[幼儿园督导评估]实验幼儿园中班幼儿发展评估表 (健康、社会、认知、语言、艺术)
幼儿园---实验幼儿园中班幼儿发展评估表 (健康、社会、认知、语言、艺术)
幼儿姓名：Biblioteka 测评时间：本班教师：
一、健康
项目
观察评估指标
生长
身高 cm
cm
发育
体重 kg
Kg
基本 动作
生活 自理 能力
卫生 习惯
保健
1、上体正直自然地走，自然地跑 2、在 15 厘米~20 厘米斜坡或宽 25 厘米平行线中间走不左右摇晃 3、能在攀登架上爬上爬下 4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操 1、会使用小勺愉快，独立地进餐 2、在教师指导下正确洗脸，洗手 3、自己上厕所，学习正确使用便纸 4、初步学习自己脱衣裤鞋袜 1、初步养成饭前，便后洗手的习惯 2、初步养成喝水的习惯，不喝生水 3、安静入睡，睡姿正确 4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕 5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指，衣角，玩具等不洁物 品 1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园 2、不把异物放入耳，鼻，口内 3、初步养成看书，绘画的正确姿势
五、艺术
项目
观察评估指标
1、能初步感受到艺术作品的美
1、能进行相似联系
感受 表现美
2、尝试与别人玩得不同，想得不同 3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作
4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征
5、知道 1~2 种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征
（注： 等级一栏
★为表现优秀，
4、能在老师引导下遵守基本的活动规则
5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中
四、语言
项目
听说 阅读 能力
观察评估指标
1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话 2、会用简单句子表达自己的愿望 3、喜欢看书，爱护书籍 4、能用口头语言讲述画面主要内容 2、会用几种材料和技能进行操作 3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象 4、初步知道自己的行为美和仪表美
中班幼儿发展评价量表
中班幼儿发展评价量表一、健康与动作：1、大肌肉动作（1）走：上体正直，上下肢协调地走（2）跑：协调、轻松地跑（3）跳：立定跳远80厘米（4）平衡：能单脚站立20秒（5）拍球：左右手交替排球15下2、小肌肉动作（1）画：能用笔描出画好的圆圈，并在轮廓内均匀地涂色（2）剪：会剪简单图形（3）折纸：会用集中一角折和双正方、双三角折的方法折出较平整的物体（4）穿珠子：30秒内穿珠子7个二、认知与语言：1、感知能力（1）空间：知道前后、高低、远近（2）时间：知道今天、明天和昨天（3）形状：认识半圆形、椭圆形、梯形（4）观察力：能感知事物的某些细致特征2、思维能力（1）分类：能根据物品的功用分类（2）想像：能根据图形进行较丰富的想像（3）推理：能根据图形间的简单关系进行推理（4）数概念：掌握10以内数的序列和数物匹配（5）守恒：10以内数的守恒3、知识经验：（1）季节：知道四季名称和主要特征（2）动物：知道几类动物的习性与生存条件（3）植物：知道植物生长的主要条件（4）社会角色：知道5~6种成人劳动（5）音乐：会听前奏、间奏唱歌；能区分几种不同性质的乐曲（6）美术：能用几种（2~3种）材料较形象地表现事物的主要特征4、语言能力：（1）词汇：掌握部分常用量词和反义词（2）讲述：能用完整的句子清楚地讲述（3）回答问题：能针对提问回答较复杂的问题（4）理解文学作品：能按顺序说出故事的主要情节（5）阅读：理解画书的主要内容三、品德与社会性：1、自我系统：（1）自我认识：知道自己的爱好（2）自信心：完成稍有难度的任务时有信心（3）独立性：自己能做的事不请求帮助（4）坚持性：能坚持一段时间完成稍有难度的任务（5）好胜心：在竞赛情景与他人同时进行的活动中努力争取好成绩2、情绪情感：（1）表达与控制情绪情感：一般情绪状态较好，能用较平和的方式表达情绪；一般能自己调节与控制消极情绪（2）爱周围人：亲近班里的老师和小朋友（3）爱集体：在教师引导下能关心班里的事，为集体做好事3、文明礼貌：（1）礼貌：能主动使用礼貌用语（2）诚实：做错事能承认，拾到物品主动交换（3）合作：喜欢与小朋友合作游戏和做事（4）遵守规则：能自觉遵守规则4、交往行为：（1）与教师交往：有时能主动与教师交往（2）与小朋友交往：有时能主动与小朋友交往（3）与客人交往：对客人的主动交往有积极反应（4）解决冲突：能用适宜的方式自己解决与小朋友的冲突四、习惯与自助能力1、生活卫生习惯：（1）入厕：能自理大小便（2）进餐：能使用筷子进餐，餐后将桌面清理干净（3）穿衣：能自己系扣子，拉拉链（4）个人卫生：饭前便后、手脏时主动将手洗擦干净，会用手帕（5）维护环境卫生：活动结束后能清理环境，能将果皮纸屑等废物放在指定地方2、学习兴趣：（1）学习兴趣：对较多活动和事物感兴趣，喜欢问“为什么”（2）注意力：在学习活动中偶有分心现象，但自己能调整（3）任务意识：经教师提醒能完成任务3、自我保护：（1）躲避危险：知道躲避危险（2）安全意识：知道解决可能遇到的安全问题的正确方法。
