小学语文小马过河公开课ppt课件
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14 小马过河 课件 (共21张PPT)
小马过河
第一课时
谈话导入
你遇到困难时是怎么做的？
初读课文，认识生字
péng tuó
mò fáng dǎng bó qiǎn
棚驮磨坊挡伯浅
kè
tū tàn ài shì tí
jì
刻突叹唉试蹄既
初读课文，认识生字
磨坊
fáng 磨坊
坊
fāng 街坊
初读课文，认识生字
我才不理他哩。 唉！又输了。 还早哩。 唉！这事什么时候是个头呀。
精品细读，局部探究
老牛和松鼠是怎样给小马形容水的深浅的？ 老牛：刚没小腿。 松鼠：伙伴就是掉在这条河里淹死的。
精品细读，局部探究
小马听了老牛和松鼠的话反应是怎样的？
小马听了老牛的话，立刻跑到河边， 准备蹚过去。
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才 好。
不爱动脑筋，不敢尝试
精品细读，局部探究
妈妈给了小马什么意见？
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人 说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河 水是深是浅，你去试一试就知道了。”
小组合作，解决问题
小马听了妈妈的话，变得 勇于尝试了吗？从哪里可以看 出来？
小组合作，解决问题
为什么老牛、松鼠和小马会对河水的深 浅有不同看法？
小组合作，解决问题
老牛
小马
松鼠
小组合作，解决问题
初读课文，认识生字
驮麦子 深浅
磨坊 突然
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
挡住 马蹄
大伯 既然
再读课文，初步感悟
朗读课文时，各个角色的 话应该用什么语气去读呢？
作业布置
巩固识记生字词，摘抄本课生词。
小马过河
第二课时
激趣导入
分角色表演
第一课时
谈话导入
你遇到困难时是怎么做的？
初读课文，认识生字
péng tuó
mò fáng dǎng bó qiǎn
棚驮磨坊挡伯浅
kè
tū tàn ài shì tí
jì
刻突叹唉试蹄既
初读课文，认识生字
磨坊
fáng 磨坊
坊
fāng 街坊
初读课文，认识生字
我才不理他哩。 唉！又输了。 还早哩。 唉！这事什么时候是个头呀。
精品细读，局部探究
老牛和松鼠是怎样给小马形容水的深浅的？ 老牛：刚没小腿。 松鼠：伙伴就是掉在这条河里淹死的。
精品细读，局部探究
小马听了老牛和松鼠的话反应是怎样的？
小马听了老牛的话，立刻跑到河边， 准备蹚过去。
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才 好。
不爱动脑筋，不敢尝试
精品细读，局部探究
妈妈给了小马什么意见？
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人 说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河 水是深是浅，你去试一试就知道了。”
小组合作，解决问题
小马听了妈妈的话，变得 勇于尝试了吗？从哪里可以看 出来？
小组合作，解决问题
为什么老牛、松鼠和小马会对河水的深 浅有不同看法？
小组合作，解决问题
老牛
小马
松鼠
小组合作，解决问题
初读课文，认识生字
驮麦子 深浅
磨坊 突然
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
挡住 马蹄
大伯 既然
再读课文，初步感悟
朗读课文时，各个角色的 话应该用什么语气去读呢？
作业布置
巩固识记生字词，摘抄本课生词。
小马过河
第二课时
激趣导入
分角色表演
二年级语文下册14小马过河课件(共26张PPT)
听了老牛和松鼠完全相反的说法，小马是 怎么做的？说一说小马为什么叹气？他会想些 ຫໍສະໝຸດ 么？唉！还是回 家问妈妈吧！
小马为难的原因
老牛和松鼠的 说法不一样
不知道怎么办才好
学写字
yuàn
愿 半包围结构
yì
意 上下结构
（愿意） （心愿）
（满意） （意外）
yuàn
愿
重难点字书写指点
下面的“心” 不宜写大， 不要写在外 面。
第1课时 第2课时
第1课时
14 小马过河
这匹小马为什么要过河？ 又是怎样过河的？
5
1 2
朗读课文，借助拼音读8 正确不认
3
识的字，在每个自然段前标上序号。
6
4
7
学认字
后鼻音 pénɡ tuó mò fánɡ dǎnɡ bó qiǎn
棚驮磨坊挡伯浅
kè tū tàn ài shì tí jì
刻突叹唉 试蹄既
心理描写
小马依赖妈妈， 做事情没主见。
小马为难的原因
一条小河拦住去路 河水哗哗地流着
妈妈不在身边 离家已经很远了
小马先后问了谁？他们怎么说的？
牛伯伯，请您 告知我，这条河， 我能蹚过去吗？
水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。
有礼貌
干脆
牛伯伯
听了老牛的话，小马是怎样做的？
小马听了老牛的话，立刻跑到河 边，准备蹚过去。
你已经长大了，能帮妈妈做 点儿事吗？
怎么不能？我很愿意帮您做 事。
那好啊，你把这半口袋麦子 驮到磨坊去吧。
朗读课文第3-6自然段，了解小 遇到马的第困一难次过河的经过。
小马驮起口袋，飞快地往磨坊 跑去。跑着跑着，一条小河挡住了 去路，河水哗哗地流着。
二年级语文下册14小马过河课件(共21张PPT)
。”
深的很哩！昨天 ，我的一个伙伴 就是掉在这条河
小马！别过河 ，别过河，你 会淹死的！
里淹死的！
水很深吗?
