夏天的动植物(冀教版)一年级下册教案
冀人版小学科学一年级下册10 天气与动植物 教学设计 (3)
《天气与动植物》教案一、教材说明：《天气与动植物》是冀教版一年级下册：是冀教版义务教育课程标准实验教科书一年级《科学》（下册）第三单元天气的第二课。
本课采用观察、记录、分析、交流等学习方法，激发学生的研究天气与动植物的兴趣，并让学生获得很多有价值的信息。
二、（一）教学目标：1、了解天气对动植物的各种影响，天气的变化与植物、动物的影响有哪些。
2、能根据动物的行为推测出天气的状况，能根据天气的状况推断植物的生长情况。
3、通过了解动植物的行为状态来预测未来天气。
4、应对天气的变化，应该怎样保护动植物的方法。
5、培养学生的想象力力﹑观察能力。
6、使学生体会到自然事物是不断变化的，培养学生认真细致﹑有持久性等科学态度。
（二）教学重点：天气变化及其对动植物的影响。
（三）教学难点：根据动物的行为预测未来的天气。
（四）教学准备：各种关于天气与动植物的图片，动物行为预告天气的图片。
三、教学活动过程1、播放图片，提出问题（1）、天气炎热时，植物会干旱叶子发黄枯萎；天气炎热时，小狗会吐舌头来散热。
（2）、你还知道天气对植物有哪些影响吗？学生同桌交流，得出结论。
2、展示图片，观察图片中动物的行为与天气的变化有什么关系。
同学互相交流，找生回答。
（1）、还有哪些动物的行为和天气的变化有关系呢？3、天气对植物的影响（1）、观察图片，提出所观察到的情况，找生回答。
（2）、天气对其他植物有哪些影响呢？学生讨论，并交流4、应对恶劣的天气我们应该如何保护动植物呢？（1）、学生主动说一说所知道的方法，一起交流讨论。
（2）、出示一些保护动植物的图片方法。
5、布置作业课下请同学们观察生活中还有哪些保护动植物的方法，下节课我们一起交流。
一年级下册科学教案-10 天气与动植物(1) 冀教版
天气与动植物教学目标：1、能简单描述天气变化对动植物的影响。
2、能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法。
3、能提出有关天气变法对动植物影响感兴趣的问题。
4、能选择自己喜欢的方式调查天气变化对动植物的影响。
5、能对天气变化对动植物的影响表现出浓厚的探究兴趣。
6、能够如实描述观察的现象，乐于表达、讲述自己的观点。
教学重难点培养学生关爱动植物的习惯，意识到人与自然要和谐相处的重要性。
教学用具：与本课有关的图片和课件。
教学过程：一、图片导入：T：同学们，今天老师给大家带来了几张有趣的图片，让我们来看一看吧！T：你们看到什么了？S：天气炎热下的庄家都枯萎了。
T：同学忙真棒！观察的特别仔细。
（第二张）你们看到什么了？S：狗狗热的吐舌头。
T：今天就让我们来了解一下天气与动植物有着怎样的联系吧！二、讲授新课：（一）天气对动物的影响T：你知道天气对动物有什么影响吗？让我们把课本拿出来，翻到22页，看看最下面的图片上，同学们都看见了什么动物呐？S1：我看到了小燕子。
S2：我看到了小蜻蜓。
S3：我看到了小金鱼。
T：啊！同学们观察的真认真，把图片里的小动物都找到了。
那同学们再来观察观察，这些小动物的表现和平时有什么不一样吗？这些不一样的表现又和天气的变化有什么关系？给同学们三分钟的时间，前后四人一个小组讨论交流一下。
S：燕子和蜻蜓飞很低，鱼儿跳出水面，说明要下雨了。
T：真棒！天气变化时，你还发现了动物的哪些行为？T：那让老师给同学们介绍介绍吧！1.（幻灯片图片）下雨前，青蛙会爬上树，还会大叫。
谚语有：蛤蟆大声叫，必有大雨到。
2.蜘蛛收网，预示将下雨。
俗话说：“蜘蛛结网，久雨必晴。
”3.喜鹊筑巢的高低，与常年雨水的多少有关系，如喜鹊在高处筑巢，常年雨水则会偏多；如喜鹊在低处筑巢，则预示常年雨水偏少。
俗语曰：“喜鹊搭窝高，当年雨水涝。
”；另外，“喜鹊枝头叫，出门晴天报。
”，只要听见喜鹊儿在枝头欢愉的鸣叫，那么当天一定是个大好晴天4.“知了鸣，天放晴”，在炎炎夏日里，蝉鸣也预示着炎热天气将持续。
一年级下册科学教案-10 天气与动植物(1) 冀教版
天气与动植物教学目标：1、能简单描述天气变化对动植物的影响。
