一年级上册数学全册教学目标双向细目表
苏教版一年级数学上册教学计划(含进度表)
苏教版一年级数学上册教学计划（含进度表）以下是苏教版一年级数学上册的教学计划和进度表：单元一：认识数字0-10- 第一课：认识数字0-5- 第二课：认识数字6-10- 第三课：认识数字0-10的顺序- 第四课：认识数字0-10的大小关系- 第五课：认识数字0-10的补数关系单元二：认识和比较形状- 第一课：认识圆形和正方形- 第二课：认识三角形和长方形- 第三课：比较形状的大小- 第四课：观察并复制形状- 第五课：观察并描述形状的特点单元三：数一数- 第一课：认识1-10的数目- 第二课：数一数0-10的物品- 第三课：数数各种物品- 第四课：数一数0-10的图形- 第五课：根据图形数量写出数字单元四：数形结合- 第一课：理解数和图形的对应关系- 第二课：按要求涂色- 第三课：理解0-10的图形规律- 第四课：理解数字和加法的关系- 第五课：理解0-10的数目规律单元五：数的组成和分拆- 第一课：认识数的组成- 第二课：认识数的分拆- 第三课：用计量单位进行数的组成- 第四课：用计量单位进行数的分拆- 第五课：整体和部分的关系单元六：加法运算- 第一课：理解加法的含义- 第二课：认识加法的符号“+”- 第三课：认识加法的特点- 第四课：观察并解决简单加法问题- 第五课：解决简单加法问题的策略单元七：1 - ? = ?的填写- 第一课：理解一元一次方程的含义- 第二课：填写1 - ? = ?- 第三课：填写？ + 1 = ?- 第四课：填写公式的策略- 第五课：解决简单一元一次方程问题单元八：减法运算- 第一课：认识减法的特点- 第二课：观察并解决简单减法问题- 第三课：解决简单减法问题的策略- 第四课：认识减法的符号“-”- 第五课：综合运用加法和减法单元九：认识数的存储- 第一课：认识数的存储- 第二课：认识数的位置- 第三课：认识数的变化- 第四课：认识数的转化- 第五课：理解数的存储和转换的方法单元十：用点和线表示数- 第一课：认识点数和点图- 第二课：认识线数和线图- 第三课：用点图和线图表示数- 第四课：观察并描述点图和线图- 第五课：认识点图和线图的特点进度表：第2周：单元一第二课第3周：单元一第三课第4周：单元一第四课第5周：单元一第五课第6周：单元二第一课第7周：单元二第二课第8周：单元二第三课第9周：单元二第四课第10周：单元二第五课第11周：单元三第一课第12周：单元三第二课第13周：单元三第三课第14周：单元三第四课第15周：单元三第五课第16周：单元四第一课第17周：单元四第二课第18周：单元四第三课第19周：单元四第四课第20周：单元四第五课第21周：单元五第一课第22周：单元五第二课第23周：单元五第三课第24周：单元五第四课第26周：单元六第一课第27周：单元六第二课第28周：单元六第三课第29周：单元六第四课第30周：单元六第五课第31周：单元七第一课第32周：单元七第二课第33周：单元七第三课第34周：单元七第四课第35周：单元七第五课第36周：单元八第一课第37周：单元八第二课第38周：单元八第三课第39周：单元八第四课第40周：单元八第五课第41周：单元九第一课第42周：单元九第二课第43周：单元九第三课第44周：单元九第四课第45周：单元九第五课第46周：单元十第一课第47周：单元十第二课第48周：单元十第三课第50周：单元十第五课请注意，以上是一份通用的教学计划和进度表，具体教学进度可能因不同学校、教师和学生的情况而有所调整。
一年级上册数学全册教学目标双向细目表
一年级上册数学全册教学目标双向细目表一年级上册数学全册教学目标双向细目表课程内容学习内容学识水平识记 A 理解 B 简单情境中应用C 复杂情境中应用D 数与代数熟练地数出数量在20以内的物体的个数√ √ 会区分几个和第几个√ √ 掌握数的顺序和大小√ √ 掌握10以内各数的组成√ √ 会读、写0-20各数√ 初步知道加减法的含义和加减法各部分名称√ 初步知道加减法的关系√ √ 比较熟练地计算一位数加法和10以内数的减法√ √ 初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题√ √ 认识符号“=”“<”“>”会使用这些符号表示数的大小√ 图形与几何直观认识长方体、正方体、圆柱、球√√会用上、下、左、右描述物体的相对位置√ √ 综合与实践初步认识钟表，会认识整时√体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学习好数学的信心√ 养成认真作业，书写整洁的良好习惯√ 一年级上册数学单元教学目标双向细目表第一单元准备课学习内容学识水平识记 A 理解 B 简单情境中应用C 复杂情境中应用D 准备课通过数数活动，展示数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况√ 初步了解计数物体的个数的基本方法√ √ 比多少在比较物品的多少的过程中，对“同样多”“多”“少”等含义有一定程度的理解√ 对比较多少的基本方法有所掌握。