浅
深
• 此时，小马很为难，他们一个说水浅，一个说水 深，如果你是下马，你会怎么想?为什么做？ • 可小马却跑回家去问妈妈，这真是一 匹＿＿＿＿＿＿的小马？
深
浅
这真是一匹＿＿＿＿的小马？
学完这个故事，你明白了什么？
遇事一定要动脑 筋，亲自试一试
看图讲故事
试着用下面的词语，讲讲这个故事吧。
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
难为情 动脑筋 谨慎
拓展：
1.积累句子：纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
2. 想象: 小马过了河，在回家的路上，又遇 到松鼠、老牛，小马和他们说了什么呢？续 编故事。（可这样开头：小马驮完麦子回来 ，看见了老牛和松鼠……）
小朋友们，我也很高兴认识你 们，现在我给大家带来一个我的故 事，题目叫做——
14 小马过河
小马为什么要过河？默 读1、2自然段找一找。
看来，这是一匹＿＿＿＿的 马？
自由读4—6自然段，画出小马
和老牛、松鼠的对话，仔细体会老 牛和松鼠说话的语气以及小马的心 情。
创设情境，读中感悟。
老牛说：“水很浅， 刚没小腿，能蹚过去
妈妈亲切地对小马说：“ 孩子，光听别人说，自己不动 脑筋，不去试试，是不行的。 河水是深是浅，你去试一试就 知道了。”
小马跑到河边……他下了河，谨 慎地蹚到了对岸。本来河水既不像 老牛说的那样浅，也不像松鼠说的 那样深。
为什么同一条河大家的 说法却不一样呢？
河水既不像老 牛说的那样浅 ，也不像松鼠 说的那样深。
深的很哩！昨天 ，我的一个伙伴 就是掉在这条河
小马！别过河 ，别过河，你 会淹死的！
里淹死的！
水很深吗?
浅
深
• 此时，小马很为难，他们一个说水浅，一个说水 深，如果你是下马，你会怎么想?为什么做？ • 可小马却跑回家去问妈妈，这真是一 匹＿＿＿＿＿＿的小马？
深
浅
这真是一匹＿＿＿＿的小马？
学完这个故事，你明白了什么？
遇事一定要动脑 筋，亲自试一试
看图讲故事
试着用下面的词语，讲讲这个故事吧。
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
难为情 动脑筋 谨慎
拓展：
1.积累句子：纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
2. 想象: 小马过了河，在回家的路上，又遇 到松鼠、老牛，小马和他们说了什么呢？续 编故事。（可这样开头：小马驮完麦子回来 ，看见了老牛和松鼠……）
小朋友们，我也很高兴认识你 们，现在我给大家带来一个我的故 事，题目叫做——
14 小马过河
小马为什么要过河？默 读1、2自然段找一找。
看来，这是一匹＿＿＿＿的 马？
自由读4—6自然段，画出小马
和老牛、松鼠的对话，仔细体会老 牛和松鼠说话的语气以及小马的心 情。
创设情境，读中感悟。
老牛说：“水很浅， 刚没小腿，能蹚过去
妈妈亲切地对小马说：“ 孩子，光听别人说，自己不动 脑筋，不去试试，是不行的。 河水是深是浅，你去试一试就 知道了。”
小马跑到河边……他下了河，谨 慎地蹚到了对岸。本来河水既不像 老牛说的那样浅，也不像松鼠说的 那样深。
为什么同一条河大家的 说法却不一样呢？
河水既不像老 牛说的那样浅 ，也不像松鼠 说的那样深。
《小马过河》(完整版)PPT课件
PART 06
思考与实践：如何将寓言 应用于现实生活
REPORTING
寓言故事在家庭教育中的应用
培养孩子的独立思考能力
通过讲述《小马过河》的故事，引导孩子理解不同角色和 情境，鼓励他们提出自己的见解和解决方案，从而培养他 们的独立思考能力。
教育孩子勇于尝试和实践
故事中的小马通过亲身实践，最终成功过河。家长可以借 此机会教育孩子要勇于尝试和实践，鼓励他们面对困难时 积极寻求解决方法。
生动的场景描绘
运用形象生动的词语和修辞手法， 将故事场景栩栩如生地呈现在读者 眼前。
贴切的比喻和象征
运用贴切的比喻和象征手法，增强 故事的表现力和感染力。
寓言创作中的寓意设置
深刻的主题思想
通过故事情节和角色行为，传达 出深刻的主题思想，如勇敢尝试
、独立思考等。
巧妙的情节安排
通过设置巧妙的情节和转折，引 导读者思考故事背后的深层含义
培养孩子的同理心
通过故事中不同角色的感受和经历，引导孩子学会换位思 考，理解他人的感受和需求，培养他们的同理心和关爱他 人的品质。
学校教育中如何运用寓言进行德育教育
德育课程的有机组成部分
将《小马过河》等寓言故事作为德育课程的有机组成部分，通过讲解、讨论、角色扮演等 方式，引导学生深入理解故事所蕴含的德育价值。
表达方式
价值观差异
中西方寓言都善于运用夸张、比喻、拟人 等修辞手法，使故事更加生动有趣。
中方寓言强调集体主义、忠诚和孝道等儒家 思想，而西方寓言更注重个人主义、自由和 竞争。
不同文化背景下的寓言解读
中国文化背景
