探索知识宝库开发创造潜能
如何开发你的创造力潜力
如何开发你的创造力潜力创造力是一种宝贵的人类能力，它可以激发我们的想象力和创新思维，推动社会进步和个人成长。
然而，有些人可能认为创造力是与生俱来的天赋，而非可以培养和提升的能力。
事实上，创造力是可以开发和提高的，下面将介绍一些方法和技巧，帮助你开发自己的创造力潜力。
1. 保持开放的思维开放的思维意味着你愿意接纳新思想、新观点和新挑战。
要培养开放的思维，可以多阅读不同类型的书籍和文章，参与各种话题的讨论，关注不同领域的创新动态。
通过积极跨界学习和多元思考，可以拓宽知识面和视野，从而激发自己的创造力潜力。
2. 培养好奇心好奇心是创造力的重要源泉之一。
保持对周围事物的好奇心，探索未知的领域，主动提问和寻找答案。
可以尝试新的活动和体验，去探索不同文化和环境，参观博物馆、美术馆等艺术场所，观察生活中的细节和变化。
好奇心的培养可以开阔思维，激发创造力的爆发力。
3. 不害怕犯错误许多人在创造过程中因害怕失败而望而却步。
然而，犯错误是成长的一部分，它可以帮助我们学习和改进。
要培养创造力，需要放下对失败和错误的恐惧，积极尝试和实践自己的想法。
通过反思和总结，找出失败的原因，并从中吸取教训，不断提升自己的创造能力。
4. 培养思维的灵活性灵活的思维是创造力的表现之一。
可以通过头脑风暴、侧写法、关联思维等方法来培养思维的灵活性。
头脑风暴是将大量的想法快速罗列出来，不加限制地发散思维；侧写法是从不同的角度看待问题，寻找不同的解决方法；关联思维是通过找出问题和其他领域的联系，融合不同的思维模式。
通过培养思维的灵活性，可以提高我们的创造力水平。
5. 提供良好的学习和工作环境创造力的发挥需要一个积极、开放和创新的环境。
可以通过打造宽松、舒适的工作空间或学习环境，引入一些激发创造力的元素，如艺术装饰、创意工具等。
另外，与有创造力的人交流和合作，可以激发自己的灵感和创造愿望。
提供良好的学习和工作环境，可以创造一种积极的氛围，促进创造力的释放。
如何挖掘和发挥自己的潜能和创造力
如何挖掘和发挥自己的潜能和创造力生活中，我们常常会感到自己的潜能没有完全被发掘出来，创造力也不够充分，难以发挥出最大的价值。
那么，如何挖掘和发挥自己的潜能和创造力呢？本文将从以下几个方面进行阐述。
一、培养自信心自信心是激发潜能和创造力的基础。
如果没有足够的自信心，我们就会害怕去尝试新的事物，从而错失发挥潜能和创造力的机会。
要培养自信心，可以多参加一些社交活动，与人交流沟通，不断提升自己的社交技能。
同时，也可以通过学习、实践等方式加强自己的知识和技能，增强自信心。
二、持续学习和不断思考持续学习和不断思考是发挥潜能和创造力的关键。
只有不断学习新的知识和技能，才能提高自己的能力，更好地解决问题和创造价值。
同时，不断思考可以帮助我们发现问题，并提出解决方案。
在这个过程中，我们要保持开放的心态，接受并尝试不同的观点和想法，从而获取更多的灵感和启示。
三、积极尝试和勇于创新积极尝试和勇于创新是发挥潜能和创造力的重要途径。
我们要有勇气去尝试新的事物、新的方法，并敢于走出自己的舒适区，挑战自己的极限。
在创造过程中，我们要保持灵活的思维，随时调整自己的思路和方法，以适应不同的情况和需求。
四、锻炼自己的思维和逻辑能力思维和逻辑能力是发挥潜能和创造力的必备素质。
要锻炼自己的思维和逻辑能力，可以多阅读和思考，提高自己的思维深度和广度。
同时，可以多参与一些逻辑思考和推理的活动，如棋类、数学等，从而提高自己的逻辑思维和分析能力。
五、多尝试不同的角色和角度多尝试不同的角色和角度可以帮助我们拓展思维和视野，发挥潜能和创造力。
