小学英语《Unit5 Let's spell》优质教案、教学设计
PEP5-Unit5-Let's-spell教案
PEP5 Unit5 Let's spell一、教学内容PEP5 Unit5 Let's spell二、教学目标1.知识目标：学会ai ,ay的发音都是[ei], 会拼读单词rainy, rainbow, paint, wait, say, way,birthday, Monday。
2.能力目标：应用读音规律拼读单词may, always, 阅读绘本wait, wait, wait, 读会故事中的snail, Spain, train driver, mailman, sailor3.情感目标：通过故事，体会Rainbow always shows after rain三、教学重难点重点:掌握ai, ay的发音并能利用读音规律拼读书本中的单词。
难点：运用规律掌握拓展单词，促进学生的阅读水平。
四、教学过程Step1 warming up1.通过已学歌曲our school, 引入way, day.2.游戏：读句子判读正误。
Let’s play a game. Read and say yes or no.Today is Monday.This is our playground.This is a birthday cake.An apple a day keeps the doctor away.Step2 Presentation and practice1.呈现热身部分的ay单词，问学生what’s the same? They all have “ay”What’s the pronunciation of ay? [ei], it’s the same as the sound of letter Aa.2.let’s chant.3.let’s spell.4.Can you try?Mother’s Day is in May.My mother is always kind.5.Task.This is a long way home, but there are many blocks in the way, you should listen and write the words, then you can move away the blocks.(1)Today is Monday.(2)Say hello to the teacher.(3)Eat the birthday cake.(4)This way, please.(5)I can play football.Congratulations, you get home now.You are at home, but Daisy isn’t at home, where is she? Let’s see.1引入Daisy这个人物，从她收到Wu Yifan的生日邀请邮件，然后她在等车途中的感想，到最后参加生日派对，依次呈现email, wait, rainy, rainbow, rain, paint等单词，同时再次复习birthday, Monday, day, way, say等ay单词。
小学英语《pep U5 A Let's spell》优质教案、教学设计
PEP 小学英语三年级下Unit 5 A Let's spell教学目标：1、学生能够掌握元音字母u 在单词中的发音规则；2、学生能够根据发音规则读出生词；3、学生能够按照u 的发音规则拼写单词，并进一步做到书写规范。
教学重难点：掌握元音字母u 在单词中的发音规律，并能够根据发音读出生词。
教学过程：Step1 Leading in1.Greeting2.Review the sounds of letters.(1)Enjoy phonics songSs listen to the phonics songs and try to follow it.（通过TPR 增加学生的兴趣。
）(2) Review sounds of letters.（通过打地鼠游戏迅速读出字母的发音，复习三年级上册所学的辅音发音。
）Step 2 Presentation.1.Enjoy a story of ugly duck.T：Guess,who is in the egg? A bug? A pup?Ss: Duck.T: The duck is thin and big. He is ugly.Nobody likes him.（初步感知u 的发音）2.引出单词：fun,run,duck,underT: Ugly duck is upset.So, mum tells him: (Listen.)Run,duck,run.Under the sun.It’s fun.（通过妈妈对丑小鸭的爱，教育孩子们“A mum understands what a child does not say.母亲最懂孩子心。
”）3.通过鸭妈妈的话，导出单词：fun,run,duck,underT: Look at these four words.What can you find?S：他们都有字母u。
3.Learn the new words.(1)funT：How many sound?Ss: Three.T: Show me your hands. f-u-n-fun.Then，let Ss to read one by one.(2)同样的方式，学习run，duck，under.通过大小声训练（学习duck 时要用大小声训练，让学生潜移默化发对清辅音），one-two- catch，point the word 的游戏，训练单词的发音。
五年级下册英语Unit5Let'sspell教学设计
学生从三年级开始学习人教版英语教材，从三年级开始接触辅音字母、元音字母的发音，通过两年的学习，学生在语音学习方面已经有了一定的基础，更容易掌握字母组合的发音。
学生好动，热爱游戏，利用游戏教学，有利于提高学生的积极性。
3.教学目标（含重难点）
1.能拼读含有字母组合ng的单词。
2.学习归纳字母组合ng的发音规律，并能读出相关例词。
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
导入
打地鼠游戏导入新词
多媒体课件
呈现
呈现新词，归纳发音规律多媒体课件操练歌、练习巩固操练多媒体课件
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
√课堂提问√书面练习□制作作品□测验□其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
五、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。
教学设计模板
课题摘要新版PEP五年级下册第五单元Let’s spell
学科
英语
学段
小学
年级
五年级
单元
第五单元
教材版本
人教版PEP教材
课程名称
一、学习内容分析
1.教材分析
人教版英语教材注重学生对语音的学习，通过对辅音字母、元音字母，字母组合等语音教学，让学生循序渐进掌握读音规则。五年级英语教材注重字母组合的教学。
3.能听、说、读、写单词long, sing, ring, young.
