多彩服饰
绚丽多彩的服饰课件

时尚潮流的演变
20世纪初的复古风潮
以女性化的裙装和男性化的西装为主流。
90年代的街头风格
以个性、潮流为主题,如Hip-Hop风格的服 装。
60年代的波普艺术风潮
强调色彩和图案的运用,如印花裙和几何图 案的服装。
21世纪的环保时尚
强调可持续性和环保,如使用有机材料和再 生材料的服装。
03
服饰的设计与制作
服饰的制作工艺
裁剪
根据设计图纸,将面料按照要 求裁剪成相应的形状和尺寸。
缝制
将裁剪好的面料按照一定的顺 序和方式缝合在一起,形成完 整的服饰。
细节处理
对服饰的细节部分进行处理, 如纽扣、口袋、领口等,确保 整体美观和实用。
整理与熨烫
完成缝制后,对服饰进行整理 和熨烫,使其更加平整、有型
。
服饰的面料与质地
等。
中世纪
欧洲中世纪的服饰以厚重、华丽和 色彩鲜艳为特点,如骑士的铠甲和 贵妇人的长裙。
工业革命
随着工业革命的兴起,服饰开始向 简约、实用和舒适的方向发展,如 牛仔裤和T恤的出现。
不同文化中的服饰特色
中国
中国传统的服饰以汉服、唐装等 为代表,注重色彩、图案和布料 的选择,体现了中华文化的深厚
底蕴。
绚丽多彩的服饰课件
目录
• 服饰的起源与历史 • 服饰的种类与风格 • 服饰的设计与制作 • 服饰的搭配与场合 • 服饰的品牌与文化 • 未来服饰的发展趋势
01
服饰的起源与历史
服饰的起源
保护身体
远古人类为了适应自然环境,开始用 树叶、兽皮等材料制作简单的衣物, 以保护身体不受严寒和野兽的侵害。
展示身份和地位
运动装
适合运动或户外活动,如运动 鞋、运动服等。
美术六年级上岭南版5.15多姿多彩的民族服饰课件(32张)

子蒙 作古 饰族 品头 ,饰 给: 人多 一在 种帽 飘檐 扬上 的缝 感上 觉珠 。
服饰简图
藏族服饰:传 统的多以袍服 为主,其特点 就是大襟,腰 襟肥大,袖子 宽大。衣领、 襟边、袖口下 摆镶以羊毛、 羊皮尽显雪域 特色。
藏族服饰 女装
藏 族 服 饰 上 的 饰 品
汉 族
维 吾 尔 族
苗族
蒙古族Leabharlann 萨 克 族(岭南版第十一册)
在中国这一片红色的热土上,56个民 族有美丽的故事,还有你让你神往的 山河与风光,更有56个民族各具特色 的民族服饰,它们形成了中国服饰文 化与少数民族文化中一道道亮丽的风 景线。下面随着这个盘点,让我们一 起来看看令人叹为观止的中国各具特 色的民族服饰吧……
苗族服饰:主要以银饰的装扮精美华贵为代表。 苗族的人们认为银是财富的标志,而且银饰美观、耐用,又易于制作。 她们还认为银象征着光明正气,佩戴银饰可以驱邪镇鬼,消灾祈福。
苗族头饰:主要包括银冠和银角,图案多为龙凤花鸟等动植物纹样,其 造型生动,玲珑精美。苗族的银项圈有空心管状的,实心的等形状。
朝鲜族服饰:主要 以短衣长裙飘逸素 雅为代表。 朝鲜族历来喜欢穿 白衣素服,故有 “白衣同胞”之称。
胸 前 缀
艳 丽 的
妇 女 的
哈 萨
饰 彩
连 衣
日 常
克
色裙着族
扣 、
, 外
装 ,
服
银 饰 等
罩 镶 花
她 们 喜
饰 :
饰 品 。
边 的 坎 肩 ( 背 心 ) ,