2、能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法。
3、能提出有关天气变法对动植物影响感兴趣的问题。
4、能选择自己喜欢的方式调查天气变化对动植物的影响。
5、能对天气变化对动植物的影响表现出浓厚的探究兴趣。
6、能够如实描述观察的现象，乐于表达、讲述自己的观点。
教学重难点培养学生关爱动植物的习惯，意识到人与自然要和谐相处的重要性。
教学用具：与本课有关的图片和课件。
教学过程：一、图片导入：T：同学们，今天老师给大家带来了几张有趣的图片，让我们来看一看吧！T：你们看到什么了？S：天气炎热下的庄家都枯萎了。
T：同学忙真棒！观察的特别仔细。
（第二张）你们看到什么了？S：狗狗热的吐舌头。
T：今天就让我们来了解一下天气与动植物有着怎样的联系吧！二、讲授新课：（一）天气对动物的影响T：你知道天气对动物有什么影响吗？让我们把课本拿出来，翻到22页，看看最下面的图片上，同学们都看见了什么动物呐？S1：我看到了小燕子。
S2：我看到了小蜻蜓。
S3：我看到了小金鱼。
T：啊！同学们观察的真认真，把图片里的小动物都找到了。
那同学们再来观察观察，这些小动物的表现和平时有什么不一样吗？这些不一样的表现又和天气的变化有什么关系？给同学们三分钟的时间，前后四人一个小组讨论交流一下。
S：燕子和蜻蜓飞很低，鱼儿跳出水面，说明要下雨了。
T：真棒！天气变化时，你还发现了动物的哪些行为？T：那让老师给同学们介绍介绍吧！1.（幻灯片图片）下雨前，青蛙会爬上树，还会大叫。
谚语有：蛤蟆大声叫，必有大雨到。
2.蜘蛛收网，预示将下雨。
俗话说：“蜘蛛结网，久雨必晴。
”3.喜鹊筑巢的高低，与常年雨水的多少有关系，如喜鹊在高处筑巢，常年雨水则会偏多；如喜鹊在低处筑巢，则预示常年雨水偏少。
俗语曰：“喜鹊搭窝高，当年雨水涝。
”；另外，“喜鹊枝头叫，出门晴天报。
”，只要听见喜鹊儿在枝头欢愉的鸣叫，那么当天一定是个大好晴天4.“知了鸣，天放晴”，在炎炎夏日里，蝉鸣也预示着炎热天气将持续。
一年级下册科学教案-第3单元 第10课 天气与动植物 冀教版1
生:鱼儿跳出水面,燕子、蜻蜓、小鸟飞的很低。
生:天气炎热时玉米叶变蔫儿了,下过雨后叶子变得挺起来了
生：为植物搭防晒网,为大象洗降温澡,为树木安装防风支架。
生:为植物搭防晒网，为大象洗降温澡，为树木安装防风支架。
生：为植物搭防晒网，为大象洗降温澡，为树木安装防风支架。
应对策略
引导这些行为和天气的关系,说明要下雨了。利用这些问题,天气变化时,还发现了动物的哪些行为？
表扬大家认真思考,有爱心
表扬大家认真思考，有爱心
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。补充与修改
2、交流
四、总结
五、天气变化可以影响动物的行为,也可以影响植物的生长。
六、应用与应用
师：通过本节课学习,我们知道天气变化对动植物有着很大影响,这些影响有哪些好的方面,哪些不好的方面？应对天气变化我们应该怎样保护动植物？
师:通过本节课学习，我们知道天气变化对动植物有着很大影响，这些影响有哪些好的方面，哪些不好的方面？应对天气变化我们应该怎样保护动植物？
第三单元天气与生活
第十课天气与动植物
【教学目标】
1、能简单描述天气变化对动植物的影响。
2、能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法。
3、能与同学讨论、交流自己的发现。
夏天的生活冀教版一年级下册教案
（冀教版）一年级品德与生活下册教案第十五课夏天的生活教学设计思路本活动的基本思路是：感受夏天——人们生活的变化——自我保健。
通过本活动使学生简单了解夏天的气候特征，感受天气变化对人们生活的影响，了解一些简单的自我保健常识。
教学目标（一）知识目标知道一些夏季自我保健常识，预防中暑，培养学生的健康意识。
（二）能力目标了解夏天天气变化对人们生活的影响，学会料理自己的生活。
（三）情感、态度与价值观目标感受夏天，亲近自然，初步了解夏天的气候特征，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点知道夏天的典型气候特征及人们生活的主要变化，了解一些简单的自我保健常识。