可以尝试扮演不同的角色，如老师、学生、顾客、供应商等，感受不同的角色带来的体验和感觉。
同时，还可以尝试从不同的角度去思考问题，如市场角度、用户角度、技术角度等，以获取更多的想法和解决方案。
综上所述，挖掘和发挥自己的潜能和创造力需要不断的学习、思考和尝试，同时也需要具备自信心、勇气和灵活的思维。
只有不断锤炼自己的能力和素质，才能在人生的道路上走得更远、更好。
探索学科激发学生的创新潜能
探索学科激发学生的创新潜能学科教育一直是培养学生创新潜能的重要途径之一。
通过探索学科知识和问题解决方法，学生将能够培养创新思维和实践能力，并在未来的社会中取得成功。
本文将以探索学科如何激发学生的创新潜能为主题，分为教师的角色、学科内容与实践活动这三个部分来进行论述。
一、教师的角色教师在学科教育中扮演着至关重要的角色。
他们不仅需要传授学科知识，还需要激发学生的创新思维和实践能力。
首先，教师应该成为学生的引路人，引导他们通过学科学习发现问题，并培养解决问题的能力。
此外，教师还应该鼓励学生提出自己的观点和想法，并给予积极的回馈和指导。
通过教师的引导和支持，学生将能够在学科教育中充分发挥创新潜能。
二、学科内容学科内容是激发学生创新潜能的重要组成部分。
学科内容应该贴近学生的实际生活和兴趣，能够引起学生的好奇心和求知欲。
同时，学科内容应该具有一定的挑战性，能够培养学生的解决问题的能力。
值得注意的是，学科内容不应该局限于书本知识，还应该包括实践活动和实践案例。
通过将学科内容与实践相结合，学生将能够更好地理解学科知识，并将其应用到实际问题中去。
三、实践活动实践活动是激发学生创新潜能的重要手段之一。
通过实践活动，学生能够将学科知识与实际问题相结合，培养创新思维和实践能力。
实践活动可以包括实验、实地考察、科技创新比赛等多种形式。
通过参与实践活动，学生将能够亲身体验问题解决的过程，培养实践能力和创新思维。
此外，教师还可以组织学生参与实践项目，让学生通过实践解决实际问题，并将解决方案应用到实际中。
通过实践活动的开展，学生的创新潜能将得到有效的激发和培养。
总结起来，学科教育在激发学生创新潜能方面具有重要的作用。
通过教师的引导和支持，学生将能够在学科教育中发挥创新潜能。
学科内容应该贴近学生的实际生活和兴趣，培养学生的解决问题的能力。
实践活动则是激发学生创新潜能的重要手段之一，通过实践活动，学生将能够培养实践能力和创新思维。
十万个为什么读后感
⼗万个为什么读后感《⼗万个为什么》读后感：探索未知，启迪智慧之旅在浩瀚的知识海洋中，有⼀本书如同灯塔⼀般，引领着⽆数求知若渴的⼼灵驶向智慧的彼岸，那便是《⼗万个为什么》。
每当我翻开这本充满魔⼒的书籍，都仿佛打开了⼀扇通往奇妙世界的⼤⻔，每⼀次阅读都是⼀次⼼灵的旅⾏，⼀次对未知世界的勇敢探索。
⼀、激发好奇⼼，培养探索欲《⼗万个为什么》以其独特的魅⼒，⾸先激发了我对周围世界⽆尽的好奇⼼。
书中那些看似简单却⼜深奥的问题，如同夜空中闪烁的星⾠，既遥远⼜引⼈遐想。
从宇宙的奥秘到微观世界的粒⼦，从⽣命的起源到科技的进步，每⼀个问题都像是⼀把钥匙，解锁了我⼼中对未知世界的渴望。
它让我明⽩，好奇⼼是推动⼈类进步的重要动⼒，⽽探索未知则是每个⼈成⻓过程中不可或缺的⼀部分。
⼆、拓宽视野，增⻓知识阅读《⼗万个为什么》的过程，也是我视野不断拓宽、知识⽇益丰富的过程。
书中不仅解答了我对⽇常现象的好奇，更让我了解了许多科学原理和前沿技术。
每⼀次翻⻚，都像是在进⾏⼀场穿越时空的旅⾏，让我能够站在巨⼈的肩膀上，俯瞰⼈类⽂明的辉煌成就。
这种知识的积累，不仅让我变得更加⾃信，也为我未来的学习和⽣活打下了坚实的基础。
三、培养逻辑思维，锻炼批判性思维更重要的是，《⼗万个为什么》还教会了我如何运⽤逻辑思维去分析问题，如何⽤批判性的眼光去看待事物。
