幼儿园课件《找快乐》
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要内容和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，让他们能够描述故事中的角色和场景。
3. 引导幼儿体验分享和帮助他人的快乐，培养他们的社交能力。
4. 通过活动，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，体验分享和帮助他人的快乐。
2. 活动难点：引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。
四、活动过程：1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿兴趣，询问幼儿对小花籽的了解。
2. 听故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，观察故事中的角色和场景。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿描述故事中的角色和情节。
4. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的角色或场景。
5. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿用语言描述自己的作品。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将故事回家与家人分享，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
活动反思：在本次活动中，幼儿们对故事《小花籽找快乐》表现出浓厚的兴趣，他们在听故事的过程中，积极观察和思考，能够用语言描述故事中的角色和情节。
在绘画环节，幼儿们充分发挥自己的想象力，画出了自己喜欢的角色和场景。
通过活动，幼儿们体验到了分享和帮助他人的快乐，培养了他们的社交能力。
在活动过程中，我注意观察每个幼儿的表现，引导他们用语言表达自己的想法和感受。
在绘画环节，我给予幼儿们充分的自由发挥空间，鼓励他们大胆创作。
在分享作品环节，我鼓励幼儿们勇敢地展示自己的作品，并用语言描述。
总体来说，本次活动的效果较好，达到了预期的目标。
中班语言领域童话故事《小花籽找快乐》说课稿(精选4篇)
中班语言领域童话故事《小花籽找快乐》说课稿（精选4篇）中班语言领域童话故事《小花籽找欢乐》说课稿篇1一、说教材《小花籽找欢乐》是一篇特别富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，给予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色仿照。
是一篇特别有教育意义的好教材，适合在中班进行教学。
中班的孩子有意留意已经有了肯定的进展，他们的认知水平和心理进展特点打算老师在活动中要运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。
通过叙述作品中的人物和大事来进展孩子们的观看理解、语言表达等力量，引导孩子们获得情感上的共鸣。
《纲要》中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言力量，培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的语言理解力量，本活动以欢乐情感体验贯穿始终，让孩子们欢乐观赏故事、欢乐参加活动，培育乐观的欢乐情感。
二、说活动目标1、让幼儿理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。
学会词汇：欢乐。
2、能够宁静地听他人将故事，并用故事中的角色对话来回答问题。
3、萌发幼儿乐于助人的情感。
三、活动预备：动物头饰、课件、图片、四、说教学方法：依据中班幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，本活动我主要采纳了直观演示法、情境表演法直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展现，引导幼儿理解作品内容。
活动中主要运用多媒体课件，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，擅长接受。
情境表演法：依据内容,创设情境,通过扮演角色表演,让幼儿受到形象化的感染,既能加深幼儿对教材的理解,又符合儿童爱玩好动的心理特征。
我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的头饰进行故事表演，重点练习角色的对话：“欢乐、欢乐”，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。
幼儿园大班教案《小花猫找快乐》含反思
幼儿园大班教学计划《小花猫找快乐》带反思大班教学计划《小花猫找快乐》包括对适用于大班学生的艺术主题教学活动的反思，让孩子们尝试使用绘画，刮擦，刮擦和漏水的技巧来创作沙画的想法，体验创作的新颖性和成功的经验。
创造，分享合作的喜悦。
使用简单的风景，动物和其他图像来表达“找到幸福”的沙画场景。
来看看幼儿园班《小花猫找快乐》的几点思考。
活动目标：1.体验创造的新颖性和创造的成功，分享合作的喜悦。
2.尝试使用绘画，刮擦，刮擦和泄漏的技巧来创建沙画创意。
3.使用简单的风景，动物和其他图像来表达“找到幸福”的沙画场景。
4，可以大胆想象，美术创作能力得到了进一步的发展。
