五年级下册数学教学目标双向细目表全册.pptx
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小学五年级下册数学教学工作计划PPT
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02
03
04
教学内容完成情况
回顾本学期教学内容，分析完 成情况，总结原因。
学生数学能力提升
评估学生在计算、问题解决、 思维逻辑等方面的进步。
教学方法与效果
总结本学期使用的教学方法， 分析其在提升学生学习兴趣和
效果方面的作用。
困难与挑战
梳理本学期教学过程中遇到的 困难与挑战，提出改进措施。
下学期数学教学工作计划展望
教学内容安排
教材分析
选用合适的教材，确保内 容符合教学大纲要求，贴 近实际生活。
重点与难点
突出教学重点，如数与代 数、图形与几何等；分析 教学难点，如应用题的解 析。
进度安排
根据教学大纲，合理分配 教学时间，确保按时完成 教学任务。
教学方法选择
讲授法
采用讲授法传授基础知识，如概 念、公式等。
讨论法
互动评价
组织学生进行互评和点评，促进学生之间的交流与合作，提高学生 的评价能力。
网络平台展示
利用学校或班级网络平台，展示学生的优秀作品，让家长和学生共同 欣赏和学习。
家长参与度和满意度调查方案制定
问卷调查
设计问卷调查，收集家长对数学教学的意见和建议，了解家长对 数学教学的满意度。
家长会交流
利用家长会等机会，与家长面对面交流，听取家长对数学教学的看 法和建议。
家长志愿者活动
鼓励家长参与学校志愿者活动， 如图书馆整理、运动会裁判等， 增进家长对学校工作的了解和支 持。
家长参与学生项目
邀请家长参与学生课外项目，如 科学实验、手工制作等，促进亲 子关系，培养孩子实践能力。
未来家校合作模式创新思路探讨
家校共育课程开发
最新数学五年级下册全册教案完整版(含进度、整体目标、单元目标、板书设计)
备课本科目数学班级五年级(下)任课教师2009～2010学年度第二学期小学数学五（下）教学进度五年级（下册）全册教材分析本册教材共安排11个单元。
“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五部分。
第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。
第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。
第三部分式与方程，是第一单元的“方程”；第四部分探索规律，是第五单元的“找规律”。
第五部分是第九单元“解决问题的策略”。
数的认识中，“公倍数和公因数”研究两个自然数的倍数和因数的关系。
这一单元的要求与大纲的要求比做了调整。
第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教学，学生在三年级（上册）和（下册）已经初步认识把一个物体或一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数是分数。
同时，学生也认识了小数。
这两个单元将揭示分数的意义，研究分数的基本性质。
公倍数和公因数的知识是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在第三单元先教学“公倍数和公因数”。
数的运算中，学生在第一学段结合分数的初步认识，已经学习了计算分母小于10的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。
学生在探索异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本性质的运用。
分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中，发展迁移能力。
由于方程的教学安排在第一单元，在分数加法和减法单元中，也相机安排一些含有分数的方程。
第五单元的“找规律”教学简单图形平移后覆盖次数的规律。
由于学生对图形平移已有初步体验，也具有一定的探索规律的能力，因此安排这一内容是恰当的，能逐步提高学生探索数学规律的能力。
第九单元“解决问题的策略”是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学用倒推（还原）的策略分析数量关系，解决问题。
新春开学小学优秀五年级第二学期数学教学计划及进度表
新春开学小学优秀五年级第二学期数学教学计划及进度表为了更好地做好教育教学任务，把本学期的任务做好，特制定如下方案：一、生状况剖析全班先生总数35人，其中女生15人，男生20人，大局部先生水平在中等，效果较好的先生人数较少，有些较差的先生厌倦学习，经常不完成作业，本学期在保证大局部先生学习效果有所上升的状况下，增强对优等生的培育，狠抓特困生，使之较快地追下去。
二、材剖析本册教材包括复杂的统计；长方体和正方体；约数和倍数；分数的意义和性质；分数的加减法。
三、本册教学重点：长方体、正方体的看法及它们的外表和体积的计算。
四、教材的编写特点：教材的结构契合教育学、心思学的原理和儿童的年龄特征，留意促进学习的迁移培育先生的新看法；在实际活动中，使先生体验数学与实践生活的联络。
适当添加了概括性的数学知识，进一步增强知识间的内在联络和知识的逻辑性，系统性，使先生在知识、技艺和思想才干方面有较大的提高。
五、课时布置一、复杂的统计资料〔一〕〔8课时左右手〕1、数据的搜集和整理 5课时左右2、求平均数 2课时左右整理和温习 1课时实际活动：你喜欢什么电视节目 1课时二、长方体和正方体〔15课时〕1、长方体和正方体的看法 2课时左右2、长方体和正方体的外表积 3课时左右3、长方体和正方体的体积 8课时左右整理和温习 2课时左右三、约数和倍数〔17课时左右〕1、约数和倍数的意义 2课时2、能被2、5、3、整除的数 3课时左右3、质数和合数，分解质因数 3课时左右4、最大条约数 2课时左右5、最小公倍数 5课时左右四、分数的意义和性质〔20课时左右〕1分数的意义 6课时左右2真分数和假分数 4课时左右3、分数的基本性质 2课时左右4、约分和通分 6课时左右整理和温习 2课时左右五分数的加法和减法〔10课时左右1、同分母分数加减法 2课时左右2、异分母分数加减法 3课时左右3、分数加减混合运 3课时左右整理和温习 2课时左右六、总温习 5课时。