教学难点知道夏天的典型气候特征及人们生活的主要变化，了解一些简单的自我保健常识。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排２～３个课时教学结构与过程【课前准备】1．搜集有关夏天的图片。
2．让学生做个小调查：问问爸爸妈妈，怎样能更健康地度过夏天。
3．让学生留心观察、体会夏天和其他季节的不同，自己家里的生活有什么变化。
【导入新课】（让同学们听音频“知了”和“大雨”。
）老师：同学们，大家是不是很熟悉这个声音啊，它是什么声音呢？老师：对，这是知了的声音，大家说一说，知了的叫声预示着什么呢？学生：（略）老师：是预示着现在已经是夏天了，夏天都有什么变化和其它季节有什么不同呢？今天我们就来一起感受一下夏天的变化。
（过渡）【讲授新课】一、感受夏天（板书）老师：同学们，打开课本第六十八页，我们看一看图中画的什么？然后说一说。
学生：（略）老师：老爷爷他为什么坐在大树下，手里还拿着一把扇子呢？小朋友为什么去游泳呢？学生：（略）老师：大家说的不错，这是因为夏天到了，天气越来越热的缘故。
我们在夏天都能看到过什么，而其他的季节没有呢？我们打开课本第六十九页，我们看图中画的是什么？学生：（略）老师：这些都是夏天我们能看到的，大家还看到过什么？给大家说一说。
一年级下册品德与生活教案-感受夏天冀教版
第四单元：愉快的夏天一、教学内容：1、感受夏天。
2、过传统节日——端午节。
3、夏天的活动。
4、健康过夏天。
二、教学要求：1、通过观察感受夏天的基本特征，初步知道北京的夏天炎热，降水集中，由于天气的变化对动植物和人类活动产生的较大影响。
2、了解端午节的来历和一些传统活动，体会中国节日与传统文化的关系。
3、了解夏天的一些游戏活动和体育运动，了解夏天小动物的活动情况，体会夏天生活的丰富多彩。
4、体验活动，使学生初步知道健康过夏天的常识，知道遇到灾害天气自我保护的简单常识。
初步学会照顾自己，在遇到灾害天气时有初步的自我保护能力。
三、教学时间：十课时（可以机动）四、主题教案：感受夏天二、教学目标：1、感受夏天大自然的美丽，激发亲近大自然的感情，培养关心和探索自然现象的兴趣。
2、通过观察夏天的基本特征，培养观察能力、记录天气变化信息的能力和比较能力。
3、初步知道夏季的基本特征，初步知道夏天的天气变化以及对动植物和人类活动的影响。
三、教学重点：感受夏天的美丽和基本特征四、教学难点：培养观察能力、记录天气变化信息的能力和比较能力。
五、EPD渗透点：激发亲近大自然的感情，培养关心和探索自然现象的兴趣。
六、教学准备：七、教学过程：（一）导入部分：师：同学们，现在是什么季节啦？生：夏季问：我们北京的夏天给人什么感觉呀？生：热板书：天气炎热（二）天气炎热1、展示出学生记录的一周天气表（1）观察：你发现了什么？（2）夏天与春天比有什么不同？与秋天比呢？与冬天比呢？结论：夏天雨水多，气温高，天气炎热。
2、炎热的夏季我们会做什么？（1）学生结合自己的生活实际说说。
（2）出示书上的图了解夏天的特点A：吃冷饮、西瓜。
B：游泳C：雷阵雨D：收小麦E：交通警察叔叔在炎热的马路上指挥交通。
通过学习了解夏天人们生活的变化，初步感受夏天。
（三）植物繁茂师：你知道夏天的植物有什么变化吗？1、学生先自己说，如果学生说不上来教师出示书上的图帮助学生认知。
夏天的动植物一年级下册教案
（冀教版）一年级品德与生活下册教案第十六课夏天的动植物教学设计思路本课的基本思路是：夏天里的动物——夏天里的植物——爱护动植物。
按这一基本思路本课活动分为四个部分：第一部分介绍动物在夏天生活的一些变化；第二部分指导学生了解夏天植物的生长特点——茂盛；第三部分指导学生了解爱护动植物的方法；第四部分的实践活动主要锻炼学生对植物一天中生长变化情况的观察和动手记录能力。
通过本活动的学习指导学生了解当地常见动物的生活、植物生长的特点，培养学生热爱动植物、亲近自然的情感。
教学目标（一）知识目标了解夏天当地常见的动物生活、植物生长的特点。
（二）能力目标知道—些爱护动植物的方法，在日常生活中做到爱护动植物。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生热爱动植物、亲近自然的情感。
