多媒体技术应用于精品课程的设计与开发
校级精品课程开发方案模板
一、课程名称【课程名称】二、课程背景与目标1. 背景介绍（1）当前社会对【课程名称】领域人才的需求状况；（2）我校在【课程名称】领域的教学现状及存在的问题；（3）开发精品课程的意义和价值。
2. 课程目标（1）知识目标：使学生掌握【课程名称】的基本概念、原理、方法和技术；（2）能力目标：培养学生运用【课程名称】解决实际问题的能力；（3）素质目标：提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
三、课程内容与结构1. 课程内容（1）【课程名称】的基本概念、原理、方法和技术；（2）【课程名称】在实际应用中的案例分析；（3）【课程名称】的最新发展趋势。
2. 课程结构（1）理论教学：以课堂讲授为主，结合案例分析和讨论；（2）实践教学：以实验、实习、实训等为主要形式，培养学生的实践操作能力；（3）课程评价：通过课堂表现、作业、实验报告、实习实训报告等方式进行综合评价。
四、教学方法与手段1. 教学方法（1）启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的创新意识；（2）案例式教学：通过案例分析，提高学生的实际操作能力；（3）互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
2. 教学手段（1）多媒体教学：利用PPT、视频、动画等多媒体手段，提高教学效果；（2）网络教学：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料；（3）实验实训基地：为学生提供实践操作平台。
五、师资队伍建设1. 师资力量（1）选聘具有丰富教学经验和实践经验的教师；（2）鼓励教师参加国内外学术交流和培训；（3）建立教师团队，发挥集体智慧，共同推进课程建设。
2. 师资培养（1）开展教师教学技能培训，提高教师的教学水平；（2）鼓励教师参与科研项目，提高教师的科研能力；（3）建立教师评价体系，激发教师的工作积极性。
六、课程资源建设1. 教材与讲义（1）编写适合我校学生的教材和讲义；（2）收集整理国内外优秀教材和讲义，供教师和学生参考；（3）建立教材和讲义更新机制，确保教学内容与时俱进。
精品课程申报课程设计
精品课程申报课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程相关的基本概念，如××××（具体概念），并能够准确运用这些概念解释相关现象。
2. 学生能够理解××××（学科理论/知识点）的基本原理，形成系统的知识结构。
3. 学生能够了解××××（学科领域）的发展历程，把握学科发展趋势。
技能目标：1. 学生能够通过课堂讨论、小组合作等方式，提高问题分析、解决问题的能力。
2. 学生能够运用所学知识，独立完成相关习题和实践操作，提高实际应用能力。
3. 学生能够运用××××（工具/技术）进行资料查询、数据处理和分析，培养信息素养。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，培养对××××（学科领域）的兴趣，激发学习的积极性和主动性。
2. 学生能够认识到所学知识在现实生活中的重要性，增强社会责任感和使命感。
3. 学生在团队合作中学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的沟通能力和团队协作精神。
本课程结合学科性质、学生特点和教学要求，以培养学生的学习兴趣和实际应用能力为核心，注重知识、技能、情感态度价值观的全面发展。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生在掌握学科知识的同时，提高综合素质，为后续学习和发展奠定坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，依据教材××××（教材名称）的章节内容进行组织。
具体包括以下部分：1. ××××（章节名称）：介绍××××（概念/理论）的基本知识，通过实例分析使学生理解其在实际中的应用。
- ××××（小节内容）- ××××（小节内容）2. ××××（章节名称）：深入探讨××××（学科领域）的原理，引导学生掌握相关知识体系。