2023五年级数学下册通用教案ppt
设计评价方式： 采用多种评价方 式，如课堂观察、 作业批改、小组 讨论等，确保评 价方式的多样性 和科学性。
及时反馈与调整： 根据评价结果，及 时向学生和教师反 馈评价情况，针对 存在的问题和不足， 及时调整教学策略 和方法，提高教学 效果和质量。
教学反馈与调整
收集学生作业和考试数据， 分析问题并制定改进措施
实践活动：动手操 作，加深理解
游戏化教学：增加 趣味性和互动性
个性化教学：针对 不同学生制定不同 方案
教学过程设计
复习导入
导入环节设计
故事导入
游戏导入
情境导入
新课教学环节设计
探究新知：通过问题引导， 让学生自主思考和合作探究
巩固练习：根据所学知识， 进行练习和巩固
导入新课：回顾旧知识，引 出新知识
教学内容
教学内容概述
教学目标：掌握本节课的知识点，提高数学思维能力 教学内容：本节课的重点、难点和关键点 教学方法：讲解、演示、练习等 教学评价：通过测试、作业等方式对学生的学习情况进行评估
重点与难点分析
难点：学生难以理解和掌握 的知识点
教学方法：针对重点和难点， 采取的教学方法和策略
重点：本节课需要掌握的主 要知识点和技能
归纳小结环节设计
回顾本节课所学内容 总结重点、难点和易错点 引导学生进行思考和反思 布置作业和预习任务
教学评价与反馈
评价方式选择
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、参与度和理解程度。
作业完成情况评价：检查学生的作业完成情况，评估他们对知识点的掌握和应用能力。
测验或考试评价：通过测验或考试的方式，评估学生对知识点的理解和应用能力，以及他们的解题技巧和思维能 力。
北师大版五年级数学下册教学计划附进度表(2020年整理).pptx
四、教学目标： 1. 结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数加、减、乘、除 法的意义；探索并掌握分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正确 计算；能解决简单的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与 生活的密切联系。
2. 了解倒数的意义，会求一个数的倒数。 3. 能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中
练习七，总复习
20
7 月 1 日— 7月5日
总复习
21 7 月 8 日— 7 月 12 日
期末考试
清明节 劳动节 端午节
7
学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。 （二）空间与图形 第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察、操作等活动，
认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图； 了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并 掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际 问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作 等活动中，发展动手操作能力和空间观念。
1
用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题， 体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实 际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有 两个未知数，需要选择设一个未知数为 x，再根据两个未知数之间的 关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数
二、教材分析： 本册教科书一共安排了 8 个单元。 （一）数与代数 第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正 确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数 化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简 单分数加减法的实际问题。 第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理 解 分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并 能正 确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的 密切联系。 第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能 够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适
2. 了解倒数的意义，会求一个数的倒数。 3. 能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中
练习七，总复习
20
7 月 1 日— 7月5日
总复习
21 7 月 8 日— 7 月 12 日
期末考试
清明节 劳动节 端午节
7
学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。 （二）空间与图形 第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察、操作等活动，
认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图； 了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并 掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际 问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作 等活动中，发展动手操作能力和空间观念。
