《追寻教育理想,享受教育幸福》的读后感2
教育幸福之路心得体会
自从走上教育这条路，我便深知这是一条充满挑战和收获的道路。
在这条路上，我遇到了无数的学生，他们像一颗颗种子，在我的教育土壤中生根发芽，茁壮成长。
同时，我也在这条路上收获了无数的感动和幸福。
下面，我就从以下几个方面谈谈自己的心得体会。
一、关爱学生，关注每一个个体在教育过程中，我始终坚信：关爱学生是教育的前提。
每一个学生都是独特的个体，他们的性格、兴趣、特长各不相同。
作为教师，我们要关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，挖掘他们的潜能。
在我的教育实践中，我努力做到以下几点：1. 关注学生的心理健康。
我时常与学生谈心，了解他们的内心世界，帮助他们解决成长过程中的困惑。
同时，我还注重培养学生的自信心，让他们相信自己有能力面对生活中的挑战。
2. 关注学生的兴趣爱好。
我鼓励学生参加各类社团活动，发掘他们的特长。
在我的课堂上，我会根据学生的兴趣调整教学内容，让每个学生都能在课堂上找到自己的价值。
3. 关注学生的家庭背景。
我深知家庭对学生的成长有着重要的影响。
因此，我时常与学生家长沟通，了解他们的家庭状况，共同关注学生的成长。
二、提升自身素质，做一名优秀的教师教育是一门科学，也是一门艺术。
作为一名教师，我们要不断提升自己的专业素养，做一名优秀的教育工作者。
以下是我在这方面的一些体会：1. 不断学习。
教育领域日新月异，我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新理念。
通过阅读教育专著、参加培训、与同行交流等方式，提升自己的教育教学水平。
2. 严谨治学。
我们要对待教学工作认真负责，严谨治学。
在备课、上课、批改作业等环节，都要精益求精，力求为学生提供高质量的教育。
3. 爱岗敬业。
我们要热爱教育事业，全身心投入到教育教学工作中。
在工作中，我们要勇于担当，乐于奉献，为学生创造一个良好的学习环境。
三、营造良好的班级氛围，激发学生的学习兴趣班级是学生成长的重要场所，良好的班级氛围对学生的发展至关重要。
以下是我在这方面的一些做法：1. 建立班级制度。
做个享受教育的幸福教师学习心得樊佳
做个享受教育的幸福教师学习心得樊佳第一篇：做个享受教育的幸福教师学习心得樊佳做个享受教育的幸福教师我是一个刚走上三尺讲台的年轻教师，心里有无限的激情与梦想，却在日常的教学中无法实现，心中的困惑与失落常常将我折磨的不知所措，在听了骨干教师杨琳老师和周春丽老师给我们做的讲座，我受益匪浅。
周老师不仅是我们学校教学中的骨干力量，更是我们这些年轻人学习和生活的导师。
她为人和蔼可亲，总能在我们有困难、陷入困惑的时候给我们建议、指引，我有幸能和周老师分在一个办公室，和她一起工作，她的人格魅力、言传身教对我的帮助很大。
今天听周老师的讲座《做个享受教育的幸福教师》最大的感触就是这太符合她乐观豁达的个性风格了。
周老师的讲座从教师现在的生存处境出发，阐述了现在绝大多数教师的困惑及无奈，分析了现在教师幸福指数不高的原因，让我茅塞顿开。
接着周老师结合自身的经验讲给大家怎样做一个享受教育的幸福教师，她告诉我们“我们不能力挽狂澜，但也不能随波逐流；我们不能改变社会，但我们能够改变自己；眼界决定境界，态度决定高度；思路决定出路，作为决定地位；从我做起，从平凡做起！让我们有了努力的方向，我愿意如他所说，从人生态度、生活内容、生活方式等方面调整自己，不断地反思，在反思中成长，做个有思想、幸福的教师。
第二篇：做个幸福的教师教育心得体会（通用）做个幸福的教师教育心得体会范文（通用6篇）我们从一些事情上得到感悟后，好好地写一份心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编整理的做个幸福的教师教育心得体会范文（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
做个幸福的教师教育心得体会1信手翻阅陶老师的《做一个幸福的教师》，时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游，做一个幸福的教师读书体会。
追寻教育理想 享受教育幸福(臧传琴)
追寻教育理想享受教育幸福诸城市舜王街道舜王小学教育是花园，理想就是朵朵鲜花，教育的园地因为理想而一片芬芳；教育是天空，理想就是颗颗星星，教育天空因为理想而一片璀璨。
我们在新教育的理念指引下，追寻着理想，践行着新教育“六大行动”，使本来就酝酿着书香、涌动着希望、升腾着梦想的校园，更加激情澎湃，春意盎然。
我们的领导在行动，王校长利用周末时间，完成了学校整体活动构思；我们老师在行动，论坛上，晚上11:30以后，仍然在线的有12人，教室里，教师的理想课堂研究、学生小型比赛活动蓬勃展开；我们的家长在行动，亲子共读成为共识，网上交流成为时尚，走进课堂成为荣耀。