多媒体教室方案范文
多媒体教室方案范文随着技术的不断发展，多媒体教室已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
多媒体教室是指利用现代信息技术，结合多种多媒体设备，配备具备互动性和高效性的教学设备和软件，来提供更加直观、生动、灵活的教学环境。
多媒体教室方案的设计旨在满足学生的学习需求和教师的教学需求。
多媒体教室的硬件设施包括电脑、投影仪、音响设备、白板等。
首先，电脑是多媒体教室的核心设备之一，它可以用来播放各种教学资源，如录像、动画、PPT等。
投影仪是用来将电脑上的内容投射到大屏幕上，使得学生可以更加清晰地看到内容。
音响设备是为了保证教师的声音能够覆盖整个教室，同时还可以用来播放教学资源中的音频。
白板是用来和投影仪配合使用的工具，学生可以在白板上做笔记，教师可以在白板上讲解。
除了以上的硬件设施，还需要配备相应的软件来支持教学和学习。
例如，可以安装一些教育软件来帮助教师进行教学，如课堂管理软件、教学设计软件等。
这些软件可以帮助教师更好地组织教学内容、制定教学计划，并且可以对学生进行测评和反馈。
另外，学生也可以使用一些学习软件来辅助学习，如在线学习平台、课程资源库等。
这些软件可以提供丰富的学习资源，让学生在课堂之外也能够进行自主学习。
在多媒体教室的设计中，还需要考虑到教室的布局和装修。
教室的布局应该符合教学需要，例如，教师讲台和学生座位的位置应该合理，以便于教师在讲解时能够与学生进行良好的交流。
教室的装修应该注重环境的舒适性，例如，灯光的亮度和色温应该适宜，音响设备的音质应该良好，让学生和教师在听课时感到舒适。
此外，多媒体教室还应配备网络设备，以保证教学资源的传输和共享。
例如，可以安装无线网络设备，方便学生和教师使用移动设备进行教学和学习。
同时，还需要设立一个服务器来存储和管理教学资源，方便教师和学生进行查询和使用。
总结来说，多媒体教室方案的设计要考虑硬件设施、软件支持、教室布局和装修以及网络设备等方面的因素。
这些因素的合理配置可以提供一个高效、直观和生动的教学环境，提升学生的学习效果和教师的教学效果。
精品课程开发与推广方案
精品课程开发与推广方案概述：随着教育行业的快速发展和人们对素质教育的需求不断增加，开发和推广精品课程成为了学校的重要任务。
本文将从课程开发的目标、方法与策略以及推广方案等多个角度进行探讨，并总结提出适用于各种类型学校的精品课程开发与推广方案。
一、课程开发的目标在开发精品课程之前，我们需明确开发课程的目标。
精品课程的目标应当包含以下几个方面：1. 培养学生的核心素养与综合能力。
2. 促进学生的个性发展和创新意识。
3. 引领学生适应未来社会的发展需求。
4. 提升学校的教育品牌形象。
二、课程开发的方法与策略1. 学科交叉与融合：通过将不同学科的内容相互交叉和融合，提高学科之间的关联性，培养学生的综合素养。
2. 项目制学习：通过开展项目制学习，使学生能在实践中进行跨学科应用，提升实际问题解决能力。
3. 个性化教学：结合学生的个体差异，根据学生的特长和兴趣，提供个性化的学习课程，激发学生学习兴趣和内在动力。
4. 利用现代技术手段：结合现代技术手段，如虚拟实验、在线课堂等，提供多样化的学习资源和学习方式，丰富学生的学习体验。
三、课程设计与内容开发1. 整体设计：根据课程目标和学校的特点，制定整体的课程设计，明确课程的结构框架和学习大纲。
2. 课程内容：根据学生的实际需求，设置富有挑战性和趣味性的课程内容，注意课程内容的实用性和可操作性。
3. 教学资源：整合优质的教学资源，如教材、辅助教材、多媒体资源等，提供学生全方位的学习支持。
4. 评估方式：设计科学合理的评估方式，以促进学生对知识和技能的深入理解和运用。
四、教师培训与支持1. 培训课程：为教师提供专业的课程开发培训，包括教学方法、教材编写、多媒体教学技巧等方面的培训。
2. 专家支持：邀请教育专家参与课程开发过程，提供专业的指导和支持。
3. 教学研讨：定期组织教师交流和研讨，分享成功案例和经验，促进教师的专业成长。
五、课程推广的策略1. 学校内部宣传：在学校内部通过校园广播、校报等形式进行宣传，让师生了解和参与精品课程的开发与推广。
