优秀小学英语获奖教案
小学英语教学优秀教案
小学英语教学优秀教案英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
下面是给大家整理的小学英语教学优秀教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
小学英语教学优秀教案1英语是一种语言,而非一般的知识。
脱离了一定的情境，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的实质作用。
词汇教学是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。
小学生笼统思维能力较差，主要以机械记忆为主。
他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易发生厌倦感，以至于影响教学效果。
因此，在词汇教学中，增强词汇教学的趣味性就显得尤为重要。
我们尽可能根据教学内容、教学目标、小同学的心理特点等等，尽量实行丰富多样的教学形式，激发他们的学习爱好，调动他们的学习乐观性，以达到课堂教学的最佳效果。
一、本节课的教学内容与要求本节课是PEP Book3第五单元第一课时。
这是以“食物”为话题，主要教学“rice，noodle, fish, beef, soup, vegetable .”这6个新词，复习“Can I have some…, please? Sure. Here you are. 句型，并初步掌握What would you like for dinner ? Id like some…新句型。
并能乐观的运用所学英语进行表达、沟通，从而进一步激发和培育同学学习英语的爱好，进展自主学习的能力以和综合运用英语的能力。
二、本节课优秀教案(一)、Warm-up1.Greetings.2. Lets sing：Apple song(二)、Revision1、Ask and answer:T: Good morning. Ss: Good morning.T: Whats your name? Ss: My name is ….T: How are you ? Ss: Fine, thank you.T: How old are you? Ss: I am 11.…2、Lead-inT: Look at the screen. This is my room. Whats this?Ss: Its a TV/sofa/shelf/fridge/bed…T: Do you like it?Ss: Yes, I do. / No, I dont.T: Then whats on the table?Ss: Eggs/Bread/Milk/Chicken/Juice/Hot dog/Hamburger…(用富有节奏的歌声将同学带入英语学习的乐园,调动同学的乐观性,也为新的学习作好语言知识和情感态度上的准备。
四年级上册小学英语《Story time》获奖教案-四年级英语教案
四年级上册小学英语《Story time》获奖教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
（2）学生能够理解故事内容，把握故事情节。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，运用所学知识进行预测和推理。
（2）学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力。
（3）学生能够自主学习，提高学习效率。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，增强团队协作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）学生能够熟练掌握本节课的生词和句子。
（2）学生能够理解故事内容，把握故事情节。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 教学难点：（1）学生能够正确运用所学知识进行情景对话。
（2）学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生团队协作意识和自主学习能力。
四、教学准备1. 教师准备：提前熟悉教材，了解学生情况，准备相关教学材料。
2. 学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）学生跟唱英文歌曲，活跃课堂气氛。
（2）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生预习情况。
2. 引入新课（10分钟）（1）教师展示故事图片，引导学生进行观察和预测。
（2）教师朗读故事，学生跟读并模仿语音语调。
3. 学习生词和句子（15分钟）（1）教师出示生词，引导学生学习并朗读。
（2）教师创设情境，让学生运用生词进行交流。
4. 理解故事内容（10分钟）（1）教师引导学生讲述故事情节，检查学生对故事的理解。
（2）学生分角色朗读故事，提高口语表达能力。
（2）学生进行情景对话，运用所学知识进行交流。
6. 作业布置（1）学生回家后，跟家长进行英语交流，巩固所学知识。
小学英语获奖教学设计（精选14篇）
小学英语获奖教学设计（精选14篇）小学英语获奖教学设计（精选14篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的小学英语获奖教学设计，希望对大家有所帮助。
小学英语获奖教学设计篇1一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。
二、学情分析：四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。
三、设计思想根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。
This is my home.You can see a living room, a bedroom, a .I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .Welcome to my home.通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。
四、教学目标1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能听懂并发出一些指令，如：Watch TV.Read a book.Have a snack.Take a shower.Have a sleep.3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home.You can see a living room, a bedroom, a .I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .4．培养学生对家的热爱。
冀教版小学英语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
冀教版小学英语教案设计一、教学目标1. 能够正确并流利地听、说、读、写26个字母的大小写形式。
2. 能够听懂并运用日常用语进行简单的交际。
3. 能够正确理解并运用一些基本的语法规则。
4. 能够通过简单的对话和问答来进行日常交流。
二、教学重点和难点1. 教学重点：帮助学生掌握26个字母的大小写形式以及基本的语法规则。
2. 教学难点：帮助学生流利地运用所学知识进行简单的交际。
三、教学准备1. 教师准备：教材《冀教版小学英语》第一册、单词卡片、教具等。
2. 学生准备：教材《冀教版小学英语》第一册、课前预习内容。
四、教学过程1. 导入新知识教师可以通过播放英文歌曲或用拼音发出字母声音的方式进入课堂。