这些可喜的变化，共同见证了学校“追求教育理想，享受教育幸福”的实验历程。
一、端正态度，认识到位。
认识之一：新教育，是一个实验项目，更是一种理念，学校的一切教育活动围绕着其核心理念“为了一切的人，为了人的一切”展开，新教育实验能够给老师带来活力，能够让学生拥有当下学习的愉快、未来生存的基础，作为学校，没有理由不投入的去做这功德无量的事。
认识之二：“追寻教育理想，享受教育幸福”不是口号，是在理想的指引下，在行动中享受幸福。
没有谁会愿意放弃争取幸福的机会，关键是如何引领老师在平淡的教育生活中，找到乐趣，找到激情，找到成就感。
认识之三：新教育实验人人可为。
走进新教育，只要有成长的愿望，就会感到大有可为。
在“六大行动”中，教师总可以找到一项能够发挥特长的行动来开展。
好静，阅读、写随笔；好动，练卓越口才；以组织活动擅长，你就缔造完美教室；熟悉网络，建立数码社区；要是这些你都不行，那你就立足天天都在进行着的课堂，试试用什么办法学生学得好，学得快，学得高兴。
认识之四：新教育实验需持之以恒。
任何教育活动要想见成效，都不是一蹴而就的，新教育实验也是这样，要选准一个点，持久的探索、深入研究、不断积累，就有收获。
（常丽华的班级课程《农历的天空下》张小曼出书）认识之五：新教育的“四个改变”“五大理念”“六大行动”几乎涵盖了学校工作的方方面面（我们以前干过的所有工作开展的一切活动都在新教育理念倡导的范围之内），但又有别于以前的做法。
2024年《我的教育理想》读后感(三篇)
2024年《我的教育理想》读后感拜读朱永新教授所著的《我的教育理想》一书，除了深感钦佩外，自己更想做一名理想的教师。
这本书文字隽永、理清意明，真的能够唤起我们教师的激情。
读完这本书，我感觉到自己过去似乎都在沉睡之中，而这本书一下子就把我唤醒了。
尤其是第二章“我心中的理想教师”中的内容，更是感慨颇深。
“理想的教师，应该是一个胸怀理想，布满激情和诗意的教师；理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师；理想的教师，应该是一个布满爱心，受学生尊敬的教师；理想的教师，应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师；理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师；理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；理想的教师，应该是一个坚韧、坚强、不向挫折弯腰的教师。
”朱教授在论述这些理想教师特点的时候，不但在精神上给我以鼓舞，而且在研究的方法上也给予了无形的指点。
比如，他在论及“理想的教师，应该是一个布满爱心，受学生尊敬的教师”的时候，他就说到了我们现在的很多老师充当的是“教育警察”和“刽子手”的角色，无限地放大学生的问题，在我们手上，失去了很多诺贝尔获奖者。
教师只有对学生布满爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到成功的快乐。
读了他的这些论述，想想自己对学生的态度，看看四周的大多数同事对学生的态度，尤其在考试到来的时候，我和我的许多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。
读了他的论述以后，我决心改变自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正得到发展，这也是我读后最深刻的一个体会。
作为一名教育工作者，追求是我们永恒的主题。
没有理想的教育不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意，也不可能有优质的教育。
为了未来的教育，我们这些做教师的必须要有远大的理想和抱负。
也许我们离人们心中的理想教师还有一段距离，但我们有决心更有信心将这段距离逐渐缩短。
追求幸福的教育心得
追求幸福的教育心得追求幸福的教育心得追求幸福的教育心得1在日常的工作生活中经常受到这样的困惑：课堂教学中语言不严谨，缺少幽默感，缺少对人文科知识、自然知识和科学知识的渗透；在复述一件很生动的事情时，却让学生感到无聊；与学生沟通时总是感觉到方法单一，语言不能准确地表达自己的意思；每次大型活动都感觉到自己在学生面前的苍白；与同事交往时，缺少交往艺术；对待孩子教育上缺少系统的方法……在上级开展幸福教育后，我找到了问题所在，更知道了知识结构对于一个老师的必要性，因此，我个人总结了一下几点：首先，博览群书，兼收并蓄，与经典为友。
正如一些教育家所说一个专业化的教师，首先应当是一个一般科学文化的“继承者”，能够自如地应对一般性社会事务；应当是一个一般科学文化的“创新者”，能够在学科知识的交叉冲突中寻找到突破口，创新、丰富和发展科学文化知识，还应当是一个活生生的“大教育者”，不仅能够开展学科专业教育，而且能够给予学生广泛的人文影响。
