【推荐】初中散文阅读教学设计-范文模板 (8页)
初中散文的模板教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握散文的基本结构，学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作技巧。
2. 过程与方法：通过分析经典散文，模仿创作，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对散文的热爱，提高审美情趣，激发创作热情。
二、教学重点1. 散文的结构特点。
2. 修辞手法的运用。
3. 创作灵感与素材的积累。
三、教学难点1. 如何在散文中运用多种修辞手法。
2. 如何将个人情感融入散文创作。
四、教学准备1. 教师准备：经典散文作品、写作模板、多媒体课件。
2. 学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 展示几篇经典散文片段，引导学生感受散文的美。
2. 提问：散文有哪些特点？你们喜欢散文吗？为什么？（二）讲授新课（20分钟）1. 散文的结构：- 介绍散文的常见结构：总分总、总分、分总等。
- 分析经典散文的结构特点，如鲁迅的《藤野先生》采用总分总结构。
2. 修辞手法：- 讲解比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
- 通过实例分析修辞手法在散文中的作用。
3. 创作灵感与素材：- 鼓励学生从生活、自然、历史、文化等方面寻找创作灵感。
- 分享一些优秀的散文创作素材。
（三）课堂练习（20分钟）1. 教师提供写作模板，引导学生根据模板进行创作。
2. 学生在规定时间内完成一篇散文创作。
（四）展示与评价（10分钟）1. 学生自愿展示自己的散文作品。
2. 教师和同学共同评价，提出修改建议。
（五）总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容。
2. 鼓励学生课后多读散文，提高自己的写作水平。
六、教学反思本节课通过分析散文的结构、修辞手法和创作素材，帮助学生掌握散文写作的基本技巧。
在课堂练习环节，学生积极参与，创作出了一批优秀的散文作品。
在教学过程中，要注意引导学生从自己的生活体验中寻找灵感，提高学生的创作兴趣。
散文教案初中模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：了解散文的特点，掌握散文的阅读方法，能够分析散文的结构和表达手法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对散文的热爱，激发学生对生活的感悟，提升审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：散文的特点、结构、表达手法。
2. 教学难点：散文的阅读方法、对散文情感的理解。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示一组优美的散文片段，引导学生感受散文的美。
2. 提问：同学们，你们觉得散文有什么特点？为什么喜欢散文？（二）新课讲授1. 教师讲解散文的特点：语言优美、意境深远、情感真挚。
2. 介绍散文的结构：开头、发展、高潮、结尾。
3. 分析散文的表达手法：比喻、拟人、排比、夸张等。
（三）阅读实践1. 学生分组阅读指定的散文作品，要求做好笔记。
2. 分组讨论散文的结构、表达手法和作者的情感。
3. 每组推荐一名代表分享阅读心得。
（四）写作指导1. 教师结合散文的特点，讲解散文写作的技巧。
2. 学生根据所学知识，尝试写一篇短小的散文。
（五）课堂小结1. 教师总结散文的特点、结构、表达手法和写作技巧。
2. 学生分享写作心得，教师点评。
四、作业布置1. 阅读一篇课外散文，做好笔记。
2. 根据所学知识，写一篇短小的散文。
五、教学反思1. 教师反思教学过程中的亮点和不足。
2. 学生反馈学习过程中的收获和困惑。
【范文】散文《春》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解散文《春》的特点，掌握散文的阅读方法，能够分析散文的结构和表达手法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对散文的热爱，激发学生对生活的感悟，提升审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：《春》的特点、结构、表达手法。
2. 教学难点：《春》的阅读方法、对散文情感的理解。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示一组春天的图片，引导学生感受春天的气息。
散文教案模板推荐范文初中
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解散文的基本特征和写作手法。
