出错误的健康建议”、“快速反应身体不适的表达”等，帮助学生巩固所学知识。
分组进行角色扮演，模拟医生与病人的对话，让学生在实际语境中运用英语。
鼓励学生用英语分享自己的健康习惯，促进相互学习和交流。
板书设计1. 本课《Keeping Healthy》2. 重点词汇：headache, stomachache, have a rest, see a doctor3. 重点句子：What's wrong with you? I have a headache.You should see a doctor.作业设计1. 完成学生活动手册的相关练习。
五年级下册英语教案-Unit1《KeepingHealthy》(StoryTime)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 1《Keeping Healthy》（StoryTime）｜人教（新起点）教学内容本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开，通过故事《Story Time》的学习，学生能够理解并运用有关健康饮食和锻炼的基本英语表达。
教学内容包括：学习故事中的新词汇和短语，如“vegetable”、“fruit”、“exercise”等；掌握一般现在时态的用法，描述日常生活中的健康习惯；通过故事情节，了解健康饮食和锻炼对身体的重要性。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句子，能够在实际情景中运用英语表达健康饮食和锻炼的相关内容。
2. 过程与方法：通过故事教学，培养学生英语阅读的兴趣和习惯，提高学生的英语听说能力，增强学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生认识到健康饮食和锻炼的重要性，激发学生保持健康的生活方式，培养学生积极向上的生活态度。
教学难点1. 正确理解和运用本单元的重点词汇和短语。
2. 掌握一般现在时态的用法，描述日常生活中的健康习惯。
3. 能够流利地朗读并理解故事内容，提取故事中的关键信息。
教具学具准备1. 教学课件：包括本单元的重点词汇、短语、句型以及故事内容的PPT或动画。
2. 教学卡片：包括本单元的重点词汇和短语。
3. 录音机或音响设备：播放英语故事录音，供学生听力和模仿使用。
4. 学生用书：人教版五年级下册英语教材。
5. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过提问或头脑风暴的方式，引导学生回顾已学的与健康饮食和锻炼相关的词汇和短语，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用教学课件或卡片，呈现本单元的重点词汇和短语，引导学生跟读并模仿发音，确保学生能够正确理解和运用。
3. 故事学习：播放英语故事录音，引导学生边听边跟读，提高学生的英语听说能力。
通过提问、复述等方式，检查学生对故事内容的理解。
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(1)教师展示Let’s try中的挂图，请学生说说分别是哪里，并简单造句。如：图1 playground Let’s go to the playground.
(2)播放Let’s try的听力，并完成练习。
(3)教师核对答案。然后逐句播放，老师逐句说明。
(4)教师将完整的听力材料呈现在PPT上，听录音，学生反复跟读模仿。
(1)利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如：
S1: When do you get up? S2:Iget up at 6:00 a.m.
(2)Make dialogues.
(3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间表。
4.小结。
Key words:eat breakfast，play sports…
【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。
教学重点
1、掌握Part A的重点词汇。eg：eat breakfast, play sports…
2、掌握Part A重点句型。eg:When do you…?I usually/often…
3.掌握cl.pl的拼读。
教学难点
1、特殊疑问词When的用法。
Unit 1My day
Part A
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Ask and write第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Let’s spell
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。如：take，eat breakfast，have…class，play sports。
2.学习Let’s learn。
(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：
S1 Pedro
6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises
7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast
二、Presentation & Practice
1.学习Main scene。
(1)多媒体呈现Main scene中的情景，播放录音，并思考问题“What are they talking about?”
(2)请同学们根据场景回答Main scene中问题。
(3)听录音，学生跟读模仿。
(4)教师让学生补充完整下面两段对话。
T:When do you get up? S1:I get up at…
T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…
2.Tell your partner about your timetable.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
Key sentences:—When do you do morning exercises?—At 7 o’clock.