同时，教师可以展示字母卡片引导学生认识字母。
2. 学习字母的大小写形式在学习每个字母时，教师可以利用图片和实物辅助教学。
首先，教师用大写字母形式写在黑板上，要求学生大声读出字母名称，并模仿教师的读音。
然后，教师展示小写字母形式并要求学生模仿读音，最后让学生自主练习。
3. 学习字母的发音教师可以利用课件或录音机播放字母发音，让学生跟读。
同时，教师可以设计一些游戏和活动，如“找出相应的字母”等，以帮助学生巩固所学的字母发音。
4. 学习基本交际用语通过模仿和角色扮演的方式，教师可以帮助学生学习和理解一些基本的交际用语，例如问候语、感谢语和道别语等。
同时，教师也可以设计一些游戏和练习活动，如对话填空、对话匹配等，以帮助学生巩固所学的交际用语。
5. 学习简单的语法规则教师可以通过示意图和实物等辅助教学，解释一些简单的语法规则，如名词的复数形式、动词的变化规则等。
同时，教师还可以设计一些练习活动，如改写句子、填空练习等，以帮助学生巩固所学的语法规则。
五、教学评价在教学过程中，教师可以利用课堂讨论、小组合作和个人评价等方式对学生进行综合评价。
同时，教师还可以根据学生的学习情况，设计一些测试题目，如听力测试、口语测试和写作练习等，以帮助学生巩固所学的知识。
小学英语教学优秀教案
小学英语教学优秀教案篇一：小学英语优秀教案Teaching planTopic : My familyTeaching Aids :photos,cardsTeaching Aims:A,Let the pupils master the new words.B,make the pupils can describe their family members with the newsentence pattern:This is my…,she/he is …C,Make the pupils bee more interested in learning English.Teaching Contents:words:grandma ,grandpa ,father ,mother,brother,sister, husband,wife,familySentence :This is my … ,she /he isvery(young,old,lovely…) Teaching Important:new words: grandma ,grandpa, husband,wife,familySentence :This is my … ,she /he isvery(young,old,lovely…)Teaching Difficult:Pupils can describe their family with the sentence partten: This ismy … ,she /he is very(young,old,lovely…)Procedure:1,Greeting.2,Warming up:Review thewords :father,mother,sister ,brother3,Presantation:A,Show and look the family photos,the learn the newwords. grandma ,grandpa, husband,wife,familyB,Describe the photos and learn the sentence, This ismy … ,she /he is very(young,old,lovely)…4,Practice: A,Describe the photosB,Do the matching 5,HomeworkClass RecordT:Hello,boys and girls,how are you going today?S:Fine,thanks,Miss Huang.How are you going？T:Very well.Thank you so much.Today is the first day of a week,so today we will have something new to learn.(Write down the topic:My family)Ok,do you bring the family photos with you?(A task have assigned last week.)Ss:Yes!(Shoe the photos)T:Great!Look,here is my family photo.(Show the photo to the students.)Please tell me where I am?Ss:That little girl in red.T:Yeah,it’s me.(point to the little girl)And the young man is my….?Ss:Father.T:Right,”father”,We have learned last week.So the young woman beside my father is my …？S：Mother.T:How about the little boy?(brother!),and the young girl?(sister!)Great !(write down the words on the Bb)Read them together!(Students begin to read.)Ok,pay attention！Who is that old man behind my father?Ss:爷爷。
全国小学英语优质课竞赛一等奖教案
全国小学英语优质课竞赛一等奖教案全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)Asking the Way（上海市虹口区贝贝英语学校祁承辉）I.Teaching ContentAsking the WayA: Excuse me, sir. Can you tell me the way to Bihai Hotel, please?B: Sure. You can go there by bus.A: Is it a long way from here?B: No, it'll take you fifteen minutes.A: Which bus can I take?B: You can take a No. 2 bus.A: Where is the bus stop?B: Just go straight. Look, the bus is coming.A: Thank you very much.B: You're welcome.II. Teaching proceduresStep 1. Warming-upT: Nice to meet you. My name is Bright. B-R-I-G-H-T.Shall we sing an English song named"Bingo", and try to change the' word "Bingo" with my name "Bright"?Step 2. PresentationT: I'm new here, when I arrived at the airport, I heard someone said "对不起"(注①)，"早晨好"(注②).I really want to know their meanings in English. Could you help me?S: "对不起" is "Excuse me" and "早晨好" is "Good morning".T: Thanks a lot. And now could you tell me something about your city? I want to travel in this city, but I don't know where I should go.S1: Bai Lian Dong Park.S2: Fisher Girl.S3: Jiuzhou Town.T: Good. But I want to find a hotel now.Please do me a favour. Can you tell me the names of some hotels in this city?S1: XX Hotel.S2: Yindu Hotel.S3: Bihai Hotel.