√ 一年级上册数学单元教学目标双向细目表第二单元位置学习内容学识水平识记 A 理解 B 简单情境中应用C 复杂情境中应用D一、认识上下前后理解上下前后的基本含义√ 感受上下前后的相对性√ 会用上下前后描述物体的相对位置√ 二、认识左右理解左右的基本含义√ 感受左右的相对性√ 会用左右描述物体的相对位置√ 一年级上册数学单元教学目标双向细目表第三单元1-5的认识和加减法学习内容学识水平识记 A 理解 B 简单情境中应用C 复杂情境中应用D1-5的认识能正确认、读、写5以内各数，注意养成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整√ √ 会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个（基数含义）和第几个（序数含义）√ √ 掌握5以内数的组成（能对5以内的数进行分与合）√ 认识符号“=”“<”“>”会使用这些符号，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数的大小√√ √ 5以内加减法初步理解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5 以内的加减法√ √ 理解有关于0的含义，能计算5以内的关于0的加减法√ √一年级下册数学单元教学目标双向细目表第四单元认识图形（一）学习内容学识水平识记 A 理解 B 简单情境中应用C 复杂情境中应用D 认识长方体、正方体、圆柱体和球在分类、观察、动手操作等活动中直观认识长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形√ √能够辨认和区别这些图形，√ 在拼摆搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。
小学数学单元双向细目表
填空
选择
计算
画图
解答
综合
1
让学生回忆、掌握小数的相关知识数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳
√
√
√
2
巩固掌握小数的性质和小数点位置
小数移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。
√
√
3
通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号.复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。
√
√
√
小学数学第八单元双向细目表
序号
知识点
学习目标
填空
选择
计算
画图
解答
综合
1
经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵数与间隔数之间的关系。
√
√
2
借助围棋盘探讨封闭曲线（方阵）中的植树问题；初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力；
√
√
小学数学第九单元双向细目表
序号
知识点
√
√
3
通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。
√
4
能用语言描述简单的路线图。在合作交流中能绘制简单的路线图。体会路线图在实际生活中的广泛应用。
√
√
√
小学数学第三单元双向细目表
序号
知识点
学习目标
填空
选择
计算
画图
解答
综合
1
引导学生探究和理解加法交换律、结合律。
√
√
五单元双向细目表
德润国际双语学校小学数学学科公共教学资源库青岛版一年级上册第5单元《认识人民币》（5课时+机动1课时）一、教学目标分解：第5单元《认识人民币》教学目标双向表说明1：学习水平分为三大类。
知识与技能分为识记、理解、应用三个层次；过程与方法分为分析、综合、概括、比较四个方面；情感态度价值观分为兴趣与价值两个方面。
说明2：测试题型包括口头测试与书面测试。
口头测试主要有…………；书面测试主要题型有：a计算b填空c判断d选择e操作f问题解决二、课堂教学设计建议（一）关于教材的分析与处理教材分析：本单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，是在学生已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上教学的。
本单元的主要学习内容：认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系，能进行简单的人民币的计算。
本单元教材编写的主要特点：1、素材的选取贴近学生的实际，现实性强。
以学生熟悉的“小小存钱罐”为话题切入，学生感到很亲切，从而引起学习的兴趣。
2、在学习中实践，在实践中学习。
本单元设计了生动有趣的数学实践活动，使学生经历兑换人民币、模拟购物等实践活动加深对人民币的认识，提高学生解决问题的能力。
学情分析：学生有一定的基础，认识人民币的各种面值，大部分学生有丰富的生活经验，能进行一些简单的人民币的计算。
例如，买东西，学生都有一定的情景体验，这为学习本单元知识打下了基础。
（二）教学建议本单元有2个信息窗。
信息窗1通过“你存了多少钱”的问题及“数一数就知道了”的解决问题的办法，认识人民币的单位元、角、分，知道它们之间的关系。
然后，借助自主练习中的“认一认，填一填”认识各种面值的人民币。
教学时要充分调动学生已有的经验，创设有趣的情境，引导学生独立思考及合作交流。
信息窗2通过去商店买东西的情境，解决一系列问题，学习人民币的简单加减计算。
教学时要让学生通过观察、操作等活动充分体验。
同时应渗透爱护人民币、合理使用自己的零花钱等思想教育。
一年级上册数学课时教学双向细目表
课时教学双向细目表第一单元数一数学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D在活动中，展示数数的和认数的能力√√√√初步形成观察的能力√体验与人合作交流的快乐√课时教学双向细目表第一单元比一比学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D初步认识一一对应√√√√知道“同样多”的含义√√√√初步学会用一一对应的方法比较物体的多少√√√√知道多、少的含义√√√√在数一数、比一比、摆一摆的过程中体验比较的方法√√√√课时教学双向细目表第二单元上、下、前、后学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D了解上下前后的含义√√√√会用上下前后描述物体的相对位置。
