2016-2017年最新人教版新课标小学数学四年级下册《图形的运动(二)》优秀教案1(精品资料)
人教版四年级数学下册第七单元《图形的运动(二)》完整版
探索(三)：平移能否形成新的图形
图(1)是由图“回”向右平移而成的,将准备好的纸片沿虚线剪开
(1)怎样改变这两部分图形的位置就能得到图(2),你还能得到 什么样的图案？
(2)如果虚线下半部向右平移4格后得到什么图形?
平移可以形成新的图形．
20
在5×5的方格纸中,将图1中的图形N平移，平移后的位置 如图2所示，那么正确的平移方法是_________
32
请你构造一些图案，使每一个图案 中含有2个三角形，2个圆和2条平行 线段，并给图案加上恰当的解说词。
33
稻草人：我们应该象稻草 人一样有坚强的意志
电灯：我们要象电灯一
样奉献自己的光和热
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动手剪一剪
你能将一张长方形纸片沿一条直线剪成两部分， 使这两部分既能拼成平行四边形，又能拼成三 角形，梯形吗？试试看
1
一、情景创设。
1、把笔尖看成一个点，这个点在纸上 运动时形成什么图形？
2、把汽车的雨刷看成一条线，这条 线在挡风玻璃上运动形成什么图形？
2
学习目标： • 1．通过观察、动手操作等活动，认识图形
的平移、旋转、翻折等变化，初步了解图形 之间的变换关系，发展空间观念。 • 2．经历“观察——思考——探究——实 践——创作”过程，学会观察、分析问题以 及认识美、欣赏美、创造美．
21
合作交流
例1 平移方格纸中的图形，使点O平移到 点O
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做一做：
如何将直角三角尺由图（1）的 位置旋转到图（2）与图（3）？
B
A （1） C （2）
（3）
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．将下图绕着点A旋转180 °，请你 画出所得的图形.
·A
24
合作交流
新人教版小学四年级数学下册第七单元《图形的运动(二)》单元课件
4.填一填，说一说。
对称轴数量
等腰三角形
1条
等边三角形
3条
长方形
2条
正方形
4条
平行四边形
0条
图形 圆 环形 扇形 半圆
等腰梯形
你知道这些图形 的轴对称数量吗？
图形的运动（二）
对称轴数量 无数条 无数条 1条 1条 1条
巩固练习
图形的运动（二）
5.画出下面这个轴对称图形的另一半。
B
说一说：画轴对 称图形的步骤？
英国塔桥 印中度国泰赵姬州陵桥 苏州法园国林埃菲静尔思铁园塔
探究新知
图形的运动（二）
1 看一看，数一数，你发现了什么？
轴对称图形中 每组对应点到对称 轴的距离相等。
轴对称图形中每组 对应点有什么特点？
B 2格 2格 B′
A 3格
每组对应
3格 A′ 点的连线与对
称轴垂直。
探究新知
图形的运动（二）
2 根据对称轴，补全下面这个图形。
巩固练习
图形的运动（二）
6.你能帮下面图形找到它的另一半吗?说说你的想法。
1
2
3
巩固练习
图形的运动（二）
7.你能画出下面图形的另一半吗？试一试。
巩固练习
图形的运动（二）
8.根据对称轴，分别画出下面两个轴对称图形的另一半。
巩固练习
图形的运动（二）
9.根据对称轴画出图形的另一半。
···· ···· ······
图形的运动（二）
小学四年级数学下册（RJ）教学课件
第 1 课时
情景引入
图形的运动（二）
下面哪些是轴对称图形？画出它们的对称轴。
探究新知
图形的运动（二）
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》教案(11)
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》教案（11）一. 教材分析《图形的运动二》是人教版小学四年级下册数学第七章的内容，本节课主要让学生掌握平移和旋转的性质及应用。
通过本节课的学习，学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，并能运用平移和旋转解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了图形的运动相关知识，对平移和旋转有一定的了解。
但在实际应用中，学生可能对平移和旋转的性质理解不深，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对实际问题的解决能力有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握平移和旋转的性质及应用。
2.培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。
3.提高学生的空间想象能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：平移和旋转的性质及应用。
2.教学难点：平移和旋转在实际问题中的运用。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流、总结，掌握平移和旋转的性质及应用。
六. 教学准备1.教学课件：平移和旋转的性质及应用。
2.教学素材：图形、实际问题。
