苏教国标版一年级语文上册教案《一去二三里》
(一年级语文教案)《一去二三里》教案
《一去二三里》教案一年级语文教案教材分析：《一去二三里》是苏教版小学语文第一册中一课看图学韵文识字。
这篇课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里几座亭台错落有致地排列着，树上，路边盛开着各种美丽的花。
这首古诗巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。
课文插图描绘了小山村的景象，表现了古诗的意境。
教学设想：在本课的教学中力求给学生创设良好的学习情境，让我们置身于具体的语言环境之是，通过自己研读、教师导读、同学评读来读准字音，理解词义，读通诗句。
本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。
不此，在写字前应让学生认识田字格，了解田[了格各部分的名称。
在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并通过仔细观察、动手实践以及教师的示范指导来写好第一个汉字“一”。
教学目标：1．先认识12个生字，有感情地朗读诗歌/2．图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
3．初步认识田字格，学会写“一”。
教学重点：认识本课生字，有感情地朗读诗歌。
教学难点：理解诗歌，领略诗歌的意境美。
教学过程：一、以情激趣，导入新课（一）（《小燕子》歌曲律动中）到今天为止，我们已经学完了拼音，燕子姐姐知道了可高兴了，看，她带着题目来考我们了：出示燕子课件------sanwuyiquliubashiliersiqijiu(二)指名读单节，齐读。
[教师用充满趣味的话语导入新课，把学生引入到快乐的学习环境中，鼓励他们大胆学习新知识，达到“课伊始趣已生”的效果。
]二，自主研读，认识生字1．燕子们和燕子姐姐一起出发吧（播放课件：文中所描写的景色）2．看燕子姐姐的家乡，你觉得这里怎么样？3．石时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。
（出示课件，师朗读）你们想读一读吗？那就把书翻到第44页，请你在石诗中找出古二个生字，用圆圈圈出来，大声地读一读。
然后把整首诗连起来读一读，读好后再读给你的同桌听。
《一去二三里》教案
《一去二三里》教案《一去二三里》教案《一去二三里》教案1教材分析：《一去二三里》是苏教版小学一年级上册教材中的一篇课文，是学生在学习完拼音之后，接触的第一篇课文。
本课要求看图读韵文识字。
课文是一首古诗，读起来朗朗上口，富有儿童情趣。
课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花一幅幽静美丽的乡村田野画面。
课文田字格中的范字，是本课要求学会的10个生字，标在田字格上方的是要学生认识的9种笔画。
本课的重点是识字、写字和诵读。
教学理念：凸显以人为本的教育思想，让学生成为课堂的主人。
一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，让他们在诵读课文和观察插图中认识生字，培养他们自主阅读、自主识字的能力，让学生在说说、读读中自主探究，取得收获。
教学目标：1.学会本课十个生字。
两条绿线内的五个字只识不写。
认识9种笔画。
2.通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
教学流程：（一）导入新课：1.小朋友们今天真精神！我们一起去郊游，好吗？（生齐唱歌曲《我们一起去郊游》）2.（出示课文插图，指导学生由远到近观察）看看郊外景色怎么样？我们先看看远处有哪些景物？（亭子）亭子也叫亭台。
（出示卡片：亭台）亭子前面有什么呢？（房屋）你们瞧，房屋上面还冒着烟呢，老师觉得人们可能在做饭呢，对不对？煮饭的炊烟饶着整个村子，我们把这村子叫烟村。
（出示卡片：烟村）再看近处有什么景物呢？（艳丽芬芳的桃花、快乐飞舞的小鸟）（二）初读课文1.多么美丽的景色啊！老师送给大家一首小诗（师配乐范读古诗）这首小诗美吗？你们想不想读呢？自己大声读课文，注意读准每个字的音。
如果读不准，你就借助拼音朋友多拼几次，明白吗？（生配乐读古诗）2.老师要把这颗小星星呀，送给我们班的。
因为他读书的时候，身子坐得直直的，头正正的，书啊，抓得稳稳的。
读书姿势可好了！我们大家都应该向他学习。
接下来呀，老师要请四个小朋友来读这首小诗。
一人一句，其他小朋友呢，竖起小耳朵认真听，看他们是不是把字音读准了。
苏教国标版一年级语文上册教案一去二三里
苏教国标版一年级语文上册教案一去二三里一、教学目标1.了解“一去二三里”这首儿歌2.能够正确朗读儿歌3.能够理解儿歌中的意思4.能够感知儿歌中的情感5.能够用自己的语言描述儿歌内容二、教学重点1.正确朗读儿歌2.理解儿歌中的意思和情感三、教学难点1.能够感知儿歌中的情感2.能够用自己的语言描述儿歌内容四、教学内容1. 导入1.引导学生回忆一些儿歌，并与学生分享自己喜欢的儿歌。
2.引出本课要学习的儿歌《一去二三里》。
2. 学习和理解1.分段播放儿歌，让学生跟着唱。
2.逐个解释儿歌中的生词和短语，如“草木深”，“翠阴”，“青溪水”，“影摇曳”等。
3.带领学生分析儿歌中的意境和情感，让学生理解到这首儿歌是通过描绘美丽的自然风景和宁静的村庄生活，表达出作者对家乡的眷恋之情。
3. 训练朗读1.根据学生的实际情况，选择适当的语音语调，对儿歌进行朗读训练。