5.感受工作的美丽。
6，能发展出丰富的想象力，大胆而自信地向同伴介绍他们的作品。
活动准备：1.空间准备：沙画需要为幼儿准备一个开放空间，以便儿童可以积极有效地与操作材料进行交互。
（半圆中有20张椅子）2，材料准备：沙画大师苏大宝的沙画制作视频，投影仪一台，沙盘，砂纸四张，背景音乐。
3，知识准备：在与孩子们玩沙子之前，先感受一下沙子的特性。
活动程序：首先，介绍情况，引导孩子观察和学习各种沙画技术1.老师做了一个神秘的示范，引导孩子观察沙画方法。
问题：你玩沙了吗？怎么玩？我将用沙子画画，看看用什么方法画画？2.扩大孩子的想象力，探索不同的沙画技术。
（油漆，刮擦，刮擦）问题：老师用什么方法画小猫？使用刮擦（抓取）方法可以画些什么？3，总结：提高孩子的绘画经验，知道可以通过绘画，刮擦和抓握来画很多东西。
其次，情况进一步加深，孩子们独立创作了一个沙画故事1，对情况作画，尽量画，刮，掌握沙画技术。
每个孩子都有一张沙桌，老师创造了一种“寻求幸福”的情况，引导孩子尝试画画，如河流，山脉和彩虹，以及通过绘画，抓握和刮擦来画简单的动物。
问题：您使用什么方法绘制？简介：改善使用技巧，了解没有M即可绘出相同的东西。
2，综合运用多种方法，随意营造出“小猫找幸福”的沙画场景。
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思中班语言教案《小花籽找快乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐，理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我”，懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理，快来看看幼儿园中班语言《小花籽找快乐》含反思教案吧。
活动目标1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我。
”2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。
3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。
2、每人一个汉字小花籽头饰。
3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活动过程幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。
教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
”教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)学习角色对话。
师：我们一起来学学它们说的话吧。
请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。
幼儿说角色对话，教师巡回指导。
过渡语：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。
我们一起来听听，它是怎样寻找到快乐的？欣赏故事的后半部分，提问：1、小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
语言活动《兔宝宝找快乐》教案-幼儿园语言教案[001]
![语言活动《兔宝宝找快乐》教案-幼儿园语言教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/3f34b098a0c7aa00b52acfc789eb172ded6399f2.png)
语言活动《兔宝宝找快乐》教案-幼儿园语言教案[001]一、教学目标1.培养幼儿自主学习和思考的能力。
2.提升幼儿的口语表达和听说能力。
3.培养幼儿观察和理解事物的能力。
4.促进幼儿之间的交流和合作。
二、教学准备1.游戏道具：小兔子玩偶、小鸟玩偶、万花筒等。
2.素材准备：有关小兔子快乐的动画片。
3.教学环境：教室。
三、教学过程1. 导入环节1.介绍《兔宝宝找快乐》节目内容。
2.让幼儿观看与主题相关的动画片，引导幼儿了解快乐是什么，快乐源于什么。
3.通过提问激发幼儿思考，“你们觉得什么是快乐？”2. 活动环节1.小组互动：将幼儿分为若干小组，每组提供一个小兔子玩偶，让幼儿自由发挥，看看谁的小兔子玩得更快乐。
2.感官观察：展示一个万花筒，并让幼儿通过观察、摸索等方式找到万花筒映射的快乐事物。
3.同伴互动：将幼儿分为若干小组，每组提供一个小鸟玩偶，让幼儿自由发挥，在活动区内找到小鸟应该居住的栖息地，并想象小鸟在这里过得快乐的场景，与队友分享他们所想象的快乐。
3. 结束环节1.总结活动内容，提醒幼儿们在生活中寻找快乐，并让他们分享今天的收获。
2.预告下一堂课的内容。
四、教学评估1.教师观察幼儿的学习情况和表现。
2.幼儿的参与情况和讨论交流情况。
3.幼儿的干预和引导效果。
五、教学拓展1.组织幼儿制作和分享他们的快乐日记。
2.建立幼儿之间的合作，将小组竞赛变为合作模式，为快乐寻找新的方式。
3.分享其他有关快乐的美好故事或视频，引导幼儿进一步思考。
六、教学反思本节语言活动中的玩具道具在幼儿课堂中起到了很好的辅助作用，通过幼儿自己发挥想象力使他们参与其中，让他们更好地理解活动的主题和要点。
活动环节采用小组互动的方式使幼儿之间更好地交流和合作，增加了小组之间的竞赛性和互动性，增加了幼儿对活动的兴趣和参与度，取得了非常好的教学效果。
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小花籽找快乐》PPT课件
