【精品】PPT课件 《C语言程序设计》精品课程共27页
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《C语言程序设计教程》PPT课件
② 标准输出文件，文件指针为stdout，系统指定为 显示器。
③ 标准错误输出文件，文件指针为stderr，系统指 定为显示器，输出错误信息。
10.1 文件的概述
11
10.1.2 文件的打开与关闭
操作文件的一般步骤
打开文件 读写文件 关闭文件 打开量文的件函C：语数建配言，立一的用用个输于户文入完程件输成序缓出对与冲函数文区数据件。库文的中件联提的系供建，了立为大、文件分 读写数文据件的：读是写指、对数文据件的的追读加、等写操、作追。加和定位操作。 关闭文件在：程切序断中文调件用与这程些序函的数联时系，，必释须放先文用件缓冲
}
FFIILLE;E *文件指针变量/名* ;This is the FILE object */
10.1 文件的概述
10
10.1.1 文件和文件指针
4. 标准文件
标准文件是外部设备中的三个特殊的设备文件。它们 的文件指针是系统定义的，并由系统自动打开和关闭。这 三个标准文件分别是：
① 标准输入文件，文件指针为stdin，系统指定为 键盘。
include命区令。包含stdio.h文件。
10.1 文件的概述
12
10.1.2 文件的打开与关闭
1. 文件打开函数fopen( )
常用的调用形式： FILE *fp； fp = fopen(文件名, 文件使用方式)； 文件名：需要打开的文件名称(字符串)。 文件使用方式：是具有特定含义的符号。
缓冲区cha地r 址和大小f等d; 。 /* File descriptor
*/
FILE在类usnhCso型语irgt是n言ed系中ch统a，r定无hb义os论li的dz;e对;，磁包//**盘含UBnu文g在fefte件scrtcs还dhiazi是reo.i设fh头n备o 文b文uf件*f件/er中*/
③ 标准错误输出文件，文件指针为stderr，系统指 定为显示器，输出错误信息。
10.1 文件的概述
11
10.1.2 文件的打开与关闭
操作文件的一般步骤
打开文件 读写文件 关闭文件 打开量文的件函C：语数建配言，立一的用用个输于户文入完程件输成序缓出对与冲函数文区数据件。库文的中件联提的系供建，了立为大、文件分 读写数文据件的：读是写指、对数文据件的的追读加、等写操、作追。加和定位操作。 关闭文件在：程切序断中文调件用与这程些序函的数联时系，，必释须放先文用件缓冲
}
FFIILLE;E *文件指针变量/名* ;This is the FILE object */
10.1 文件的概述
10
10.1.1 文件和文件指针
4. 标准文件
标准文件是外部设备中的三个特殊的设备文件。它们 的文件指针是系统定义的，并由系统自动打开和关闭。这 三个标准文件分别是：
① 标准输入文件，文件指针为stdin，系统指定为 键盘。
include命区令。包含stdio.h文件。
10.1 文件的概述
12
10.1.2 文件的打开与关闭
1. 文件打开函数fopen( )
常用的调用形式： FILE *fp； fp = fopen(文件名, 文件使用方式)； 文件名：需要打开的文件名称(字符串)。 文件使用方式：是具有特定含义的符号。
缓冲区cha地r 址和大小f等d; 。 /* File descriptor
*/
FILE在类usnhCso型语irgt是n言ed系中ch统a，r定无hb义os论li的dz;e对;，磁包//**盘含UBnu文g在fefte件scrtcs还dhiazi是reo.i设fh头n备o 文b文uf件*f件/er中*/
C语言程序设计程序设计概述PPT课件
a BOOK1 max _add num_1大小写形式不同时，C语言认为是两
•非 法 标 识 符