重点：
掌握四会句子：Zoom is eating. He is jumping.并能在实际情景运用。
难点：
掌握字母组合ng的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。
二、教学环境选择
Unit 5 Let‘s spell 教学设计
Unit 5 Let’s spell教学目标：1.学生能够掌握ai和ay在单词中的发音规则。
2.学生能够读出符合ai和ay发音规则的单词。
3.学生能够根据读音写出符合ai和ay发音规则的单词。
4.学生能够通过绘本学习，小组合作，运用符合ai和ay发音规则的单词，并享受绘本阅读的乐趣。
教学难点：1.学生能够根据读音写出符合ai和ay发音规则的单词。
2.学生能够通过绘本学习，小组合作，读出符合ai和ay发音规则的单词。
3.教学过程：一、Warming-up1.Let’s review 复习辅音发音和与a相关的发音如a, ar, al, a_e等2.打地鼠：通过游戏巩固复习，并活跃课堂气氛。
二、Presentation1.Today we have a new friend, who is she? Can you tell me her name?学生通过旧有知识尝试说出新朋友的名字Fay.2.通过Fay 建议下雨天一起来画彩虹的chant导入有ai和ay的单词。
3.学生通过所列出有关ai和ay的单词分别发现ai和ay的发音都是[ei]，通过相关视频继续感知，再通过Fast spell尝试自己拼出新单词。
4.学生通过观察两组单词，发现、归纳、总结ai和ay的发音规则。
1）ai和ay发音一样，都发[ei[。
2）ai 一般位于单词中间或者单词首（如aim）3）ay 一般位于单词结尾,除特殊单词如always等外.5．完成课本p50 Listen，read and circle。
（先由学生自己拼读，再听以及画圈）6．造词大比拼1）教师示范通过不同的字母与ai，ay组合，请学生拼读单词。
示范后，请个别学生到黑板上来组合字母并指定其他学生拼读出来。
2）请个别学生拼读单词，教师写出来。
3）请学生在一分钟内造词写在纸上。
4）四人小组,一人报刚才造的词,其他三人写出来. 时间2分钟.5）请小组到黑板前展示，1个人报，其他三个人写。
小学英语《Unit 5 let's spell》优质教案、教学设计
教案设计一、教学目标1.语言能力目标（1）学生能够感知并归纳字母组合ai 和ay 在单词中的发音规则。
（2）学生能够逐步读出符合ai 和ay 发音规则的单词，并能初步根据单词读音拼写出符合ai 和ay 发音规则的单词。
2.学习能力目标（1）学生能够逐步做到见到符合ai 和ay 发音规则的单词并能拼读，听到ai 和ay 发音规则的单词能拼写。
（2）学生能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
3.思维品质、策略目标：（1）学生通过阅读故事，理解朋友的含义，能够在生活中乐于交友，善于表达自己的情感。
（2）学生通过Mind map 形式，能够自主形成归纳和发散思维的能力。
4.文化意识目标：（1）通过小组活动，学生能够形成合作意识和团队意识。
（2）通过两篇绘本故事，学生在学习中体验、认识“朋友”的真正含义。
二、教学重难点：1.学生能够掌握字母组合ai 和ay 的发音规则，能够读出并拼写符合ai 和ay 的发音规则的单词。
2.学生能根据发音拼写出符合ai 和ay 发音规则的单词；能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
三、教学过程Step 1.Presentation1.Enjoy a song.T：Boys and girls, a beautiful song for you.T: Now, Class begins!（手势）T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Rain.T: Sit down, please! Ss: Thank you, Rain!T: You are welcome!2.Free talk（2 生）师走到一生面前T: Hello, boy! Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too!T: What day is it today? Ss: It’s Monday/Tuesday/Wednesday.T: Great!师走到另一生面前T: Hello, girl! Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too!T: What’s the weather like today?Ss: It’s sunny/cloudy/rainy….T: Wonderful! Today, It’s Monday/Tuesday/Wednesday, It’ssunny/cloudy/rainy….3.Lead inT: Today, Let's talk about "ai" and "ay". （PPT 课件出示ai 和ay。
PEP 四年级下册 Unit 5 Let’s spell 教案 (1)
PEP四年级下册Unit 5 Let’s spell 教案一、学生分析本节课的教学对象是小学四年级的学生。
他们的年龄在十岁左右，学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。
学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。
他们已经学过一些简单、常见的音标，如/e/ /i/ /ei/ /ju：/ /b/ /p/ 等。
同时，应抓住学生读对英语单词的成就感，加强对学生的拼读教学。
