民营院校行政人员绩效考核方案
民营院校行政人员绩效考核方案
行政人员绩效考核方案（试行)一、考评对象副处级及其他行政、坐班人员.二、考评周期副处级行管人员期末考评一次.其他行政、坐班人员期中考评一次,期末进行统一综合考评。
三、考评方法：1、共分十个考核项目，每个项目分五个考核指标层级，典型事件加、减分（3～5分），满分优秀（100分）。
2、通过期中初次考评和期末复核考评进行汇总，最后形成对工作完成情况的总体评定（包括民主评议、学期工作计划、目标制定及完成情况进行评定).3、每次考评分自我考评和民主考评两部分：被考评人员首先在期末个人工作总结的基础上进行自我考评打分，然后进行民主考评打分，并按5:5得出最后考评成绩。
考评以部门为单位（党委、教务处、学生处、招生就业处、后勤和基建处、人事处),民主考评时本人需回避。
考评的具体时间各部门自行安排。
4、考评60分以上的“合格”、“良好”、“优秀”的行政人员在“主要业绩核准栏"里要有具体事例支撑（本人填写)并由部门领导核准签字确认。
四、考核项目（详细层级指标见考核表）:1、工作效率（15分）2、工作品质（15分）3、工作量（10分）4、出勤情况(10分)5、工作责任感（10分）6、遵纪守法（10分）7、职业道德（10分）8、配合度 (8分）9、节俭意识（6分）10、学习态度（6分）五、绩效管理工作中各部门的责任划分1、人事处是绩效管理实施监督和结果运用的部门，对考核制度、考核方案的科学性、实用性负责，为提高管理队伍的绩效管理能力负责.在绩效管理的整个过程中，具体担负如下职责：（1)提出学校统一要求的行政、坐班人员考核实施方案和计划.（2)宣传学校的绩效管理制度和计划，公布考评的标准和与此相关的各项处理政策.（3）收集各项考评原始资料信息，进行定期的汇总，为员工的考评成绩提供信息反馈和改进建议.（4）监督各部门的绩效管理按计划和规定要求落实执行。
（5）针对考核结果提出奖惩、晋升、降级、岗位调动、培训等结果处理建议，并根据领导批示执行.（6)收集考核评估意见,进行绩效管理评估和诊断,不断改进、提高管理人员的绩效管理水平。
温州大学行政人员绩效考核实施方案(试行)
学院行政教辅人员工作业绩考核实施办法（试行）为加强机关工作作风建设，增强行政教辅人员的责任感和服务意识，充分调动行政教辅人员工作的主动性和积极性，学院决定对行政教辅人员实施工作业绩考核，根据国家人事部《事业单位工作人员考核暂行规定》和《温州大学瓯江学院院内津贴分配实施办法》文件精神，特制定本实施方案：一、绩效考核原则按岗考核，公平公正，奖惩分明，重在激励，旨在效率。
二、考核对象按本办法考核的对象包括学院党政部门和教辅单位所有在编在岗工作人员以及各教学单位非教师编制人员。
三、考核时间行政教辅人员的考核每学年进行一次，对一学年两个学期的业绩做出考核，在每学年结束前一个月内完成，与教师教学业绩考核同步进行。
四、考核等级评定行政教辅工作业绩考核实行等级考核制，并进行比例控制。
考核结论分为A、B、C、D、E五个等级。
B级（含）以上比例不超过当年度参加考核人数的60%，其中A级比例不超过20%；C级、D级和E级也都应有一定的比例，具体比例由各考核单位根据实际情况确定。
五、考核办法和程序1、一般行政教辅人员工作业绩考核工作在每学年末由所在部门负责考核。
系教学秘书实行平台考核，其工作业绩由所在单位和横向主管部门（教务部）共同组织评定。
系辅导员考核按《温州大学瓯江学院辅导员工作考核办法（试行）》（党委[2009]23号）文件执行，实行单列考核。
考核等级评定同上。
2、考核采取定性和定量、个人自我总结与组织考核相结合的方式，力求客观、公正、准确。
3、考核内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考察工作实绩，具体项目参见评分表。
