小学信息技术说课要点
人教版小学信息技术四年级上册全册说课稿

人教版小学信息技术四年级上册全册说课稿一、教材内容概述本册教材主要包括以下几个部分:1. 信息技术基础知识:包括计算机硬件设备的基本组成、操作系统的使用方法等内容。
2. 网络与网页知识:介绍了网络的基本概念、常见的网络服务以及网页的制作方法等内容。
3. 电子表格与图像编辑:通过研究电子表格和图像编辑软件的使用,使学生掌握数据处理和图片编辑的基本技能。
4. 物体识别与控制:介绍了物联网的基本概念和物体识别与控制的原理,培养学生的创造性思维和动手能力。
二、教学目标分析通过本册教材的研究,学生将达到以下几个方面的目标:1. 理解计算机硬件设备的基本组成,能够正确使用鼠标、键盘和显示器等设备。
2. 掌握常见操作系统的使用方法,能够进行文件的打开、保存和关闭等操作。
3. 了解网络的基本概念,并能够使用浏览器访问网页、搜索信息等。
5. 掌握电子表格的基本功能,能够进行数据的录入、计算和排序等操作。
6. 研究图像编辑软件的基本操作,能够进行图片的裁剪、调整和添加特效等。
7. 了解物联网的基本概念,掌握物体识别与控制的原理,培养创造性思维和动手能力。
三、教学重点和难点本册教材的教学重点和难点主要体现在以下几个方面:2. 图像编辑:学生需要研究图像编辑软件的使用,掌握基本操作,如裁剪、调整和添加特效等。
3. 物体识别与控制:对于学生而言,物联网和物体识别与控制可能是比较新颖和抽象的概念,理解和掌握该部分内容可能需要一些时间和实践。
四、教学方法与策略在教学过程中,我将采用以下几种方法和策略:1. 示范教学法:通过示范操作和演示,让学生直观地了解和掌握操作方法。
2. 任务驱动法:将研究内容转化为实际任务,激发学生的研究兴趣和动力。
3. 合作研究法:鼓励学生之间的合作和交流,提高研究效果。
4. 实践探究法:通过实践和探究的方式,培养学生的创造性思维和动手能力。
五、教学评价与反馈在教学中,我将采用以下几种评价和反馈方式:1. 观察评价:通过观察学生的研究情况和表现,及时给予肯定和指导。
小学信息技术说课稿四篇_3

小学信息技术说课稿四篇小学信息技术说课稿篇1一、教材分析《制作“电子相册”》是省编小学信息技术教材第七册第5课的内容。
通过前面4课的学习,学生们已经学会了利用文字、图片、艺术字、表格来制作简单网页。
本课主要是让学生利用Frontpage中的图片库功能,来制作自己的“电子相册”,更方便有效地在网页中管理图片,通过网页共同分享彼此的喜怒哀乐。
同时,通过学生对网页的完善与美化,在操作中去体会网页中的色彩搭配。
二、学生分析本课的教学对象为六年级学生,他们在以前的学习中已接触过Powerpoint、Word软件,对同属于office系列的Frontpage比较容易接受,具有一定的操作基础。
学生们在三年的信息技术学习过程中,协作学习习惯,自主探究能力已基本形成。
学生对本课的内容很感兴趣,学习积极性较高。
三、课时安排根据以上对教材及学生的分析,将本课安排为一课时完成。
本课内容较多,在教学中宜精讲多练,给学生以足够的时间去练习。
四、教学准备教师用:已制作好的带有“电子相册”的精美网页。
学生用:准备一些与学生较为熟悉的,感兴趣的图片素材,如我的校园、家乡风景、卡通世界等等,分别放置在相应文件夹里,供学生自主选择。
五、教学目标根据信息技术课程标准和教材编写安排,学生的现有的认知能力,特制定本课的教学目标如下:1、知识性目标(1)、了解图片库及水平线的应用意义;(2)、了解网页中色彩搭配的简单知识;2、技能性目标(1)、学会在网页中插入图片库,并会设置图片库属性;(2)、学会在网页中插入水平线,并会设置水平线属性;(3)、能合理地用背景图片来美化网页;3、情感目标(1)、通过建立图片库,培养学生在信息社会中的共享、分享意识。
(2)、培养学生合理地美化网页,提高欣赏、制作网页的能力,激发学生页制作的兴趣。
六、教学重点与难点重点:在网页中插入和设置图片库,插入水平线。
图片库和水平线是本课中的两个新知识点,也是网页制作中的两个重要元素。
小学信息技术说课稿(精选6篇)

小学信息技术说课稿(精选6篇)小学三年级信息技术说课稿范文三: 电脑简笔画篇一教学目标:知识与技能:熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。
过程与方法:学生自主探究合作学习。
情感与态度:1、鼓励学生主动学习未知的知识。
2、利用画笔来描绘自己内心,表达出自己的审美观,在交流中加强人与人的沟通,增进情感。
3、激发学生学习利用电脑的情感。
教学重点:正确使用画图工具画简笔画。
教学难点:利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。
教具准备:制作一个网页课件,把使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具进行画图的过程制作成动画演示,既可以教师使用,也可以学生使用。
