多彩的服饰(省一等奖)
六年级美术上册《多姿多彩的民族服饰》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用以下方式激发学生的学习兴趣：
1.以讲述民族服饰故事的形式，如“藏族服饰的传说”、“维吾尔族服饰的寓意”等，引起学生对民族服饰的关注。
2.展示一组富有特色的民族服饰图片，让学生直观地感受到民族服饰的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
（2）运用任务驱动法，设置具有挑战性的绘画任务，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的自主学习能力。
（3）实施分层教学，针对不同学生的学习需求和能力水平，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.教学步骤：
（1）导入：以讲解民族服饰故事的方式导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。
（2）新知学习：通过展示各民族服饰实物、图片和视频资料，引导学生观察、分析、讨论，总结民族服饰的特点。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握我国各民族服饰的特点，学会运用绘画技巧表现民族服饰的美。
2.难点：
（1）如何引导学生观察和分析民族服饰的细节，提高学生的观察能力和绘画技巧。
（2）如何激发学生对民族文化的兴趣，培养学生的审美情趣和创作灵感。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，通过展示各民族服饰实物或图片，创设生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3.提问：“同学们，你们知道这些漂亮的服饰是哪个民族的吗？它们有什么特点呢？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将从以下几个方面进行教学：
1.介绍我国各民族的服饰特点，如藏族的喇嘛袍、维吾尔族的绣花帽、壮族的锦绣衣等，让学生了解不同民族的服饰风格。
初中美术七年级上册6. 学习服装的色彩搭配-“衡水赛”一等奖
到了什么同学们，你们认为一个人的着装重要吗为什么服饰是一种无声语言，是人的第二张面孔，而色彩在服饰中被赋予了各种功能与内涵，今天我们一起学习服装的色彩搭配。
思考、简要回答中国服饰文化源远流长，至今已有上万年的历史，服饰上不仅承载着人类文明的进程，而且展示了不同时期的审美观念。
教学环节教师活动学生活动教学意图二、讲授新课思考：色彩对于服装很重要吗怎样才能将服装的色彩搭配好（介绍不同色彩的视觉效果）复习已学的色彩知识，认识色彩之间的关系展示色相环。
同类色冷暖对比邻近色对比色补色对比服装色彩搭配的方法：1、协调色搭配（1）同类色搭配初步了解服装色彩搭配的重要性。
举例：帝王与黄色，西方的婚纱白色代表纯洁，中国古代认为是不吉祥的。
思考问题，引导学生探究服装色彩的奥秘。
色彩的调和：追求变化、统一和谐激发学生探究服装色彩搭配的兴趣。
学习三种服装色彩搭配的方以协调、柔和、雅致的稳重风格取胜，如适当注意明度变化会产生活泼的气息,于平凡中见精彩。
同类色服装搭配需要注意哪些问题呢色与色之间的明度差异要适当。
（2）邻近色搭配邻近色搭配比同类色搭配多了一些变化，是比较容易得取成功的搭配方法，再能把明度、纯度的变化巧妙运用其中，就会搭配出既和谐又活跃的着装效果。
邻近色搭配需要注意什么问题两个颜色的明度与纯度最好错开。
2、对比色搭配产生新奇独特的着装效果，彰显个性。
尤以黑白对比和补色对比更为强欣赏图片，运用所学色彩知识辨别不同款式服装色彩搭配特点。
（柔和、统一）关注搭配中易出现的问题与技巧。
欣赏邻近色服装色彩搭配的视觉效果。
法。
教学重点的突破。
烈。