4、考核方式分个人自评、部门内互评（占40%）、考核单位负责人评议（占40%）和服务对象评议（占20%），采用百分制量化计分考核。
由考核实施单位负责计算总评分。
（1）个人自评：行政教辅人员对照岗位职责和工作实施情况自我评分。
个人自评得分不计入最终的考核分。
（2）部门内互评：所在部门或考核单位所有成员相互评议，系秘书不参与互评。
学校行政人员绩效评估办法
学校行政人员绩效评估办法1. 背景随着教育行业竞争的加剧，学校行政人员的绩效评估变得越来越重要。
绩效评估是确保行政人员工作质量和效率的重要手段，通过对绩效进行评估，可以发现问题并及时进行改进，提高学校行政管理的水平。
2. 目的本绩效评估办法的目的是对学校行政人员的工作表现进行全面、公正、客观的评估，以提高行政团队的整体绩效和工作效率。
3. 评估内容3.1 工作目标完成情况评估评估学校行政人员在规定时间内是否能够完成既定的工作目标，包括但不限于制定政策文件、组织实施各项行政工作、参与重要会议等。
3.2 工作质量评估评估学校行政人员的工作质量，包括但不限于文件撰写的准确性、沟通协调能力、决策能力、问题解决能力等。
3.3 团队合作评估评估学校行政人员在团队中的合作精神和贡献，包括主动参与团队活动、与他人合作的效果、分享经验与知识等。
3.4 自我研究与发展评估评估学校行政人员在工作过程中是否积极主动地进行自我研究与发展，包括但不限于参加专业培训、了解行业最新动态、提升个人能力等。
4. 评估方法4.1 定期评估每学期末对学校行政人员进行一次绩效评估，评估周期为半年。
4.2 评估指标根据评估内容确定相应的评估指标，并由评估委员会进行绩效评估。
4.3 评估反馈评估结果将及时向被评估的学校行政人员反馈，包括评估得分和改进建议。
5. 绩效考核结果的应用根据绩效考核结果，学校可以采取相应的激励措施，如奖励优秀绩效的行政人员、提供进修机会或晋升空间等，同时也可以通过绩效评估结果提供改进建议，帮助学校行政人员不断提升工作能力和绩效水平。
6. 评估程序的公正性为确保评估程序的公正性，评估委员会成员应具备专业知识和公正客观的态度，评估过程应保持机密性，避免个人偏见和人为干预。
7. 绩效评估的优化和改进为提高绩效评估的有效性，学校可以根据实际情况进行评估办法的优化和改进，并不断跟进评估结果的实际应用情况，及时进行调整和完善。
企业绩效考核方案设刮——民办高校行政管理人员绩效考核方案设计
学校行政人员绩效考核
学校行政人员绩效考核学校行政人员是学校管理的重要组成部分，他们的绩效考核对于学校的运行和发展非常重要。
而学校行政人员绩效考核的目的在于评估其工作表现，提供反馈和改进机会，以促进其能力的提升和职业发展。
本文将从不同的角度探讨学校行政人员绩效考核的问题，以期达到一个全面且准确的认识。
一、目标设定绩效考核首先需要明确目标，即明确对行政人员工作的期望和要求。
这些目标应该与学校的发展战略和校长的愿景相一致，并有明确的指标和评估标准。
二、工作职责评估行政人员的绩效需要了解他们的具体工作职责。
不同岗位的行政人员所承担的任务和责任是不同的，因此在绩效考核中应该根据具体情况进行综合评估。
三、工作质量行政人员的工作质量直接关系到学校管理的效果和功效。
绩效考核中应该重点评估行政人员的工作流程、工作效率和工作成果，以及他们与师生家长的沟通交流和服务态度。
四、专业能力行政人员的专业能力是其工作是否能够胜任的基础。
绩效考核应考察行政人员在岗位所需的专业知识、技能和能力的掌握程度，以及其在实际工作中是否能够灵活运用。
五、团队合作行政人员往往需要与其他部门和岗位的人合作完成工作任务。
因此，绩效考核中应考察行政人员的协作能力、沟通技巧和团队意识，以及他们对工作中的冲突和问题的处理能力。
六、创新思维随着教育的不断变革和发展，学校行政人员需要具备创新思维和问题解决能力。
绩效考核中可以评估行政人员在工作中的创新能力和对新思维的接受程度。