教学活动设计:一、创设情景引入新课1、同学们,通过前面课程的学习,我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具,这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。
2、创设情境,引领学生参加“电脑简笔画画图比赛”。
教师操作配乐课件,演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画。
二、自主学习探究新知1、教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤,介绍课件的基本使用方法与步骤。
2、让学生自学教材P10—P13,选定自己感兴趣的一幅简笔画利用课件进行学习。
3、让学生自主操作课件,一边浏览与自己选择要画的简笔画相关的资料,一边进行工具的使用学习和绘画创作构思。
4、让学生分2~4人小组,交流心得。
三、动手尝试教师随机辅导1、学生根据自己的兴趣自由画简笔画。
2、同桌互相讨论自己的创作心得,并进行相互评价,提出改进意见。
3、学生根据交流所得再继续创作,修改自己的作品。
四、师生互评体验成功1、让学生分2~4人小组进行讨论,选出小组内的作品,并进行协作完善。
2、将小组评选出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并给予奖励。
3、师生互评评选出的优秀作品。
五、拓展延伸深化主题1、小结:通过前面的学习,大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具的使用,并且用这些工具画出了非常漂亮的简笔画。
小学信息技术说课稿【10篇】

小学信息技术说课稿【10篇】小学信息技术说课稿篇1一、教学过程:根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合六年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下:(一)任务驱动,激趣导入(二)初步尝试,探究新知(三)教师引导,巩固新知(四)强化练习,形成技能(五)课外实践,拓展延伸二、具体阐述如下:(一)激趣导入讲授新知首先,教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗?会用电脑干什么?同学们会这么多呀!现在我可要考考你们了:看,知道这是什么吗?(课件出示埃尼阿克)根据学生回答,教师加以简单的总结:它是世界上第一台计算机,名为埃尼阿克,它于1946年生于美国,它的主要元件是电子管。
此环节设计目的是创设美好的学习情境,调动学生的积极性,利用学生的爱心,乐于助人的精神有对美好事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,激发了学生学习兴趣,为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。
同时复习已经掌握的操作技巧,为后面的教学打下铺垫。
(二)教师引导,探究新知:同学们,随着第一台计算机的产生,计算机就得到了不断的发展,你们能通过自已的能力找到答案吗?任务一:电脑发展史如:计算机发展经历了几个阶段时期组成器件时间第一代电子管计算机 (1945年~1955年)第二代晶体管计算机 (1955年~1965年)第三代集成电路计算机 (1965年~1980年)第四代大规模集成电路 (1980年~至今)这一环节我把学生分成4人1小组,分工协作1位组长,2位搜索资料(不仅仅只有网上收搜索),1位加工整理,1位负责汇报。
这个环节我放手让学生看教材、或上网找资料自己完成任务。
孩子们都有很强探索欲和表现欲,教师正是抓住了孩子们这一心理特点,让学生亲自体验,在探究中学习到蕴含在其中的技能。
在这种情境中,就有可能使学生充分发挥潜能。
可能有人会担心这一环节放手让学生去做,有的孩子完不成任务会挫伤他的积极性,我认为孩子都有很强的好胜心,这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。
【必备】小学信息技术说课稿3篇

【必备】小学信息技术说课稿3篇【必备】小学信息技术说课稿3篇小学信息技术说课稿篇1一、说教材:本课是针对新课标信息教材第三册(五年级)其中一课《小丑变脸》设计的拓展延伸训练课,原课主要是对photoshop的多边形套索工具的学习,本课将通过对3种套索工具的学习和功能比较,再合理使用相应的工具进行创作,完成将自己的头像移动到明星的身上,自己也来做一次明星。
二、说目标:根据教材特点和学生实际情况,特制定教学目标如下:知识目标:1.复习套索工具,探索三种套索工具的用途和优劣。