在中国文化背景下，寓言常被用来传递儒家思想和道德观念，如尊老爱幼、勤 劳善良等。同时，寓言也反映了中国古代社会的风土人情和民间智慧。
14 小马过河 课件(共22张PPT)
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草， 小马嗒嗒嗒跑过去，问道：
小马听了老牛的话，立刻跑到河边， 准备蹚过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦 住他大叫：“小马！别过河，别过 河，你会淹死的！”小马吃惊地问： “水很深吗？松鼠认真地说：“深 得很哩！昨天，我的一个伙伴就是 掉在这条河里淹死的！”
唉！还是回家问问妈妈吧！
你同意以下的说法吗？说说你的理由
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松 鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马 撒谎了。
续编故事：小马过了河，在回家的路上 又遇到老牛和松鼠，小马会和它们说些 什么呢？
读了这篇课文，你有什么收获？
遇到困难的事情要自己动脑，主动 实践，并想办法克服困难，才能找到解 决问题的办法。
小马不善于动脑 筋，不敢尝试。
一条河挡住了去路， 怎么回来啦？ 我……我过不去。
那条河不是 很浅吗？
是啊！牛伯伯也这么说。 可是松鼠说河水很深， 还淹死过他的伙伴呢！
那么河水到底是深还 是浅呢？你仔细想过 他们的话吗？
没……没想过。
妈妈问他：“怎么回来啦？”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路我······我过不 去。”
作业：
请同学们回家把小马过河的故事 讲给爸爸妈妈听，和他们说说你学到 的道理。
妈妈说：“那条河不是很浅吗？”
小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还 淹死过他的伙伴呢！”
妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话 吗？”
小马低下了头，说：“没······没想过。”
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋， 不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
注意多音字的读法。
小马听了老牛的话，立刻跑到河边， 准备蹚过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦 住他大叫：“小马！别过河，别过 河，你会淹死的！”小马吃惊地问： “水很深吗？松鼠认真地说：“深 得很哩！昨天，我的一个伙伴就是 掉在这条河里淹死的！”
唉！还是回家问问妈妈吧！
你同意以下的说法吗？说说你的理由
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松 鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马 撒谎了。
续编故事：小马过了河，在回家的路上 又遇到老牛和松鼠，小马会和它们说些 什么呢？
读了这篇课文，你有什么收获？
遇到困难的事情要自己动脑，主动 实践，并想办法克服困难，才能找到解 决问题的办法。
小马不善于动脑 筋，不敢尝试。
一条河挡住了去路， 怎么回来啦？ 我……我过不去。
那条河不是 很浅吗？
是啊！牛伯伯也这么说。 可是松鼠说河水很深， 还淹死过他的伙伴呢！
那么河水到底是深还 是浅呢？你仔细想过 他们的话吗？
没……没想过。
妈妈问他：“怎么回来啦？”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路我······我过不 去。”
作业：
请同学们回家把小马过河的故事 讲给爸爸妈妈听，和他们说说你学到 的道理。
妈妈说：“那条河不是很浅吗？”
小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还 淹死过他的伙伴呢！”
妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话 吗？”
小马低下了头，说：“没······没想过。”
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋， 不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
注意多音字的读法。
14 小马过河 课件(共27张PPT)
没 méi (没有)
mò（淹没）