√√√√形成辨别一定的空间方位的能力√在具体的生活实践和游戏中体验位置与顺序√课时教学双向细目表第二单元左右学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D通过直观演示和动手操作，认识左右的基本含义√√√√初步了解左右的相对性√√√√会用左右描述物体的相对位置√√√√形成辨别一定的空间方位的能力√课时教学双向细目表第三单元 1-5的认识学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D能认、读、写5以内各数，√√√√会用5以内各数表示物体的个数√√√√掌握5以内的数的顺序√√√√√形成手、脑、口并用的能力。
√课时教学双向细目表第三单元比多少第几学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D认识“>”“<”“=”符号的含义，知道它们的读法和作用√√√√√会用“大于”“小于”“等于”来描述5以内数的大小，建立符号意识√√√√√√感知自然数的序数的含义√√√√知道自然数除可用来表示事物有多少外，还可以用来表示数物的次序√√√会区分“几个”和“第几”√√课时教学双向细目表第三单元加法学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D通过操作演示，初步了解加法的含义√√√√认识+和=这两个符号，能正确的读出加法算式√√√√√能通过操作计算5以内的加法，√√初步体会生活中有许多顺题要用加法来解决√初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法√√√√√√经历加法的计算过程√课时教学双向细目表第三单元减法学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D通过操作演示，初步了解减法的含义√√√√认识“-”符号，能正确的读出减法算式√√√√√能通过操作计算5以内的减法，√√初步体会生活中有许多顺题要用减法来解决√初步认识减法的意义，会正确计算5以内的减法√√√√√√经历减法的计算过程√课时教学双向细目表第三单元0的认识和有关0的加减法学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D知道0的含义1、没有2、起点√√√√能规范的书写0 √√理解有0的加减法的含义√√√√能熟练的进行有0的加减法计算√√感受0在生活中的应用。
一年级上册数学课时教学双向细目表
课时教学双向细目表第一单元数一数学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D在活动中，展示数数的和认数的能力√√√√初步形成观察的能力√体验与人合作交流的快乐√课时教学双向细目表第一单元比一比学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D初步认识一一对应√√√√知道“同样多”的含义√√√√初步学会用一一对应的方法比较物体的多少√√√√知道多、少的含义√√√√在数一数、比一比、摆一摆的过程中体验比较的方法√√√√课时教学双向细目表第二单元上、下、前、后学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D了解上下前后的含义√√√√会用上下前后描述物体的相对位置。
√√√√形成辨别一定的空间方位的能力√在具体的生活实践和游戏中体验位置与顺序√课时教学双向细目表第二单元左右学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D通过直观演示和动手操作，认识左右的基本含义√√√√初步了解左右的相对性√√√√会用左右描述物体的相对位置√√√√形成辨别一定的空间方位的能力√课时教学双向细目表第三单元 1-5的认识学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D能认、读、写5以内各数，√√√√会用5以内各数表示物体的个数√√√√掌握5以内的数的顺序√√√√√形成手、脑、口并用的能力。
√课时教学双向细目表第三单元比多少第几学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D认识“>”“<”“=”符号的含义，知道它们的读法和作用√√√√√会用“大于”“小于”“等于”来描述5以内数的大小，建立符号意识√√√√√√感知自然数的序数的含义√√√√知道自然数除可用来表示事物有多少外，还可以用来表示数物的次序√√√会区分“几个”和“第几”√√课时教学双向细目表第三单元加法学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D通过操作演示，初步了解加法的含义√√√√认识+和=这两个符号，能正确的读出加法算式√√√√√能通过操作计算5以内的加法，√√初步体会生活中有许多顺题要用加法来解决√初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法√√√√√√经历加法的计算过程√课时教学双向细目表第三单元减法学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D通过操作演示，初步了解减法的含义√√√√认识“-”符号，能正确的读出减法算式√√√√√能通过操作计算5以内的减法，√√初步体会生活中有许多顺题要用减法来解决√初步认识减法的意义，会正确计算5以内的减法√√√√√√经历减法的计算过程√课时教学双向细目表第三单元0的认识和有关0的加减法学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D知道0的含义1、没有2、起点√√√√能规范的书写0 √√理解有0的加减法的含义√√√√能熟练的进行有0的加减法计算√√感受0在生活中的应用。
最新】人教版一年级数学上册教学计划(及进度表)