3.教学工具：黑板、粉笔、三角板、尺子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的图形平移和旋转的动画，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示平移和旋转的性质及应用的课件，让学生初步了解平移和旋转的概念。
3.操练（10分钟）让学生分组进行图形平移和旋转的操作，引导学生通过实际操作理解平移和旋转的性质。
4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用平移和旋转的知识解决。
教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考平移和旋转在实际生活中的应用，如设计图案、建筑物的布局等。
学生相互交流，分享自己的想法。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，强调平移和旋转的性质及应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关平移和旋转的练习题，让学生课后巩固所学知识。
四年级数学下册7图形的运动二第2课时图形的平移教案新人教版
第2课时图形的平移教学内容教材第86页例3及相关内容。
教学目标1.让学生进一步认识图形的平移,能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移,再沿竖直或水平方向平移。
2.让学生在认识平移的过程中,产生对图形变换的兴趣。
教学重难点平移的方法。
教学过程一、情境导入1.移动课本和文具盒(创设感知情境)。
师:请同学们把课本移到自己的左边,把文具盒移到自己的右边,使自己面前的桌面空一块位置来。
2.推窗户(创设感知情境)。
师:教室里需要通风,请同学们把窗户推开。
师:如果教室很冷,我们得把窗户怎么样呢?生:关上。
师:对,请同学们把窗户关上。
在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。
3.移动纸盒(创设感知情境)。
师:同学们,这有一个大纸箱,现在要把它放到另一边,你们有什么办法?(学生操作,用不同的方法把纸箱放到一边)师:刚才,同学们有的用推、有的用拖、有的用搬,用了很多方法,这些方法都能把箱子移到另一边去。
生活中像我们移动箱子这样的例子有很多。
4.出示生活场景挂图(创设感知情境)。
师:(出示:(1)建筑工地升降机图,(2)观光缆车图,启发学生思考)它们是怎样移动的?它们移动的时候,什么变了?什么没有变?师:(在学生回答之后进行总结)像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等现象。
这些物体都沿着直线方向移动,移动的过程只是位置变了,其他什么都没变,这样的现象就叫做“平移”。
这节课,我们就一起来学习有关“平移”的知识,好吗?(板书课题)二、新课讲授出示课本例3图。
画出平移后的图形,再数一数,填一填。
1.先把箭头向上平移5格,具体数格方法是以某一点为准。
再向右平移7格,具体以某一点为准,向右数7格,画出平移后的图形。
2.提问:这两幅图可以怎样平移到现在的位置?(学生自由发言,教师鼓励学生说出不同的平移方法)3.画平移后的图形。
4.学生独立完成,对有困难的学生加以指导。
5.平移后的图形和原图比较,引导学生总结:物体位置发生变化,形状、大小没有变化。
人教版四年级数学下册第七单元 图形的运动(二)《平移》说课稿
《平移》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的内容是人教版义教课程标准教科书小学数学四年级下册第七单元《图形的运动（二）——平移》。
下面我谈谈本节课的教学设想,不妥之处,恳请各位教师指正。
一、教材与学情分析本节课的内容是人教版义教课程标准教科书小学数学四年级下册第七单元《图形的运动（二）》第2节。
学生在二年级的（下册）已经初步感知了生活中的平移现象及特征。
掌握了能在方格纸上把简单的图形沿水平或竖直方向平移一次的方法,这是学生学习本节内容的基础,本节教学内容是进一步认识图形的平移,能在方格纸上把简单的图形分别沿着水平方向和竖直方向各平移一次,即连续平移两次。
通过本节内容的学习,可以进一步丰富学生对图形与变化内容的认识,发展空间观念,并为第三学段深入探究图形与变化的内容打下基础。
教材86页例题3是把图形在方格纸上沿水平与竖直方向分别平移两次,一是让学生体会图形平移特征,能够说明白平移的方法；二是让学生在方格纸上把例题图沿着水平方向和竖直方向各平移一次,画出平移后的图形,重点在画。
二、教学目标根据以上对教材的理解和学情的分析,制定如下教学目标：知识与技能方面：使学生进一步认识图形平移现象,理解图形平衡的方向与距离参数,能正确判断图形的平移变换,掌握把简单图形沿着水平和竖直方向平移方法过程与方法方面：使学生经历观察、操作实践、探索图形平移现象与特征过程,培养增强观察、思考、操作能力,发展空间观念；情感、态度与价值观方面：使学生在认识平移的过程中增强对图形与变换的兴趣与学习信心,感受平移在生活中的应用。
三、教学重难点依据课程标准和教材内容与理解,本课我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：探索认识平移的现象与特征,能在方格纸上平移简单图形。
教学难点：平移简单图形,并能说出平移方法。