(The teacher takes notes while the students arespeaking.)Step 3. New structures learningT: They all sound very nice. But how can I get there, by bus or by bike?S: By bus.T: And how long will it take me to get there? Maybe fifteen minutes is enough.(The teacher looks at the watch and gives the students a gesture.)1) Draw a stick-figure picture to help the students understand the meaning ofthe sentence:"It'll take someone some time to do something."2) Write the sentence "It'll take you fifteen minutes. " on the blackboard, andhave the students imitate the sentence.3) A guessing game:T: Please look at these pictures and guess "How long will it take me to ...?"T: How long will it take me to have a football match?S1: It'll take you ninety minutes.T: Yes.4) Get the students to listen to the recording of the dialogue, in order tointroduce the new sentence: "Just go straight."5) Use the multi-media to help the students understand the meaning of thesentence "Go straight."6) Write the sentence on the blackboard, and have the students imitate thesentence: "Just go straight."Step 4. Practice1) Ask the students to listen to the dialogue once more, then ask them to repeatafter the tape, first individually and then in pairs.2) Encourage the students to read their dialogue with their deskmates.Step 5. ConsolidationT: You know I'm from Shanghai. Maybe in the future you'll go to Shanghai, soI've prepared some photographs for you.1) Show the photographs of "Nanjing Road", "udong New Area" and "the Bund" to the students.2) Get the students to ask the teachers from Shanghai something they don'tknow, such as directions, transportations in Shanghai.3) Ask some students to introduce their tour plans to Shanghai.注①、注②：因竞赛在珠海举行，授课教师用广东话说“对不起”和“早晨好”。
首届小学英语优质课竞赛一等奖获奖教案分享：教案二
首届小学英语优质课竞赛一等奖获奖教案分享：教案二教案二导言：优质课程是教育教学的基石，是提升教学质量、提高教师教学效能的关键。
小学英语教学又更要注重让学生掌握语言基础知识，培养其英语听说读写能力。
于是，本篇文章介绍的是首届小学英语优质课竞赛一等奖获奖教案分享：教案二。
教学目标：1．能听懂、说出课文中出现的单词、短语、句子。
2．掌握简单的日常用语，如问候、表示意见、询问信息等。
3、在合理的情境中能运用所学知识用英语进行交流。
教学重难点：1．重点：单词、短语、句子的听、说、读、写，能够运用所学知识进行简单的日常交际。
2．难点：能够掌握日常交流用语，表达个人意愿。
教学过程：Step 1 Warm-up（热身运动）Greet the students according to the time of day: Good morning, Good afternoon or Good evening。
Step 2 Introduction（引入）Show the students some pictures about school and ask them:1.Where is this?2.What can you see in the pictures?3.Who is this in the picture?Answer:1.This is school.2.I can see classroom, teacher, student, computer andso on.3.This is my teacher.Step 3 Vocabulary（词汇）1.Look, listen and repeat.（看、听、重复）Ask the students to look at the pictures and listen to the teacher say the words. Then, let them repeat after the teacher.2.Match and say.（连线、说）Ask the students to match the pictures to the words, then say the words.Step 4 Grammar（语法）1.Listen and circle.（听、圈出）Ask the students to listen to the sentence and circle the correct word.2.Look and say.（看、说）Ask the students to look at the pictures and use the sentences to describe the pictures.Step 5 Practice（练习）1.Pair work.（分组练习）Ask the students to work in pairs and role-play the conversation.2.Group work.（小组讨论）Ask the students to work in groups of three or four and discuss the questions.Step 6 Production（评价）1.Show time.（表演）Ask the students to perform the dialogue in front of the class.2.Homework.（家庭作业）Ask the students to write a short composition about their school.教学亮点：1．布置操作性强：热身运动简单易行，相信任何没有学习障碍的小学生都稳稳能接住；2．引入方式具有很强的钩子，用图片将新单词与实物联系在一起，让学生的思维立刻开始进入英语状态，培养起他们的学习兴趣和主动学习的能力；3．教案中的练习也分层次，分类型，既有听说读写，也有小组活动和个人作业，全方位地培养他们在英语学习中的多元技能；4．每个环节操作性很强，能量明显地压低难度，但它们互为依据，相互联系，既能让学生循序渐进地掌握英语知识，也能让老师抓住他们学习的主观状态，及时对学生进行这样或那样的指导。