最新】人教版一年级数学上册教学计划(及进度表)教学计划：人教版一年级数学上册一、指导思想：本教学计划旨在全面贯彻党的教育方针，以人教版一年级数学课程标准为依据，坚决完成《小学数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。
我们将从学生的实际情况出发，结合教材内容，精心设计教学方案，通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生研究数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学兴趣模式，圆满完成二年级上册数学教学任务。
二、学情分析：我们班上的一年级新生都受过系统的幼儿教育，有强烈的求知欲，大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法。
但是，大部分学生对课堂研究不太适应，课堂上集中注意力较短。
因此，在教学时，我们应从学生的研究兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过后续研究，体会到学数学的乐趣和作用。
我们将努力培养良好的数学研究惯，使每个学生都能顺利地完成本学期的研究任务。
三、教材分析：本教材包括准备课、位置、1～5的认识和加减法、认识图形（一）、6～10的认识和加减法、11～20各数的认识、数学乐园、认识钟表、20以内进位加法、总复、认数和计算、比较多少、认识立体图形以及初步认识钟面。
通过本教材，我们旨在使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立研究和应用数学的兴趣和信心。
四、重点难点：本学期的重点是10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生研究认识数的计算的开始。
在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
难点是一位数的加法和相应的减法，是小学数学中最基础的内容，是学生终身研究与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
五、教学目标：一)知识与技能1.学生能经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。
2024年小学一年级数学上册全册教学计划(2篇)
2024年小学一年级数学上册全册教学计划第一章：数的认识1.1 基本数的认识- 学生了解数的定义，认识自然数1-10，并通过观察物件的数量来把数与实际生活相联系。
- 学生能够正确地念出数的名称，学会用数字写下自然数的顺序。
- 学生通过游戏和活动来巩固数的认识。
1.2 数的排序- 学生通过比较数的大小，学会正确地排序数的顺序。
- 学生用游戏和实物练习数的排序。
1.3 数的合并与拆分- 学生学会用1-10的数来合并和拆分。
- 学生通过实际物件和操作符的使用来理解数的合并和拆分。
第二章：数的表达2.1 数的写法- 学生学会用阿拉伯数字写下1-10的自然数。
- 学生通过活动和练习来掌握数的写法。
2.2 数的读法- 学生学会正确地读出1-10的自然数。
- 学生通过游戏和练习来巩固数的读法。
2.3 数的组合- 学生学会通过组合不同的数字来表示不同的数。
- 学生通过拼图和实物来练习数的组合。
第三章：简单的加法运算3.1 加法的概念- 学生了解加法的定义，能够理解加法的意义。
- 学生通过实际操作和游戏来体验加法。
3.2 加法表- 学生学会用加法表进行简单的加法运算。
- 学生通过拍手游戏和角色扮演来练习加法表。
3.3 加法的计算- 学生学会用竖式进行简单的加法计算。
- 学生通过实际问题和练习题来巩固加法计算。
第四章：简单的减法运算4.1 减法的概念- 学生了解减法的定义，能够理解减法的意义。
- 学生通过实际操作和游戏来体验减法。
4.2 减法表- 学生学会用减法表进行简单的减法运算。
- 学生通过拍手游戏和角色扮演来练习减法表。
4.3 减法的计算- 学生学会用竖式进行简单的减法计算。
- 学生通过实际问题和练习题来巩固减法计算。
第五章：数的比较5.1 数的比较- 学生学会通过比较大小符号来比较数的大小。
- 学生通过游戏和活动来练习数的比较。
5.2 数的排列- 学生学会用大小关系排列数的顺序。
- 学生通过游戏和实物来练习数的排列。
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√
初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。
√
一年级上册数学单元教学目标双向细目表
第五单元6-10的认识和加减法
学习内容
学识水平
识记
A
理解
B
简单情境中应用C
复杂情境中应用D
6-10的认识
熟练的数出6-10各数，会读、写这些数并会用这些数表示物体的个数或者事物的顺序
√
√
掌握6-10各数的顺序，会比较他们的大小，熟练地掌握10以各数的组成
√
√
进一步认识“=”“<”“>”的含义，会使用这些符号表示数的大小
√
√
6-10的加减法
比较熟练地口算10以内的加减法
√
√
比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算
√
用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
√
一年级上册数学单元教学目标双向细目表
一年级上册数学全册教学目标双向细目表
课程
内容
学习内容
学识水平
识记
A
理解
B
简单情境中应用C
复杂情境中应用D
数与
代数
熟练地数出数量在20以内的物体的个数
√
√
会区分几个和第几个
√
√
掌握数的顺序和大小
√
√
掌握10以内各数的组成
√
√
会读、写0-20各数
√
初步知道加减法的含义和加减法各部分名称
√
初步知道加减法的关系
识记
A
理解