幼儿园中班幼儿发展评估表42448
幼儿园学期末中班幼儿发展测评表（每幼一份）幼儿姓名：测评时间：主班教师：配班教师：一、健康项目观察评估指标优秀良好一般加油生长发育身高cm： Cm体重kg： kg 头围cm： Cm基本动作1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡3、在攀登架上手脚协调地地上下生活处理能力1、会使用筷子愉快，文明地进餐2、按一定顺序洗干净自己的手和脸3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子4、能独立、有序地穿脱鞋袜5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画二、认知项目观察评估指标优秀良好一般加油认识1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内2、知道四季名称，明显特征3、知道家用电器的名称，用途三、社会性项目观察评估指标优秀良好一般加油自我意识1、知道自己家所有的主要环境特征2、知道父母的工作单位和工作内容3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心行为习惯1、关心，体贴长辈，有爱长辈的言行2、关心集体，争取为集体和同伴服务3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动4、初步能控制自己的行为，服从集体规则5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正，7、能在成人鼓励下完成各种任务8、保持愉快情绪，热情大方，不任性四、语言项目观察评估指标优秀良好一般加油听说阅读能力1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿3、会围绕话题谈话，不跑题4、能用较完整的词，句，较连贯地讲述图片内容，有5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯五、艺术项目观察评估指标优秀良好一般加油感受表现美1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦2、会用各种方法表现自己熟悉的物体的主要特征，3、能简单评价自己和别人的作品4、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质5、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈6、能初步注意自己的行为美和仪表美。
中班幼儿发展评价表(1)
姓名： 指标Ⅰ 指标Ⅱ
卫生习惯 健康 领域 体能发展 意志品质 自我保护 倾听能力 语言 能力 理解能力 表达能力 交往能力 行为能力 社会 领域 个性 社会认知 情感发展
时间： 指标Ⅲ
班级：
评价老师： 评价 优 良 中 达标 不达标
兴趣情感 科学 领域 基本经验 知识积累
ห้องสมุดไป่ตู้
学习习惯
艺术认知
艺术 领域
情感态度 感受理解 表现创造
A、能搞好个人卫生，保持生活环境的清洁。 B、有独立、正确的饮食习惯，有良好的卫生习惯。 A、一定范围内四散跑 B、单手投沙包不少于3米，会单手或交替拍球40次/分钟 A、积极参与简单的清洁环境或服务性活动 B、积极参加户外活动，能遵守各项活动规则。 C、会独立或合作收拾体育器械。 A、会根据天气主动增减衣服、会保护眼睛、皮肤等。 B、懂得一些自我保护知识，知道躲避危险，会简单自救。 A、能有礼貌地专心听老师或同伴说话、讲故事等。 B、会边听边思考，建立语意和语调的联系。 A、能领会文学作品的情感与简单寓意及人物的简单变化。 B、能理解3个以上语言指令，并做出相应动作。 A、能清楚大胆地表达自己的要求和想法。 B、能用恰当的语调和表情讲述图片内容。 A、喜欢和同伴交流，能大胆在集体面前讲话和表现自己。 B、根据交往需要恰当使用语言。 A、能准确使用礼貌用语，会与人交往合作。 B、行为有自主性，能自己解决冲突。 C、热爱劳动，能从事简单的自我服务性劳动。 A、爱集体、诚实、有礼貌，不怕困难。 B、乐学好问，敢想敢说，兴趣广泛，乐观自信。 A、能正确认识自已，正确认识同伴，有成就感和上进心。 