二、教材分析1.Read,listen and chant本部分是本册书Unit5 My clothes 的第二课时，课前学生已学习本课出现词汇：apple， people， table，会准确朗读本部分词汇。
2.Read,underline and listen.本部分是为了巩固和拓展Read,listen and chant部分的内容，并培养学生英语词汇组合的能力，听音辨音能力。
3.Look,listen and write本部分通过听句子写单词，锻炼学生的听力和书写能力。
三．教学目标1. 能够掌握字母组合-le的发音规则，即在单词末尾发/l/2. 能够读出符合-le发音规则的单词；并能根据读音拼写符合-le发音规则的单词3.能够填充短语或句子，做到规范书写四．教学准备PPT课件，教学视频五．教学过程1．Warm-up通过chant熟悉本课词汇2.lead-in教师简笔画，apple，people，table，并让学生读单词，寻找单词发音规律3.Presentation出示含-le词汇，让学生试着拼读单词。
逐层加大难4.Practice（1）播放录音，让学生标出单词共有字母组合-le （2）播放录音，学生听写句子，写单词（3）学生选两个含有-le的单词，造句5.Homework寻找含有le的单词，并试着拼读。
英语人教版四年级上册Unit 5 let's spell
PEP小学英语教学设计四年级上册Unit 5 Let’s spell勒流光大小学罗婉红一、教学内容：本节课教授的是小学英语四年级上册《Unit 5 Let’s spell》。
二、教材简析：这节课是第五单元中的第三个课时，主要讲的是e在单词末尾时候的发音。
学生三年级的时候已经学习过e的另外一个发音/e/，因此在这节课，要教会学生另外一个发音/i:/,同时要将两者进行一个对比。
三、教学目标：1、知识目标：学生能够拼读会写：he,she,me,we。
2、能力目标：学生能感知并归纳-e的发音规律。
能够读出-e的单词，同时也能够区分-e-和-e。
3、情感目标：1）学生通过学习，愿意利用发音规律去拼读单词，对音标有了更浓厚的兴趣。
2）通过引出恐龙蛋，来让同学提高保护环境的意识。
四、教学重难点：学生能够掌握-e的单词发音规律，能够快速拼读出 -e，e-，-e-的单词。
五、教学流程：1. Greeting.T: Hello,friends. How are you?Ss: I’m fine thank you, and you?T: I’m fine, too. I’m very happy today, because I can study the new lesson with you. The new lesson is Unit 5 Let’s spell.2.Presentation.1)Introduce Emm.(介绍Emm，以及Emm所设下的任务。
)T: I have a friend, his name is Emm. Listen, what is Emm saying.2)Finish the 6 tasks and get the password.T: Write down the numbers on the paper, ok? Now, let’s begin the tasks.Task 1:Sharp eyes用游戏的形式，让学生复习一下字母的发音。
人教版PEP五年级上册Unit 5 Let's spell教学设计
人教版PEP五年级上册Unit 5 There is a big bedLet's spell教学设计Ⅰ.语篇研读1.What：A部分let’s spell是人教版五年级英语上册第5单元语音教学的内容，该教材提倡利用自然拼读法教授英语词汇。
本节课重点学习字母组合ai和ay的发音规则，能读准“Let’s spell”板块的例词，完成本部分的练习。
2.Why：该课时和音标有关，培养学生见词能读，听词能写的基本技能。
3.How：A部分的Let’s spell是围绕含有字母组合ai和ay的单词所设计的板块，共分为四个小板块。
第一个小板块是Read, listen and chant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。
这八个单词分为两大组，一组都含有字母组合ai，在单词中的发音为/eɪ/，另一组都含有字母组合ay，在单词中的发音也是/eɪ/。
第二个板块是Listen，read and circle，呈现了12个单词，其特点都是含有字母组合ai或者ay。
第三个板块是Listen，write and say，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是第一、二个换环节中出现过的单词。
第四个小版块是Choose one sentence from above and write，是请学生抄写第三个板块中的一句话。
总之，整页内容都是围绕着含有字母组合ai和ay的单词展开的。
Ⅱ. 教学目标1.通过本课时的学习，学生能够掌握ai/ay在单词中的发音规则并且正确朗读含有字母组合ai和ay的单词；(学习理解)2. 能够根据读音，拼写出符合ai/ay发音规则的单词；(应用实践)3. 能够根据其发音规则准确朗读含有这两种字母组合的陌生单词；(迁移创新)4.能够根据提示，读懂含有ai和ay字母组合的单词绘本故事。
(迁移创新)【核心词语】rainy, rainbow, paint, wait ,say, way, birthday, Monday 【核心语言】ai/ay is for/ ei/Ⅲ. 教学过程设计意图：本阶段学习活动引导学生在掌握发音规律的基础上迁移创新，利于学生辨认词形，逐步达到见词能读。
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教学目标：PEP2 Unit 5 Do you like pears?