- 掌握散文阅读的基本技巧，提高文学鉴赏能力。
- 学会运用散文写作手法进行创作。
2. 过程与方法目标：- 通过分析散文范文，引导学生掌握散文的写作技巧。
- 通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
- 通过写作实践，提高学生的写作水平和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对散文的热爱，培养学生对文学的兴趣。
- 培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
- 增强学生的社会责任感和人文关怀。
二、教学内容1. 散文的基本特征：散文的题材、结构、语言、表现手法等。
2. 散文阅读技巧：如何把握散文的主旨、分析散文的结构、欣赏散文的语言等。
3. 散文写作技巧：如何选择题材、构思文章、运用修辞手法等。
三、教学过程1. 导入新课- 教师简要介绍散文的定义和特点，激发学生的兴趣。
- 提问：同学们，你们平时喜欢阅读散文吗？为什么？2. 散文阅读- 教师选取一篇散文范文，让学生阅读并分享自己的感受。
- 小组讨论：分析散文的结构、语言、表现手法等。
- 教师总结：引导学生理解散文的基本特征和写作手法。
3. 散文写作实践- 教师指导学生根据散文范文，进行仿写或创作。
- 学生分组讨论，分享创作心得。
- 教师点评，指出学生的优点和不足。
4. 总结与拓展- 教师总结散文写作的技巧，强调学生在写作过程中应注意的问题。
- 布置作业：要求学生课后阅读一篇散文，并写一篇读书笔记。
四、教学评价1. 学生对散文的基本特征和写作手法的掌握程度。
2. 学生在散文阅读和写作实践中的表现。
3. 学生对散文的兴趣和审美情趣的提高。
五、教学反思1. 教师在教学中应注重启发学生的思维，引导学生主动探究。
2. 教学内容应贴近学生的生活实际，提高学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的团队合作能力和创新意识。
【范文】《秋天的童话》秋天，这个充满诗意的季节，总是让人陶醉其中。
今天，让我们走进秋天的童话，感受大自然的魅力。
初中教学散文教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握散文的基本特点，提高阅读理解和鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、总结等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会、追求美好的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：散文的基本特点，如意境、情感、语言等。
2. 教学难点：如何理解散文中的象征、暗示等手法，如何把握散文的内在情感。
三、教学过程1. 导入（1）展示一幅与散文主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍散文的起源、发展及其在我国文学史上的地位。
2. 阅读与鉴赏（1）学生自主阅读散文，初步感知散文的基本特点。
（2）教师引导学生分析散文的意境、情感、语言等，讲解散文中的象征、暗示等手法。
（3）组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和见解。
3. 总结与反思（1）教师引导学生总结散文的基本特点，如意境、情感、语言等。
（2）学生分享自己在阅读过程中的心得体会，总结散文阅读的方法。
（3）教师点评学生的发言，强调散文阅读的重要性。
4. 练习与拓展（1）布置阅读任务，要求学生课后阅读一篇散文，并撰写心得体会。
（2）组织学生进行散文写作练习，引导学生运用散文的特点，创作一篇短文。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的教学内容，强调散文阅读的重要性。
（2）布置课后作业，鼓励学生课后继续阅读散文，提高自己的文学素养。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等表现，评价其参与度和积极性。
2. 课后作业：检查学生的阅读心得体会和散文写作练习，评价其阅读理解、鉴赏能力和写作水平。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
2. 注重培养学生的阅读兴趣和鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作交流和独立思考能力。
4. 及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
散文阅读教案模板范文初中
散文阅读教案模板（初中）一、教学目标1. 知识与技能：了解散文的基本特征、主要表现手法和艺术特点。
