最新人教版小学语文四年级下册1古诗词三首第二课时公开课课件
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2020年人教部编版四年级语文下册课件1古诗词三首第2课时(共34张PPT)精美公开课课件
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
大儿子在溪东边的豆田锄草， 二儿子正忙于编织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
最令人喜爱的是小儿子， 他正横卧在溪头草丛，剥 着刚摘下的莲蓬。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
“卧”字确实使用最妙，它把小儿 躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、 顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上， 从而使人物形象鲜明，意境耐人寻 味。
背诵《村居》
村居 【清】高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
清朝诗人高鼎写的《村居》是 一首诗，而今天我们要学习的 《清平乐•村居》是一首词。
清平乐•村居 【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
bāo（剥花生）
造句
旧社会地主靠剥（bō）削劳动人民生活。 吃馒头还要剥（bāo）皮，这真是暴殄天物！
我会写
máo yán wēng chú lài bō
茅檐翁锄赖剥
茅屋 屋檐 老翁 锄草 无赖 剥削 茅草 房檐 渔翁 锄头 耍赖 剥夺
máo
茅
我会写
笔顺
组词 茅屋 茅檐 茅草 造句 她住在一个森林深处的茅屋，靠
作者简介
辛弃疾：(1140——1207)，南宋豪放派词人、 将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛 ”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格 多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔 媚之处。
主要作品：《西江月•夜行黄沙道中》《永遇乐• 京口北固亭怀古》等。
写作背景
辛弃疾曾历任江西、 湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官， 救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一 带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着 平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述 和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情 图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难 酬，归隐上饶地区农村时的作品。
四年级下册语文课件-1古诗词三首第2课时人教(部编版)
“喜”字不单解作 “喜欢” ，它可以说是 词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅 乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使 它霎时有了生机，有了光彩。所以说小儿是 最招人喜欢的，不仅喜欢他的天真烂漫，喜 欢他的无忧无虑，更喜欢有了他，这个普通 农家给人的那种美好的感觉。
结构梳理
清平乐•村居
景物 茅屋、小溪、青青草
卖草药为生。 写法 “艹”的横写得要长些，”矛“的
横撇也要写得长些 。
wēng
翁
笔顺
组词 渔翁 老翁 白头翁 造句 蒙蒙细雨中，我看见一个渔翁仍在河
边垂钓。 写法 “公”扁宽，前一个“习”略小，后一
个略大。
bō
剥
笔顺
组词 剥削 剥夺 造句 旧社会地主靠剥削劳动人民生活。 写法 左宽右窄，左下部是“氺” 不是
茅檐低小，溪上青青草。
这一句是环境描写。这句词用白描手 法，勾勒出一幅由“茅檐”“溪 上”“青青草”构成的清新秀丽、朴 素恬静的乡村美景图。词句只淡淡几 笔就形象地描画出江南农村特色，为 人物的出现安排了特定的背景。
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？
两位白发老夫妻，喝过几杯酒后， 在用地道的吴地土话互相取悦着， 语调柔媚而又亲昵。
词和词牌
词，又称为“诗余” “长短句”。它兴起于南朝，成形 于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每 首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。
我会认
zá
chú
bō
杂
锄
剥
识字方法
加一加识记法
助 + 钅= 锄
组词：锄头
换偏旁识记法
绿 - 纟+刂= 剥 组词：剥夺
多音字
bō（剥削 )
剥
(公开课件)新人教部编版小学四年级语文下册《古诗词三首》优质课件
这两句描写的景色有静 有动，真是美丽！我们一起 读一读这两句古诗吧！
日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
读出对美景的喜爱之情。