个不同的标识符。
3sum
不允许以数字开头
⑵ 标识符命名应尽量有相应的
意义，以便阅读理解。
ab#cd 2．保留字
使用了非法字符“#”
⑶ 建议初学者尽量使用较短而
b由oＣok语-言1 规定的用出于现定非义法变字量类符型“、-”命（减号有）意义的标识符，既便于上机训练，
return 0;
}
第2页/共32页
1.2 算法
1.2.1 算法概念与算法描述 1.2.2 算法的逻辑结构 1.2.4 算法的特性 1.2.4 算法评价
第3页/共32页
1.2.1 算法概念与算法描述
算法重要性：程序=数据结构+算法 1．算法的概念 算法是为计算机处理问题所设计的解题步骤。算法的最终实现是计算机程序。 2．算法的描述方法
1.4.1 程序的函数化结构
2．C语言程序的一般结构 一个C语言程序，在结构上不仅要有main()函数，还可以包括其他独立的 函数，一个函数可以在另一个函数中被使用。
例1-3 输出图案程序。
#include<stdio.h>
int main(void) /* 主函数 */
{
void p_s(void);
算法特性 ⑴ 有穷性：一个算法必须经过有限步骤之后结束。 “有限步骤”，既指步骤量有限，同时也要求步 骤量合理。。 ⑵ 确定性：每一个步骤所规定的操作必须是确定 的，不能有二义性。 ⑶ 有效性：每一个步骤描述的操作必须能够通过 已经实现的基本运算有效地执行，并且得到确定 的结果。 ⑷ 输入和输出特性。每个有意义的算法有零个或 多个输入，并且有一个或多个输出。
C语言程序设计说课PPT课件(超好)
C语言程序设计 说课PPT课件(超 好)
说课导航
说课程教学大纲 说教学资源 说教学方法与手段 说学情与学法指导 说教学过程设计
说考核评价
《C语言程序设计》课程说课
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说考核评价
《C语言程序设计》课程说课
说课程教学大纲
考核 分类
考核内容
项目1：初识C程序设计
项目2：C程序设计基础——数据类型转换
项目3：选择结构程序设计——学生成绩评定
项目4：循环结构程序设计——乘法表
过 程 项目5：数组——成绩统计
考核 40%
项目总6：评字符考串—核—字符分=类过程表现
+
（100%） 项目7：指针——图书查询 （80%）
项目8：函数——验证哥德巴赫猜想
1、课程性质
课程性质
1.
高职高专计算机 类和电子信息类 各专业的专业基 础课和职业素质 必修课
2.
培养高职学生计 算机编程基本思 想、编程基本技 能及逻辑思维能 力的必修课
3.
可用来解决岗位工 作中实际问题，为 提高职业能力和拓 展职业空间打下坚 实基础
《C语言程序设计》课程说课
说课程教学大纲
3、课程目标
提出问题
任务2
知识点讲授 任务1 (20分钟) (10分钟)
案例2
输出1—100之 间的所有的偶 数
任务1拓展 (7分钟)
《C语言程序设计》课程说课
课程导入 （1分钟）
创设情境
演示讲解
（7分钟） （37分钟）
探究讨论 （5分钟）
即时训练 互评点评 归纳总结
（25分钟） （10分钟） （5分钟）
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考核 分类
考核内容
项目1：初识C程序设计
项目2：C程序设计基础——数据类型转换
项目3：选择结构程序设计——学生成绩评定
项目4：循环结构程序设计——乘法表
过 程 项目5：数组——成绩统计
考核 40%
项目总6：评字符考串—核—字符分=类过程表现
+
（100%） 项目7：指针——图书查询 （80%）
项目8：函数——验证哥德巴赫猜想
1、课程性质
课程性质
1.
高职高专计算机 类和电子信息类 各专业的专业基 础课和职业素质 必修课
2.
培养高职学生计 算机编程基本思 想、编程基本技 能及逻辑思维能 力的必修课
3.