2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，提高散文阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱散文、富有个性、高尚健康的审美情感，体会作品所传达的人文精神。
二、教学重点、难点1. 散文的基本特征及主要表现手法。
2. 散文阅读鉴赏，注重审美体验。
3. 感受散文形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力。
三、教学方法采用讲练结合、讨论法、问答法等教学方法，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
四、教学内容1. 散文的基本概念及特征：叙事散文、抒情散文、哲理散文等。
2. 散文的主要表现手法：描写、抒情、议论、象征、对比、衬托等。
3. 散文艺术特点：语言优美、情感丰富、意境深远。
五、教学过程1. 导入：引导学生了解散文的重要性和价值，激发学生学习散文的兴趣。
2. 讲解：讲解散文的基本特征、主要表现手法和艺术特点。
3. 分析：分析典型散文作品，引导学生感受散文的形象、语言和情感。
4. 实践：让学生自主阅读散文作品，培养阅读鉴赏能力。
5. 讨论：组织学生进行讨论，分享阅读心得和感悟。
6. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 阅读一篇课外散文，了解其基本特征和艺术特点。
2. 写一篇散文练笔，运用所学表现手法，表达自己的情感和感悟。
七、教学评价1. 学生对散文基本特征和主要表现手法的掌握程度。
2. 学生散文阅读理解和鉴赏能力的提高。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
八、教学资源1. 多媒体课件：展示散文作品、图片等资源。
2. 试卷：用于检测学生对散文阅读的理解和鉴赏能力。
九、教学时间第一、二课时。
初中教学散文教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：理解散文的基本特点，掌握散文的阅读方法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的审美情趣和文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会、尊重他人的情感态度。
二、教学重点1. 理解散文的基本特点。
2. 掌握散文的阅读方法。
三、教学难点1. 分析散文的写作手法。
2. 感悟散文所表达的思想感情。
四、教学准备1. 散文文本。
2. 多媒体课件。
3. 教学评价表。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍散文的定义和特点。
2. 学生分享自己阅读过的散文作品。
（二）新课导入1. 教师引导学生分析散文的基本特点，如：结构自由、表现手法多样、语言优美等。
2. 学生结合散文文本，举例说明散文的特点。
（三）阅读与讨论1. 学生自读散文文本，初步了解散文内容。
2. 教师组织学生进行小组讨论，分析散文的写作手法和表达的思想感情。
3. 小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（四）拓展延伸1. 教师展示与散文相关的图片、音乐等，引导学生感受散文的意境。
2. 学生创作一篇短小的散文，尝试运用所学知识。
（五）课堂小结1. 教师总结散文的基本特点和阅读方法。
2. 学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。
六、作业布置1. 完成课后阅读任务，了解散文作家生平及作品。
2. 阅读一篇课外散文，尝试运用所学知识进行分析。
3. 撰写一篇散文评论，分享自己的阅读感悟。
七、教学评价1. 课堂表现：积极参与讨论，认真完成作业。
2. 阅读理解：理解散文的基本特点，掌握散文的阅读方法。
3. 思想情感：关注社会，尊重他人，热爱生活。
通过以上教学过程，使学生掌握散文的基本特点，提高阅读散文的能力，培养审美情趣和文学素养。
八年级语文上册《散文二篇》教案设计范文
八年级语文上册《散文二篇》教案设计范文一、教材分析《散文二篇》是八年级语文上册中的一篇文章，该篇短文分为两部分，第一部分名为《鱼》，第二部分名为《荷》，文中用细腻的笔触，描绘了自然的美丽和生命的意义。
通过这篇文章的阅读，可以启发学生对生活中的细节、人与自然的关系等方面的思考。
二、教学目标知识目标•理解文章的基本含义和主旨。
•掌握散文的基本知识和阅读方法，分析文章的结构和修辞手法。
•学习运用语言表达自己的感受和思考。
能力目标•能够用自己的语言描述自己对文章的理解以及与自己的生活相关的启示。
•能够运用所学知识和阅读方法分析散文的结构和修辞手法。
•能够运用学习到的语言表达自己的感受和思考。
情感目标•培养学生对生活中的美好事物和对自然的敬畏之心。
•培养学生对语言文字的热爱和对阅读的兴趣。