精品课程网站设计与实现
精品课程网站设计与实现摘要随着知识经济时代的来临，掌握知识的人才日益成为国家繁荣、民族振兴的决定性因素和主要资源。
远程教育这一基于计算机技术和通讯技术的教育方式，正以其自身优势，成为现代教育的一个亮点。
远程教育是现代多媒体教学与网络技术相结合的产物。
在现有的高等教育条件下，采用网上现代远程教育形式。
扩大高校教学覆盖面，可以有效地缓解我国教育资源的不足与信息化时代巨大的社会教育需求之间的矛盾。
本文仅对专题精品课程学习网站：精品课程网站的实施作一概述。
精品课程网站利用DREAMWEA VER MX和ASP进行网站设计和开发。
主要内容主要是从ASP和DREAMWEA VER MX的开发环境的架设开始，一步步讲解ASP和DREAMWEA VER MX的技术知识。
主要包括HTML，DREAMWEA VER MX，ASP，SQL语言的基本概念及高级应用，ASP与数据库的连接。
关键词：精品课程、asp、AccessAbstractWith the knowledge economy era, knowledge and talent to master increasingly become a national boom, the decisive factor in national revitalization and major resources. The computer-based distance education technology and communication technology, teaching methods, is its own advantages and become a highlight of modern education. Distance education is the teaching of modern multimedia and network technology product of the combination. Under the conditions of the existing higher education, the use of modern distance education in the form online. Expand the coverage of college teaching, can effectively alleviate the shortage of educational resources and information education in the era of enormous social contradictions between the needs. This site only feature quality courses: Courses provide an overview of the implementation of the site.Courses using DREAMWEAVER MX and ASP web site design and development. Mainly from the main ASP DREAMWEAVER MX development environment and the erection began, explaining step by step, DREAMWEAVER MX ASP and technical knowledge. Including HTML, DREAMWEAVER MX, ASP, SQL language, basic concepts and advanced applications, ASP and database connectivity.关键词(Keywords)：Quality courses, asp, Access目录摘要 (1)ABSTRACT (2)1引言 (4)2系统概述 (5)2.1课程网站简介 (5)2.2 研究背景 (6)2.3 研究意义 (7)2.4 学习型网站设计原则 (7)3 系统的技术分析 (8)3.1 asp简介 (8)3.2 HTML简介 (9)3.3 JavaScript简介 (10)3.4 Access数据库简介 (10)4.