技能目标:2.能以自己的头像制作大明星照片情感目标:3.激励学生为了自己的梦想而努力学习,自强不息。
重点:探索三种套索工具,以自己的头像制作大明星照片。
难点:学生收集自己喜爱的明星照片。
三、说过程一.激趣引入:同学们你有自己喜爱的明星吗?给大家说说。
(展示自己喜爱的明星图片)[鼓励学生大声的喊出来:“我爱XXX”,这样可以最大限度激发学生的学习兴趣和热情,同时也可以更好的营造情景,仿佛真的是明星来了一样。
]老师也喜欢明星,还收集了不少呢,咱们一起来看看。
(课件展示明星照)[展示时可以问问,“你认识吗?”以此谈话,让自己也融入学生的追星梦中去。
]认识我吗?其实我也是大明星嘞!不信就看看。
(课件播放修改后的与明星的合影照)[修改后的老师和明星的合影照令课堂顿时趣味横生。
]二.探索套索工具的“秘密”1、引入套索工具瞧瞧,老师不就是一个大明星吗?怪了?老师怎么成大明星了呢?谁知道这是怎么回事?知道是用什么变的吗?对了PHOTOSHOP!那老师是用的哪个工具你们看得出来吗?正是我们熟悉的套索工具!2、启动photoshop7.0,找到套索工具。
3、三种套索工具,到底哪个最好用呢?请大家打开一张明星图片,大胆的去试一试套索工具的妙用吧!(学生自主探索三种工具的优劣,鼓励学生大胆尝试,师巡视,提示引导并了解学情。
)[大胆的尝试和探索,可以将孩子对未知领域的兴趣最大限度的激发出来,同时也极大的调动了学生的学习积极性](注意:只需要试出3种套索工具的区别即可,不用尽善尽美)比一比,看看谁最先试完,谁就是我们班的大明星——智多星!4、交流探究3种套索工具的优劣点。
小学信息技术说课稿三篇

小学信息技术说课稿三篇小学信息技术说课稿篇1一、说教材《打字速度靠指法》这节课主要是练习学生的打字能力和速度。
本节课是对前面知识的巩固和提高,让学生养成正确的坐姿和加强指法的练习。
主要的教学内容是通过金山打字通打字游戏的练习,提高击键的正确率和击键的速度。
二、说学情教学对象是五年级学生,正确的指法是电脑操作的一项重要基本功,练好指法能大大提高操作电脑的速度,为学生今后的学习打下良好的基础。
通过学习,学生已基本掌握正确的坐姿和正确的指法,但还不够熟练,需要通过专项的不断训练来强化,形成习惯。
三、教学目标教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果、是一切教学活动的出发点和归宿,我精心设计了如下的教学目标:【知识与技能】掌握键盘指法和左右手的键位方法;学会手指的分工。
能够找到基准键,并能正确使用。
掌握正确的打字姿势。
了解键盘的组成,掌握基准键位的手指分工及操作,掌握空格键的使用,养成良好的打字坐姿及击键习惯【过程与方法】通过比一比的形式,初步感受打字的技巧和方法。
【情感态度与价值观】通过探究、对比获取知识的能力,以及小组间合作交流的学习习惯,培养丰富学生的想象力,培养操作能力。
四、教学重难点【重点】掌握基本键的位置和使用,学会正确使用指法。
【难点】使用键盘指法输入字符。
五、教学方法根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点,我采用1。
任务驱动法 2。
协作学习法 3。
分层教学法4。
赏识教育法。
意在帮助学生通过观察,自己动手,从实践中获得知识。
整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动,体现了教师是教学活动的组织者、引导者,而学生才是学习的主体。
六、教学过程教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程,具体教学过程如下:(一)导入新课师:“同学们,你们知道怎么才能快速输入字符吗?像打字员那样快速输入字符”,学生汇报。
教师小结:提高打字速度的关键是正确的指法和姿势。
(二)发现与探索1。
小学信息技术说课稿7篇

小学信息技术说课稿7篇小学信息技术说课稿7篇教师通过说课,可以进一步明确教学的重点、难点,理清教学的思路。
那么小学信息技术说课稿怎么写呢?下面是小编给大家整理的小学信息技术说课稿,希望大家喜欢!小学信息技术说课稿篇1一、说教材(一)教材简析《小图片大作用》是河北省教育科学研究所编著的小学教科书《信息技术》四年级第7课的课程。
在此之前,学生已经认识了Word这个文字处理的好工具,学会了用Word写文章及简单的排版等操作知识;在此之后,学生还将继续学习在Word中插入艺术字、插入表格等其他几种实用的功能。
因此,本课教学起着承上启下的作用。
(二)教学目标知识与技能:让学生掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法,能够编辑图文并茂的文稿。
过程与方法:通过“古诗配画”活动,让学生体会图、文结合形象直观,能更清楚的表达主题的信息。
情感与态度:提高学生的动手操作能力,在作品创作过程中培养审美意识、创造能力、观察能力以及自主学习能力。