七、学习发展学校行政人员应具备不断学习和发展的意识。
绩效考核可以考察行政人员参加培训、学习进修的情况，以及他们在实践中对新知识的应用和总结。
八、自我反思行政人员应该有意识地进行自我评估和反思，及时发现和纠正自己的不足之处。
绩效考核中可以鼓励行政人员主动寻求反馈、总结经验教训，并提出改进的计划和措施。
九、考核方法绩效考核的方法应全面、公正和客观。
可以采用多种形式的考核手段，包括个人面谈、观察记录、360度评估等，以确保绩效评估的全面性和公正性。
学校行政人员绩效考评规定
学校行政人员绩效考评规定目的本文档旨在规定学校行政人员的绩效考评制度，以提升行政人员的工作效率和质量，促进学校的发展和进步。
考评指标1. 工作责任：行政人员应承担的工作责任包括但不限于事务处理、文件管理、协调安排、决策和执行等。
工作责任的履行情况会被作为绩效考评的重要指标。
2. 工作质量：行政人员的工作质量是绩效考评的核心内容。
包括工作成果的完成情况、工作中的错误率、工作中的创新和改进等。
3. 团队合作：行政人员应积极参与和支持团队合作，与同事们共同完成工作任务，并能有效解决团队中的问题。
4. 服务态度：行政人员应以积极、友好的服务态度对待师生和其他相关人员，及时回应并解决他们的需求和问题。
5. 自我发展：行政人员应不断提升自身能力和知识水平，积极参加培训和研究活动，为学校的发展做出更大的贡献。
考评流程1. 考评周期：绩效考评将每年进行一次，考评周期为一年。
2. 考评标准：参考以上考评指标，制定相应的考评标准。
标准应具体明确，公平公正，并与岗位职责相匹配。
3. 考评方法：采用综合评价方法进行考评，包括定性和定量评价相结合，以确保考评结果的客观性和准确性。
4. 考评记录：建立统一的考评记录系统，记录每个行政人员的绩效考评结果，并提供相关的反馈和评价意见。
5. 考评结果使用：绩效考评结果将用于行政人员的薪酬调整、晋升和奖励等决策，确保人员的合理激励和发展。
考评结果的权威性和保密性1. 考评结果的权威性：绩效考评由专业人员进行，结果具有权威性，能够真实客观地反映行政人员的工作表现。
2. 考评结果的保密性：考评结果应严格保密，仅限于相关决策者和行政人员本人知悉。
任何未经授权的披露和使用都是严重违反规定的。
其他事项1. 绩效考评制度应定期进行评估和修订，以适应学校发展的需要和行政人员工作的变化。
2. 行政人员和相关部门应定期开展绩效考评的培训和指导活动，提高全体行政人员对绩效考评制度的认识和理解。
3. 绩效考评结果的公示应遵循相关法律和法规的要求，并充分尊重行政人员的隐私和合法权益。
学校行政管理人员考核方案
学校行政管理人员考核方案一、背景介绍随着我国教育事业的发展和学校规模不断扩大，行政管理人员的工作日益重要。
为了提高行政管理人员的绩效，保障学校的正常运行和稳定发展，制定行政管理人员考核方案具有重要意义。
二、考核目的1.促进行政管理人员提高工作能力和服务质量；2.激励行政管理人员积极主动工作，发挥个人优势；3.建立良好的学校管理体制，形成良性竞争氛围。
三、考核内容1.工作绩效考核：包括完成教育教学管理、人事管理、财务管理、后勤保障等各项工作的质量和效率；2.业务能力考核：包括专业知识掌握程度、解决问题的能力和创新能力等；3.团队合作考核：包括与上级、下级、同事之间的沟通与合作能力；4.学习成长考核：包括参加培训、学习进修等提高自身素质与能力的表现。
四、考核方法1.自评与互评相结合：行政管理人员对自己的表现进行自我评价，并邀请同事对自己的工作进行评价；2.360度评价：从多个角度对行政管理人员进行评价，包括上级、同事、下级和学生；3.考核指标量化：根据给定的标准对行政管理人员的工作进行量化评估；4.考评结合：将考核结果与工资晋级挂钩，给予绩效奖励；5.定期评估：每年进行一次全员评估，每月进行一次部门评估，对考核结果及时反馈。