爱 红 色 、
连 衣 裙 是 哈 萨 克 族
哈萨克族头饰:绣上草叶 纹或者几何纹图案,高高 竖起的羽毛饰品
哈 萨 克 族 服 饰 简 图
《多彩的服装》教案8篇

《多彩的服装》教案8篇《多彩的服装》教案1活动目标1、幼儿认识各民族服饰的特点。
2、感受各民族服装的艺术美3、幼儿知道我国是多民族的国家,从小喜爱祖国。
4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、能自由发挥想像,在集风光前大胆讲解并描述。
教学重点、难点认识民族服饰。
感受各名族服装的艺术美活动预备幼儿操作材料幻灯片民族服饰活动过程一、谈话导入:1、谁知道我们国家共有多少个民族?你知道哪些少数民族?2、每个民族都有自己的代表性的服饰,今日王老师和小伙伴一起认识少数民族的服装。
二、观看屏幕1、幻灯片放映各民族服装,幼儿观赏激发幼儿对民族服装的爱好。
2、你见到了哪些民族服装?三、动手操作了解几种熟识的民族服饰1、幼儿打开幼儿操作材料P12---132、动手操作,完成图上的要求。
四、舞蹈表演师生一起随乐曲表演朝鲜舞《桔梗谣》。
活动设计背景为了使幼儿知道我国是多民族的国家,从小喜爱祖国。
通过观看幻灯片,幼儿认识各民族服饰的特点。
感受各民族服装的艺术美。
因此设计了主题活动《多彩的民族服装》《多彩的服装》教案2活动设计背景在我们的现实生活中离不开服装。
我班的幼儿平常对身边幼儿和老师的服装特别留意,并私底下争论着。
为了能让幼儿对各种服装有更好的认识,我设计了这个活动。
活动目标1、引导幼儿在老师的层层提问下,认真观测、思索、沟通自己对服装的认识。
2、教幼儿留意倾听同伴的谈话。
3、提高幼儿观测思索技能、勇于表达观点的技能。
4、培育幼儿敏锐的观测技能。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
教学重点、难点让幼儿能更流利的表达自己的观点活动预备1、一些非常功用服装的图片。
2、活动前要求幼儿穿上最美丽的衣服。
活动过程一、引导观测,激发爱好。
1、老师赞扬幼儿穿的服装,激起幼儿对服装的谈论愿望。
2、幼儿自由查找伙伴交谈服装。
二、层层提问,引发思索。
1、你们知道自己身上衣服的名称吗?2、说说自己穿的服装和其他伙伴穿的有什么不同?(式样、色调)3、谈论日常的生活服装(气候改变)4、你们知道还有哪些非常功用的服装?如:下雨天穿的、跳水运动员穿的、击剑运动员穿的、消防员穿的等等各是什么服装?各有什么特点?三、老师总结,延伸话题。
《多彩的服装》中班教案

《多彩的服装》中班教案篇一一、活动背景与目标我们生活的祖国是一个多民族的大家庭,每个民族都有自己独特的文化和传统。
民族服饰,作为文化的一部分,承载了每个民族的历史与特色。
为了让幼儿更好地了解我们的祖国,培养幼儿的爱国情感,我们特此设计了此次活动。
活动目标:让幼儿能够认识并区分不同民族的服饰特点。
帮助幼儿感受各民族服饰的艺术美。
培养幼儿对我国多民族国家的认知,让幼儿从小热爱祖国。
二、活动准备为了确保活动的顺利进行,我们精心准备了以下内容:丰富多彩的民族服饰实物或高清图片。