A Let’s spell 教学设计
知识目标：1.能够知道字母u 在单词中的短音发音/ʌ/
2.能够正确拼读重点单词，并能正确的在四线三格中书写.能力目标：1.能够正确说出字母u 在单词中的短音发音/ʌ/，并且能够根据其发音规律拼读语音例词。
情感态度、学习策略：1. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
教学重点：能够正确说出字母u 在单词中的短音发音/ʌ/，并且能够根据其发音规律拼读语音例词。
教学难点：能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
教学过程：
Step1. Greeting and Review
课前：学生跟唱音标歌。
设计意图：复习字母发音，并使学生以愉悦的心情进入课堂。
1.Greeting.
T: Good morning boys and girls. S: Good morning Miss Sun.
T: Now, Let’s begin our class.
Today we will divide our class into 4groups. The best group will get my secret gift. Try your best!
设计意图：介绍分组评比，激发学生动力。
2.Review
1. A game. Whack-a-mole（打地鼠）.
课件呈现字母，学生说出字母发音。
2.review.
教师集中呈现并快速指读打地鼠环节中出现的字母，学生快速说
出字母发音。
设计意图：复习并激活本节课相关字母的发音，使学生为本节
课学习字母u 发音做好准备。
Step2. Presentation
1.教师呈现duck，umbrella 图片和单词，学生试读并总结规律:What’s the same?
Students: 他们都有字母u。
Teacher：
What’s the sound of letter u?
设计意图：启发学生通过单词读音推断出字母u 的短音发音/ʌ/。
2.教师播放字母u 发音的视频。
学生观看并跟唱。
3.教师呈现cup，up, run,f un, sun, under 等词汇的图片和单词，学生拼读并按照视频中的节拍学唱。
例：/ʌ//ʌ/ /ʌ/ /ʌ/ cup.
设计意图：使学生边唱边学会拼读单词，寓教于乐。
在此过程中教师逐渐引导学生自主拼读出新单词并看图了解词义。
几个单词之后，指名请学生试读，并加以鼓励。
设计意图：使老师解放出来，引导学生学会自主学习，在鼓励中树立自信，逐步培养自主拼读的能力。
3.PPT 展示hug 的图片与单词，引导学生拼读后询问意义。
学生猜出
是拥抱。
此时展示关于拥抱的礼节，鼓励学生拥抱彼此，It’s hug time.
设计意图：使学生了解拥抱的礼节，学会拥抱，学会以此去安慰他人，分享快乐，能够更好的与人相处，学会用拥抱去温暖人心。
4.Let’s chant.After a warm hug,Let’s have some fun.
设计意图：增加课堂乐趣，使学生在chant 中巩固所学单词。
Step3. Practice
The 1st one: Read the words. 教师在黑板上用字母磁铁拼出单词，请
学生拼读，一两个之后，教师指名请学生到黑板上拼读。
设计意图：通过鼓励，逐步使学生做到见到符合发音规律的词能拼读。
The 2nd one: Group work：Let’s spell.
教师说出单词，学生小组合作，听音用字母卡拼出听到的单词。
，每完成一个单词，请学生到讲台前展示成果并拼读。
设计意图：在合作学习中发展学生听到符合发音规律的词能拼写的能
力。
The 3rd one: Read, listen and number. (P50)
课本50 页排序练习，锻炼学生听音识词的能力。
The 4th one:Look and write.
设计意图：在上学期学生已经能够认真、美观的书写单词，因此此部分略微弱化处理。
只强调学生对这一部分单词字形的辨认及平时学生书写
过程中容易忽略的细节。
Step4. Extension
Ss read a story about Letter u.
Students watch the video, and then, answer my question: What did he jump over?
Students answer according totheir memory.
Watch the story again and read the words they can.
设计意图：绘本故事本身与本部分内容紧密相关，又富有乐趣，
学生即能获得乐趣，又能巩固本节课学到的语音知识。
Step5. Summary
1.W hat have you learned today?
学到了字母u 的发音[ʌ]
2.评出最优小组，送给他们老师的神秘礼物：来自老师的一个大大的
拥抱。
Step6. Homework
1.When necessary，give your parents a big big hug.
2.Find more words with U and sounds [ʌ]，and read them. Blackboard Design。