系统的详细设计 (12)4.1数据库层的设计 (12)4.2 界面层的设计 (13)4.2.1网站总体设计 (13)4.2.1网站详细设计 (14)5网站功能实现 (15)5.1首页 (15)5.2用户功能模块的实现 (22)5.3教学资料模块的实现 (24)5.4 课程管理模块的实现 (25)5.5 后台登陆 (25)5.6 后台管理 (26)6．结论 (27)7．致谢 (28)参考文献 (28)1引言考虑到当前学校师资力量紧缺，又伴随网络技术的发展，传统的面对面教学方式则面临着改变，由于网络应用的普遍性，网上教学不仅可以在本地进行，也可以在异地进行，大大扩展了教学的灵活性，避免了面对面的局限性，因此觉得网上教学则是一个很重要的方向。
多媒体技术与应用课程线上线下混合式教学实践
0 引 言多媒体技术与应用课程是面向全校非计算机专业开设的选修课，课程团队持续15年进行了教学改革与实践，本课程2011年被评为上海市精品课程，2018年被评为国家精品在线开放课程。
2019年教育部印发了《关于一流本科课程建设的实施意见》，实施一流本科课程“双万计划”，即经过3年左右时间建成10 000门左右国家级和10 000门左右省级一流本科课程[1]。
有了国家精品在线课程的支撑，还要深入研究如何用好在线教学平台上的资源，充分调动学生自主学习的主动性和积极性，真正提高教学质量，提升课程的高阶性，突出课程的创新性，增加课程的挑战度[1]，达到一流课程建设的标准。
笔者针对多媒体课程线上线下混合式教学过程中存在的问题，提出了符合本课程教学目标的新教学模式。
1 多媒体课程教学面临的主要问题及教学改革思路没有在线课程时，多媒体课程教学面临的主要问题就是教学内容多而学时少，尤其本课程涉及的多媒体软件多，操作演示也多，教师只能通过精讲多练的方式来解决。
自从有了在线课程这个辅助教学平台，新的问题出现了——每个知识点和技能点都录制了讲解视频，摆在教师面前的首要问题就是实体课堂讲什么？怎么讲？既要让学生主动参加在线学习，又要让学生愿意来实体课堂听课，怎样避免实体课堂教学内容与视频教学内容重复？如何使实体课堂更加吸引学生的眼球，焕发出新的活力？首先，对每个章节重新进行教学设计。
重新制作混合式教学模式下的所有课件，以实际应用为导向，采取问题驱动方式，通过课堂讨论这种互动式教学形式，逐步引导学生对在线学习内容进行思考，学会归纳与总结，将各个知识点串联起来，达到融会贯通。
其次，引入翻转课堂。
随着在线课程的普及，线上线下混合式教学中涌现出了各种翻转课堂形式 [2-3]，那么多媒体课程如何实施翻转？课程组经过反复实践，不断调整，最终确定了适合本课程的翻转模式：翻转主题融入课程思政，部分学时用于翻转课堂，同时将翻转课堂内容与多媒体作品制作有机结合，推荐学生的优秀多媒体作品参加学科竞赛，取得了非常好的教学效果。
《多媒体技术及应用》精品课程的七整合建设模式研究
（ 洛阳师范学 院网络与电化教育中心 ， 河南洛 阳 ４ １２ ） ７ ０２
摘 要 ：精 品 课 程 建 设 要 有 整 体 的和 动 态 的观 念 ．教 学 理 念 、教 学队 伍 、教 学 内容 、教 学 方 法 和 手 段 、应 用 和
评价 、教 学网站 、 学特 色是精 品课 程建设 的七个基本要 素 ， 学理念是先导 、教 学队伍是灵魂 、教 学内容是 教 教
中图分 类号 ： ６２３ Ｇ４ ．
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： ０ ９— ９ ０ ２ １ ） ５—０ ７ １０ ４ ７ （０ ２ ０ ０ ６—０ ４
精 品课 程是 指 具有特 色 和一流 教学 水平 的优 秀
课 程 ．精 品课 程建 设要 根 据 人才 培 养 目标 ，体 现现 代教 育思 想 ， 符合 科 学性 、 进性 和教 育 教学 的普 先 遍规 律 ， 具有 鲜 明特 色 ，并 能 恰 当运 用 现代 教 育 技 术 与方法 ， 学效 果显 著 ，具 有示 范 和 辐射 推 广作 教 用 ．精 品课 程建设 是 高等学 校教 学质 量 与教 学 改 革 Ｔ程 的重 要 组成部 分 ．精 品课 程 具 有先 进 性 、 动 态 性 、 体性 、共享 性 、 整 辐射 性 、 色鲜 明等特 点 ． 特