与民族服饰相关的幻灯片,包括服饰的特点、穿戴方式等。
为幼儿准备的操作材料,如彩色笔、纸张等。
音乐和舞蹈准备:选择一首代表性的朝鲜族舞曲《桔梗谣》。
三、活动过程1. 谈话导入:与幼儿进行简单的对话,引出话题:“你们知道我们国家有多少个民族吗?你听说过哪些少数民族呢?”通过问题引导幼儿思考。
2. 观看幻灯片:播放准备好的幻灯片,展示各个民族的服饰,让幼儿欣赏并尝试辨认。
询问幼儿:“你看到了哪些民族的服装?你喜欢哪一种?”3. 动手操作:给幼儿提供操作材料,鼓励他们画出或制作出他们最喜欢的民族服饰。
引导幼儿互相交流,分享他们的作品,并鼓励他们描述自己选择的服饰的特点。
4. 舞蹈表演:播放朝鲜族舞曲《桔梗谣》,请幼儿和老师一起跟随音乐舞动。
穿着朝鲜族的服饰,让幼儿体验舞蹈与服饰的完美结合,感受民族的艺术魅力。
四、活动延伸为了更好地巩固幼儿的学习成果,我们还可以进行以下延伸活动:民族服饰展示:鼓励幼儿将自己制作或者绘画的民族服饰展示出来,供其他班级的幼儿参观,增加他们的自信心和成就感。
故事会:通过讲述与各个民族相关的小故事,让幼儿更深入地理解每个民族的文化和传统。
家庭作业:请家长与幼儿一起收集一些家中有的民族服饰的图片,并与幼儿共同讨论,增进亲子关系的同时,也扩大了幼儿的知识面。
五、活动反思与总结本次活动《多彩的民族服装》得以圆满结束,但是从活动的策划到执行,再到结束,我们都经历了很多,也学到了很多。
《多姿多彩的民族服饰》小学六年级美术PPT课件

服饰特点:
牛羊皮革、牛羊毛、棉料、锦缎 长袍,肥腰、腰带、长袖
刺绣,缀物,扎染,饰品等 黑棕、白(为主)、彩色 以发饰、耳饰、胸饰 海螺、鱼、莲花、金轮、宝伞……
傣族
热带和亚热带,海拔低 炎热,湿润,雨水充足 农业
服饰特点:
薄纱、绸缎、尼龙、的确良等(轻薄)
女子无领窄袖短衫,下穿彩色统裙, 长及脚面。(温婉婀娜)
教学重点:学习民族服饰的简易画法。
傣族
教学难点:表现某民族服饰的艺术特点。
中国是个多民族国家,共有56个民族。
服(衣服、装束) 饰(配饰,装饰。如鞋子,帽子,腰带……)
壮族绣花鞋
白族帽子ห้องสมุดไป่ตู้
蒙古腰带
苗族银饰
藏族
从第一印象来说,你们觉得藏族服饰和傣 族服饰给你们什么样的感觉?
傣族
藏族
:高原,雪域,高海拔地区 寒冷、昼夜温差大 农业,高原畜牧业
六年级 上册
多多的
教学目标: 知识、技能目标: 1. 了解民族服饰的多样性和独特性; 2. 能够表述对民族服饰的感受 3. 能运用线描表现民族服饰。
过程与方法: 1. 通过欣赏分析,了解民族服饰和生活、文化、环境、审美的密
切关系; 2. 通过探究分享,对某一个民族服饰进行资料查阅,并整合分析
相关信息; 3. 通过造型表现,描绘自己喜欢的民族服饰。
男子常穿无领对襟或大襟小袖短衫, 下着长管裤
织染、刺绣、绢花等
浅色系为主
梳子或鲜花为头饰,包头巾高筒形帽, 尖顶大斗笠,银腰带
大象、龙雀、鲜花
哈 萨 克 族
苗 族
回
朝
鲜
族
族
独 龙 族
《初踏黄金路》版画
多彩的服饰

穿服装 穿越
请你说 说他们 服饰的 特点?