B
简单情境中应用C
复杂情境中应用D
认识长方体、正方体、圆柱体和球
在分类、观察、动手操作等活动中直观认识长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形
√
√
能够辨认和区别这些图形，
√
在拼摆搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。
√
√
在对生活中的实际物体进行分类的活动中感受渗透分类的思想
√
认识符号“=”“<”“>”会使用这些符号，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数的大小
√
√
√
5以内加减法
初步理解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法
√
√
理解有关于0的含义，能计算5以内的关于0的加减法
√
√
一年级下册数学单元教学目标双向细目表
第四单元认识图形（一）
学习内容
学识水平
√
养成认真作业，书写整洁的良好习惯
√
一年级上册数学单元教学目标双向细目表
第一单元准备课
学习内容
学识水平
识记
A
理解
B
简单情境中应用C
复杂情境中应用D
准备课
通过数数活动，展示数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况
√
初步了解计数物体的个数的基本方法
√
√
比多少
在比较物品的多少的过程中，对“同样多”“多”“少”等含义有一定程度的理解
√
√
比较熟练地计算一位数加法和10以内数的减法
√
√
初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题
√
√
认识符号“=”“<”“>”会使用这些符号表示数的大小
√
图形
与几何
直观认识长方体、正方体、圆柱、球
√
√
会用上、下、左、右描述物体的相对位置
√
√
综合与实践
初步认识钟表，会认识整时
√
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学习好数学的信心
√
一年级上册数学单元教学目标双向细目表
第三单元1-5的认识和加减法
学习内容
学识水平
识记
A
理解
B
简单情境中应用C
复杂情境中应用D
1-5的认识
能正确认、读、写5以内各数，注意养成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整
√
√
会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个（基数含义）和第几个（序数含义）
√
√
掌握5以内数的组成（能对5以内的数进行分与合）
√
对比较多少的基本方法有所掌握。
√
一年级上册数学单元教学目标双向细目表
第二单元位置
学习内容
学识水平
识记
A
理解
B
简单情境中应用C
复杂情境中应用D
一、认识上下前后
理解上下前后的基本含义
√
感受上下前后的相对性
√
会用上下前后描述物体的相对位置
√
二、认识左右
理解左右的基本含义
√
感受左右的相对性
√
会用左右描述物体的相对位置
简单情境中应用C
复杂情境中应用D
认识整时
结合生活经验，会认、读、写整时
√
√
初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯
√
形成一定的观察能力
√
一年级上册数学单元教学目标双向细目表
第八单元20以内的进位加法
学习内容
学识水平
识记
A
理解
B
简单情境中应用C
复杂情境中应用D
口算
知道20以内的进位加法的基本方法
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能熟练准确地口算20以内的进位加法
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解决问题
学会用加法解决简单的实际问题
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通过数学的学习，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用
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解决问题
能够在解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题的检验回顾的解决问题的过程
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能用数数的方法解决简单的之间有几个的问题，为理解“植物模型“积累基本活动经验
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能够初步了解加法算式与减法算式之间的关系
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一年级上册数学单元教学目标双向细目表
第七单元认识钟表
学习内容
学识水平
识记
A
理解
B
第六单元11-20各数的认识
学习内容
学识水平
识记
A
理解
B
简单情境中应用C
复杂情境中应用D
11-20的认识
认识11-20各数，能正确、有序地读写各数
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认识个位和十位，初步认识十进制，初步认识位值制以及初步体验位值制的作用
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了解加法和减法算式各部分的名称，能够计算简单的10加几和相应的减法
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初步感受10加几和相应的减法的计算规律