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的情景。（课后第2题）
夏天白天变（ 长）了，农民们早出晚归， 在田间辛勤地（播种 ）、（锄草 ）……篱笆 的影子随着太阳的升高变得越来越（短）， （没有人 ）经过。只有（蜻蜓）和（蝴蝶） 绕着篱笆（悠闲 ）地飞舞着。
主要作品：《四时田园杂兴》《石湖词》 《吴郡志》等。
zá
复杂
zá
xī lí qīng tíng dié
杂 稀篱蜻 蜓蝶
篱落：篱笆。 蛱蝶：蝴蝶的一种。
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读正 确、读流利。
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
古诗唱读
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子（金黄）杏子（肥）， 麦花（雪白）菜花（稀）。 日长篱落（无人过 ）， 惟有（蜻蜓）（蛱蝶）飞。
（四 其时 二田 十园 五杂 ）兴
这两句描写的景色是不 是幽静又美丽呢？我们一起 读一读这两句古诗吧！
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。
读出对美景的喜爱之情。
齐读后两句诗，看看这两句诗 描写了怎样的画面。
篱笆
日长篱落无人过， 静景
侧面反映 农民的忙碌
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
动景
蝴蝶
静中有动，体现喜爱
诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得 越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆 飞来飞去。
四年级【下】册语文-1古诗词三首人教部编版(44张ppt)公开课课件
人 士诗集》《吴湖录》等。
范成大是一个关心国事、勤于政务、同
情人民疾苦的士大夫。他一贯的忧国恤民的
思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范
成大的诗，以反映农村社会生活图来自的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园
杂兴》，是他田园诗的代表作品。
初
读
古 诗
听古诗朗读，然后自己试
着读一读，注意读准字音，将
新
课
同学们，你积累过哪些描写春景的古诗呢？
导
入
春竹
草天
水千
江外
色街
村里
水桃
遥小
山莺
暖花
看雨
郭啼
鸭三
近润
酒绿
先两
却如
旗映
知枝
无酥
风红
。，
。，
。，
根据部编版教材整理 四年级语文下
学
习 目
会认“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”
标
等14个生字。
有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《宿新市
徐公店》。
借助注释，了解古诗的意思；体会诗人对田园 生活的热爱，感受春夏时节的美丽景色。
茅檐低小，溪上青青草。 看图，你感受到了什么？
乡间生活简朴，但很美。特别是青青草让 人想起了春天生机勃勃的朝气与活力。
（名师示范课）四年级【下】册语文- 1古诗 词三首 人教部编版 (44张ppt)公开课课件
（名师示范课）四年级【下】册语文- 1古诗 词三首 人教部编版 (44张ppt)公开课课件
走 近 诗 人
辛弃疾（1140年—1207年），号 稼轩，南宋爱国词人。一生主张抗金， 渴望恢复中原。著有词集《稼轩长短 句》。
与苏轼合称“苏辛”，与李清照 （号易安居士）并称“济南二安”。
部编新人教版小学语文四年级下册1 古诗词三首 PPT课件
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
课堂演练
宋
范成大
日长篱落无人过
惟有蜻蜓蛱蝶飞
梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀
第二课时
复习导入
背诵《四时田园杂兴》（其二十五）
宿新市徐公店
解诗题
住宿，住在
地名
姓徐的人开的客店
（诗人）住在新市徐公开的客店里。
xú
杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大家”。 著有《诚斋集》等。
白描
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
仰卧
俯卧
侧卧
打滚
有趣
想象：调皮的孩子怎么“卧”剥莲蓬呢？
用“时而”或“一会儿”，把画面说一说！
（ ）的大儿子正在小溪东面的豆田里（ ）；二儿子正在院子里用（ ）的双手编织（ ）；（ ）的小儿子，正（ ）在溪边，（ ）地哼着歌儿剥（ ）。
剥
自由朗读这首词，结合前两首古诗想一想：词跟诗有什么不一样？
上阙
下阙
jí
茅檐低小，溪上青青草。
大意：低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬。
乡村美景图
品读上阙
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
相亲相爱。
老翁和老妇。
陶醉。
老两口小酒微醉。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
品读古诗
个大饱满，汁多鲜美。
稀稀落落。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