通过调整服装色彩的教学环节教师活动学生活动教学意图三、讨论探究四、阶段小结五、课堂演示面积比例，或调整明度、纯度关系，使色彩效果更理想。
利用学生带来的服装组织小组讨论，判断色彩搭配方法。
服装色彩搭配的基本要求。
1、整体和谐，风格统一。
2、美观与功能统一。
以绘画设计演示色彩搭配步骤。
多 元 多 彩
（五）回族
（六）维吾尔族
回族在服饰上最具有民
维吾尔族传统民族服装
族特色的就是礼拜帽，一般
为男子穿绣花衬衣，外套斜
用白布制作，式样为无檐小
领、无纽扣的“裕袢”。妇
圆帽，也有戴黑色的，最初
女则喜欢穿色彩艳丽的连衣
是做礼拜时戴，现在已成为
裙，外面往往还套穿绣花背
民族标志。
心，并以耳环、戒指、手镯、
回族妇女习惯戴披肩盖
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一、多彩的民族服饰
（二）满族服饰
旗袍式样分男女两种。 清初男子旗袍为圆领、大襟、 箭袖（马蹄袖），四面开衩， 系扣袢，腰中束带。女式旗 袍基本与男袍同，只是在领 口、前襟、袖口等处镶饰花 边，天寒时则外加马褂或马 甲。
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一、多彩的民族服饰
（三）蒙古族服饰
蒙古族服饰也称为蒙古 袍，主要包括长袍、腰带、 靴子、首饰等。蒙古族服饰 具有浓郁的草原风格特色， 以袍服为主，便于鞍马骑乘。
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二、色彩与纹样
色彩与纹样是中国传 统服饰中十分重要的内容。 中国传统服饰的色彩最早 源于自然色彩，日月星辰、 火种、植物、矿石等都是 提取服饰色彩的源泉。
古代的等级制度带来了色 彩上的高低贵贱，色彩在服饰 的运用中被赋予更多的国家意 志、民族象征、宗教表征和伦 理象征。
服饰纹样无论是其发展历 史还是表现形式，都与人们的 生活息息相关。从先秦时期的 抽象简洁，到秦朝以后的整齐 工整，再到明清时期的写实细 腻，服饰纹样的发展也反映着 不同时期人们审美情趣的变化。
三、配饰与妆容
中国服饰的配饰中，最典型的就是头饰。 头饰的起源既有御寒遮羞、防御隐蔽的因素， 也有装饰悦目的原因。上古时期的原始人类就已经 有不同的发式，并懂得用动物骨头和玉石等做成头 饰。商周时期，冕冠的出现标志着首服制度已有了 雏形。秦汉时期，男子的首服为巾冠制，秦代一些 武将开始用四方巾托头后再戴上帽子，两汉时期这 种头饰广为庶民所用。尤其是东汉时期，头巾更是 得到了广泛使用，连身居要职的官员也开始用方巾 束发。
绚丽多彩的民族服饰小学活动简报
绚丽多彩的民族服饰小学活动简报
黄冕镇关工委联合黄冕小学、黄冕小学附属幼儿园开展“壮族三月三.八桂嘉年华”民族团结活动。
“现在，向我们走来的是苗族的小伙和小姑娘，苗族的挑花，刺绣，织锭，首饰制作等工艺美术，瑰丽多彩！”T台秀环节中，孩子
们姿态优美，造型独特，每一步都充满自信与阳光，尽情展示绚丽多彩的民族服饰！
“让每一个孩子幸福成长!”是我们一直坚持并努力奋斗的宗旨!”黄冕小学校长罗文斌表示，为了营造民族团结浓厚氛围，此次活动设置了亲子互动环节，邀请家长委员会代表陪伴孩子共同参与，并开展主题班课观看电影《刘三姐》，举行民族服饰绘画课比赛，让孩子们
更深入了解和体验广西“三月三”民俗风情。
伴随着美妙的音乐，激情的舞蹈，整个校园都陶醉在即将到来的民族节日喜庆氛围当中。
多姿多彩的民族服饰教学设计
《绚丽多彩的民族服饰》教学设计一、活动目标：态度：通过了解我国少数民族的服饰，懂得各族人民之间应当互相尊重。
能力：培养学生对少数民族的了解能力。
知识：1. 了解绚丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。
2.能够通过民族服饰找出所属民族。
二、重难点重点：各民族服饰的特点。
难点：各民族服饰的特点通过民族服饰找出所属民族。