_小__马__帮_妈__妈__把半口袋麦子驮到磨坊去， 路上遇到一条小河，_老__牛__说河水浅可以过去， _松__鼠_却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈 妈叫他去试一试。小马试了试，原来河水既不 深也不浅。
分角色朗读课文，思考：小马有 什么样的性格？
你已经长大了，能 怎么不能？我很 帮妈妈做点儿事吗？ 愿意帮您做事。
小马依赖妈妈， 做事情没主见。
一条小河挡住了去路
问松鼠
水很深吗？
深得很哩！昨 天，我的一个伙伴 就是掉在这条河里 淹死的！
老牛说：“水很浅，刚没 小腿，能蹚过去。”
松鼠拦住他大叫：“小马！别 过河，别过河，你会淹死的！” 小马吃惊地问：“水很深吗？” 松鼠认真地说：“深得很哩！昨 天，我的一个伙伴就是掉在这条 河里淹死的！”
我能不能过去呢？ 如果妈妈在身边， 问问她该怎么办， 那多好啊！
小马依赖妈妈， 做事情没主见。
一条小河挡住了去路
问妈妈
怎么回来啦？
对小马去而 复返感到奇怪
一条河挡住了去路，我…… 我过不去。
难为情——没能把麦子驮到磨坊
那条河不是 很浅吗？
是啊！牛伯伯也这么说。 可是松鼠说河水很深， 还淹死过他的伙伴呢！
脑力激荡
千军 万（ 马 ） （ 马 ）到成功 蛛丝（ 马 ）迹 一（ 马 ）当先 （ 马 ）不停蹄 单枪匹（ 马 ）
马棚 老马 小马 愿意 驮麦子 磨坊 小河 挡住 为难 老牛 突然 松鼠 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 试一试 小心
mÓ （消磨）
磨 mÒ （磨坊）
fā，光听别人说，自己不动脑筋，不” 去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试，就会明白了。
《小马过河》PPT优秀课件
突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫 ：
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水很深吗？
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小马，别过河，别过河， 河水会淹死你的！
昨 仔试 既
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愿意 您好 四周 伯伯 很浅 趟过 突然 拦住 大叫 昨天 淹死 脑筋 试试 往来 挡住
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预习检查
读一读
棚 匹 麦 磨 坊 嗒
没 拦 昨唉 蹄 既
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预习检查
写一写
匹麦 突 拦
概括主题
这课是一篇童话故事。叙述了小马驮 麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水 很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴 刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问 妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
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资料宝袋
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水很深吗？
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小马，别过河，别过河， 河水会淹死你的！
昨 仔试 既
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愿意 您好 四周 伯伯 很浅 趟过 突然 拦住 大叫 昨天 淹死 脑筋 试试 往来 挡住
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读一读
棚 匹 麦 磨 坊 嗒
没 拦 昨唉 蹄 既
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写一写
匹麦 突 拦
概括主题
这课是一篇童话故事。叙述了小马驮 麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水 很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴 刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问 妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