三、教学设计1. 导入活动（10分钟）让学生简单介绍一下自己最近读过的一本书，分享阅读心得。
在介绍中，重点引导学生表达自己对书中人物、情节、场景等方面的感受和思考。
2. 预习活动（10分钟）提前让学生阅读好《鱼》和《荷》，然后在课堂上集体讨论。
教师可以通过提问，先引导学生理解文章的基本含义和主旨，然后再引导学生分析文章的结构和修辞手法。
3. 教学过程（35分钟）3.1 理解文章的基本含义和主旨教师通过提问或者让学生自己发表意见，引导学生理解文章的基本含义和主旨。
可以在以下几个方面展开：•描述鱼和荷的情景，说说作者如何描绘鱼和荷的美丽之处？•说说作者为什么要写《鱼》和《荷》，文章的主旨是什么？3.2 分析文章的结构和修辞手法教师引导学生分析文章的结构和修辞手法，重点分析以下几个方面：•段落的结构：怎样划分段落？每个段落在叙述什么？•比喻的使用：有哪些比喻？比喻的意义是什么？作者为什么要使用比喻？•对比的运用：鱼和荷在文章中的关系是什么？为什么要将他们放在一起比较？4. 拓展活动（15分钟）让学生自己选择一则故事或者一篇美文，探讨其主题和情感，然后运用所学的知识和阅读方法，分析文章的结构和修辞手法。
初中散文教案范文模板
一、教学目标1. 知识与技能：理解散文的特点，掌握散文的阅读方法，提高学生的阅读鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、交流分享等方式，培养学生的阅读兴趣和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会、感悟人生的能力，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解散文的写作手法，品味散文的语言美，把握散文的主题思想。
2. 教学难点：分析散文的写作技巧，培养学生对散文的鉴赏能力。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍散文的定义、特点及在文学史上的地位。
2. 提问：同学们，你们对散文有什么了解？有没有喜欢的散文作家或作品？3. 学生分享自己的看法，教师总结并导入新课。
（二）自主学习1. 学生阅读课文，了解散文的基本结构和内容。
2. 教师布置预习任务：找出散文中的修辞手法、写作技巧，分析作者的情感态度。
（三）合作探究1. 学生分组讨论，交流各自对散文的理解和感受。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）品味鉴赏1. 教师引导学生品味散文的语言美，分析散文的写作手法。
2. 学生朗读课文，感受散文的韵味和意境。
3. 教师引导学生分析散文的主题思想，探讨作者的人生观和价值观。
（五）拓展延伸1. 教师推荐几篇优秀的散文作品，让学生课后阅读。
2. 学生撰写一篇关于散文的读后感，分享自己的感悟。
四、教学反思1. 教师在课堂教学中，应注重培养学生的阅读兴趣和鉴赏能力，引导学生深入理解散文的内涵。
2. 通过合作探究、交流分享等方式，提高学生的综合素质和团队协作能力。
3. 注重拓展延伸，让学生在课外阅读中不断提升自己的文学素养。
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点句、归纳句，这些句子常常是提炼文段（或全文）内容要点（或中
心意思）的依据。
还要注意文段中多次出现的词语、意义相近的词语，这些词语是内容
要点、中心意思的外在表现，不可忽视。
（2） 表述时，要注意保持角度一致，概括的层次要恰当，结构要大体一致，
一 训练方法——讲练结合法
思维的敏捷性是以思维的条理性为前提的，所以培养学生敏捷的思维，就要教给学生规律性的知识，这样有利于他们对知识的记忆和迁移；同时，“学生的认识能力是在认识活动中发展起来的”这一点也决定了训练课一要给学生以充裕的自学活动余地。所以，本节课采取精讲实练结合法。
近年来中考的试题给我们带来这要的信息：靠强行灌输、死记硬背、搞题海战术已无益于教学质量的提高，只有教学生以方法、规律，交学生以“钥匙”，才能培养他们独立的阅读能力。
二 训练过程设计
第一课时：
一、 知识储备 有备无患
设计思路：通过此环节使学生对散文的知识掌握的更牢固，头脑中有这些知识，分析时才能有依据。
（一） 概念
散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
（二） 特点：形散神不散
形散：
1、多样：象征、衬托、对比等。
3、表达方式不拘一格：往往把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明。
（三） 散文分类
狭义的散文根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作三类：
记叙性散文、抒情性散文、议论性散文
（四） 常见的艺术表现手法
1、 内容方面
1、领悟能力
新课程标准在7~9年级的“阅读要求”15条中有5条对“领悟”提出了要求，此外，中考文学性的不断加强，这些都要求重视培养学生领悟题意、语义、文意和语境的能力。