三、教学方法：师生共同交流、欣赏四、教学用具：少数民族的服饰图片和录像资料五、活动过程：1、导入新课我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件也不同，因此，在服饰上有很大差别。
同学们一定见过绚丽多彩的少数民族服装，这节课我们就来了解一下绚丽多彩的民族服饰。
2、新课授受第一部分：欣赏绚丽多彩的民族服装（1）少数民族的服装绚丽多彩，一方面反映出各族人民的聪明智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装，美化了人们的生活。
下面请大家看图片，你知道这些漂亮的服饰是哪个民族的吗？（2 ）图片展示，学生欣赏并回答•（3）小组交流、辨别少数民族服饰，归纳各少数民族服装特点。
蒙古族的服饰，四季都穿长袍，腰带防风抗寒。
内蒙古、新疆牧区，蒙古族男女老幼一年四季都喜欢穿长袍，俗称蒙古袍。
春秋穿夹袍，夏季穿单袍、棉袍。
男袍一般都比较肥大，女袍则比较紧身，以显示出女子身材的苗条和健美。
袍子的颜色，男子多喜欢穿蓝色、棕色、女子则喜欢穿红、粉、绿、天蓝色，夏天更淡一些，有浅蓝、乳白、粉红、淡绿色等。
腰带是蒙古族服饰不可缺少的重要组成部分。
一般多用棉布、绸缎制成，长三四米不等。
色彩多与袍子的颜色相协调。
素腰带既能防风抗寒，骑马持僵时又能保持肋骨的稳定、垂直，而且还是一种漂亮的装束。
男子扎腰带时，多把袍子向上提，束得很短，骑乘方便，又显得精悍潇洒，腰带上还要挂上身"的蒙古刀、火镰和烟荷包。
女子则相反，扎腰带时要"三不离将袍子向下拉展，以显示出娇美的身段。
维吾尔族：维吾尔族的服饰不仅花样较多，而且非常优美，富有特色。
初中八年级美术教案- 我设计的服装(市一等奖)
浙人美八年级下册第7课
《我设计的服装》
【教材分析】
该课与第6课《青春风采》前后连贯，形成比较完整的服装设计教学体系。
在第6课学习了服装色彩与配饰搭配的基础上，本课进一步学习服装设计与身材脸型的关系、服装设计手绘效果图。
因此，要掌握服装与人的协调与搭配，才能设计出更能展现个人风采的服装。
【学情分析】
八年级的学生经过初中一年多的学习，掌握了一定的美术技法与审美能力，并开始逐步展现出自己的个性与想法。
在服装设计这样的课题当中，应当抓住几个基本的要点，确保服装设计与人的和谐美，其余则应鼓励学生大胆想象，发挥创意，设计出富有创造性与美感的服装，实现人、环境、服装的完美结合。
【教学目标】
1、学习服装设计的基本知识，学会绘制简单的服装设计效果图。
2、欣赏各类服饰作品，用手绘、材料拼贴等方式进行服装设计，完成一款美观、新颖、有个性的服装。
3、提高对服装设计的兴趣，培养创意思维，提高个人审美能力。
【重点与难点】
重点：学习用不同工具来设计服装效果图
难点：学习服装色彩、款式的搭配并设计出体现个性创新的服装
【教学准备】
教具：课件、教案、多媒体设备、人脸贴图、服装贴图等
学具：纸、笔、色彩工具等。
幼儿园大班主题活动教案：多彩的服装教案附教学反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班主题活动教案：多彩的服装教案附教学反
思(四篇)
目录
幼儿园大班主题活动教案：多彩的服装教案附教学反思一
幼儿园大班主题活动教案：天安门广场教案附教学反思二
幼儿园大班主题活动教案：小燕子教案附教学反思三
幼儿园大班主题活动教案：小老鼠过河教案四
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幼儿园大班主题活动教案：多彩的服装教案附教学反思一大班主题活动多彩的服装教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导幼儿在教师的层层提问下，仔细观察、思考、交流自己对服装的认识，教幼儿注意倾听同伴的谈话，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看多彩的服装教案吧。
活动设计背景在我们的现实生活中离不开服装。