五、考核结果的运用1.绩效奖励：对考核结果优秀的行政管理人员进行奖励激励；2.弱项改进计划：对考核结果较差的人员提供相关培训和指导，帮助其提高；3.晋升与调岗：根据考核结果进行晋升与调岗，提供更好的发展机会；4.优化管理结构：根据考核结果对行政管理人员进行合理调整，优化管理结构。
六、考核结果公示与监督1.考核结果公示：将考核结果公示于学校内部，提高透明度和公正性；2.考核结果异议处理：对考核结果有异议的人员可以提出申诉，学校设立专门的机构负责处理；3.监督机制建立：学校设立监督机构，监督考核过程的公正性和规范性。
七、总结与展望通过对学校行政管理人员的绩效考核，可以促进行政管理人员的能力提升、团队合作和个人成长。
民营院校行政人员绩效考核方案
行政人员绩效查核方案（试行）一、考评对象副处级及其余行政、坐班人员。
二、考评周期副处级行管人员期末考评一次。
其余行政、坐班人员期中考评一次，期末进行一致综合考评。
三、考评方法：1、共分十个查核项目，每个项目分五个查核指标层级，典型事件加、减分（3～ 5 分），满分优异（100 分）。
2、经过期中首次考评和期末复核考评进行汇总，最后形成对工作达成状况的整体评定（包含民主评论、学期工作计划、目标拟订及达成状况进行评定）。
3、每次考评分自我考评和民主考评两部分：被考评人员首先在期末个人工作总结的基础长进行自我考评打分，而后进行民主考评打分，并按5:5 得出最后考评成绩。
考评以部门为单位（党委、教务处、学生处、招生就业处、后勤和基建处、人事处），民主考评时自己需回避。
考评的详细时间各部门自行安排。
4、考评 60 分以上的“合格”、“优异”、“优异”的行政人员在“主要业绩批准栏”里要有详细案例支撑（自己填写）并由部门领导批准署名确认。
四、查核项目（详尽层级指标见查核表）：1、工作效率（ 15 分）2、工作质量（ 15 分）3、工作量（10 分）4、出勤状况（ 10 分）5、工作责任感（10 分）6、遵纪守纪（ 10 分）7、职业道德（ 10 分）8、配合度（8 分）9、节俭意识（ 6 分）10、学习态度（ 6 分）五、绩效管理工作中各部门的责任区分1、人事处是绩效管理实行监察和结果运用的部门，对查核制度、查核方案的科学性、适用性负责，为提升管理队伍的绩效管理能力负责。
在绩效管理的整个过程中，详细担负以下职责：（ 1）提出学校一致要求的行政、坐班人员查核实行方案和计划。
（2）宣传学校的绩效管理制度和计划，宣布考评的标准和与此有关的各项办理政策。
（3）采集各项考评原始资料信息，进行按期的汇总，为员工的考评成绩供给信息反应和改良建议。
（4）监察各部门的绩效管理按计划和规定要求落实履行。
（5）针对查核结果提出赏罚、荣膺、降级、岗位调换、培训等结果办理建议，并依据领导批改履行。
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行政人员绩效考核方案（试行）
一、考评对象
副处级及其他行政、坐班人员。
二、考评周期
副处级行管人员期末考评一次。
其他行政、坐班人员期中考评一次，期末进行统一综合考评。
三、考评方法：
1、共分十个考核项目，每个项目分五个考核指标层级，典型事件加、减分（3～5分），满分优秀（100分）。
2、通过期中初次考评和期末复核考评进行汇总，最后形成对工作完成情况的总体评定（包括民主评议、学期工作计划、目标制定及完成情况进行评定）。
3、每次考评分自我考评和民主考评两部分：被考评人员首先在期末个人工作总结的基础上进行自我考评打分，然后进行民主考评打分，并按5:5得出最后考评成绩。
考评以部门为单位（党委、教务处、学生处、招生就业处、后勤和基建处、人事处），民主考评时本人需回避。
考评的具体时间各部门自行安排。
4、考评60分以上的“合格”、“良好”、“优秀”的行政人员在“主要业绩核准栏”里要有具体事例支撑（本人填写）并由部门领导核准签字确认。