教具、学具准备：多媒体课件,方格作业纸。
四、说教法与学法数学课程教学的基本核心理念是让“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”、“教学活动是以学生为主体,教师为主导”下的师生共同参与、交往互动、共同发展的过程。
人教版四年级下册数学同步教案-7 图形的运动(二)第3课时 平移(2)
人教版四年级下册数学同步教案-7 图形的运动（二）第3课时平移(2)教学内容：本节课是“图形的运动（二）”第3课时，主要教学内容是平移变换。
学生将学习如何识别和应用平移变换，理解平移变换的基本性质，以及如何在实际问题中应用平移变换。
教学目标：1. 理解平移变换的概念，能够识别和应用平移变换。
2. 掌握平移变换的基本性质，能够运用平移变换解决实际问题。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教学难点：1. 平移变换的概念理解和应用。
2. 平移变换的基本性质的掌握。
3. 平移变换在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教具：平移变换演示教具。
2. 学具：学生自备图形卡片，直尺，圆规等。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考平移变换的概念。
2. 新课导入：讲解平移变换的概念，性质，以及在实际问题中的应用。
3. 演示：通过教具演示平移变换，让学生直观感受平移变换的效果。
4. 练习：让学生自己动手进行平移变换的练习，巩固所学知识。
5. 应用：通过实际问题，让学生运用平移变换解决问题，培养学生的实际应用能力。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
板书设计：1. 图形的平移2. 1. 平移变换的概念3. 2. 平移变换的性质4. 3. 平移变换的应用5. 4. 练习与思考作业设计：1. 基础练习：完成课后练习题，巩固平移变换的基本概念和性质。
2. 拓展练习：通过实际问题，让学生运用平移变换解决问题，培养学生的实际应用能力。
课后反思：本节课通过教具演示，让学生直观感受平移变换的效果，增强了学生的空间想象能力。
通过实际问题的解决，让学生体会到数学的实用性，提高了学生的学习兴趣。
在今后的教学中，可以多设计一些实际问题，让学生在实际问题中学习数学，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学效果和学生的学习效果。
在本节课中，教学过程的设计应该充分考虑到学生的认知特点，注重启发学生的思维，培养学生的空间想象能力和实际应用能力。
人教版小学数学四年级下《7图形的运动(二)：轴对称》获奖教学设计_0
轴对称 一、教学目标 （一）知识与技能 1、进一步认识轴对称图形，探索发现轴对称图形的特征。 2、能在方格纸上补全一个轴对称图形。 经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法。培养和发展空间观念。 （三）情感态度和价值观 让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。 二、教学重难点 教学重点：掌握轴对称图形的特征。 教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 三、教学方法 课件演示，质疑引导 观察分析、动手实践 四、教学准备 课件、课本。 五、教学过程 （一）谈话导入 今天，老师给大家带来了很多漂亮的图片(课件出示教材82页的图片)，认真观察，你会发现这些图片中隐藏着许多数学知识。下面我们就来一起寻找图片中的数学知识。 1)课件出示教材82页的图片，让学生说一说这些图片都是什么图形。 2)你能说说这些轴对称图形的对称轴在哪里吗？ 指名学生说师课件出示 3)你还能说说生活中的轴对称图形吗？ 学生说师再出示古今中外的建筑图片让学生欣赏感受对称美。今天我们要继续寻找轴对称图形的性质。 （二）探索新知 1、出示教材82页例1。 2、观察并提问：这是什么图形？ 3、看一看，数一数，你发现了什么？(学生独立观察) 学生先数一数发现A、A’到对称轴的距离相等，老师引出对称点和对称距离。 4、找一找这样的点并用字母标出来 学生先自己找一找再在小组里交流怎么找的最后再总结对称图形的性质 教师小结：对称点到对称轴的距离相等，对称点之间的连线垂直于对称轴。我们可以根据这个性质来判断一个图形是不是轴对称图形。 5．运用性质画轴对称图形。 (1)出示教材83页例2，引导学生思考：怎样画？先画什么？再画什么？ (2)根据对称轴，补全下面的轴对称图形。 教师：要想顺利的画出另外一半的图形，你有什么办法呢？根据是什么？ 先画一画再小组讨论，全班交流画法 (3)请学生上台讲解，老师使用课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足，总结画法。 画一个图形的轴对称图形的方法： ①定：确定所给图形的关键点(如图形的顶点、相交点、端点等)。 ②数(或量)：数出或量出图形的关键点到对称轴的距离。 ③找：在对称轴的另一侧找出这些关键点的对应点。 ④连：按照所给图形的形状连接各对应点，就画出了所给图形的轴对称图形。 （三）知识应用 完成83页做一做第2题 学生独立完成后指名学生讲方法老师课件配合演示 （四）思考 课本85页第六题，课后思考怎么画 （五）课堂小结 说说通过今天的学习有什么收获？你对轴对称图形有什么新的认识？ 布置作业：练习册相关练习及思考题 板书设计： 轴对称 轴对称：对称点到对称轴的距离相等。 画法：标关键点 找对称点（对称距离） 顺次连线