(三)教学重点与难点1.教学重点:掌握插入图片的基本方法。
2.教学难点:图片大小的改变及环绕方式的设置。
二、说教法信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作,渗透基础知识”,从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发,引导学生由易到难完成任务,以培养学生对信息技术的兴趣和意识。
因此,在本课的教学中,我把“古诗配画”活动贯穿整个教学,并采用了情景导学法与任务驱动法,引起学生的学习兴趣,激起学生的求知欲。
同时,在教学过程中辅之以演示法、迁移法,并借用了艺术课的“三位一体(即欣赏、技能、情感)”教学法,发挥学生的主体作用,以期达到教学效果的最优化,使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力,从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
三、说学法本课教给学生的.学法是“接受任务──自我探索──思考讨论──合作操练”。
建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
小学信息技术说课稿(优秀6篇)

小学信息技术说课稿(优秀6篇)作为一位人民教师,很有必要精心设计一份说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么小学信息技术说课稿怎么写呢?读书破万卷,下笔如有神,该页是美丽的编辑帮大家收集整理的小学信息技术说课稿(优秀6篇),希望大家能够喜欢。
小学信息技术说课稿篇一一、说教材《初识“画图”窗口》是小学信息技术教材四年级(下册)的内容。
它是教材关于画图知识的初步认识,贯穿着以后整个的画图知识教学,是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础。
本课主要介绍了启动、退出“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步认识绘图工具箱。
通过欣赏高年级学生的优秀作品,使他们明白用计算机画图,既不用纸和笔,也不用任何颜料。
从而激发学生利用计算机画图的兴趣,调动学生的积极性。
在设计这一课时,除了对课本知识的学习外,还要培养学生的正确审美情趣,开阔学生的眼界,激发学生敢于动手操作,自我创新能力,进而提高学生的信息素养。
从内容上讲,本课的知识点相对不难,因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。
二、教学目标认知目标:实施“讲练法”模式,使学生认识、理解、掌握画图软件的作用。
能力目标:培养学生动手和创新能力。
情感目标:让学生自我展示、自我激励,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。
三、教学重点与难点重点:熟练掌握启动和退出“画图”窗口的操作方法及窗口特有的组成。
难点:认识工具箱中各类工具的用法。
四、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育,创设一个电子画展,利用创设情境教学法创设情境。
设置一个个任务,让学生在学习的过程中,自己动手,有机结合画图的各种工具,以任务驱动的方式,教学内容合理流动,水到渠成。
教学中,启发、诱导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,注意调节课堂教学气氛,使学生变被动为主动,愉快学习。
使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
五、学法指导为培养学生良好的学习习惯,配合上述教法。
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小学信息技术说课要点
中心学校韩琪
由于本人要参加说课比赛,所以近期学习了很多关于说课的内容,真是百花齐放,各有千秋。
在学习的过程中我深深的领悟到,说好一节课也要有功底的,甚至比备好课更难。
因此在学习的过程中总结了一下,希望对同学科的同人有所帮助。
一,什么叫说课
说课,是指说课教师在自己认真备课的基础上,面对着同行,层次分明,条理清楚地说明本节课教什么,如何教,而且要精辟地揭示为什么这样教.通俗的讲就是要说清:教什么,怎么教,为什么这么教."说课"以说为主,是教师对教案本身的分析和说明,是一种口头叙述为主的教案分析.说课的内容容量一般为一节课,时间15分钟左右.
二,说课的内容
说课的主要内容有:教材分析,教学目标,重点和难点,教学方法,教学媒体的运用,教学过程,时间安排及说课小结等.整个说课过程要能展现教师备课的思维过程,要能充分体现出教师对大纲,教材,教法,学法,学生等方面的把握.