书中的每⼀个问题背后，都隐藏着对事物本质的深刻思考。
通过阅读和思考，我学会了从不同⻆度审视问题，学会了提出问题⽐解决问题更重要的道理。
这种思维⽅式的培养，对我来说⽐单纯的知识积累更加宝贵。
四、感悟科学精神，激发创造潜能在阅读《⼗万个为什么》的过程中，我深刻感受到了科学精神的伟⼤⼒量。
科学家们那种勇于探索、敢于质疑、不懈追求真理的精神，深深打动了我。
他们⽤⾃⼰的智慧和汗⽔，为⼈类⽂明的进步做出了巨⼤贡献。
这种精神激励着我不断前⾏，勇于⾯对挑战，敢于创新创造。
我相信，只要保持这种科学精神，每个⼈都有可能成为改变世界的⼒量。
勤奋努力学习开启知识宝库
勤奋努力学习开启知识宝库尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！今天，我站在这里，想和大家谈一谈学习的重要性。
学习，就像是开启知识宝库的钥匙，需要我们勤奋努力地去挖掘，去探索。
在我们的成长过程中，学习不仅是一种责任，更是一种追求，一种让我们不断进步，不断成长的力量。
首先，学习是我们获取知识的途径。
在这个信息爆炸的时代，知识更新换代的速度非常快，我们需要通过学习，不断地充实自己，才能跟上时代的步伐。
无论是科学知识，还是人文素养，只有通过学习，我们才能拥有一座属于自己的知识宝库。
其次，学习是我们提升能力的手段。
通过学习，我们可以提高自己的思维能力、分析能力、创新能力，让我们在面对各种困难和挑战时，能够游刃有余，从容应对。
学习，就像是给我们的能力插上翅膀，让我们在人生的道路上，走得更远，飞得更高。
那么，如何才能有效地学习呢？1. 设定目标：我们要明确自己的学习目标，知道自己为什么要学习，这样才能更有动力去坚持。
2. 制定计划：我们要根据自己的学习目标，制定合理的学习计划，合理安排学习时间，避免拖延。
3. 培养兴趣：我们要努力培养自己的学习兴趣，让学习变得更有趣，更愉快。
4. 主动思考：我们要在学习过程中，主动思考，提出问题，进行总结，这样才能更好地理解和吸收知识。
5. 坚持努力：我们要坚持不懈地学习，即使遇到困难，也要勇往直前，不畏艰难。
在学习的道路上，我们每个人都需要一颗勤奋的心，来帮助我们获取知识，提升能力。
让我们共同努力，培养自己的勤奋之心，开启我们知识宝库的大门。
让我们记住这句话：“勤奋努力学习，是我们开启知识宝库的钥匙。
”让我们用勤奋的心，去面对学习中的每一个挑战，去追求我们的梦想。
无论是在课堂上，还是在课外时间，我们都要始终保持学习的热情，不断充实自己。
只有这样，我们才能在学习的道路上，收获成长的喜悦。
创造力开发训练：激发创意潜能的七种方法
创造力开发训练：激发创意潜能的七种方法引言在现今充满竞争的社会中，创造力成为了一个越来越重要的能力。
无论是个人成就还是组织创新，都需要激发和培养创意潜能。
本文将介绍七种有效的方法来开发和训练创造力，帮助读者探索自己内在的创意潜能。
1. 多元化学习多元化学习是扩展思路和拓宽知识领域的重要途径。
通过学习不同领域的知识和技能，我们可以打破传统思维模式并获得新鲜的灵感。
试着尝试新的艺术形式、科学领域或者文化活动，这将有助于我们从其他领域吸取经验并获得全新思考方式。
2. 刺激大脑大脑需要不断被挑战和刺激以提高其创造性。
解决难题、进行智力游戏、参与头脑风暴等活动都可以激发大脑活跃性。
同时，保持身心健康也是重要的，例如进行运动和养成良好的睡眠习惯，这些都有助于大脑更好地发挥创造潜能。
3. 改变思维模式改变思维模式是培养创意潜能的关键。
我们需要打破常规思维模式，尝试从不同的角度审视问题。