Main scene部分旨在让学生们对本单元内容有个整体大概的了解，通过对话模仿.补充完整对话的活动以达到此目的。
通过这种比较，让学生先了解一下本课短语，为新课学习打下基础。
通过自己创编对话，培养学生的语言组织能力，并考查学生积极动脑思考问题的能力。
2.学习Let’s talk。
(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain?
(5)Game1:谁是记忆大王。
教师给学生几分钟时间快速记忆Pedro的timetable，教师说时间，学生迅速答出Pedro做了什么事。
(6)Game 2:转盘游戏。
教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，根
据指针所指位置，学生造句。
(7)Role-play.角色扮演。
3.学习Ask and write。
2、句型“When do you…? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。
3、引导培养学生良好的生活习惯。
教学准备
录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher.
Dialogue 1
A:When do you get up? B:Ioften _________ at 7 o’clock.
Dialogue 2
A: What do you do __________ (在周末)？
B:Ioften _________(打扫房间) and ________(洗衣服). _______(有时)Igo shopping with my mum.
T:What time is it now? Ss:It’s…
T:When do you get up? S1:I get up at…
通过录音机播放歌曲，让同学们在学唱歌曲的过程中，回想句型（What time…？）。我问你答的环节引出when，让同学们猜想其意思。
二、Presentation & Practice.
Show time 展示了学生对所学语言的掌控能力。
通过Let’s play活跃课堂气氛的同时，将新课所涉及到的单词也进行了引入。
二、Presentation & Practice
学习Let’s spell。
1.多媒体展示图片，请学生说出对应单词并拼写。
2.出示单词clean，clock，class，clever，plate，eggplant，please，play。让学生跟读，注意cl与pl发音。
(7)Role-play.
教师展示头饰，请学生说说对应职业，并说说该职业的日常工作。如：
头饰1 S1:taxi driver搭载人们到目的地
头饰2 S2:cook做出美味的食物
……
（教师也可与学生一起扩展其他职业，做补充说明。）
请4组学生戴上头饰进行对话创编表演，台下学生作出评价，表现好的一组，教师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。
7:30 a.m. go to school 9:00 a.m. have…class
(2)听录音，模仿跟读。
(3)学习Zhang Peng和Pedro的对话,学生创编对话。(适当提示：画线部分为需替换部分)
When do youdo morning exercises? At7 o’clock.
或When does he/sheeat breakfast? At8 o’clock.
2.模仿Let’s talk,创编对话。
3.相关练习。
4.预习下一课。
板书设计
Unit 1 Part A第二课时
--When do you…?
--I usually/often…eat dinner/start class at…
That’s too late.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
—When do you do morning exercises/ eat breakfast / have…class…？
—At …o’clock.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1、Let’s listen and sing“What time is it?”
2、Answer questions.
2.找出更多此类发音规律的词。
3.完成相关练习。
4.预习下一ห้องสมุดไป่ตู้。
板书设计
Unit 1 Part A第三课时
cl /kl/—clean clock class clever…
pl /pl/—plate eggplant please play…
课堂小结
教学过程中，考虑到教学方式对学生的可接受性，所以在课堂教学中加入游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。学生在音标发音方面有所欠缺，教师应在平时的教学中对这方面多渗透，多指导。
2.能运用频度副词提问时间并作答。如：—When do you usually eat dinner in Spain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock.
3.能准确发音cl,pl字母组合。
【能力目标】能掌握Part A部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。
(2)待同学们完成题目后，再播放一遍录音，师生核对答案。
(3)教师讲解课文。
—When do you…?—At…
(4)教师领读；播放录音，模仿朗读。
(5)学生分组自由朗读，并合作尝试背诵课文。
(6)配音活动。
教师将听力录音的声音调低，请2-3组学生为课文配音，并将其声音录下，待配音结束后，教师播放几个小组的配音，学生给予评价，评出最优秀的一组，全班给予掌声鼓励。(有条件亦可将该段录音内容复制给学生)
9.听录音，跟读一遍。
10.Let’s chant.
师生共同合作完成Let’s chant的编唱。如：
Clean,clean,clean my room.
Clock,clock,3 o’clock.
Class,class,our class.