四年级下册数学《图形的运动》教案范文（2篇）
四年级下册数学《图形的运动》教案范文第七单元教材分析教学内容：轴对称;平移。
教学目标：1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学重、难点：1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
2、能画出平移后的图形。
教学建议：1、注意让学生真正地、充分地进行活动和探究。
2、恰当把握教学目标。
3、注意知识的科学性。
章节名称图形的运动(二) 课时课标要求教学目标 1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
内容分析学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，发展空间观念。
学情分析在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。
教学重点 1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
2、能画出平移后的图形。
教学难点 1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
2、能画出平移后的图形。
学生课前需要做的准备工作教学策略轴对称教学目标：进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
教学重难点：认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课一、创设情境出示轴对称图片师：这些图片好看吗?为什么好看?在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。
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人教版四年级数学第八册第七单元
《图形的运动（二）》教学设计1
教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学（人教版）
四年级下册第七单元第一课。
教学目标：
1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质
，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移
后的图形。
教学重点
：探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形
的轴对称图形。
教学难点 ：能在方格纸上准确画出一个图形的轴对称图形。
教学课时：1课时。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
出示轴对称图片。
这些图片好看吗？为什么好看？在我们生活中有许多因为对称
而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形
。（板书：轴对称图形）
二、复习旧知
1、看书中图片，画出对称轴。
2、你还见过哪些轴对称图形？
3、什么样的图形是轴对称图形？
三、学习新知
1、出示例1
（1） 这幅图对称吗？
（2） 中间这一条直线表示什么？
（3）
点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（
）个小格。
（4） 点B和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（
）个小格。
（5） 点C和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（
）个小格。
（6）
我发现：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（
）。
2、小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧
的距离相等。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形
。或者画对称图形。
2、出示例2
（1）引导学生思考：
A、怎样画？先画什么？再画什么？
B、每条线段都应该画多长？
（2） 在思考的基础上，用铅笔试画。
（3）小结：
1、找出所给图形的关键点。
2、数出或量出图形关键点到对称轴的距离。
3、在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。
4、按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图
形。
三、课堂练习：
1.P85做一做。
2．练习二十1——6题。
生独立完成，汇报时说出自己是怎么想怎么做的。
四、课堂小结： 这节课你有什么收获？
板书设计：
轴对称
对称轴两边的图形完全重合。
到对称轴的距离相等。