可用来解决岗位工 作中实际问题，为 提高职业能力和拓 展职业空间打下坚 实基础
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3、课程目标
提出问题
任务2
知识点讲授 任务1 (20分钟) (10分钟)
案例2
输出1—100之 间的所有的偶 数
任务1拓展 (7分钟)
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课程导入 （1分钟）
创设情境
演示讲解
（7分钟） （37分钟）
探究讨论 （5分钟）
即时训练 互评点评 归纳总结
（25分钟） （10分钟） （5分钟）
程序设计和C语言PPT培训课件
字符型数组，用于存储多 个字符。
字符串
指针
数组
数据类型
结构体
用于存储不同类型的数据。
联合体
用于在同一块内存中存储不同类型的数据。
枚举
用于定义一组命名的整型常量。
运算符和表达式
算术运算符：+、-、*、/、 %等。
逻辑运算符：&&、||、!等。
赋值运算符：=、+=、-=、 *=、/=等。
关系运算符：==、!=、>、 <、>=、<=等。
01
字符串比较
使用strcmp()函数比较两个字符 串是否相等，判断字符串的大小 关系。
字符串连接
02
03
字符串分割
使用strcat()函数将两个字符串连 接起来，生成一个新的字符串。
使用strtok()函数将字符串按照 指定的分隔符进行分割，得到子 串数组。
数据结构实现
数组
使用数组实现数据的存 储和访问，方便进行数 据的批量处理。
打印调试
在关键位置输出变量的值，帮助定位问题所 在。
日志记录
通过在程序中添加日志记录，跟踪程序的执 行过程和结果。
代码优化建议
减少重复计算
通过将重复计算的结果存储在变量中，避免 重复计算。
避免使用全局变量
尽量减少全局变量的使用，以降低代码之间 的耦合度。
使用循环代替多个语句
将多个语句合并为一个循环，提高代码可读 性和维护性。
C语言支持多种数据类型，如整型、浮点型、字符型等，以及自定义的数据类型。
03
C语言基础语法
数据类型
整型
用于存储整数，包括short、int、long等。
c语言程序设计1(基础知识)精品PPT课件
}
输出格式控制
例3:
#include <stdio.h>
main( )
{ int a,b,c;
/* 定义变量 */
a=5;
b=3;
/* 赋值，将赋值号后面的数据送到其 前面的变量中 */
c=a*b;
printf(“c=%d”,c); /* 格式化输出函数 */
}
变量占有一片可用于存放数据的内存空间，空间 的大小决定于它要存放什么样的数据。变量的值可 变。
scanf(“%d%d%d”, &a, &b, &c)；; printf(“%d,%d,%d\n”, a, b, c); }
输入：3^4^5↙ 用空格或回车或跳格间隔
输出：3,4,5
例6：P23 将输入的角度转换成弧度。
#include <stdio.h> main( ) {
int degree; float radian;
➢ 当程序运行时，系统将率先自动调用主函数。
例1：输出文本行 This is a C program.
头文件
主函数
（程序入口） #include <stdio.h> /*预处理命令*/ main( ) /*C语言程序的标志，主函数*/
标准函数 { （用于输出） printf(“\nThis is a C program.”
3、字符型 仅含有一个字符的数据类型。 字符类型的名称是 char 1个字节
常量 — 程序运行中，值不能被改变的量。
1、整型常量
➢ 十进制整数 0 9中的若干数字，最高位不 能是0
➢ 八进制整数 以0开头，跟07中的若干个数 字。例如，0634、023、07765。
《C语言程序设计》课件
3 表达式
探讨C语言中的表达式，包括算术表达式和逻辑表达式。
控制流语句
if语句
介绍if语句的用法和 语法结构，以及如 何进行条件判断。
switch语句
解释switch语句的 工作原理和用法， 以处理多个条件分 支。
for循环
讨论for循环的语法 和使用方法，以便 重复执行特定的代 码块。
while循环
《Ｃ语言程序设计》PPT 课件
探索C语言程序设计的基本概念、结构和关键要点，为学习者打下坚实的基础。 通过简洁而实用的演示，带您深入了解C语言的奥秘。
概述C语言程序设计
基本概念
介绍C语言的基本概念， 如变量、数据类型和控制 流语句。
程序结构
详细解释C语言程序的基 本结构，包括预处理、编 译、汇编、链接和执行的 过程。
详解while循环的用 法，以便在满足特 定条件时重复执行 代码。
函数
1
函数概念
介绍函数的概念和作用，以及如何定义和声明函数。
2
函数调用和传参
解释如何调用函数并将参数传递给函数，以实现代码的模块化。
3
递归函数
讨论递归函数的原理和应用，以及递归的优缺点。
数组
数组定义
解释如何在C语言中定义数组， 以及如何进行初始化和访问数 组元素。