通过对问题进行逆向思考、质疑传统观念或者与其他人开展协作性思维等方式，我们可以寻找到新颖的解决方案。
4. 利用外部刺激外部刺激物可以在一定程度上促进创造力的发展。
旅行、参观艺术展览、与不同背景的人交流等都属于外部刺激物。
这些经历可以扩大我们的视野并为灵感提供源泉。
5. 鼓励自由表达在培养创造力过程中，鼓励自由表达非常重要。
无论是通过写作、绘画、音乐还是舞蹈等方式，让自己能够真实地表达内心感受，并将其转化为具体形式。
这种自由表达有助于释放创意并培养创作的信心。
6. 探索失败失败不仅是成功的一部分，也是开发创造力的机会。
接受失败，并从中学习和成长，这将有助于我们寻找新的解决方案和想法。
勇于接受挑战、从错误中学习，并始终保持灵活性和适应性，将为创意发展提供更多可能性。
7. 寻求反馈积极寻求他人的反馈对于培养创造力至关重要。
与他人分享自己的想法和作品，并倾听他们的意见和建议。
通过接受反馈，我们可以不断改进自身的创造力表达方式，并从中得到启发和指导。
发展创造力的秘诀八种方法激发你的创造潜能
发展创造力的秘诀八种方法激发你的创造潜能创造力是一个人在思维、想象和创意方面的能力，是人类智慧的体现。
在当今高度竞争的社会中，培养和发展创造力已经成为越来越重要的需求。
那么，如何激发我们的创造潜能呢？下面将介绍八种方法来帮助我们发展创造力。
一、培养好奇心好奇心是创造力的源泉之一。
要培养好奇心，我们需要保持对新事物的探索和渴望。
可以通过阅读、旅行、观察、提问等方式来拓宽自己的视野，了解更多不同领域的知识和信息，从而激发我们的创造力。
二、接受失败并从中学习失败是成长的机会。
要激发创造力，我们需要摒弃对失败的恐惧，而是要勇于接受并从失败中学习。
通过分析失败的原因，我们可以寻找新的解决方案，并在下一次尝试中取得成功，不断提升自己的创造力。
三、建立良好的工作和生活习惯良好的工作和生活习惯对激发创造力至关重要。
我们可以通过良好的时间管理、坚持锻炼身体、定期休息等方式来调整好自己的身心状态，提高大脑的工作效率和创造力。
此外，保持积极的心态和良好的人际关系也可以为我们提供更多的创造力的灵感和支持。
四、培养思维的灵活性创造力需要具备灵活的思维方式。
我们可以通过尝试不同的观点，跳出传统的思维模式，去发掘新的解决方案。
同时，提高我们的逻辑思维和批判性思维能力，培养我们的创新思维，使我们更具创造力。
五、保持积极的态度积极的态度是激发创造力的关键之一。
在面对困难和挑战时，我们要保持乐观的心态，相信自己能够找到解决问题的方法，并且不断鼓励和激励自己。
积极的态度能够调动我们的积极情绪和潜能，从而更好地发挥我们的创造力。
六、开发多样化的兴趣爱好拥有多样化的兴趣爱好可以拓展我们的思维和视野，为创造力的发展提供更多的素材和启发。
我们可以尝试参加各种兴趣小组或社团，去学习和探索我们感兴趣的领域，培养自己的创造力。
七、与他人分享和交流创造力并不是孤立产生的，与他人的分享和交流可以激发我们的创造力。
通过与他人的沟通和合作，我们可以得到不同的观点和想法，从而拓宽我们的思路并产生新的创意。
创造力的培养与发挥：解锁潜能,创造价值
Introduction创造力是指个体在面对问题时能够独立思考、富有想象力和创新性的能力。
在一个迅速变化的世界中，创造力被认为是个人职业成功和社会发展的重要驱动力。
然而，创造力并非天生的，它可以通过培养和发挥来不断提升。
本文将探讨创造力的培养与发挥的方法，以帮助读者解锁潜能，创造价值。
Body激发好奇心好奇心是创造力的基石之一。
通过激发好奇心，我们能够对周围的事物产生浓厚的兴趣，进而寻找新的问题和解决方案。
有许多方法可以激发好奇心，例如：广泛阅读阅读是开阔视野和扩展知识的有效途径。