56个民族一条心!每个民族都有 自己独特的服饰,我们通过绚丽多彩的
服饰去了解、去欣赏各个民族。
各具特色的民族服饰
祖国的灿烂 文化是由各 民族共同创 造的,在这 服饰及其用 料中得以很 好的体现。
我们穿的丝绸衣服,要 靠养蝉缫丝技术。传说 这一技术是由皇帝的妻 子嫘祖发明的。河姆渡 文化遗址中出土的蚕茧 和绢片,可以证明那时 人们已经掌握了养蚕和
缫丝的方法。
• 将蚕茧抽出蚕 丝的工艺概称 缫丝。原始的 缫丝方法,是 将蚕茧浸在热 盆汤中,用手 抽丝,卷绕于 丝筐上。盆、 筐就是原始的 缫丝器具。
岑溪市水汶镇中心小学 教师:杨越
壮 族
回族
维吾尔族
维吾尔族是个爱花的民族,人们戴的是绣花帽,
着的是绣花衣,穿的是绣花鞋,扎的是绣花巾,背的 是绣花袋,衣着服饰无不与鲜花息息相关。维吾尔族 的服装一般都比较宽松。男装比较简单,主要有亚克 太克(长外衣)、托尼(长袍)、排西麦特(短袄)、 尼木恰(上衣)、库依乃克(衬衣)、腰巾等。维吾 尔族将外衣统称为裕袢。这些衣服多用黑、白布料, 蓝、灰、白、黑等各种本色团花绸缎料等制作。维吾 尔妇女爱穿裙装,喜选择鲜艳的丝绸或毛料裁制裙装, 常见的有红、大绿、金黄等色的质料,内穿淡色对裙。 更偏爱本民族独创的“艾得来丝绸”缝制连衣裙。维 吾尔族的传统帽子主要有皮帽和花帽两大类,皮帽一 般用来御寒,多用羊皮缝制,花帽是维吾尔族服饰的 一大特色。
美术六年级上岭南版5.15多姿多彩的民族服饰课件(32张)

维
吾
尔
维吾尔族
族
服饰:主
服
要以丝绸 裙装与鲜
饰为
晰
代表
,
纹
路
多
样
,
色
彩
鲜
明
维吾尔族 朵帕帽,又称 四棱小花帽。
这些帽子 不仅选料精良, 而且工艺精湛。
帽冠上的 图案纹样绚丽 多彩,千变万 化,各不相同。
哈萨克族服饰: 坎肩与银饰华丽夺目。
连衣裙是哈萨克族 妇女的日常着装, 她们喜爱红色、艳丽 的连衣裙,外罩镶 花边的坎肩(背心), 坎肩多以丝绒为主。 胸前缀饰彩色扣、银 饰 等饰品。
汉 族
维 吾 尔 族
苗族
蒙古族
哈 萨 克 族
(岭南版第十一册)
在中国这一片红色的热土上,56个民 族有美丽的故事,还有你让你神往的 山河与风光,更有56个民族各具特色 的民族服饰,它们形成了中国服饰文 化与少数民族文化中一道道亮丽的风 景线。下面随着这个盘点,让我们一 起来看看令人叹为观止的中国各具特 色的民族服饰吧……
子蒙 作古 饰族 品头 ,饰 给: 人多 一在 种帽 飘檐 扬上 的缝 感上 觉珠 。
服饰简图
藏族服饰:传 统的多以袍服 为主,其特点 就是大襟,腰 襟肥大,袖子 宽大。衣领、 襟边、袖口下 摆镶以羊毛、 羊皮尽显雪域 特色。
藏族服饰 女装
藏 族 服 饰 上 的 饰 品
苗族服饰:主要以银饰的装扮精美华贵为代表。 苗族的人们认为银是财富的标志,而且银饰美观、耐用,又易于制作。 她们还认为银象征着光明正气,佩戴银饰可以驱邪镇鬼,消灾祈福。
苗族头饰:主要包括银冠和银角,图案多为龙凤花鸟等动植物纹样,其 造型生动,玲珑精美。苗族的银项圈有空心管状的,实心的等形状。
幼儿园手工小匠:多彩服饰与饰品手工制作教程

幼儿园手工小匠:多彩服饰与饰品手工制作教程一、概述幼儿园时期是许多孩子最快乐的时光之一。
在这个时期,幼儿园手工活动无疑是孩子们最喜爱的部分之一。