材 形 式 、 课 方 式 、 论 形 式 、 业 类 型 、 践 训 授 讨 作 实
色是 精 品课程 建设 的七 个基 本要 素 ，教学 理 念是 先
导 、教学 队伍 是 灵 魂 、 学 内容 是 核 心 、教 学 方 法 教 和 手段 是重 点 、 用 和评 价 是关 键 、教学 网站 是 窗 应
Ｌ 、教学 特色 是 闪光点 ，这 七个 基 本 要 素不 是 孤 立 Ｊ
多媒体及网络技术与精品课程建设
会将进入一个高度发达 、 高度文明的信息社会。多媒体 及网络等 现代化信息技术手段 的普 遍使用 ， 将带来教育 、 教学方式 的重大
改革。 目前 ， 教 育 部 下 发 的 《 育 部 关 于 启 动高 等 学 校 教 学 质量 在 教 与 教 学 改 革 工 程 精 品 课 程 建 设 工 作 的通 知 》 ＿ 中指 出 。 等 学 校 建 高
维普资讯
麦化 教 嚆
２０年（ ３ 卷） ２ ｏ６ 第 ５宁师 范大 学 。 宁 大连 辽 辽
摘要 ： 探讨和构建多媒 体和网络 时代课 堂教 学的模式是 当前 教学改革的热点之一 。 品课 程建设是 高等 学校教学质量和教 学 精 改革工程的重要 内容 。 本文分析 了多媒体及 网络技 术对高等 学校 精 品课 程 建设 的重 要 作 用 。 关 键 词 ： 品 课 程 精 品 课 程建 设 多媒 体 技 术 网络 技 术 精
： 统 的教 学 过 程 中 ． 们 主 要 是 依 靠 语 言 、 字 以及 数 据 在传 人 文 来 表 示 、 递 和 处 理 信 息 ． 这 种 单一 的教 学 模 式 很 难适 应 飞 速 传 但 发展 的社 会 需 求 。 多 媒 体 技 术 为 人类 的多 维 思 维 提 供 了一 种 能 而 对 多种 媒 体 信 息 进 行表 达 和处 理 的 最 佳 技 术 和 方 法 ， 媒 体 系 统 多 所 提供 的外部刺激的多样性有利于知识的获取和保持 ． 有利于创 设 接 近 真 实 化 的 教 学情 境 。＿ 多 媒 体 技 术 有效 地运 用 于 教 学 中 ． Ｉ ｌ 将 不 仅 呵 以大 大 提 高 学生 在 有 限 的单 位 时 间 内获 取 更 多 的 信息 。 较 彻 底 地 分 解 知 识技 能信 息 的复 杂 度 。 少 信 息 在 大脑 中从 形 象 到 减 抽 象 ， 由抽 象 到 形 象 的 加 工 转换 过 程 ， 分 传 达 教 学 意 图 ， 且 再 充 而 避 免 ＿电 视 教材 千 篇 一 律 的灌 输 式 的 缺 陷 。 师 可 以真 正 做 到 以 『 教 学 生 ： 中 心 的情 景 式 教 学 ， 现 代教 育 所 提 倡 的加 强 教 与 学 的 交 工 ｌ Ｊ 是
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精 品课 程 。
的 建设 和 评 选 活 动 。精 品课 程 是具 有 一 流 教 师 队 伍 、 一
流 教 学 内容 、 流教 学 方 法 、 流 教 材 、 流 教学 管 理 等 一 一 一 特点 的示 范 性课 程 。 国家 精 品 课 程 的推 出 ， 我 国 远 程 对 教 育 的发 展 和 网络 教 学 质 量 的 提 高 起 到 了 十 分重 要 的
成 人 学 习 者 在社 会 背 景 、 理 、 理 发 展 特 点 、 习 心 生 学
期 望 、 习风 格 以及 已有 的 知识 结 构等 方 面存 在 着 巨 大 学
的 差异 ， 因此 在 开展 网络 课 程 的学 习 之前 、 习 者可 以通 学 过 学 习 网站 提 供 的工 具 测量 自己的学 习认 知风 格 ，了解
《 中国教 育信息化》 发行部 ： ｌ ｏ ．ｄ ． ｅ ＠ｍ ｅ ｅ １ ｙ ｃ ｎ
网络课程
多媒体 技 术 应 用 于精 品课 程 的 设 计 与 开发 术
褚 小念 ， 清 堂 ， 旭 东 刘 周 （ 中师 范 大 学 教 育 信 息技 术 工程研 究 中心 ， 华 湖北 武 汉 ４ ０ ７ ） ３ ０ ９
来 了 巨大 的变化 ， 特别 是 多媒 体 在 教育 领域 中的 应用 ， 极 大地 促 进 了远程 教育 学 习质 量 的提 高 。 多 媒 体技 术基 础 《 及应 用》 课 程是 教育 技 术学 本科 专业 必 修 的主 干课 程 之