2.通过模仿老师的朗读，让学生学会正确的发音和语调，并逐步提高朗读的纯熟度和流畅度。
3.给学生时间独立朗读，老师在旁边进行指导和纠正。
4. 提高音韵感知1.通过让学生诵读、对词韵进行押韵、辨别诗句、感受韵律节奏等方式，提高学生的音韵感知和朗读技巧。
5. 总结和归纳1.通过让学生回答问题、小组合作、自由谈论等形式，让学生对儿歌内容有更深入的理解，同时提高学生的口头表达能力。
2.收集学生的朗读作品，在班级内选择几段优秀的朗读，进行表演和欣赏。
五、作业布置1.自选一段儿歌朗读并录音，要求流畅、准确。
2.小组合作，完成一幅描绘村庄美景的图片，并结合儿歌内容，表达自己的感受和心情。
六、板书设计苏教国标版一年级语文上册教案一去二三里目标1. 了解“一去二三里”这首儿歌2. 能够正确朗读儿歌3. 能够理解儿歌中的意思4. 能够感知儿歌中的情感5. 能够用自己的语言描述儿歌内容七、反思与扩展通过本节课的学习，学生对儿歌的朗读、理解和韵律感知能力都有了提高。
在今后的学习中，可以适当引导学生选择适合自己的儿歌，进行朗诵、改编或创作，从而继续提高语言艺术的表现能力。
《一去二三里》教案(优秀3篇)
《一去二三里》教案（优秀3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是白话文整理的《一去二三里》教案（优秀3篇），希望能够帮助到大家。
活动目标1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备1、一到十的汉字卡片。
2、《一去二三里》ppt课件。
3、古诗联唱伴奏音乐。
4、积木两块。
活动过程一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。
这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
二、教师引导幼儿欣赏古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？（强调这样的诗又叫数字诗）师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？（幼儿自由讲述）我们一起来看图说一说吧！师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？有房子。
哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。
想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，（烟村四五家）这些房子错落有致，可真漂亮！这幅图上还有什么啊？远处好像也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。
诗歌中是怎么说的呢？（亭台六七座）对啊，亭子我们说是一座一座的。
一去二三里第一课时 教案教学设计(苏教版一年级上册)
一去二三里第一课时教案教学设计(苏教版一年级上册)教学目标：1、认识10个生字，学会“一、二、三”的音、形、意。
2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
教学准备：课件，生字果，燕子。
教学过程：一、导入。
1、小朋友已经学完了拼音，对吧？从这堂课开始，我们就要学习咱们祖国的文字了，谁知道咱们祖国的文字叫什么名字呢？他们到底说得对不对呢，咱们一起来听一听电脑娃娃告诉我们。
2、一起告诉老师，咱们祖国的文字叫什么呀？3、哎哟，一听说小朋友要学汉字呀，又一只小燕子早早的就飞到黑板上等着咱们了，原来呀，它们是来摘苹果的。
4、你瞧，老师这儿有十个苹果，哪位小朋友能把这十个苹果分给小燕子，使果子上的汉字和燕子带来的数字相符合。
（小朋友真能干，帮助燕子找对了苹果）二、认识生字，学习课文。
1、小燕子衔着果子不一会儿就飞到了一座小山村，原来呀，它的家就在这里呢。
小朋友想去小燕子的家乡看看吗？（放课件。
）2、看了小燕子的家乡，你觉得这里怎么样？3、古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。
请小朋友打开书，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚：第一件事儿，请小朋友借助拼音大声读一读这首诗，不过老师有个小小的要求，不能跟着人家一起读，做得到吗？第二件事儿，请你找出生字果上的这十个汉字，用圆圈圈出来，谁能读得又准确又响亮，小燕子就会把生字果送给他。
看谁练习得最认真，开始。
4、如果你认为哪一个生字你可以读得又准确又响亮，你就可以来摘下它。
（你想读哪一个）这次老师要多请几个小朋友来摘，把你摘到的生字果来读给大家听。
（读对了，小朋友就跟他读，读的不对，咱们就给他提建议）5、有两个生字宝宝的名字不太容易区分，稍不注意就会喊错，你知道它们是谁吗？（四和十）请摘四和十的小朋友上前一步，你能区分吗？a)还有哪个字是平舌呢？（三）b)看来，咱们班的小朋友挺厉害，这么快就把这些生字果全摘走了，其他小朋友还想要吗？老师出两个难点的。
一年级语文上册《一去二三里》教案（精选13篇）
一年级语文上册《一去二三里》教案（精选13篇）一年级语文上册《一去二三里》篇1《一去二三里》一、教学要求：1.复习巩固汉语拼音。
2.认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