B、能广泛了解社会生活及周围环境，向往上学。 A、能正确表达自己的情绪，情感，控制不良情绪。 B、有同情心、爱心、知道关心和主动帮助他人。 C、具有初步的爱国精神。 A、关心、爱护自然环境，喜欢数学活动。 B、喜欢探索、善于思考，并提出问题，有正确的环保意识 C、有细心、专注地观察事物的兴趣。 A、掌握一定的科学知识，并能将其转化为生活能力。 A、能不爱条件限制确定物品数量进行一次性分类。 B、学会5以内数的分解和组成和加减法。 C、能对10以内问题差异及不同数量进行正排序和逆排序。 A、能准确观察和连续观察。 B、乐意自己动手操作，遵守活动规则。 C、会对自己的行为进行自我调整。 A、能区分不同风格原乐曲歌曲，会跳5个以上基本舞蹈动 B、掌握一些远近、大小，不同图形的组合和造型方法。 C、能积极主动地参与活动，运用各种色彩作画，能根据 自己的意愿作画，对手工制作感兴趣，人创作的愿望。 A、积极参与艺术活动，有一定的审美能力。 B、能理解艺术作品的内容，具有表演和制作的愿望。 A、能理解绘画和舞蹈所体现的内涵。 B、会客观地评价自己和同伴的作品 A、能下确使用多种工具材料的基本作用方法 。 B、能按照自己意愿创编舞蹈和演唱歌曲。
幼儿园中班幼儿发展评估表
评定等级：优☆良△待加强○一、健康项目观察评估指标等级身1. 身高和体重适宜。
2. 在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
吴宇欣小朋友：心状况3. 经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
4. 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
教师你是一个文静、腼腆的小姑娘。
你不但乐意自己的事情自己做，还愿意帮老师和班级做事，是班上最厉害的“整理小能手”。
你能和小朋友友好相处，对老师有礼貌，上课能认5．能较快适应人际环境中发生的变化。
1.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
的真听讲，有良好的倾听习惯。
希望你上大班后上课能积极举手发言，变得更活泼些，有什么事能主动找老师交流，好吗？话 2. 能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
动作3. 能助跑跨跳过一定距离或助跑跨跳过一定高度的物体。
发4. 能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
展教师签名：5. 能连续自抛自接球。
6. 能沿轮廓剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
7. 能沿边线较直地画出简单图形，或能连线基本对齐地折纸。
生1. 每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
活习2. 常喝白开水，喜欢参加体育活动。
家惯 3. 不偏食、挑食，不暴饮暴食，喜欢吃蔬菜水果。
长与生活4. 能自己穿脱主衣服、鞋袜、扣钮扣。
5. 能整理自己的物品。
的能话6. 认识常见的安全标志。
能遵守安全规则。
力评定等级：优☆良△待加强○一、健康项目观察评估指标等级身5. 身高和体重适宜。
6. 在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
胡艺耘小朋友：心状况7. 经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
8. 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
教师你是一个活泼可爱、聪明能干的小女孩，你的生活自理能力较强，能自己的事情自己做。
上课时，你也能勇敢地举起小手，回答老师的提问；下课后，你能与小朋友愉快地游5．能较快适应人际环境中发生的变化。
2.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
的戏；你的绘画作品经常带给老师惊喜，喜欢唱歌跳舞。
幼儿发展水平评估表
幼儿发展水平评估表中班幼儿发展水平评估表健康和动作发展：1.能积极参加多种体育活动，喜欢跑步、跳跃等基本动作。
2.能按照节奏上下肢体协调地走和跑，能听从信号变速走和跑，具备争先意识。
3.能完成立定跳远等基本体育项目，具备较好的身体协调能力。
品德和社会能力：1.尊敬长辈，能礼貌待人，遵守班内和园内的规则。
2.能主动与同伴友好相处，不争抢玩具，有爱护玩具和图书的意识。
语言和认知：1.能听懂普通话，愿意与老师和同伴交流，能回答简单问题。
2.能用简单语言表达自己的请求和愿望，能复述简短故事。
3.对周围事物有兴趣，能用感官直接感知常见事物和现象的明显特征。
4.能进行简单的数学活动，如分类、排序、记数等。
艺术表现能力：1.喜欢参加唱歌、跳舞、绘画等艺术活动，能跟着音乐节奏动作合拍。