2、筛选信息能力
加强信息意识，提高综合能力，是信息社会对人才的要求，也是我们教学中重点追求的目标。
3、评价鉴赏能力
评鉴能力是阅读能力的最高层级，尽管只是初中生，但仍要求他们学会运用多种阅读方法，养成初步鉴赏文学作品的能力。
（一） 整体感知
考点1.写什么（文章的主要内容）
考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理）
考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什么——再写什么——后写什么）
多数阅读的第一题就是提问整体感知中的写作内容或写作意图，感知题停留在知道的层面上，所以多数信息应从文中来。
解题时要抓住六种重要句子：
1. 首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。
（五）感悟拓展
《语文中考说明》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想情感倾向，能做作出评价。” 方法指导：
1.启示应从原文中引出来；
2.评价应表明态度及说明支撑的理由。
3.特别注意是否让举例或结合实际。（语言通顺，条理清晰，简明完整） 总结：
为了准确的筛选、整合和表达，答题时还需重视以下几个细节：
比喻、拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。 排比：表现了 ，抒发了，增强语势，加强了感情。 反复，夸张：突出了（强调了） （的情感），给人留下深刻的印象。 设问：自问自答，引起读者思考 使文章有起伏。
反问：表达了（的情感），加强语气，使文章有起伏。
Ｃ、句式之美——如长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。
训练目标
1明确散文特点：“形散神不散”。
2《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。整体感知内容，准确把握主旨散文的思想性和情感性决定了阅读训练应该注重对文章主旨的感悟和情感的体味；品析优美语言，辨析艺术（散文的文学性和艺术性决定了阅读训练应注意对文章语言的揣摩和艺术特色的理解） 3汲取文化营养，培养学生积极的人生观
2. 反复出现的语句。
3. 感情句。语段中明显表达了作者的情感和态度的句子。
4. 描写句。那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。
5. 修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。
6. 尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主题，渲染气氛，烘托心情等作用。
内容要涵盖的全面正确，概念要限制准确，表述要精练确切。
理解句子在文章中的作用，一般应从两个方面去分析：
1．内容上，应从句子的句意和与主题的关系上分析考虑。
2．结构上，常见的作用有总领全文、承上启下、前后照应、为下文做铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等。
（四）语言欣赏
A、用词之美——找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。
B、修辞之美——找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等 几种修辞方法的分析与表述
（二） 理解词语的语境义及作用
方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，联系上下文，推知其语境义。切忌“断章取义”。
（三）理解句子的深层含义和作用
含义：有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。
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初中散文阅读教学设计
主导思想：
中考中的散文阅读是学生得分率最低的试题部分，很多学生从心理上就对其产生恐惧。教师在教学过程中难度也很大，面对教师讲课难，学生理解难，答题得分难的三难问题，特将总结出的一些相对简单易懂的阅读及答题方法介绍给面临中考的考生们。
象征、对比、衬托、动静结合、虚实结合、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、欲抑先扬、以小见大、联想、想象等。
2、 结构方面
开门见山、卒章显志、承上启下、首尾照应等。
（五） 散文的语言
质朴、自然
生动、形象
深刻、隽永
第二课时：
二、 明确考点 百战不殆
设计思路：学生结合经验，归纳考点、题型，做到心中有数。并结合《收藏幸福》，了解题型，明确答题思路。