1
用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题， 体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实 际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有 两个未知数，需要选择设一个未知数为 x，再根据两个未知数之间的 关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数
二、教材分析： 本册教科书一共安排了 8 个单元。 （一）数与代数 第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正 确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数 化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简 单分数加减法的实际问题。 第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理 解 分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并 能正 确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的 密切联系。 第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能 够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适
五年级下册数学工作计划PPT
综合应用
结合生活实际，综合运用所学 知识解决问题，培养学生的数
学应用和实践能力。
教学方法
激活学生的前知
通过情境创设、问题引导等方式，激 活学生已有的知识和经验，为新知识 的学习奠定基础。
及时反馈与调整
通过课堂练习、小测验等方式，及时 了解学生的学习情况，针对问题进行 调整和补充，确保教学效果。
01
数学竞赛资料 如数学奥林匹克竞赛相关资料， 用于拓展学生的数学思维和解题 能力。
数学期刊和科普读物 例如《数学文化》、《数学之美 》等，通过阅读这类期刊和读物 ，学生可以更深入地了解数学的 魅力和应用。
05
教师专业发展
持续学习
学术研究
深入了解数学教学领域的 最新研究动态，掌握先进 的教学理念和方法。
教学目标
知识与技能
学生能够熟练掌握整数、小数、 分数的四则运算，了解基本图形 性质，掌握简单的数据统计与分
析方法。
过程与方法
通过情境创设、实践操作、探究学 习等方式，培养学生的数学思维能 力、解决问题的能力和创新意识。
情感态度与价值观
激发学生的学习兴趣和自信心，培 养积极的学习态度，认识数学在现 实生活中的应用价值。
针对五年级下册数学的教 辅书籍，提供对知识点的 详细解析、习题解答和学 习方法指导。
拓展资源
在线视频教程 如网易云课堂、腾讯课堂等，提 供五年级下册数学知识的在线视 频教程，可供学生自主学习和巩 固知识点。
互动教学软件 如数学互动教学软件、数学游戏 等，通过互动的方式，激发学生 的学习兴趣，提高学习效果。
02
多样化教学手段
运用讲解、示范、讨论、实践等多种 教学手段，激发学生的学习兴趣和主 动性。
小学人教版数学五年级下册课件：教学进度与计划教案(ppt)
周次 七 八
课时 5 5
课题ຫໍສະໝຸດ 分数的意义和性质⑤ 分数的意义和性质① 真分数和假分数练习①
通分练习① 整理和复习18① 四单元测试题①
第五章（单元、课） 教 材 学 情 分 析
课题
图形的运动
计划3课时
教材分析： 本单元将进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上画出一个 简单图形旋转90°后的图形，能从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中的图案，并运用 它们在方格纸上设计简单的图案，进一步感受图形变化带来的美感以及在生活中的应用。 本单元的学习内容起着承上启下的重要作用，教师在教学时既要关注新旧知识的连接点， 用原有知识推动新知识的学习，又要为中学的学习打下坚实的基础。 学情分析： 以前在二上册教材中已经初步认识了轴对称和概念，五下册教材中出现这个内容，一是 会找一个图形的对称轴，另一个就是画轴对称图形。平移和旋转是新课程里的教学内容，
练习课①单式折线统计图①复式折线统计图①数学广角 找次品①练习课① 5.14～5.18 单元检测②总复习因数与倍数②分数①
5.21～5.25 分数①图形的运动②统计图② 5.28～6.1 总复习⑤ 6.4～6.8 总复习⑤ 6.11～6.15 期末复习 6.19～6.22 期末复习
18
单元教学计划
周次
三
5
长方体和正方体的认识① 长方体和正方体的表面积② 长方体和正方体的体积②
四
5
体积单位之间的进率①
单元教学计划
课题 第三 章（单元、课） 长方体和正方体 计划20课时
教 材 与 学 情 分 析 周次 课时 课 题
容积和容积单位② 整理和复习② 五
5
探索图形① 分数的意义和性质④
北师大版数学五年级下册学期教学计划及全册教案(表格式)
重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。
实现教育教学目标的措施
1.认真学习教学大纲，熟悉全册教材，掌握教材，达到思想性、系统性和重、难点。
2.认真备课，写好实用教案，精心设计课堂结构。
3.对学生听课提出严格要求，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。
教材的重点
重点：
1.理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。
2.理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。
3.重点培养分析问题、解决问题的能力。
4.认识百分数的意义是重点，探索百分数与分数、小数互化的方法。
5.了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法.