通过广泛阅读，我们可以接触不同领域的知识和观点，从而引发我们的好奇心。
我们可以选择阅读各种主题的书籍、杂志和报纸，不断丰富自己的知识储备。
探索新事物对待新事物的态度也非常重要。
我们可以主动去参观博物馆、艺术展览和科技展览，了解各种艺术品、发明和创新。
通过亲自体验和观察，我们能够激发好奇心，并在探索中发现新的创造性想法。
培养灵活思维灵活思维是创造力的重要组成部分。
它能帮助我们看到问题的多个角度，并找到不同的解决方案。
以下是培养灵活思维的几种方法：颠覆传统思维模式传统的思维模式往往限制了我们的创造力。
为了培养灵活思维，我们需要学会颠覆和挑战传统的观念和方法。
例如，在解决问题时，我们可以尝试逆向思维，换个角度思考，寻找与众不同的解决方案。
创造空间为了培养灵活思维，我们需要给自己创造一个开放和自由的环境。
这可以是一个安静的办公室，一个简单的画纸或一段闲适的时间。
在这个自由的空间里，我们可以尽情地发散思维，不受束缚地思考问题的不同方面。
培养创新能力创新能力是创造力的核心要素之一。
创新能力使我们能够将想法转化为实际行动，创造出真正有价值的东西。
以下是培养创新能力的几种方法：学会思考实施创新并非停留在想象中，而是需要付诸实践。
为了培养创新能力，我们需要学会思考实施。
这包括通过制定详细计划、执行实验和评估结果来将想法转化为实际行动。
只有经过实践验证的创新才能带来真正的价值。
知识改变命运如何开发人类潜能
知识改变命运如何开发人类潜能开发人类潜能，成就非凡人生在人类的发展历程中，知识的积累与传承一直扮演着重要的角色。
我国古人云：“书中自有黄金屋”，强调了知识对于改变命运的重要性。
然而，在现代社会，知识的更新换代速度不断加快，单纯地追求知识的积累已不足以满足人类发展的需求。
那么，如何开发人类潜能，利用知识改变命运，成为我们面临的新课题。
一、认识潜能：探索人类未知的宝藏潜能，指的是人类在出生时所具备的但尚未完全发挥出来的能力。
据研究，人类大脑的开发程度仅为5%～10%，这意味着我们还有很大的潜能等待挖掘。
潜能包括但不限于智力、创造力、情商、身体素质等方面，是我们在成长过程中逐渐积累和发展的。
二、知识与潜能的关系：相互促进，共同成长知识是潜能开发的基础，通过对知识的掌握和运用，我们可以不断提高自己的能力，挖掘潜能。
同时，潜能的开发也能促进知识的吸收和运用，形成良性循环。
在这个过程中，我们需要注重以下几点：1.跨学科学习：如今，单一领域的知识已无法满足人类发展的需求。
跨学科学习可以帮助我们拓宽视野，激发创新思维，从而更好地挖掘潜能。
2.实践与反思：知识的运用需要通过实践来检验，而实践又是潜能开发的重要途径。
在实践中，我们要善于总结经验，不断反思，以便更好地发挥自己的潜能。
3.培养良好的学习习惯：良好的学习习惯有助于提高知识吸收效率，进而促进潜能的开发。
这包括合理安排学习时间、注重学习方法、保持好奇心等。
三、激发潜能，改变命运：实现人生价值的的关键1.设定目标：明确自己的人生目标，有利于我们集中精力，发挥潜能。
同时，目标也可以激励我们不断努力，实现自我突破。
2.培养自信：自信是潜能发挥的关键。
我们要学会正视自己的优点和不足，相信自己有能力实现目标，从而激发内在潜能。
3.保持积极心态：积极的心态有助于我们面对挑战，克服困难。
在面对逆境时，要学会调整心态，将压力转化为动力，挖掘潜能。
4.持续成长：人生是一个不断学习、成长的过程。
如何利用知识探索来发掘个人潜力
如何利用知识探索来发掘个人潜力在我们的生活中，每个人都拥有未被完全开发的潜力，就如同深埋在地下的宝藏，等待着被发掘。
而知识探索，便是那把能够开启潜力宝藏的神奇钥匙。