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准备工作
1.根据故事内容制作幻灯片和图片。 2.让幼，引出故事主题 2、理解故事内容，掌握学习方法 3 、迁移故事主题，渗透思品教育
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中班语言领域
小花籽 找快乐
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导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题
图 片 展 示
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图 片 展 示
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图 片 展 示
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展开部分：理解故事内容，掌握学习方法
你快乐吗？
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你快乐吗？
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你快乐吗？
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你快乐吗？
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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活动目标
1．理解故事内容，让幼儿体验为别人做好事， 别人喜欢，自己也快乐的感受。 2．学说故事中的角色对话，知道太阳、小鸟、 蜜蜂和青蛙快乐的原因。 3．使幼儿能结合生活经验大胆地表达自己的 快乐，培养幼儿口语表达能力。
• 重点：理解故事内容，让幼儿体验为别人做
好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
《小 花 籽 找 快 乐》
大拇指幼儿园 杜鹤中
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设计意图
儿童文学是以生动形象的语言塑造人物形象和情 节的艺术，对幼儿的情感发展有重要影响。中班的孩 子，因为年龄的关系，特别是现在绝大多数幼儿都是 独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，在 很多时候，往往都想到自己，而忽视了别人，向幼儿 进行情感教育和思品教育在当前尤为重要。《小花籽 找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采 用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写 的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿 充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正 的快乐，并有利于提高幼儿的语言表达能力，培养幼 儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好 教材。所以我设计了此活动，来帮助幼儿真正找到自 己的“快乐”。
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思一、教学目标1.培养幼儿热爱阅读的习惯，激发幼儿的阅读兴趣。
2.提高幼儿理解和表达的能力，促进幼儿语言发展。
3.培养幼儿积极向上的思想品质和乐观向上的生活态度。
二、教学内容故事《小花籽找快乐》三、教学重点1.帮助幼儿理解故事中的主题和情节。
2.帮助幼儿学习使用正确的表达方式和语调。
四、教学难点1.帮助幼儿理解故事中的情感表达。
2.帮助幼儿运用故事所传递的积极情感，来影响和改变自己的情感状态和态度。
五、教学准备1.故事《小花籽找快乐》2.幼儿绘本3.幼儿录音4.教学PPT六、教学过程1. 导入（10分钟）（1）老师给幼儿介绍今天的故事《小花籽找快乐》。
（2）可以让幼儿围绕故事中的主题和情节，进行小小的讨论。
（3）可以播放幼儿录制的故事简介，来激发幼儿的兴趣。
2. 正文（40分钟）（1）老师讲故事，让幼儿跟着故事情节和主要人物，边听边观察。
（2）通过故事情节和人物的表现，启发幼儿思考故事主题。
（3）通过互动问答、分角色表演，帮助幼儿理解故事中的情感表达。
（4）引导幼儿借助小花籽的经历，思考和补充快乐的内容和补充方式。
（5）巩固故事内容，通过幼儿绘本和教学PPT，帮助幼儿复述故事。
3. 拓展（10分钟）（1）老师引导幼儿根据故事的主题，进行简单的想象和创作，以此促进幼儿想象力和创造力的发展。
（2）老师通过展示优秀作品，增强幼儿创造和表达的信心和兴趣。
4. 反思（15分钟）教学结束后，老师可以与幼儿一起反思教学过程，从幼儿的角度出发，让幼儿发表自己的看法和感受，并合理引导幼儿进行答辩和解答。
七、教学评价1.能力培养：幼儿能够理解和表达故事中的主题和情节，通过互动问答、分角色表演等方式，提高幼儿的语言沟通能力。
2.效果评价：故事内容紧凑，引人入胜。
幼儿能够积极参与教学活动，教学效果显著。
八、反思在本次教学过程中，教师充分利用幼儿的积极性和主动性，采用多种教学方式，提高了幼儿的学习兴趣和认知水平。