3.正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几。
三、课前准备：生字卡片，插图(-)的课件，梨树贴图，与本课数字有关的图片若干。
四、教学课时：2课时第一课时一、复习导入1.复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。
2.激趣导人：开学到现在，小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1.看图说话。
2.揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。
出示课题一去二二里。
3.指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4.结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，初读课文1.教师范读课文。
2.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。
3.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、自读课文，学习生字1.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.读一读。
出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
一年级语文上册《一去二三里》教案篇2【教学目标】。
《一去二三里》教案(精选4篇)
《一去二三里》教案（精选4篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？牛牛范文为朋友们精心整理了4篇《一去二三里》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《一去二三里》教案篇一教学目标1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。
3、认识9种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写10个汉字。
教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2、识记汉字，并在田字格中将汉字写正确，写规范，写漂亮。
教学准备教学挂图，小黑板，生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计第一课时教学内容1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。
3、认识三种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。
教学过程一、复习汉语拼音1、出示：yī sì wǔ shí zhī（1）指名认读。
（2）说说它们是什么音节？（师提示：整体认读音节不可拼读）（3）齐读。
2、出示：èr-rè shān-sān tíng-tǐng（1）指名认读，会读哪一组就读哪一组。
（2）指名读，试着将三组都读准。
（3）齐读。
二、新授（一）导入学会了汉语拼音，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友了。
（二）初读课文1、出示插图及课文。
2、看图，听老师读课文。
思考：（1）图上画的是什么地方？（2）从远到近画了哪些景物？3、多么美的地方呀，刚才老师给大家读的这首童谣，就是描写这里的。
请同学们自己借助汉语拼音也来把这首童谣读一读，注意把字音读准确。
（三）精读课文1、出示第一行，谁来模仿老师的样子把第一行读好！师：一眼望去，小山村并不远！只有两三里路。
简要讲解一下“里”。
2、指导“一去”后面可以稍稍停顿。
苏教国标版一年级语文上册教案一去二三里
苏教国标版一年级语文上册教案一去二三里一、教学背景本课程主要是面向一年级的小学生，授课内容为苏教国标版一年级语文上册教案中的“一去二三里”一课。
在这个课程中，学生将会学习课文本身中的汉字组词、类比以及脑筋急转弯等知识内容，同时也将会为学生激发对中国传统文化的兴趣。
二、教学目标本节课程主要目标如下：1.了解“一去二三里”这个故事。
2.学习并掌握文中的词语，并且通过配合图片来学习它们的意思。
3.学习并掌握文中的比喻和类比，了解语言的美妙。
4.通过阅读、分析小故事了解传统文化。
三、教学内容1.通过了解“一去二三里”这个故事，激发学生对于中国传统文化的兴趣。
2.学习和掌握几个汉字组成的词语，例如“一去二三里”、“三更半夜”等，以及“小河”、“小村庄”等词语的意思。
3.学习和掌握几个概念性的知识，例如比喻、类比、脑筋急转弯等，而这些知识点都在课文中有所体现。
4.利用课文配图，帮助学生更好地理解课文内容。
四、教学步骤1. 知识热身•让学生举起手来，随机点名来回答“什么是‘思前想后’？”并简述其意义。
2. 新旧知识的转换•让学生们阅读“一去二三里”的课文（教材第1页），同时口头介绍其背景故事和作者。
•向学生举起图片，让他们联想图片上的物件和汉字的意义并加深其印象。
•让学生在文本和图片辅助下，研究和学习新词。
•分析比喻和类比（教材第3页）。
•阅读脑筋急转弯，并提供样例解法（教材第4页）。