通过手工制作,孩子们能够培养动手能力、想象力和创造力,同时也能够体会到制作过程中的乐趣。
在这篇文章中,我们将探讨一些有关幼儿园手工小匠的多彩服饰与饰品的手工制作教程,帮助孩子们和家长们更好地享受手工制作的乐趣。
二、多彩丝带发箍的制作方法1. 准备材料:- 彩色丝带- 发箍- 剪刀- 胶水2. 制作步骤:1) 选取2-3种不同颜色的丝带,长度约为15厘米。
2) 将丝带交叉叠放在一起,用胶水粘贴到发箍上。
3) 等待胶水干燥,整理丝带。
3. 注意事项:- 制作时要小心使用剪刀,避免剪伤皮肤。
- 可以根据孩子的喜好选择不同颜色的丝带,增加个性。
三、五彩手链的制作方法1. 准备材料:- 各种颜色的塑料珠- 针线- 抠子2. 制作步骤:1) 将针线穿过塑料珠,按照自己喜欢的顺序串在一起。
2) 在最后一颗珠子处缝制抠子,即可完成手链。
3. 注意事项:- 线不能太紧,否则穿珠时会变形。
- 可以根据自己的喜好搭配不同颜色的珠子。
四、用废物制作多彩吊饰1. 准备材料:- 废旧纸盒- 彩色纸张- 剪刀- 胶水2. 制作步骤:1) 将纸盒剪成心形、星形或其他形状。
2) 用彩色纸张将纸盒包裹起来,粘贴好。
3) 在吊饰上加上彩色丝带或铃铛。
3. 注意事项:- 制作时要小心使用剪刀,避免剪伤手指。
- 可以在吊饰上添加一些小装饰物,增添美观度。
五、总结与回顾在这篇文章中,我们探讨了幼儿园手工小匠的多彩服饰与饰品手工制作教程。
通过制作丝带发箍、手链和吊饰,孩子们可以培养动手能力和创造力,同时也可以享受到手工制作的乐趣。
在制作过程中,父母可以陪伴孩子一同完成,增进亲子关系。
多彩服饰与饰品手工制作不仅是一种手工活动,更是一种亲子互动的方式。
六、个人观点与理解在我看来,幼儿园手工活动是孩子们成长过程中不可或缺的一部分。
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旗袍是女性服饰之一,源于满族女性传统服装, 旗袍是女性服饰之一,源于满族女性传统服装,在20世纪上半 世纪上半 叶由民国汉族女性改进,由中华民国政府于1929年确定为国家 叶由民国汉族女性改进,由中华民国政府于 年确定为国家 礼服之一。民国以后,上海、 礼服之一。民国以后,上海、北平等地的汉族女性在其基础上 予以改良。 予以改良。
婚礼 中式 中式——穿戴整齐就行,当然穿套装或连衣裙更好; 穿戴整齐就行, 穿戴整齐就行 当然穿套装或连衣裙更好;
西式——如果是教堂婚礼,一定要穿较隆重的衣裙 如果是教堂婚礼, 西式 如果是教堂婚礼
聚会 礼服
丧礼 参加丧礼时 衣着务必素雅保守, 参加丧礼时,衣着务必素雅保守 衣着务必素雅保守,
如:白色、灰色、深蓝色、深咖啡色、黑色 白色、灰色、深蓝色、深咖啡色、
职业制服:首先应强调的是标志性与统一性。 、邮政、银行投 职业制服:首先应强调的是标志性与统一性。标志性与统一性体 包括:商业性(工厂 商场、航空、铁路、海运、 工厂、 包括:商业性 工厂、商场、航空、铁路、海运 邮政、 现在行业要求上,不同的行业需要有与众不同、 现在行业要求上,不同的行业需要有与众不同、能鲜明体现行业 旅游、餐饮、娱乐、宾馆酒店等);执法行政与安全(军队 军队、 资、旅游、餐饮、娱乐、宾馆酒店等 ;执法行政与安全 军队、 特征的制服,比如税务、海关等,具有鲜明标志性的制服,首先 特征的制服,比如税务、海关等,具有鲜明标志性的制服,科 警察、法院、海关、税务、保安等);公用事业与非赢利性(科 警察、法院、海关、税务、保安等 ;公用事业与非赢利性 能带给公众和谐的美感,既能增加其权威感,又能体现亲合力。 