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《小马过河》ppt经典课件
受。
拟人
将动物拟人化，赋予其人类的情感 和思维，增强了故事的表现力和感 染力。
夸张
运用夸张手法，强调某些情节和细 节，以引起读者的注意和思考。
如何运用语言技巧增强故事表现力
设置悬念
通过巧妙的叙述方式，设 置悬念，激发读者的阅读 兴趣和好奇心。
情感渲染
运用情感渲染的手法，引 导读者进入故事情境，产 生共鸣和情感共鸣。
阐述插图在儿童文学作品中的重要性，特别是对于幼儿读者的认知和理解能力的影 响。
分析《小马过河》中插图如何帮助读者更好地理解故事情节和角色形象。
探讨插图如何 趣的作用。
如何创作符合文本内容的插图
介绍创作插图的基本步骤和技巧，包括理解文本内容、确定创作风格、运用艺术元素等。
03
简洁明快的叙述
故事采用简洁的语言进行 叙述，使得情节紧凑而富 有张力。
生动的描绘
通过形象的描绘，使得故 事场景和人物栩栩如生， 增强读者的阅读体验。
口语化的表达
运用口语化的表达，使得 故事更加贴近生活，易于 被读者接受和理解。
寓言故事中的修辞手法
比喻
通过比喻手法，将抽象的道理具 象化，使得读者更容易理解和接
03
插图欣赏与创作技巧
经典插图展示及解读
展示不同版本的《小马过河》 插图，包括经典的手绘插图和 现代的数字插图。
分析插图中运用的色彩、线条 和构图等艺术元素，解读插图 的视觉效果和情感表达。
探讨插图与文本内容的关联， 如何相互补充和呼应，以及插 图如何为文本内容增添趣味性 和可读性。
插图在故事中的作用
。
如何将故事思想应用到实际教育中
鼓励孩子们勇于尝试
在教育过程中，老师应鼓励孩子们勇于尝试新事物，即使 失败了也要给予积极的反馈和支持，让他们从失败中汲取 经验教训。
拟人
将动物拟人化，赋予其人类的情感 和思维，增强了故事的表现力和感 染力。
夸张
运用夸张手法，强调某些情节和细 节，以引起读者的注意和思考。
如何运用语言技巧增强故事表现力
设置悬念
通过巧妙的叙述方式，设 置悬念，激发读者的阅读 兴趣和好奇心。
情感渲染
运用情感渲染的手法，引 导读者进入故事情境，产 生共鸣和情感共鸣。
阐述插图在儿童文学作品中的重要性，特别是对于幼儿读者的认知和理解能力的影 响。
分析《小马过河》中插图如何帮助读者更好地理解故事情节和角色形象。
探讨插图如何 趣的作用。
如何创作符合文本内容的插图
介绍创作插图的基本步骤和技巧，包括理解文本内容、确定创作风格、运用艺术元素等。
03
简洁明快的叙述
故事采用简洁的语言进行 叙述，使得情节紧凑而富 有张力。
生动的描绘
通过形象的描绘，使得故 事场景和人物栩栩如生， 增强读者的阅读体验。
口语化的表达
运用口语化的表达，使得 故事更加贴近生活，易于 被读者接受和理解。
寓言故事中的修辞手法
比喻
通过比喻手法，将抽象的道理具 象化，使得读者更容易理解和接
03
插图欣赏与创作技巧
经典插图展示及解读
展示不同版本的《小马过河》 插图，包括经典的手绘插图和 现代的数字插图。
分析插图中运用的色彩、线条 和构图等艺术元素，解读插图 的视觉效果和情感表达。
探讨插图与文本内容的关联， 如何相互补充和呼应，以及插 图如何为文本内容增添趣味性 和可读性。
插图在故事中的作用
。
如何将故事思想应用到实际教育中
鼓励孩子们勇于尝试
在教育过程中，老师应鼓励孩子们勇于尝试新事物，即使 失败了也要给予积极的反馈和支持，让他们从失败中汲取 经验教训。
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友情提示
上课了请坐好
保持安静不要说话
欢迎随时提问
马棚 趟 深
生字学习
连蹦带跳 浅
驮 磨坊 淹没 立刻
为难 吃惊
连忙
叹气 究竟 顺利
小朋友们，我是拦 路虎，小心！
认准读音
1. 这到底是为什么呢？ 你能读对吗？
2. 你为人真不错。 3. 到底要不要买这本书呢，小明为难了。 4. 有时候水会给我们带来灾难。
课文讨论
为什么同一条河大家 的说法却不一样呢？
课后总结
学习完课文了，你懂得了什么？ 做什么事都要动脑筋， 要去试一试。
课后练习
说一说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
想象小马过了河，在回家的路上，又遇到松鼠、老牛，小马和他们 说了什么呢？回到家里，见到妈妈，它会说些什么？其他同学评一 评想象得怎么样。
课后练习
续编故事
过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。 外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对 小马说：”孩子，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向 外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。