三,信息技术课说课的一般环节
(一),说教材
1,说教材分析
教材分析主要分析本节课内容在教材中的地位和作用; 分析本节课的知识结构,特点及教者打算如何进行科学地处理;分析本节课内容与学过知识的内在联系.如:"资源管理器是Windows 98操作系统中最常用的工具程序之一,学习这一节,对于帮助学生了解Windows环境下资源管理器的表现形式,以及如何方便用户使用和管理计算机的软,硬件资源都具有重要作用." 只有确立了该课内容的地位,才能确定教学目标,从而准确地确定该课的教学重点和教学难点.
2,说教学目标
说教学目标要根据学生特点,注重学生实际,所制定的目标要切合学生实际.
教学目标主要包括知识目标,能力培养目标,思想教育目标.教师要说出通过本节课的教与学,学生要掌握哪些知识,哪些能力要在本节课上得到培养和训练,学生的情感,道德等非智力因素怎样培养.因为信息技术课程本来就是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程,不仅要说如何使学生掌握知识,培养能力方面的教学方法与措施,而且不能忽略对文明使用计算机及网络,网络安全,网络伦理等方面的思想教育内容.
3,说教材的重点和难点
教材的重点和难点.在教学知识系统中,有些内容是关键性的最重要的中心内容,对于巩固旧知,学习新知起着决定性作用,这些内容是教材的重点.难点是学生难以理解和领会的内容.教师应根据教材内容,学生的年龄特点,认识规律及学习水平来准确地确定难点,以便在教学中巧妙地分散难点,化难为
易.
(二),说教学方法
1.说教法运用
要说出该课的教学以哪种教法为主,哪种教法为辅,为什么要采用这些教法,采用这些教法的依据是什么.这就要求说课教师从学生的实际情况出发,根据信息技术学科的特点和当前素质教育的要求,说清楚怎样运用问题启发,任务驱动,讲练结合,分组合作,精讲-演示,学生自主探究等多种教学方法,从而达到让学生多动手,多思考,多实践,使学生了解,掌握信息技术的基本知识和技能.
2.说学法指导
学法指导是信息技术学科教师需重视的说课内容之一,因为信息技术学科知识的更新远高于其他课程,如果学生不养成良好的学习习惯,以后很难适应这门学科的发展,因此说课教师要说出教学中如何努力提高学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学",说出如何教给学生发现问题,分析问题的一般方法,如何鼓励学生多动手实践,举一反三,更好地运用学到的知识解决实际问题的过程.例如大家熟悉的"复制"操作,方法很多,什么菜单法,命令法等等,教师不可能一个一个具体介绍,只能根据学生的情况介绍一,二种,其他方法让学生自己练习中发现,引导学生自学和"复制"相似的一些操作,总结方法.介绍完一种软件,学生能自学其他的软件.所谓"授之以鱼"不如"授之以渔"就是这个道理.
(三),说媒体的运用
计算机教育专家谭浩强老师曾说过这样一句话:"如果谁有'无机教学'法,我就会发现'无水游泳'法!",这充分说明了我们的信息技术课离不开计算机,离不开硬件的支撑.目前,很多学校还将机房的机器联了局域网,安装了多媒体网络教学软件,使得我们的教学过程更加形象,直观,师生的互动更趋于和谐.
在软件方面,很多教师备课时还精心准备了课件,或将一些较好的辅助教学软件,学习软件等充实到课堂,使课堂气氛更加活跃,学生接触的面更广.这些在说课时都要交待清楚,必要时要演示这些软件.
(四),说教学过程
说教学过程是说课的重头戏.平时我们的教学过程一般遵循层次分明,循序渐进的原则,师生互动的脉络也比较清晰.因此,说课时应该将每个知识点,每个环节教些什么,怎样教,为什么这样教作简明扼要的交待.
1.复习提问.在平时授课过程中,此环节的宗旨是:从复习巩固,激发学生的兴趣和求知欲出发,为自然引入新课作铺垫.因此说课时教师要说清楚用什么样的办法进行复习提问,提问什么问题,所提问的问题与引入新课的关系怎样,提问的问题能不能引起学生的共鸣.