知识探索，简单来说，就是不断追求新知识、深入研究未知领域的过程。
它并非是简单地翻阅书籍或者浏览网页，而是一种主动、积极且深入的学习行为。
当我们投身于知识探索时，我们就像是勇敢的探险家，在未知的知识海洋中前行，每一次新的发现都可能成为激发个人潜力的火花。
那么，具体该如何通过知识探索来发掘个人潜力呢？首先，要有强烈的好奇心。
好奇心是推动我们进行知识探索的源动力。
对周围的事物保持好奇，想要了解它们为什么会这样、如何运作，这种好奇心会驱使我们去寻找答案。
比如，看到一只蝴蝶，我们可能会好奇它的翅膀是如何形成如此美丽的图案，它的生命周期是怎样的。
带着这样的好奇，我们会去查阅相关的资料，咨询专家，甚至可能亲自去观察和研究。
在这个过程中，我们不仅获取了新的知识，还可能发现自己在生物学方面的兴趣和潜力。
其次，要广泛涉猎不同领域的知识。
我们生活的世界是一个多元化的综合体，各个领域之间相互关联、相互影响。
通过广泛阅读、参加各类讲座和活动，接触艺术、科学、历史、哲学等不同领域的知识，能够拓宽我们的视野，打破思维的局限。
也许你原本对文学情有独钟，但在接触了物理学的知识后，会发现自己在逻辑思维和分析问题方面有着意想不到的潜力，从而开启新的发展方向。
再者，要学会深度思考。
知识的获取只是第一步，更重要的是对其进行思考和分析。
在面对新的知识时，不要仅仅满足于表面的理解，要多问几个为什么，尝试从不同的角度去思考问题。
比如，学习了一个数学定理，不仅要知道如何运用它来解题，还要思考它是如何被推导出来的，有哪些实际的应用场景。
通过深度思考，我们能够挖掘知识背后的本质和规律，从而提升自己的思维能力和创造力。
实践也是知识探索中不可或缺的环节。
将所学的知识运用到实际生活中，通过实践来检验和巩固所学，同时也能够发现自己在实际操作中的不足之处，进一步激发学习和改进的动力。
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人们的想象力 ， 增强人 们的意志 ， 而激励学 生为科学献 身 从 的精神 。 心理分析表明 ， 好奇心是想象力 的起点。 创造性活动
而 易 举 的进 行 创 新 。 参 考 文 献
１ ２ 周明星． 创造教育与挫折教育． 北京 ：中国人事 出版社， ９ ９ １９ ． 王旭飞． 突显心育． 沈阳 ： 阳出版社 ， ０ １ 沈 ２０．
的特点在于探索 与创 新 ， 没有好奇心 ， 就没有创 造性想象［ ２ １ 。
发现学 习理论是 自美国心理学家布鲁纳提 出来 的。布鲁
纳 之所 以强 调 发 现学 习 ， 先 应归 因于 他 对 教育 目标 的看 法 ， 首
过程 中还有情商 因素在里面。具备一定创造能力和创 造精神
是 创 造 型 的 人 才 的必 备 条 件 。 造 可 以是 一 种 物 质 成果 ， 新 创 如
量 的 一个 重 要 标 准 。
１ 发现学 习
１１ 发现学习的理论 ： 国心理学家奥苏伯尔按照学习的实 ． 美 现方式将学习分为接受学 习和发现学 习 ， 接受学 习是指将事 物 的共 同关键特征用言语 的形 式呈现出来 ， 习者将其 与认 学 知结构 中适 当的观念建立联 系 。而发 现学 习是 从一系列刺 激信息 中抽取一套共 同的关键 特征 ， 并与原有 的认 知结 构相
爱因斯坦说 ：我没有特别的天赋 ， “ 我只有 强烈 的好奇心” 。好 奇心能促使人们探索事物规律 ， 发展想象力 的丰富性 与创造
性 。也 就 是说 好 奇 心 、 自信 心 和 创 造性 是 相 互 制 约 的 ， 着 正 有