多维数组
探索多维数组的概念和用法， 以处理更复杂的数据结构。
数组指针
详细解释数组指针的概念和用 法，以访问和操作数组元素。
字符串
字符数组
介绍字符串的表示方法和处理方法，包括字符数组和字符串函数。
字符串常量
讨论字符串常量的定义和使用，以及转义字符的作用。
字符串函数
探索常用的字符串函数，如strcpy、strcat和strlen。
探讨C语言中的表达式，包括算术表达式和逻辑表达式。
控制流语句
if语句
介绍if语句的用法和 语法结构，以及如 何进行条件判断。
switch语句
解释switch语句的 工作原理和用法， 以处理多个条件分 支。
for循环
讨论for循环的语法 和使用方法，以便 重复执行特定的代 码块。
while循环
《Ｃ语言程序设计》PPT 课件
探索C语言程序设计的基本概念、结构和关键要点，为学习者打下坚实的基础。 通过简洁而实用的演示，带您深入了解C语言的奥秘。
概述C语言程序设计
基本概念
介绍C语言的基本概念， 如变量、数据类型和控制 流语句。
程序结构
详细解释C语言程序的基 本结构，包括预处理、编 译、汇编、链接和执行的 过程。
详解while循环的用 法，以便在满足特 定条件时重复执行 代码。
函数
1
函数概念
介绍函数的概念和作用，以及如何定义和声明函数。
2
函数调用和传参
解释如何调用函数并将参数传递给函数，以实现代码的模块化。
3
递归函数
讨论递归函数的原理和应用，以及递归的优缺点。
数组
数组定义
解释如何在C语言中定义数组， 以及如何进行初始化和访问数 组元素。
多维数组
探索多维数组的概念和用法， 以处理更复杂的数据结构。
数组指针
详细解释数组指针的概念和用 法，以访问和操作数组元素。
字符串
字符数组
介绍字符串的表示方法和处理方法，包括字符数组和字符串函数。
字符串常量
讨论字符串常量的定义和使用，以及转义字符的作用。
字符串函数
探索常用的字符串函数，如strcpy、strcat和strlen。
C语言程序设计说课精品PPT课件
6
7
函数
函数定义、调用、返回、声明；变量存储类别
6
8
指针
指针的概念、定义、引用；
数组、字符串、函数指针；指针数组
6
9
编译预处理
宏定结构体、共用体 结构体和共用体类型的定义及其变量、引用
4
11
位运算
位运算符和位运算
2
12
文件
文件概述、文件指针及文件操作
2
二、课程内容体系及结构
数
指针
两个变 量交换
成绩高 效处理
体育竞赛 参赛队国 家出场顺
序
结构体
学生成 绩管理 系统中 学生成 绩查询
学生成 绩管理 系统中 学生记 录的处 理
四、教学方法与手段
➢设疑法：启发思考 ➢试错法：启发思考
3W： How、 Why、What。
充分体现教师的主导作用。
四、教学方法与手段
2.教学手段
自主 探究法
对比 学习法
说课导航
一、课程分析 二、课程内容体系及结构
三、学情分析 四、教学方法及手段 五、学法指导 六、教学过程
六、教学过程(一次课)
创设情境 （3分钟）
案例1
案例1
以哈尔滨市出 租车计价收费为例，
导入选择结构。
六、教学过程(一次课)
创设情境
（3分钟）
观察归纳
探究讨论
（37分钟） （17分钟）
2.知识结构
基础知识 1
预处理
函数
7
9 12
文件
三种基本结构
顺序 结构
选择 结构
循环 结构
3
4
5
位运算
处理
基 于
《C语言程序设计》第1讲概述PPT课件
言 发展过程，目前广泛使用的高级语言有Pascal、 C、C++、VB、VC++、
Java、Delphi等。
main()
计
计算机程序是按照计算机语言规则 {
算
组织起来的一组指令。
int i,s;
Nicklaus Wirth (尼克劳斯·威茨)
Pascal之父
机
程
数据结构+算法=程序
i=1; s=0;
Programming Language 42岁(1983年)获得图灵奖； 58岁(1999年)获得全美技术勋章； 现年66岁，仍但任朗讯科技公司贝尔实验
室下属的计算机科学研究中心系统软件研究 部主任。
C语言之父，UNIX之父 Dennis M.Ritchie （丹尼斯·利奇）
在1983年两人联合 接受了计算机最高 奖图灵(Turing)奖
（1）合理使用注释； （2）要使用含义鲜明的符号名； （3）程序格式化。
4. 程序的错误和测试
(1) 程序的错误通常有两种：语法错误和逻辑错误。 存在语法错误时，程序不能正常进行。 程序存在逻辑错误，是指程序能够正常运行，但得不到要求的正确结果。
(2) 程序的测试 常用的测试方法有两种：黑盒法和白盒法。
例
最基本的数据输入/输出方式： ——从键盘输入数据 ——从显示器输出结果
C语言本身不提供输入输出语句，输入输出操作是由函数实现的（ 包括在库函数stdio.h中)，它提供了多种输入输出函数，使输入输 出灵活、方便。
二、C语言程序简介
1. C语言概述 2. C语言的特点 3. 标识符与保留字 4. C语言程序的基本特点 5. C语言程序的上机实现
i<100? Yes