课文赏析
马棚里住着一匹老马和 一匹小马。有一天，老马对 小马说：“你已经长大了， 能帮妈妈做点事吗？”小马 连蹦带跳地说：“怎么不能？ 我很愿意帮妈妈做事。”老 马高兴地说：“那好啊，你 把这半口袋麦子驮到磨坊去 吧。”
课文赏析
小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨 坊跑去。跑着跑着，一条小河挡 住了去路，河水哗哗地流着。小 马为难了，心想：我能不能过去 呢？如果妈妈在身边，问问她， 那多好啊！他向四周望望，看见 一头老牛在河边吃草。小马跑过 去，问道：“牛伯伯，这条河， 我能趟过去吗？”老牛说：“水 很浅，刚没小腿，能过去。”
课文赏析
小马听了老牛的话，立刻跑 到河边，准备趟过去。突然从树 上跳下一只松鼠，拦住他大叫： “小马！别过河，别过河，河水 会淹死你的！”小马吃惊地问： “水很深吗？”松鼠认真地说： “当然啦！昨天，我的一个伙伴 就是在这条河里淹死的！”小马 连忙收住脚步，不知道怎么办才 好。他叹了口气，自言自语道： “唉，还是回家问问妈妈吧！”
课文赏析
小马甩甩尾巴，跑回家去 问妈妈。妈妈说：“河水到底 是深是浅呢？ 你仔细想过他 们的话吗？” 小马低下了头， 说：“我……我没想过。”妈 妈亲切地对小马说：“孩子， 光听别人说，不能了解河水究 竟有多深。你去试一试，就会 明白了。”
课文赏析
小马跑到河边，试 着往前趟……原来河水 既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深。 他顺利地过了河，把麦 子送到了磨坊。
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马棚 趟 深
生字学习
连蹦带跳 浅
驮 磨坊 淹没 立刻
为难 吃惊
连忙
叹气 究竟 顺利
小朋友们，我是拦 路虎，小心！
认准读音
1. 这到底是为什么呢？ 你能读对吗？
2. 你为人真不错。 3. 到底要不要买这本书呢，小明为难了。 4. 有时候水会给我们带来灾难。
课文讨论
为什么同一条河大家 的说法却不一样呢？
课后总结
学习完课文了，你懂得了什么？ 做什么事都要动脑筋， 要去试一试。
课后练习
说一说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
想象小马过了河，在回家的路上，又遇到松鼠、老牛，小马和他们 说了什么呢？回到家里，见到妈妈，它会说些什么？其他同学评一 评想象得怎么样。
课后练习
续编故事
过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。 外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对 小马说：”孩子，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向 外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。
课文赏析
马棚里住着一匹老马和 一匹小马。有一天，老马对 小马说：“你已经长大了， 能帮妈妈做点事吗？”小马 连蹦带跳地说：“怎么不能？ 我很愿意帮妈妈做事。”老 马高兴地说：“那好啊，你 把这半口袋麦子驮到磨坊去 吧。”
课文赏析
小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨 坊跑去。跑着跑着，一条小河挡 住了去路，河水哗哗地流着。小 马为难了，心想：我能不能过去 呢？如果妈妈在身边，问问她， 那多好啊！他向四周望望，看见 一头老牛在河边吃草。小马跑过 去，问道：“牛伯伯，这条河， 我能趟过去吗？”老牛说：“水 很浅，刚没小腿，能过去。”
课文赏析
小马听了老牛的话，立刻跑 到河边，准备趟过去。突然从树 上跳下一只松鼠，拦住他大叫： “小马！别过河，别过河，河水 会淹死你的！”小马吃惊地问： “水很深吗？”松鼠认真地说： “当然啦！昨天，我的一个伙伴 就是在这条河里淹死的！”小马 连忙收住脚步，不知道怎么办才 好。他叹了口气，自言自语道： “唉，还是回家问问妈妈吧！”
课文赏析
小马甩甩尾巴，跑回家去 问妈妈。妈妈说：“河水到底 是深是浅呢？ 你仔细想过他 们的话吗？” 小马低下了头， 说：“我……我没想过。”妈 妈亲切地对小马说：“孩子， 光听别人说，不能了解河水究 竟有多深。你去试一试，就会 明白了。”
课文赏析
小马跑到河边，试 着往前趟……原来河水 既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深。 他顺利地过了河，把麦 子送到了磨坊。