我班的幼儿平时对身边幼儿和教师的服装特别注意，并私底下讨论着。
为了能让幼儿对各种服装有更好的认识，我设计了这个活动。
活动目标
1、引导幼儿在教师的层层提问下，仔细观察、思考、交流自己对服装的认识。
2、教幼儿注意倾听同伴的谈话。
3、提高幼儿观察思考能力、勇于表达观点的能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
让幼儿能更流利的表达自己的观点
活动准备
1、一些特殊功用服装的图片。
2、活动前要求幼儿穿上最漂亮的衣服。
活动过程
一、引导观察，激发兴趣。
1、教师称赞幼儿穿的服装，激起幼儿对服装的谈论愿望。
2、幼儿自由寻找朋友交谈服装。
2 / 2。
四年级上册美术教案-18.多彩的民族服饰 冀教版(2 014秋)
师：纯洁、高贵式？
师：身上有扣子吗？
师：上衣短到哪里？裙子又是什么样的？
全身无扣，只有上衣用一根绸带系住。
师：正是这种简洁的款式，干净的颜色，没有过于复杂的装饰，使朝鲜族服饰显得更加素净，更加轻盈。
师：欣赏完朝鲜族服饰，我们又将去向哪里呢？
5、欣赏苗族服饰并分析其特征
师：最后，就让我们去心灵手巧，精巧别致的苗家寨子大饱眼福吧！（播放图片）有请靓丽的苗族女孩。
师：苗族服饰哪最吸引你？
是：通过图片，我们可以知道，苗族银饰的种类很多，银角、银帽、银衣，工艺精湛细致，全身上下无不彰显着华美的气息。
师：看这张照片，除了银饰吸引你，还有哪也是非常漂亮的？
师：那我们身边为什么有这么多的满族人口呢？谁能说一说。
师：说的真好，下面这个短片里，就揭示了承德满族人口众多的原因，让我们认真的去听一听。
师：既然我们身边有这么多的满族同学，那我们就先来了解一下满族服饰的特征。我们来欣赏一些漂亮的图片。（播放图片）
师：今天，老师为同学们请来了一位神秘的小嘉宾，我们用掌声欢迎她。
教具准备
书本、画笔、民族服饰资料与图片
课时
1
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
师：我们的国家是由56个民族组成的大家庭，每个民族的服饰都有自己鲜明的特色。
师：谁能说一说：什么是服饰？
师：服饰是人们所穿着的服装和佩戴的装饰品的总称。
师：接下来我们就看一段视频，让我们静静的欣赏，仔细的观察。（播放视频）
师：这和他们的生活方式是有着密切联系的。满族人喜欢骑马涉猎，这样穿戴可以方便骑射。
师：刚刚我们所说的帽子、长袍、圆领，开叉这些特征，都是服饰的？
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“中山装”是孙中山先生在广泛吸收欧美服饰的基 础上，综合了西式服装与中式服装的特点，设计出的一 种服装。
1、在历史的长河中，服饰发生了哪些变化？ 2、为什么会发生这样的变化呢？
思考： 我们可以用到哪些研究方法？
小组探究活动要求： 1、各小组在组长的带领下，明确分工，各司
其职，确保任务快速完成。 2、选择恰当的方法进行研究。 3、将研究的结果填写在成果汇报表上。
遮羞
保健
装饰
标识地位
标识职业
服饰还标识着不同的民族。不同民族基于地域特
点、习俗文化、宗教信仰等差异，其服饰的发展变化 也不尽相同。
彰显பைடு நூலகம்性
重庆市江北区玉带山小学 朱长刚
丝衣
麻布衣
这是一件两千多年前的丝衣，重 量只有49克，真是薄如蝉翼，轻若烟 雾。
周朝服饰
汉朝服饰
汉朝服饰
唐 代 服 饰
日本和服由中国唐代服 饰演变而来。
约700多年前（宋 末元初时期），黄道婆 改良了纺织技术，推进 了我国棉纺织业的发展。
清朝服饰
树叶
兽皮
棉布
麻布
丝绸
……
化纤
唐朝服饰
宋朝服饰
“中山装”是孙中山先生在广泛吸收欧美服饰的基础上， 综合了西式服装与中式服装的特点，设计出的一种服装。该服 装的思想和含义是：衣服外的四个口袋代表“国之四维”（即 礼、义、廉、耻） ；前襟的五粒纽扣分别表示五权宪法学说 （行政权、立法权、司法权、考试权；衣领为翻领封闭式，表 示严谨的治国理念；背部无缝，表示国家和平统一之大义。