小学新标准英语教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
小学新标准英语教案引言：随着社会的不断发展，英语作为一门全球通用语言在中国的地位日益重要。
因此，小学英语教育也日渐受到重视。
为了适应新时代的教育需求，教育部制定了小学新标准英语教学大纲，这也为小学英语教案的编写提供了指导。
第一部分：教学目标小学新标准英语教案的关键在于明确教学目标。
通过编写教案，教师可以帮助学生实现以下目标：1. 听：能够理解简单的英语对话和听力材料，获取信息和指令。
2. 说：能够用简单的英语进行日常交流，包括自我介绍、问候、询问和回答问题。
3. 读：能够阅读简单英语文章和故事，理解基本信息。
4. 写：能够用简单的英语写一些简单的句子和短文，表达个人观点和经历。
第二部分：教学内容小学新标准英语教案的内容应根据教学目标进行设计。
以下是一个可能的教学内容示例：1. 词汇：通过有趣的故事、游戏和练习，教授常用的英语单词和短语，如数字、颜色、家庭成员、动物和食物等。
2. 语法：引导学生掌握英语的基本语法知识，如肯定句、否定句、疑问句、人称代词、动词的时态和形式等。
3. 句型：通过模仿和练习，教授常用的英语句型，如祈使句、陈述句、感叹句、比较句等。
4. 对话：通过角色扮演和实际情景，帮助学生练习英语对话，包括问候、介绍自己、询问和回答问题等。
第三部分：教学方法小学新标准英语教案的编写应考虑到学生的学习特点，采用灵活多样的教学方法。
以下是几种常见的教学方法：1. 游戏：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习的积极性和主动性。
2. 互动：通过小组活动、合作学习和互动对话，培养学生的合作意识和社交能力。
3. 多媒体：利用多媒体教具，如音频和视频，提供丰富多样的学习资源，激发学生的兴趣。
4. 情景教学：通过模拟真实情景，让学生在实际中学习和运用英语，提高语言交际能力。
第四部分：教学评估小学新标准英语教案的编写应包括教学评估的方法和标准，以便及时了解学生的学习情况，并及时进行调整和提升。
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优秀小学英语获奖教案优秀小学英语获奖教案【篇一：第三届全国英语教师教学设计大赛获奖作品小学教案】un it5 less on27李蔓北京市东城区府学胡同小学新版《小学英语》四年级下册un it5 less on27授课年级：四年级授课教师：李蔓一.教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
《新课标》中明确指出教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。
”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。
因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。
当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。
本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。
结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。
在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。
二.教学背景分析:本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握what are you interested in? 及回答i ' m interested in….i enjoy •功能句型。
课文背景为class meeting 。
授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。
课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机。
本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。
本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、写、说、演等多种手段学习做、和使用英语，完成学习任务。
使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
三、教学内容:本节课学习用what are you interested in? 及回答i ' m interested in?.enjoy?.。
并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。
培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。
四、教学目标：知识与能力目标：1. 本课学习巩固功能句型what are you interested in? 及回答i ' min terested in ?. i enjoy?. 表达自己的兴趣爱好。
学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好，进行真实日常交流。
并学习单词readi ng, dancing , jogg ing , exercis ing.2. 通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型what are you interested in? 及回答i ' m inteested in?.i enjoy?. 表达自己的兴趣爱好。
3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
过程与方法目标：1. 通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。
2. 通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。
3. 通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。
通过认读表演增强对课文的掌握和运用。
动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型what are youinterested in? 及回答i ' m interested in?.i enjoy ?.表达自己的兴趣爱好。
培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
5.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。
使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。