前两句写了景物的什么特点？
蓬勃生长
对仗工整
诗人抓住梅子、杏子、麦花、菜花这四种景物的特征展示了初夏农村特有的景象。
课堂演练
宋
范成大
日长篱落无人过
惟有蜻蜓蛱蝶飞
梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀
第二课时
复习导入
背诵《四时田园杂兴》（其二十五）
宿新市徐公店
解诗题
住宿，住在
地名
姓徐的人开的客店
（诗人）住在新市徐公开的客店里。
xú
杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大家”。 著有《诚斋集》等。
白描
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
仰卧
俯卧
侧卧
打滚
有趣
想象：调皮的孩子怎么“卧”剥莲蓬呢？
用“时而”或“一会儿”，把画面说一说！
（ ）的大儿子正在小溪东面的豆田里（ ）；二儿子正在院子里用（ ）的双手编织（ ）；（ ）的小儿子，正（ ）在溪边，（ ）地哼着歌儿剥（ ）。
剥
自由朗读这首词，结合前两首古诗想一想：词跟诗有什么不一样？
上阙
下阙
jí
茅檐低小，溪上青青草。
大意：低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬。
乡村美景图
品读上阙
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
相亲相爱。
老翁和老妇。
陶醉。
老两口小酒微醉。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
品读古诗
个大饱满，汁多鲜美。
稀稀落落。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
前两句写了景物的什么特点？
蓬勃生长
对仗工整
诗人抓住梅子、杏子、麦花、菜花这四种景物的特征展示了初夏农村特有的景象。
四年级1古诗词三首 第2课时人教统编版 (共15张PPT)教育课件
凡 事都 是多棱 镜， 不同 的角 度会
凡 事都是 多棱 镜， 不同 的角度 会看 到不 同的 结果 。若 能把一 些事 看淡 了， 就会 有个好 心境 ，若 把很 多事 看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常， 让得 失利 弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ，不 计较， 也不 刻意执 着；让 生命 中各 种的喜 怒哀 乐，就 像风 儿一 样，来 了， 不管是 清风 拂面 ，还是 寒风 凛冽， 都报 以自 然 的微笑 ，坦然 的接 受命 运的馈 赠， 把是非 曲折 ，都 当作是 人生 的定数 ，不 因攀 比而困 惑， 不为贪 婪而 费神 ， 无论欢 乐还是 忧伤 ，都 用平常 心去 接受； 无论 得到 还是失 去， 都用坦 然的 心去 面对， 人生 原本就 是在 得与 失 中轮回 的，让 一切 所有 的经历 ，都 化作脸 上的 云淡 风轻。
同学们ByeBye! • • 理财的时候需要做的一方面提高收入， 令一方 面是节 省开支 。这就 是所谓 的开源 节流。 时间管 理也是 如此， 一方面 要提高 效率， 另一方 面是要 节省时 间。主 要做法 有：1、 同时做 两件事 情（备 注：请 认真选 择哪些 事情可 以同时 做）， 比如跑 步的时 候边听 有声书 ；2、 压缩休 息时间 提升睡 眠效率 ，比如 晚睡半 小时早 起半小 时（6~7个小 时即可 ）；3、 充分利 用零碎 时间学 习，比 如做公 交车、 等车、 上厕所 等。 • •
天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没 有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
•
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事 看开了 ，就 会有 个好 心情。 让聚 散离 合犹 如月 缺月 圆那样 寻常 ，
部编人教版四年级下册语文 1.古诗词三首 第二课时课件
赏景不仅仅要用眼睛,还要学会用耳朵来聆听!
檐
青 草 图
古代诗人眼中“茅檐”是田园生活的象征，“茅 檐”这个词在诗人的笔下频频出现。一个“茅 檐”,一下子就把我们带到了个充满乡土气息的宁
静的小乡村。
第十二页，共十八页。
翁 媪 逗 乐 图。
虽然他们白发苍苍，可是童心未泯。你们看,两位白发苍 苍的老人靠得很近,相互亲热地聊天,这就是相媚好。
第十五页，共十八页。
辛弃疾出生在风雨飘摇的南宋王朝，当时南宋 的大部分江山被金人占领，因此辛弃疾从小就立志 平定中原,收复河山,而软弱无能的南宋朝廷一味地 向金人求和。主和派排挤、打击辛弃疾，把他发配 到江西上饶一个偏僻的小乡村。在这个小乡村,辛 弃疾一呆就是十八年。然而,在这十八年里,中原百 姓每天都在金人铁蹄的践踏下生活,辛弃疾很想救 民于水火,却无法施展抱负。在一个风雨交加的夜 晚,这位六十七岁的老人僵卧病榻,高呼:杀贼!杀贼! 然后悄然离世。
第十六页，共十八页。
现在你知道辛弃疾为什么会向往静谧美好的生活了吧?这首词寄托 着诗人的情感。让我们记住这首词。
寄情于景
第十七页，共十八页。
课堂小结
宿新市徐公店
诗中有画 动静结合
四时田园杂兴(其二十五)
借助注释 想象画面
清平乐·村居
词中有画 景人 寄情于景
第十八页，共十八页。
“清平乐”是词牌名，规定了词的曲调、字数、平仄、 押韵，“村居”是题目。
读到“村居”，你想到了什么?