2.引入新课.教师说出在自己提出问题,引出话题之后,如何面向全体学生,采用什么方法进行师生间的交流和反馈,从而使得学生总结出本节课的学习内容和要达到的目标.如:资源管理器这一节有老师把资源管理器比作图书馆,学生是图书管理员,那么你作为图书管理员要做哪些工作呢导入贴近生活,激发学生主动学习的欲望,为后面的学习做好了准备,好的导入是一节课成功的一半.
3.探索新知识.在这个过程中,不需要教师具体的讲概念,讲操作,只要教师说出采用什么方法讲授和为什么这么讲.用什么方法突破重点,难点.
目前,很多教师在课堂教学中都注意到了学生的主体地位及作用,在传授新知识时都习惯让学生先动手实践,然后由学生来说明,演示,最后再由教师来作补充讲
解和示范.那么我们教师在说课时就应该说清楚如何启发学生进行思考,动手,给学生多长的时间进行操作尝试,对于学生尝试中遇到的个别问题及共性问题如何给予纠正和反馈,如何组织学生进行尝试后互相交流,如何控制好教师补充讲解,演示的度,对于重点,难点内容如何进行突破,采用的这种突破方法是否是最好等等.
4.课堂的巩固练习.课堂的巩固练习往往是一节课知识学生掌握程度的最好反馈.因此教师要说出设计了什么样的练习让学生操练,设计这些练习的依据是什么,它与教学目标之间的关系怎样,它将对学生巩固知识,迁移知识起到什么作用等等.
5.课堂总结.说课教师要交待清楚采用什么办法进行课堂总结,如何更好地调动学生的积极性,让学生畅所欲言,从而让学生更加全面地理解和掌握知识点. (五),说时间安排
要把课堂时间合理分配给课堂教学的整个过程,诸如:复习提问,引入新课,新课的教学,课堂巩固练习,课堂总结等教学环节.
(六),说课小结
说课小结并不是对所说的一节课的内容的总结,而是要说出本节课说者在设计上的思路,设计中的金点子.
以上是信息技术课说课的一般环节,但是说课没有固定的模式,在说课过程中也不一定按部就班,尽可能说出自己的特色.
Ⅱ说课前的准备
1 ,明确说课的内容和要求
说课要求教师不但要说出怎样教而且还要说清"为什么这样教"的理论依据(包括大纲依据,教学法依据,教育学和心理学的依据等),使用听者既能知其然,又能知其所以然,达到理论与实践的有机结合.
2 ,掌握说课的技巧
对说课的内容要分清主次,教师在说课时对说课的各方面内容,不能平均使用力量,不能眉毛胡子一把抓,要分清主次.只要说清"是什么"和"为什么"既可.应把主要力量放在说教学程序上,这里是重头戏.
3 ,准备好说课所需的教具
说课前要准备好本次说课所用的具体实物,幻灯片,演示文稿,小黑板等教学用具,以及表演和板书需要的饰品.说课时根据需要做必要的介绍和演示.
Ⅲ说课的要求
1 ,说课应遵循以下原则:
第一,理论联系实际原则. 第二,科学性原则. 第三,创新性原则.
2 ,说课的基本要求
语言简练,层次分明,重点突出. 重点内容应明确具体,说理透彻.
理论与实践有机结合.
Ⅳ四个注意点
在了解了说课的内容以后,我们还应当注意以下几个问题:
第一,处理好说课和讲课的关系,要突出"说"字,要说思路,说方法,说过程,说学生,说训练;说课是教师在备课的基础上,说出教学设计的各个环节具体操作的想法和步骤,以及这些想法和步骤的理论依据,简单地说,说课主要是回答为什么这样备课的问题.因此,说课教师不能按照自己备好的教案简单的读一下.
第二,要注意你说课的对象,听众,一般听众不会是学生,而是同行,还可能是领导,
因此要注意说课时的语言,表情,称呼;说课是教师与同行们互相交流学习的教学活动,它侧重于理论的阐述.
第三,要注意详略得当,不可面面俱到,对重点,难点的处理,教学过程,学法指导等应该详说,而对教学目标,教法,媒体运用,时间安排等都可以略说;
第四,对于信息技术学科的教师,说课时最好能制作简单的多媒体说案,灵活,恰当地运用计算机,投影等设备.
总之,说课是教学研究的重要内容,是提高教师教学水平,提高课堂教学质量的重要途径之一.我们要认真钻研教材,研究学生,精心设计说"案",灵活选择说法,准确实施"说程",就能把课说得有条有理,有理有法,有法有效,说得生动有趣,绘声绘色,说出新意,说出水平.。