情感与态度目标：1. 通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。
2 .对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。
五、教学重点和难点:教学重点：句型what are you interested in? in及回答i' mterested in? .enjoy?教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。
六.课前准备：教具准备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料板书准备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新单词的图片。
（见附1）学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。
七、教学评价：1 .对全班学生的评价：以可爱的卡通标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。
2.对学生个人的评价：教师采用不同层次的口头评价：如good, great, super, excelle nt等等对学生及时表扬。
3. 学生的自我评价和学生之间的相互评价：a:学生的自我评价：每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。
b:学生之间的相互评价：good, great, super, cool, try harder,excellent 等等。
八、教学过程：【篇二：小学英语优秀教案评选六年级】姓名：汪永单位：薛城区邹坞镇北安阳小学联系方式：4523780课题：pep小学英语六年级上unit1 how do yu go there?课型：词汇课授课时间：2012年9月4日，星期二，第三节课理论依据：小学英语二级的具体语言技能目标是：能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题做简单的叙述。
能在图片的帮助下听懂、读懂并简述简单的小故事能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，演唱的简单的英语歌曲和歌谣。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的描述。
《英语课程标准》（2011年版）un itl how do yu go there? （第一课时）一、教学目标：（一）知识目标：1. 能够听、说、读、写短语：on foot , by bike , by bus , by train。
2 .能够听、说、认读短语：by plane , by ship , by subway。
3 .能用句子“ how do you go to school? how do you go tocanada /??”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“ i go by? 进行回答。
4 .听懂、会吟唱lets cha nt的歌谣。
（二）过程方法目标：1、和学生一起看教材let ' s star部分的主情境图说说知道哪些交通工具，为下一步师生间自由回话奠定基础。
2、师生之间自由会话，教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思，引出几种常见的交通方式。
3、掌握四会短语，在情景中使用对话中的句子来表达运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
（三）其他目标：情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
二、教学内容：本课时是pep人教版六年级上册第一单元how do yu go there? 第一课时，按照教材的设计意图和高年级段词汇教学的建议，本课主要学习如何询问和回答日常出行的方式，在正确朗读，熟练的基础上，创设情境培养学生在情景中使用对话中的句子来表达运用某种交通工具去某地的能力。
三、学情分析：本课时的内容与学生的日常生活紧密相关，描述出行方式的英语表达法多是由“ by咬通工具”构成。
因此语法知识结构相对简单，生词量少，学生较为容易接受，授课中多多的创设情境为学生提供综合运用语言的的机会。
通过lets cha nt的歌谣，巩固所学的内容，鼓励学生在实际的情境中加以运用。
四、教学重、难点：1、重点：掌握四会短语和a lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。
2、难点：在情境中，运用某种交通工具去某地的表达法，替换关键词进行问答。
五、教学准备：1、lets start部分和主情景图的教学挂图。
2、录音机和本课时的录音带及自制的课件。
3、a lets learn 部分的单词卡片。
六、教学过程：（一）warm —up:和学生一起看教材let ' s star部分，请学生说一说知道哪些交通工具。
（设计意图：创设自由会话的情境，为进一步学习奠定基础。
）活动：brai nstorm1•教师点击课件：画面中出现road 一词，教师提问：what can youthink of from the word “ road ”？2•教师请学生拿出纸，在纸上写出看到这个单词后能够联想到的一切 单词。
如果学生实在有困难，可以允许部分用中文。
3. 四人一组，交流所写的单词或短语，相互启发。
4•教师可以让每个小组汇报讨论结果。
（设计意图：培养学生动手求知的能力。
）5•教师点击课件，出现相应的词汇。
这些词汇可以是学生说到的，也 可以是学生没有说至U 的。
如： carjeepbustaxipeoplepolice shops build in gbikekitetraffic lightsdrivertra in pla neshipsubwaytrolley bus 。
6•教师请学生试着读出这些单词。
师适时给予指导。
（二） preview :lets cha nt教师放本课lets chant 部分的录音，唱到 on foot by car / bike / bus / plane /train 的时候，教师利用肢体动作帮助学生理解句子意 思。
然后教师根据歌谣内容随机出示 lets learn 部分的单词卡片加深 学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。
（设计意图：让学生在较愉悦的氛围中，初步感知新知。
）(1) 教师做动作，自问自答：“ how do i go to school? i go to school by bike 并在黑板上写下：by bike 。
教师再重复刚才的句子并问某 一学生： what about you? how do you go to school?教师帮助 学生说出完整的句子：“ i go to school by? 并将相应的短语写在黑板上。
(设计意图：感受新短语，初步感知新句型。
) (2) 看短语贴卡片游戏prese ntati on;教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“Igo to school by...(3) 快速反应”游戏教师说出某个短语，女口：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，女口：i go to school by bike⑷教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，女口：by plane /subway/ ship /boat等，呈现和练习这些短语。