教材的难点
1.整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。
1、淘气有多少个苹果？
根据学生回答，
板书：6×1/2=3（个）
把6个苹果看成一个整体，得到6个苹果的1/2是3个苹果。
（2）笑笑有多少个苹果？板书：
6×1/3=2（个）
求一个数的几分之几用乘法。
学生观察、读题、理解题意，根据题中信息，提高数字问题。
6×1/2=3（个）
创设情境激发学生的学习兴趣
教师指导与教学过程
1、学生拿出一张长方形的纸竖着对折2次，然后再横着对折2次，涂也3/4和1/4。
2、思考：3/4×1/4=？
从我国古代哲学著作的情境引入，激发学生探索的欲望。
让学生初步感受分数乘法的意义和计算方法
在实际操作中，借助图形语言，体会分数乘分数的意义
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
（2）反馈3/4×1/4=3/16
你会填吗？
实现教育教学目标的措施
1.认真学习教学大纲，熟悉全册教材，掌握教材，达到思想性、系统性和重、难点。
2.认真备课，写好实用教案，精心设计课堂结构。
3.对学生听课提出严格要求，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。
教材的重点
重点：
1.理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。
2.理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。
3.重点培养分析问题、解决问题的能力。
4.认识百分数的意义是重点，探索百分数与分数、小数互化的方法。
5.了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法.
教材的难点
1.整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。
1、淘气有多少个苹果？
根据学生回答，
板书：6×1/2=3（个）
把6个苹果看成一个整体，得到6个苹果的1/2是3个苹果。
（2）笑笑有多少个苹果？板书：
6×1/3=2（个）
求一个数的几分之几用乘法。
学生观察、读题、理解题意，根据题中信息，提高数字问题。
6×1/2=3（个）
创设情境激发学生的学习兴趣
教师指导与教学过程
1、学生拿出一张长方形的纸竖着对折2次，然后再横着对折2次，涂也3/4和1/4。
2、思考：3/4×1/4=？
从我国古代哲学著作的情境引入，激发学生探索的欲望。
让学生初步感受分数乘法的意义和计算方法
在实际操作中，借助图形语言，体会分数乘分数的意义
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
（2）反馈3/4×1/4=3/16
你会填吗？
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√
√
二、2、 掌握 2、5、3 倍数的特征
5、3 倍 判断一个数是不是 2 和 5、3 的倍数 数的特
征 奇数和偶数的概念
√
√
√
√
三、质 数与合
数
初步掌握质数与合数的概念 会把自然数按因数个数分类
√ √
五年级下册数学单元教学目标双向细目表
3
学海无 涯
第三单元 长方体和正方体
学习内容
识记
长方体 通过观察和操作，认识长方体和正方体 和正方 的 特征
√
√
√
学海无 涯
进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图
形的形状
√
五年级下册数学单元教学目标双向细目表 第二单元 因数与倍数
学习内容
掌握因数和倍的数的概念，知道因数与倍
一、因 数与倍
数
数的依存关系 体会一个数的因数的个数是有限的，倍 数 是无限的
求一个因数与倍数的方法
识记 A
学识水平
理解 B
√
简单情境 复杂情境 中应用 C 中应用 D
√
√
7
分数的 运算定
律
理解整数加法的运算定律对分数加法仍然 适用，并会运用这些运算定律进行一些 分 数加法的简便运算 进一步提高计算能力
体会分数加减法在生活、生产中的广泛
应 用。
识记 A
学识水平
理解 B
√
简单情境 复杂情境 中应用 C 中应用 D
√
√
√
√
√
五年级下册数学单元教学目标双向细目表 第七单元 折线统计图
学习内容
通过观察、猜测、试验、推理等活动，体 会解决问题策略的多样性及运用优化的 方 法解决问题的有效性 感受到数不在日常生活中的广泛应用， 找次品 尝 试用数学的方法来解决实际生活中的 简单 问题 形成初步的应用意识和解决实际问题的 能 力。
识记 A
学识水平
理解 B
√
简单情境 复杂情境 中应用 C 中应用 D
认识真分数和假分数，知道带分数是一部 √ 真分数
分假分数的另一种书写形式 与假分
数 能把假分数化成带分数或整数