第四页，共十八页。
chú
锄
第五页，共十八页。
bō
剥
左宽右窄,左下部分不
能写成“水”。
释义：给果实去掉外壳
第六页，共十八页。
2020最新部编本四年级语文下册课件1古诗词三首第2课时(共34张PPT)精美公开课课件
卖草药为生。 写法 “艹”的横写得要长些，”矛“的
横撇也要写得长些 。
wēng
翁
笔顺
组词 渔翁 老翁 白头翁 造句 蒙蒙细雨中，我看见一个渔翁仍在河
边垂钓。 写法 “公”扁宽，前一个“习”略小，后一
个略大。
bō
剥
笔顺
组词 剥削 剥夺 造句 旧社会地主靠剥削劳动人民生活。 写法 左宽右窄，左下部是“氺” 不是
一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
清平乐（lè yuè）
√
剥莲蓬（bō bāo）
√
相媚好（méi mèi）
√
茅檐（yán yáng ）
√
亡赖（ wáng wú）
√
翁媪（wēn ǎo）
√
二、根据课文内容填空。
茅檐低下，__溪__上__青___青__草__。 _醉__里___吴__音__相__媚___好_，白发谁家翁媪? 大儿__锄__豆__溪__东___，中儿__正__织__鸡__笼___， 最喜小儿_亡___赖___，溪头卧剥莲蓬。
“喜”字不单解作 “喜欢” ，它可以说是 词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅 乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使 它霎时有了生机，有了光彩。所以说小儿是 最招人喜欢的，不仅喜欢他的天真烂漫，喜 欢他的无忧无虑，更喜欢有了他，这个普通 农家给人的那种美好的感觉。
结构梳理
清平乐•村居
景物 茅屋、小溪、青青草
词和词牌
词，又称为“诗余” “长短句”。它兴起于南朝，成形 于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每 首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。
我会认
zá
chú
bō
杂
锄
剥
识字方法
横撇也要写得长些 。
wēng
翁
笔顺
组词 渔翁 老翁 白头翁 造句 蒙蒙细雨中，我看见一个渔翁仍在河
边垂钓。 写法 “公”扁宽，前一个“习”略小，后一
个略大。
bō
剥
笔顺
组词 剥削 剥夺 造句 旧社会地主靠剥削劳动人民生活。 写法 左宽右窄，左下部是“氺” 不是
一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
清平乐（lè yuè）
√
剥莲蓬（bō bāo）
√
相媚好（méi mèi）
√
茅檐（yán yáng ）
√
亡赖（ wáng wú）
√
翁媪（wēn ǎo）
√
二、根据课文内容填空。
茅檐低下，__溪__上__青___青__草__。 _醉__里___吴__音__相__媚___好_，白发谁家翁媪? 大儿__锄__豆__溪__东___，中儿__正__织__鸡__笼___， 最喜小儿_亡___赖___，溪头卧剥莲蓬。
“喜”字不单解作 “喜欢” ，它可以说是 词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅 乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使 它霎时有了生机，有了光彩。所以说小儿是 最招人喜欢的，不仅喜欢他的天真烂漫，喜 欢他的无忧无虑，更喜欢有了他，这个普通 农家给人的那种美好的感觉。
结构梳理
清平乐•村居
景物 茅屋、小溪、青青草
词和词牌
词，又称为“诗余” “长短句”。它兴起于南朝，成形 于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每 首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。
我会认
zá
chú
bō
杂
锄
剥
识字方法
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未磨。 遥望洞庭/山水色， 白银盘里/一青螺。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 和：和谐，这里指水色和月色融为一体。 潭面：湖面。 镜未磨：没有打磨的铜镜。
古代铜镜
比喻 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
用自己的话说说这两句诗的意思？
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖 面上风平浪静，就像一面还没有磨过的镜子。
生字
庭
潭
螺
作业：
1、背诵《望洞庭》。
2、想象《望洞庭》的景 色，写一段话。
人教版四年级语文下册
你想用哪个词形容看到的景色？
唐 刘禹锡
刘禹锡（772－842）
字梦得，唐代诗人，被白居易称作 “诗豪”。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广 泛，有《竹枝词》、《杨柳枝词》、《乌 衣巷》等名篇。
自学要求：
1、读准字音，读通诗句。 2、作者写了洞庭湖哪个季节的 景色？你是从哪句话知道的？
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 遥望：远远地看。 翠：苍翠。 青螺：这里形容洞庭湖中的君山。
比喻
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
用自己的话说说这两句诗的意思？
远远地看去，洞庭湖山水苍翠，像银 盘子里放着一只青青的田螺。
朗读欣赏：
闭上眼睛，想象洞庭湖的景色，用一 两句话说说你的脑海里出现的景色。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 和：和谐，这里指水色和月色融为一体。 潭面：湖面。 镜未磨：没有打磨的铜镜。
古代铜镜
比喻 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
用自己的话说说这两句诗的意思？
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖 面上风平浪静，就像一面还没有磨过的镜子。
生字
庭
潭
螺
作业：
1、背诵《望洞庭》。
2、想象《望洞庭》的景 色，写一段话。
人教版四年级语文下册
你想用哪个词形容看到的景色？
唐 刘禹锡
刘禹锡（772－842）
字梦得，唐代诗人，被白居易称作 “诗豪”。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广 泛，有《竹枝词》、《杨柳枝词》、《乌 衣巷》等名篇。
自学要求：
1、读准字音，读通诗句。 2、作者写了洞庭湖哪个季节的 景色？你是从哪句话知道的？
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 遥望：远远地看。 翠：苍翠。 青螺：这里形容洞庭湖中的君山。
比喻
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
用自己的话说说这两句诗的意思？
远远地看去，洞庭湖山水苍翠，像银 盘子里放着一只青青的田螺。
朗读欣赏：
闭上眼睛，想象洞庭湖的景色，用一 两句话说说你的脑海里出现的景色。