教学重点让学生了解夏天当地常见的动物生活、植物生长的特点。
教学难点指导学生了解如何爱护动植物。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排2～3个课时教学结构与过程【课前准备】1．查阅资料或访问有关的网站，查找夏天里的动植物的生活特点及习性。
2．让同学们观察夏天各种常见动物如蚂蚁、蜻蜓、蟋蟀、蜗牛等动物的生活习性。
3．让同学们观察家里或附近一些植物如月季花、大树等植物的生长变化情况。
【导入新课】（让同学听一听音频“狗喘气”。
）老师：同学们，大家知道这是什么声音吗学生：（略）老师：有的同学说得不错，这是狗在喘气的声音，大家是不是这几天经常看见狗吐着舌头喘气的样子呢大家知道这是为什么吗（让大家欣赏图片“狗伸舌头降温”。
）学生：（略）老师：下面我们来学习一下“动物在夏天生活的变化”，大家学完这些内容之后，就会明白其中的原因了。
（过渡）【讲授新课】一、动物在夏天生活的变化（板书）老师：我们周边常看见的动物这几天有没有什么变化呢大家现在把你观察到的结果说给大家听。
学生：（略）老师：大家做得很好，下面我们大家打开课本第七十三页，我们看一看图中画的是什么然后给大家说一说。
冀人版小学科学一年级下册10 天气与动植物 教学设计 (4)
10天气与动植物教案
教学目标：
1.能简单描述天气变化对动植物的影响。
2.能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法。
科学探究：
1.能提出有关天气变化对动植物影响的感兴趣的问题。
2.能选择自己喜欢的方式调查天气变化对动植物的影响。
3.能与同学讨论、交流自己的发现。
教师准备：
与本课有关的视频或图片。
学生准备：
1.学生课前调查的天气变化对动植物具有影响的相关材料。
2.《科学学生活动手册》
教学过程：
一情境与问题
1.教师直接出示教材图片，提出“你还知道天气对动植物有哪些影响？”的问题。
2.教师出示有关天气符号的图片，让学生观察分别是什么天气现象。
二探究与发现
活动1.天气对动物的影响
1.获取信息：让学生课前调查天气变化对动物有哪些影响。
2.分析信息：课堂上组织学生交流自己的调查结果，分析天气变化对动物行为有什么影响。
3.得出结论：天气变化可以影响动物的行为。
4.交流评价：评价学生在活动中的表现。
活动2.天气对植物的影响
教师根据学生的实际情况灵活安排
三应用与拓展
1.
提出问题：通过本节课的学习，我们知道天气变化对动植物有很大的影响，这些影响有好的方面，也有不好的方面，应对天气的变化，我们应该怎样保护动植物呢？”
2.观察图片：指导学生看图并提问：“图上是什么？为什么要这样做？”
3.分组讨论：你还知道哪些保护动植物的做法？引导学生在小组内交流课前调查的相关资料及想法。
4.归纳整理：组织全班进行交流。
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（冀教版）一年级品德与生活下册教案
第十六课夏天的动植物
教学设计思路
本课的基本思路是：夏天里的动物——夏天里的植物——爱护动植物。
按这一基本思路本课活动分为四个部分：第一部分介绍动物在夏天生活的一些变化；第二部分指导学生了解夏天植物的生长特点——茂盛；第三部分指导学生了解爱护动植物的方法；第四部分的实践活动主要锻炼学生对植物一天中生长变化情况的观察和动手记录能力。
通过本活动的学习指导学生了解当地常见动物的生活、植物生长的特点，培养学生热爱动植物、亲近自然的情感。
教学目标
（一）知识目标
了解夏天当地常见的动物生活、植物生长的特点。
（二）能力目标
知道—些爱护动植物的方法，在日常生活中做到爱护动植物。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生热爱动植物、亲近自然的情感。
教学重点
让学生了解夏天当地常见的动物生活、植物生长的特点。
教学难点
指导学生了解如何爱护动植物。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