2.能用蜡笔、油画棒等工具进行简单的绘画和手工活动，具备初步的想象力和表达能力。
1.幼儿能够双手交替拍球，轮流使用左右手拍球，并且能够进行双人抛接球的活动。
2.幼儿能够安全使用筷子，愉快地进餐，不挑食。
同时，他们也能够穿鞋带，有序地穿脱衣裤，并且能够安静入睡。
3.幼儿具有手眼协调的能力，能够熟练地操作材料和工具。
同时，他们也知道保持卫生惯，正确洗手并使用纸巾，保持衣着整洁。
4.幼儿具有独立完成简单任务的能力，并且乐意与别人交往，友爱同伴，互相帮助。
他们也热爱幼儿园和班级，愿意为班级做事，同时也爱护玩具和用具，能够主动将物品归还原处。
5.幼儿能够安静地听讲，看着老师和同伴说话，并且能够积极学说普通话，较清楚地用语言表达自己的意思。
他们也喜欢听故事、儿歌，能够理解简单的故事情节，并且能够朗诵儿歌和复述故事。
6.幼儿对周围事物和现象感兴趣，有好奇心，喜欢观察，并且能够用语言表达、交流观察的过程和结果。
他们也能够爱护动植物，关心周围环境，并且能够按照两种以上的特征对物品进行分类，具有初步的排序能力。
7.幼儿热爱艺术活动，能够大胆地表现自己的情感和体验，并且能够随伴奏清楚地唱歌，打二、三拍子的节奏，按音乐变换动作。
幼儿园中班发展评估表1
4、有较强的为集体服务和自我服务的能力6ba好老师TV网,好老师淘宝店
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5、能积极、主动、认真倾听别人说话6ba好老师TV网,好老师淘宝店
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阅读能力6ba好老师TV网,好老师淘宝店
1、能清楚完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻6ba好老师TV网,好老师淘宝店
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2、知道自己要入小学了，有强烈的入学求知愿望,对自己有信心6ba好老师TV网,好老师淘宝店
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交往能力6ba好老师TV网,好老师淘宝店
1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为6ba好老师TV网,好老师淘宝店
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1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，对认、写、讲述有兴趣，喜欢动手动脑6ba好老师TV网,好老师淘宝店
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2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中6ba好老师TV网,好老师淘宝店
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3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果6ba好老师TV网,好老师淘宝店
4、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富6ba好老师TV网,好老师淘宝店
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表现美6ba好老师TV网,好老师淘宝店
1、会用多种美术方法和多种材料工具，创造性地表现自己的感受，结构多种物体6ba好老师TV网,好老师淘宝店
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2、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞6ba好老师TV网,好老师淘宝店
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幼儿园五大领域——幼儿园中班幼儿健康领域发展评估表
幼儿园五大领域——幼儿园中班幼儿健康领域发展评估表介绍该评估表是为了评估幼儿园中班幼儿在健康领域的发展情况而设计的。
通过使用此评估表，可以全面了解幼儿在身体健康、营养健康、心理健康、社交健康和卫生惯等方面的表现和进展。
评估内容身体健康- 幼儿的身高体重发展是否正常？- 幼儿在日常活动中是否表现出良好的体力和耐力？- 幼儿是否能够自理基本的生活日常活动，如穿脱衣服和上厕所？营养健康- 幼儿的饮食惯是否健康？- 幼儿是否能够正确辨认食物的种类和名称？- 幼儿是否知道适当的餐桌礼仪？心理健康- 幼儿是否表现出积极的情绪？- 幼儿是否能够适应新环境和变化？- 幼儿是否具有良好的自我认知和自尊心？社交健康- 幼儿是否能够与其他幼儿合作和分享？- 幼儿是否能够理解和尊重他人的感受？- 幼儿是否能够处理冲突和解决问题？卫生惯- 幼儿是否具备正确的洗手惯？- 幼儿是否能够正确使用卫生间设施？- 幼儿是否了解保持环境整洁和清洁的重要性？评估方法评估可以通过观察、记录和与幼儿互动的方式进行。