能带给公众和谐的美感,既能增加其权威感,又能体现亲合力。 教育、学生、医院、体育等)。 研、教育、学生、医院、体育等 。 其次是功能性。主要体现在工种需要和穿着者感受上。 其次是功能性。主要体现在工种需要和穿着者感受上。合理的职 安全,符合职业形象,提高安全性,更能 安全,不仅能起到防护作用 提高安全性, 业装设计与材料运用, 业装设计与材料运用,不仅能起到防护作用, 使穿着者感觉舒适,从而提高工作效率。例如军服, 使穿着者感觉舒适,从而提高工作效率。例如军服,就要因为军 人的职业需要,增加军服的抗磨擦、拉伸及阻燃的性能; 人的职业需要,增加军服的抗磨擦、拉伸及阻燃的性能;而校服 就要重点从抗磨擦和环保安全上考虑,颜色要亮丽、丰富, 就要重点从抗磨擦和环保安全上考虑,颜色要亮丽、丰富,款式 也要简洁、活泼。 也要简洁、活泼。
盛夏,沙特阿拉伯的沙漠地带温度高达 度 盛夏,沙特阿拉伯的沙漠地带温度高达40度—50度 ,阿拉伯 度 长袍的特点是宽大,能遮住全身,外面的风吹到袍内, 长袍的特点是宽大,能遮住全身,外面的风吹到袍内,能迅速 蹿遍上下,起着一种“烟囱效应” 蹿遍上下,起着一种“烟囱效应”,将身体散发出的湿气一扫 而去。与此同时,由于人体皮肤都被宽大的长袍遮住, 而去。与此同时,由于人体皮肤都被宽大的长袍遮住,阻挡了 日光对体表的直接照射, 日光对体表的直接照射,而灌满长袍的空气又起到了良好的隔 热作用,因而使人感到凉爽、舒适。 热作用,因而使人感到凉爽、舒适。
全世界各民族都有自己服装的特色。 全世界各民族都有自己服装的特色。 你了解哪些国家哪些民族的服装特色? 你了解哪些国家哪些民族的服装特色?
俄罗斯
奥地利
苏格兰
法国
保加利亚
匈牙利 比利时
英格兰
希腊
德国
爱尔兰
意大利
克罗地亚
马其顿
阿尔巴尼亚
波兰
和服是仿照我国隋唐服式和吴服改制的,所以在日本被称为 吴 和服是仿照我国隋唐服式和吴服改制的,所以在日本被称为"吴 唐衣", 服"和"唐衣 ,和服是西方人对吴服的称谓,现在日本人已经接 和 唐衣 和服是西方人对吴服的称谓, 受的这个称谓,但是很多卖和服的商店,还是写着"吴服 吴服"。 受的这个称谓,但是很多卖和服的商店,还是写着 吴服 。
是对自己和他人的尊重,是一种礼仪。 不同场合有不同的穿着 ,是对自己和他人的尊重,是一种礼仪。
医生
清洁工
消防员
警员
空姐
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生
职业装依据行业特点大致可以分为四大类:职业时装、 职业装依据行业特点大致可以分为四大类:职业时装、 职业制服、工装和防护服,是融标志性、时尚性、 职业制服、工装和防护服,是融标志性、时尚性、实 用性及科学性于一体的,具有行业特点和职业特征, 用性及科学性于一体的,具有行业特点和职业特征, 能够体现团队精神和服饰文化的标识性的服装。 能够体现团队精神和服饰文化的标识性的服装。