2～3个课时
教学结构与过程
【课前准备】
1．查阅资料或访问有关的网站，查找夏天里的动植物的生活特点及习性。
2．让同学们观察夏天各种常见动物如蚂蚁、蜻蜓、蟋蟀、蜗牛等动物的生活习性。
3．让同学们观察家里或附近一些植物如月季花、大树等植物的生长变化情况。
【导入新课】
（让同学听一听音频“狗喘气”。
）
老师：同学们，大家知道这是什么声音吗？
学生：（略）
老师：有的同学说得不错，这是狗在喘气的声音，大家是不是这几天经常看见狗吐着舌头喘气的样子呢？大家知道这是为什么吗？
（让大家欣赏图片“狗伸舌头降温”。
）
学生：（略）
老师：下面我们来学习一下“动物在夏天生活的变化”，大家学完这些内容之后，就会明白其中的原因了。
（过渡）
【讲授新课】
一、动物在夏天生活的变化（板书）
老师：我们周边常看见的动物这几天有没有什么变化呢？大家现在把你观察到的结果说给大家听。
学生：（略）
老师：大家做得很好，下面我们大家打开课本第七十三页，我们看一看图中画的是什么？然后给大家说一说。
学生：（略）
老师：同学们说得很好，图中画的是：蜻蜓阴天低飞；知了在树上鸣叫；狗吐着舌头趴在地上；给羊剪毛；大象洗澡。
大家知道为什么这些动物在夏天会有这些变化呢？
学生：（略）
（给同学们讲一讲文本资源中“知了”的知识；让大家欣赏“下雨前蜻蜓为什么要低飞”的视频。
）
老师：夏天，天气非常的热，我们可以通过在树荫下遮阳、吹电扇、吹空调等方式来防暑降温，而动物也需要防暑降温，如课本中画的狗吐着舌头趴在地上，那是在散热；大象通过洗澡降温；羊通过剪羊毛来降温。
这回大家明白狗为什么在夏天总吐着舌头喘气了吗？
学生：（略）
老师：那大家还知道动物们是由哪些防暑降温的方法吗?
学生：（略）
（让大家欣赏图片“大象洗澡降温（一）”、“大象洗澡降温（二）”、“小象戏水降温”、“孔雀频繁开屏降温”、“猴子避暑”、“猫吹电扇”、“老虎游泳降温”、“躺在水里避暑”、“戏水降温”或给大家讲文本素材中“动物盛夏避暑妙法”的知识。
）老师：我们知道了动物在夏天的情况，那夏天的植物又有什么生长特点呢？（过
渡）
二、植物生长特点（板书）
老师：大家打开课本第七十四页，认真看一看，图中画的都是几种植物在夏天的生长情况，大家讨论一下，说一说它们跟其他季节有什么不同呢？
学生：（略）
老师：从图中我们可以看出夏天的植物生长的非常的快，非常的茂盛，这是夏季其别于其他季节的一个显著的特点。
大家观察家里或附近植物的生长变化是不是也很快啊！
学生：（略）
老师：我们来看一些夏天的植物图片和视频。
（让大家欣赏图片“茂密的树林”、“茂密茁壮的荷花”、“夏景”、“夏日荷花”、“夏日荷景”、“夏日茂盛的树叶”、“夏天的鲜花”、“枝繁叶茂”和视频“夏日的大自然”、“夏日的花草”、“夏天的野花”。
）
老师：我们知道了夏天动物生活、植物生长的特点。
那我们怎样来爱护它们呢？（过渡）
三、爱护动植物（板书）
老师：下面认真看课本第七十六页中的图片，大家讨论一下，然后说一说：图中的人们是怎样爱护动植物的。
学生：（略）
老师：我们从图中可以看到：在夏天，人们在清晨和傍晚给花浇水、农民让牛、羊等动物多喝水、动物园里给大熊猫吹空调等方式来给动植物防暑降温、补充水分，这是对动植物的一种保护；当然，在夏天还有好多对人类有益的小动物，如青蛙、蜻蜓等，我们就应该通过不捕捉、伤害它们的方式来保护它们，大家说对不对？
学生：（略）
老师：大家还知道哪些爱护动植物的方法呢？
学生：（略）
老师：在夏天，人想了好多办法来给动物降温、防暑，我们来看几张图片，看一看动物园的动物是怎么防暑降温的。
（让大家欣赏图片“北极熊抱冰降温”、“猴子吃水果避暑”、“猩猩用冰降温”、“用冰块给熊猫降温（一）”、“用冰块给熊猫降温（二）”。
）
老师：接下来大家看一下课本第七十五页的实践活动，这个活动要求我们大家在下面完成，大家选择一个晴天，观察一种阔叶植物一天的变化，然后认真填写好观察记录，下节课把你的记录汇报给大家听。
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了在夏天常见的动物生活、植物生长的特点，还学到了一些爱护动植物的方法，培养了学生热爱动植物、亲近自然的情感。