相关关 系 ， 并且可能是一起成长和发展起来 的。好奇 心较强 的学生 ， 都愿意探索与摆弄新奇 的情境 和物 品。若老师对学 生这种探索持欣赏和鼓励 的态度 ， 对在探索过程 中所 犯的错 误 持一种平和容 忍的态度 ， 强调 “ 以从错误 中学习 ”那 么 可 ，
探索知识 宝库 开发创造潜能
山 东师 范 大 学心 理 学 ｂ ２０ １ ） ￣（５ ０４ 张 晶 张景焕 张 莹莹
人类个体是千差万别的 ，而人类 的一个共同点就是潜能 是无限的 ， 这其 中的关键 就在 于发现和创造 ！所以现代教育
的发 挥 。
１ 创 造潜能 ： ． ３ 创造力是指个体 运用 已有知识 ， 产生某种新 颖 、 特 、 价值 的新 观念 、 独 有 新设 想 、 新理 论 或新 产 品的 能 力嘲 。现代科学研究也表明 ， 人脑有约 １０亿个性能高度可靠 ４ 的神经元 ， 如果将每一个脑 细胞看作一台计算机 ， 整个人脑就 像一个极其庞大的计算机系统一样高效工作。据麻省理工学
他认 为“ 发现不 只限于寻求人类 尚未知晓的事物 的行为 ， 确切 地说 ， 它包括用 自己的头脑 获得 知识 的一切形 式。应当让学
产 品、 新技术 ， 也可 以是一种意识成果 ， 如新观念 、 新思想 ， 当 然更可 以是物质 、 意识 的共 同结晶 ， 如经济建设 的新模式。随
生 自己把事物整理就绪 ， 自己成 为发现者。” 使 正是体现 了教
正如普朗克所说 ， 思想 比原子和 电子更加纤细 ， 我们在思
想 中能够像在亿万光年中克服宇宙空间那样轻而易举地分裂
开原子核。 许多创新活动正是在这个基础上实现的。 当我们 的 青少年学生真正在思想上获得 了好奇心 、 自信心和 自尊心 ， 才 能成为真正的创新主体 ， 才能具备创新 的精神和能力 ， 才能轻
院 的科 学 报 告 ， 若 一个 人始 终 好 学 不 倦 ， 生大 脑 可 容 纳 ５ 倘 一 亿 本 书 的知 识 ， 实际 上 人 类 只 开发 了很 小 的一 部 分 ， 的创 造 人
应该成 为一个能够鼓励发现 、 鼓励创造 的体系 ， 不应该是一个
仅提供模仿和继承的体系 。而一个能够鼓励 发现 、 鼓励创造 体系的形成则应该以学生是 否已形成“ 发现学习” 习惯作 为衡
联 系 。学 生 应 在 教 师 的 指 导 下 ， 自去 体 验 知 识 形 成 的过 亲
潜能的开发余地是相当巨大 的。 最新社会科学研究成果认 为 ： 创造能力与人的智商有关 ，
而 创 造 精 神则 与人 的 情 商有 关 。 在一 个 人 的创 造 过 程 中 ， 造 创
能力是创造精神的基础 ， 创造精神是创造能力的升华 ， 是提高
（ 稿 日期 ：０ ９ １— ３ 收 ２０ — ０ １ ）
学生的好奇 心就不会逐渐枯萎 ， 自信心会 越来越强 ， 创新 能
力 就会 得 到 发 展 。
作 者 简 介 ： 旭 飞 ， ，９ ０年 １ 王 男 １６ ２月生 ， 高级 教 师 ， 河 油 田 辽
第一 高级 中学 ，２ ０ ０ １４ １
育的内在精髓所在… 。 １ 发现学习的作用与优点 ： ． ２ 发现学习的作用 主要在于有助
着社会 的不断进步 ， 创造不再是科学家 、 大人物 的专 利 ， 伟 它
也成为普通老百姓的平常活动， 是时代要求我们每一个人 的
基本素质。
于提高学生智力的潜力 ； 促使外部奖赏 向内部动机转移 ； 学会
创 造 能 力 的 主要 因素 。 一定 水 平 的 智 商是 创 造 能 力发 展 的必
程， 去观察和分析事物之 间的相互联系 ， 去认识和发现科学的
规律 【 ｌ ｌ 。
要条件 ，但智 商又不是创造 能力高低的唯一条件 ，智商高 的
人。 其创 造 能 力 不 一定 都 是 较 高 的 。之 所 以如 此 ， 由 于创 造 是