四、考核项目（详细层级指标见考核表）：
1、工作效率（15分）
2、工作品质（15分）
3、工作量（10分）
4、出勤情况（10分）
5、工作责任感（10分）
6、遵纪守法（10分）
7、职业道德（10分）
8、配合度（8分）
9、节俭意识（6分）
10、学习态度（6分）
五、绩效管理工作中各部门的责任划分
1、人事处是绩效管理实施监督和结果运用的部门，对考核制度、考核方案的科学性、实用性负责，为提高管理队伍的绩效管理能力负责。
在绩效管理的整个过程中，具体担负如下职责：
（1）提出学校统一要求的行政、坐班人员考核实施方案和计划。
（2）宣传学校的绩效管理制度和计划，公布考评的标准和与此相关的各项处理政策。
（3）收集各项考评原始资料信息，进行定期的汇总，为员工的考评成绩提供信息反馈和改进建议。
（4）监督各部门的绩效管理按计划和规定要求落实执行。
（5）针对考核结果提出奖惩、晋升、降级、岗位调动、培训等结果处理建议，并根据领导批示执行。
（6）收集考核评估意见，进行绩效管理评估和诊断，不断改进、提高管理人员的绩效管理水平。
（7）整理各种考评资料并进行归档、备案、保存。
2、绩效管理的直接责任人是各部门负责人，在绩效管理的整个过程中，各部门的主管主要担负如下职责：
（1）制定本部门工作计划和目标，并指导下属做好各岗位的工作实施计划和达成目标的标准要求；
（2）对下属的品行导向和绩效改进应进行持续的沟通、指导和监督；
（3）为下属员工提供绩效考评结果反馈，并帮助下属制定改进和提高的具体实施办法。
（4）协助人事处宣传绩效管理思想、制度及相关要求，同时客观及时地反映本部门对绩效考评等各方面的意见和建议。
六、绩效考核申诉制度
员工如果对绩效管理和绩效考评工作有重大疑义，可以在拿到绩效考核信息表的2天之内，向人事处提出申诉。
人事处接到申诉后，与相关部门合作共同对申诉事件进行处理。
对申诉的处理程序如下：
1、调查事实：与申诉涉及的各方面人员核实员工申诉事项，听取员工本人、同事、直接上级、部门主管和相关人员的意见和建议，了解事情的经过和原因，以使能对申诉的事实进行准确认定。
2、协调沟通：在了解情况、掌握事实的基础上，促进申诉双方当事人的沟通和理解，与申诉双方当事人探讨协商解决的途径。
3、提出处理意见：在综合各方面的意见的情况下，对申诉所涉及事实进行认定，确认在绩效管理中是否存在违反学校规定的行为，对申诉提出处理建议。
4、落实处理意见：将事实认定结果和申诉处理意见反馈给申诉双方当事人和所在部门主管、并监督落实。
七、绩效管理和绩效考评应该达到的效果
1、考核出好的品行和绩效，指出较差的品行和较差的绩效，对员工的日常工作态度、行为进行甄别和区分，让品行端、能力强的员工有施展才能的舞台，使优秀人才脱颖而出、正气上扬。
2、了解本部门中每个人的品行和绩效水平并提供建设性的反馈，让员工清楚学校对他工作的评价，知道上级对他的期望和要求，知道学校优秀员工的标准和要求是什么，让每个
员工都明晰自己工作努力的方向和目标，最大限度地发挥自己的长处和潜能。
3、帮助部门主管强化、激励下属人员已有的正确行为，促进上级和下属员工的有效持续的沟通，提高管理效能；
4、为学校的薪酬决策、员工晋升降职、岗位调动、奖金等提供确切有用的依据。
5、加强各部门和各员工的工作计划和目标的明确性，从粗放管理向有效、可控和精细化管理的方向转变，有利于促进学校整体绩效的提高，有利于推动学校总体目标的实现。
学院
人事处
2015年12月30日
民营院校行政坐班人员
期末绩效考核信息表（试行）
2、副处级行管人员在期末进行绩效考核。
3、其他行政、坐班人员绩效考核期中和期末各进行一次。
4、分值为连续分，即十项考核指标的综合得分。
5、考核分五个等级：优（100）、良（80）、合格（60）、差（36）、劣（10）。