一
教 师 为 中心 ” 的教 学 结 构 ． 循 以学 生 为 中心 的 “ 构 主 遵 建 义 ” 论 ． 建 既能 发 挥教 师 主 导作 用 又能 充 分体 现 学 生 理 构 主 体地 位 、满 足 自主 学 习模 式 和个 性 化学 习需求 的教 学 理 念 强 调教 学 的情 境创 设 、 自主探索 、 协作 学 习 、 践 学 实 习 和效 果评 价 四个 基本 环 节 ，每 一 个环 节 都 充分 体 现 主
摘 要： 多媒 体技 术基 础 及应 用课 程 是教 育技 术 学本科 专 业 必修 的主 干课 程之 一 ， 是一 门实践 性较 强 ， 适
用性 广泛 的学科 。本 文主要 介 绍 了“ 多媒 体技 术基础 及 应 用” 品课 程 的设 计思路 与开 发过 程 ， 细 阐述 了该 精 详 精 品课 程 的教 学设 计理 念 、 程 总 体框 架 结构 、 系统功 能详 细 设计 、 术 开发 流 程 、 程特 色 ， 课 子 技 课 并提 出了进 一 步完善 的思 路 。
一
定 的 多媒体 基 础理 论 和应 用 知识 ．对 于教 育 技术 专 业
华 中 师范 大 学 多 媒 体 技 术 基础 及 应 用 精 品课 程 （ 网
人员 实践 能 力 的提高 有 显著 的作 用
址 ：ｔ ： ２ ２ １４４ ．５ ／ｍｔ／ 于 ２ ０ ｈｔ ／ ０ ．１ ． １ ３ｄ ｊ ） ０ ３年 创 建 ． 于 ５ ｐ／ ０ ｓ 并
动学 习 的要 求 ， 持 把能 力 培养 贯穿 于 教学 的全过 程 。 坚 课 程 总体 教学 设计 理 念 主要 有如 下 三 个方 面 ： （） １ 基于 学 习者 的认 知 风 格 ， 供 个性 化 的 学 习导 学 提
服务。
。
教 育技 术 专业 人员 是 教学 理论 和 实践 的结 合 者 ． 握 掌
二、 多媒体技术基础及应用精品课程的设计
精 品课 程 的总 体设 计 包 括 三个 部 分 ： 学设 计 理 念 、 教 课程 总 体框 架结 构 、 子系 统详 细 功能 设计 。 教学设 计 理 念
是 精 品课 程 设 计 的 灵 魂 和 先导 ， 程 总 体 框 架 结 构 是 课 课 程 开发 的蓝 图 ． 系 统 详 细 的功 能 设 计 是 实 现 系 统具 体 子
关键 词 ： 多媒 体技 术 中图分 类号 ： ４ ４ Ｇ ３
一
精 品课 程 文 献标识 ５ ０ １７— ４ ４２ ０ ）１０ ５ —４
、
引言
学 习 与 测 试 、 目实 习 与 应 用 结 合 模 式 ， 学 习者 掌 握 项 使
多 媒 体 技 术 理 论 、 践 和 应 用 等 知 识 ， 其 建 设 成 一 门 实 将
适 合 广大 成 人 学 习 者学 习 的 、 有 创 新 教 学 特 色 的优 秀 具
自 ２０ ０ ３年 ４月 ８ 日教 育 部 发 布 《 于 启 动 高 等 学 关 校 教学 质 量 与教 学 改 革 工 程精 品课 程 建 设 工 作 的 通 知》
作用 。
多媒体技术是 目前发展最怏 。 究最括跃的领域之 研
一
功能 的基础和依据
１教 学设 计 理念 ．
多 媒体 技术 基 础及 应 用精 品课 程要 改 变 传统 的 “ 以
。
多媒 体 以其 强 大 的交互 性 、 时性 、 实 集成 性 深 入 到人
类生 活 和生 产 的各个 领 域 ， 人们 的工 作 、 习 和 生 活带 给 学
本 文 受到 湖 北 省 高等 学校教 学研 究项 目（ 号 ：０ ８２ ） 国 家科技 支撑 计 划 重 点 项 目（ 号 ：０ ６ Ａ０ Ｂ ６ 的 支持 。 编 ２０ １５ 、 编 ２ ０Ｂ Ｊ７ ０ ）
月 面 向全 国 免 费开 放 ， 要 用 于 校 内本 科 教 学 和 网 络 教 主
学 中 ， 评 为 省级 精 品课 程 。本 课程 旨在 组 织 优 秀 的教 被 育 资源 ， 用 混合 式 学 习 设 计 相关 理 论 ， 过 视 频 导 学 、 运 通 难 点 讲 解 和学 习 活 动 为 学 生 自主学 习提 供 支 持 ， 用 学 利 习 支持 服 务 系统 促 进 师 生 、 生交 互 ， 用 理 论 与 实 践 、 生 采