分数的 基本性
质
理解和掌握分数的基本性质 会比较分数的大小
理解公因数与最大公因数，公倍数与最小
公倍数
约分和 通分
能找出两个数的最大公因数与最小公 倍 数， 能熟练的进行约分和通分
会进行分数与小数的互化
与几何 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体 的体积和表面积的计算方法
√
√
探索某些实物体积的测量方法
√
能在方格纸上将简单图形旋转 90 度
√
1
学海无 涯
欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和
旋转在方格纸上设计图案
√
√
统计与 认识折线统计图，体会折线统计图的特点。 √ 概率
能根据需要选择合适的统计图表示数据
6
学海无 涯
学习内容
识记
A 根据数据的具体情况，选择适当的统计量
表示数据的不同特征
复式折 认识复式折线统计图了解其特点
√
线统计 能根据需要，选择条形统计图、折线统
图 计 图直观、有效地表示数据，
能对数据进行简单的分析和预测
学识水平
理解 B
简单情境 复杂情境 中应用 C 中应用 D
√
√ √
五年级下册数学单元教学目标双向细目表 第七单元 数学广角 找次品
A √
体的认 通过观察和操作认识长方体和正方体的
识 展 开图
结合具体情境，探索并掌握长方体和正方
体表面积 表面积
能正确计算长方体和正方体表面积
学识水平
理解 B
√
简单情境 复杂情境 中应用 C 中应用 D
√
√
√
体积
和体积的计算方式通过实例，了解体积（ 容 积）的意义及度量单位（立方米、立 方分 数、立方厘米、升、毫升） 感受 1 立方米、1 立方分数、1 立方厘米、 1 升、1 毫升的实际意义，会进行单位之间 的换算
理解分数加、减法的意义
学识水平
理解 简单情境 复杂情境 B 中应用 C 中应用 D √
√
√
√
√
√
√
√
√
√
掌握分数加减法的计算方法
√
√
比较熟练地计算简单的分数加、减法
√
会解决有关分数加、减法的简单实际问题
√
知道体积和容积的意义及度量单位
√
√
会进行单位之间的换算，
√
√
感受有关体积和容积单位实际的意义
√
图形
5
学识水平
理解 简单情境 复杂情境 B 中应用 C 中应用 D
√
√
√
√
学海无 涯 3、图形 在活动的过程中欣赏图形变换所创造出的 的欣赏 美，体会平移、旋转对称在生活中的应用。 √
五年级下册数学单元教学目标双向细目表 第六单元 分数的加减法
学习内容
分数加 减法
理解分数加减法的算理
掌握分数加减法的计算方法并能正确的 计 算出结果
学海无涯
五年级下册数学全册教学目标双向细目表
课程 内容
学习内容
理解分数的意义和基本性质，
识记 A
会比较分数的大小
会把假分数化成带分数或整数，
会进行整数、小数的互化，
数与 代数
能够比较熟练地进行约分和通分
掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数 等概念及 2、3、5 倍数的特征 会求 100 以内的两个数的最大公因数和 最 小公倍数
兴 趣，建立学习数学的信心。
√
五年级下册数学单元教学目标双向细目表 第一单元 观察物体（三）
学习内容
认识从正面看到的平面图形，它的实物图有多 种摆放方式
能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面） 观面观察到的平面图形 还原立体图形
2
识记 A
√
学识水平
理解 简单情境 复杂情境 B 中应用 C 中应用 D
√ √
√
√
√
√
√
√
√ √
五年级下册数学单元教学目标双向细目表 第五单元 图形的运动（三）
学习内容
1、轴对 进一步认识图形的轴对称 称 探索图形的轴对称的特征和性质
识记 A √
能在方格纸上画一个轴对称图形，能把简 2、平移 单的图形旋转 90 度
旋转 初步学会运用对称、平移和旋转的方法 在 方格纸上设计图案，进一步增强空间 观念
探索某些实物体积的测量方法能运用所 学 知识解决一些简单的实际问题
√
√
√ √
五年级下册数学单元教学目标双向细目表 第四单元 分数的意义和性质
学习内容
学识水平
识记 理解 简单情境 复杂情境
A
B 中应用 C 中应用 D
4
学海无 涯
分数的 知道分数是怎样产生的，理解分数的意义， √ 意义 明确分数与除法的关系
经历从实际生活中发现问题，提出问题、解
决问题的过程，体会数学在日常生活中作 √
用，初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力
综合与 体会解决问题策略的多样性及运用优化的
实践 数学思想方法解决问题的有效性，感受数学 √
的魅力，形成发现生活中数学的意识，初步
形成观察、分析及推理能力
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的