3. 综合和拓展•在课程结束时，提醒学生把新学的知识点每日运用到日常生活中，如果能在自己的作文中使用到被学到的知识点，则更好。
五、教学工具1.课件：PPT文本，配合PPT图片来教学。
2.音频：辅助学生朗读和理解，来帮助他们更好地掌握语言和发音。
3.作文纸：帮助学生将学习到的知识点应用到实际中。
六、教学评估•教师通过观察学生的学习态度、听力能力和教学效果来进行评估。
•学生通过参加小测试来评估自己的掌握程度。
七、课程总结通过学习苏教国标版一年级语文上册教案中的“一去二三里”，学生将会学会一些新的汉字词组、比喻和类比等语言知识，同时也能够了解到中国传统文化的内容。
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苏教国标版一年级语文上册教案《一去二三里》1．复习巩固汉语拼音。
2．认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
3．正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4．观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点、难点：
教学重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几。
三、课前准备：
生字卡片，插图(-)的课件，梨树贴图，
与本课数字有关的图片若干。
四、教学课时：2课时
第一课时
一、复习导入
1．复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。
2．激趣导人：开学到现在，小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画，揭示课题
1．看图说话。
2．揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。
出示课题一去二二里。
3．指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
4．结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，初读课文
1．教师范读课文。
2．图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。
3．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、自读课文，学习生字
1．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3．读一读。
出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
4．摆-摆。
人人动手，把12张字卡分成两类摆-摆。
小组交流：说说为什么这么摆。
全班交流。
五、朗读感悟
1．把课文读得正确、流利。
个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2．把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
六、课间活动：全班表演唱《数鸭子》
七、认识田字格，指导书写一
1．认识田字格。
2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4．指导书写-。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
学生练写。
八、布置作业
1．把课文读给爸爸妈妈听。
2．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
第二课时
一、巩固生字
1．我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2．我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3．我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
二、指导背诵课文
1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3．借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可以看课文，全班把课文齐背(读)两遍。
4．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写二''三
1．观察课本中田字格里的范字。
2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。
4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
5．讲评：讲评后，学生继续练写。
四、扩展活动
1．把课文背诵给爸爸妈妈听。
2．跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。
绕口令
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
说好四和十，得*舌头和牙齿。
谁说四十是细席，他的舌头没用力；
谁说十四是适时，他的舌头没伸直。
认真学，常练习，十四、四十、四十四。
教学追记：。