教师可以观察幼儿在日常活动中的表现，如饮食、洗手、卫生惯等。
同时，可以记录幼儿在不同情境下的行为和反应，以评估其心理和社交健康。
与幼儿的互动可以通过与幼儿进行沟通和活动来了解他们的身体和心理发展情况。
结论通过使用这份评估表，可以全面了解幼儿园中班幼儿在健康领域的发展情况。
评估结果有助于了解幼儿的发展需求，并为他们提供相应的支持和指导。
及时的评估和关注将有助于确保幼儿在幼儿园中获得健康和全面的发展。
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4、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质
5、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈
6、能初步注意自己的行为美和仪表美
（注：等级一栏★为表现优秀，▲为表现一般）
三、社会性
项目
观察评估指标
等级
自我
意识
1、知道自己家所有的主要环境特征
2、知道父母的工作单位和工作内容
3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演
4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心
行为
习惯
1、关心，体贴长辈，有爱长辈的言行
2、关心集体，争取为集体和同伴服务
3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品
1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品
3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子
4、能独立、有序地穿脱鞋袜
5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯
6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确
7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画
二、认知
项目
观察评估指标
等级
认识
1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容
2、知道四季名称，明显特征
3、知道家用电器的名称，用途
实验幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿姓名：测评时间：本班教师：
一、健康
项目
观察评估指标
等级
生长
发育
身高cm
cm
体重kg
kg
基本
动作
1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑
2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡
3、在攀登架上手脚协调地地上下
生活
处理
能力
1、会使用筷子愉快，文明地进餐
2、按一定顺序洗干净自己的手和脸
2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快
3、会使用礼Leabharlann 用语，不干扰他人活动4、初步能控制自己的行为，服从集体规则
5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具
6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正，坚持自我服务劳动
7、能在成人鼓励下完成各种任务
8、保持愉快情绪，热情大方，不任性
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
阅读
能力
1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话
2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿
3、会围绕话题谈话，不跑题
4、能用较完整的词，句，较连贯地讲述图片内容，有认读汉字的兴趣
5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯
五、艺术
项目
观察评估指标
等级
感受
表现美
1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦
2、会用各种方法表现自己熟悉的物体的主要特征，进行审美联想，想象