这是未来教师的业发展方向，也是提升内涵，提高教师职业幸福指数的源泉。
其次，“我的身份”不到位。
数学学科是一个知识广泛的学科，如何应对这种变化，一直在困惑着我。
自上级开展幸福教育后，我找到了问题所在：教师应对学科的基础知识有广泛而准确的理解，熟练掌握本学科相关的技能、技巧；应对与该学科相关的知识，尤其是相关点、相关性质、逻辑关系有基本的了解；应了解该学科的发展历史和趋势，了解推动其发展的因素，了解该学科对于社会、人类发展的价值，以及在人类生活实践中的多种表现形态，还应对本学科所提供的独特的认知世界的视角，界限，层次及思维的工具与方法。
只有这样，教师应对学科教学时才能方法科学，方式多样，三维目标得以很好地渗透。
行动着，美丽着，从这里起步，或许就有出路，从这里回转，幸福就没有了源头，因此，我按照幸福教育的精神，善于发现教学中的乐趣，用小笔头记录这一个个闪光点，用教师的眼光去发现，用学者的眼光去加工，或许属于我的幸福就这样迎面扑来！追求幸福的教育心得2如果说我们的工作能受到学生的欢迎，得到领导和社会的肯定的话，更重要的是我们自己也在其中获得了幸福。
追寻幸福的教育
追寻幸福的教育作者：郭鹏飞来源：《山西教育·管理》2018年第10期前几年看过朱永新先生的《我的教育理想》一书，被书中关于幸福教育的见解深深折服。
也因为这本书，我开始关注朱永新先生，直到有一次在电视上看过他的专访，对他的教育思想才有了更多的了解。
所以，当在书店看到朱永新先生的新书《致教师》时，我便毫不犹豫买了一本，如饥似渴地读了起来。
《致教师》一书是朱永新先生在全国发起新教育实验十年后，对于新教育实验的小结和梳理。
全书以书信体方式呈现，每一封信，就是一次问题的探讨、思想的聚焦、心灵的呼应。
书中的每一篇文章，均由一个个具体的问题开启，传递着普通基层教师的境遇与困惑。
朱永新先生对于每一个“问题”的回应，不是简单的回复，而是思维的启发。
全书始终以朋友谈心的方式进行交流，读来令人心旷神怡，倍感舒服。
书的前言以一首小诗《我是教师》开篇，提醒我们，教师不是园丁、不是蜡烛、不是春蚕，更不是人类灵魂的工程师。
我们不能像蜡烛一样以化为灰烬为代价去照亮学生，也不能像春蚕一样作茧自缚，更不能像工程师一样去任意雕琢、修理学生的灵魂。
教师就是教师，是有七情六欲的普通人，是与学生互相依赖的生命。
教师是一份职业，是在尽一分职责，是在完成一种使命。
只有这样，我们才能轻装上路，真正走进学校，走进学生的生活，共同追寻真正幸福的教育生活。
在朱永新眼里，“幸福”在哪里呢？它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。
教育，恰恰具有这些“幸福”的特征，因此，教育是让人们幸福的事业。
而教师的乐，是境界，绝非每个人能享有。
对于如何做个幸福的教师，作者给了一些提示和方法。
首先，做幸福的教师，要懂得享受课堂。
课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂。
其次，做幸福的教师，要懂得享受学生。
教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，要让学生感恩你，就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生。
感受教育的幸福心得体会
自古以来，教育就是国家强盛、民族振兴的基石。
一个人从出生到成长，教育始终伴随着我们。
教育让我们拥有了知识，拥有了智慧，拥有了美好的未来。
在我成长的过程中，我深刻地感受到了教育的幸福，以下是我在教育中的心得体会。
一、教育的温暖在我上小学的时候，班主任王老师总是耐心地教我们学习，关心我们的成长。
有一次，我在课堂上犯了错误，王老师并没有严厉地批评我，而是语重心长地告诉我，错误并不可怕，可怕的是不能从错误中吸取教训。
这让我明白了教育的真谛，那就是关爱学生，帮助学生成长。
教育的温暖还体现在家庭中。
父母是孩子的第一任老师，他们用自己的言传身教，教会我们做人的道理。
每当我遇到困难时，父母总是第一个站出来支持我，鼓励我。
这种无私的关爱让我深感幸福，也让我更加珍惜教育的机会。
二、教育的成长教育让我们在知识的海洋中遨游，不断成长。
在学习过程中，我逐渐明白了学习的重要性。
读书破万卷，下笔如有神。
这句话让我明白了，只有通过不断学习，才能提高自己的综合素质，才能在社会上立足。
在教育的熏陶下，我学会了独立思考，学会了如何面对困难。
曾经，我在一次考试中失利，心情十分低落。
这时，我的老师告诉我，失败并不可怕，关键是要从失败中找到原因，努力改进。
于是，我重新振作起来，努力提高自己的学习成绩。
这次经历让我明白了，教育的意义在于让我们在成长过程中不断战胜自己，不断超越自己。
三、教育的收获教育让我们收获了知识，收获了友谊，收获了美好的回忆。
在学习过程中，我结识了许多志同道合的朋友，我们一起学习、一起进步。
这些友谊让我在人生的道路上不再孤单，有了更多的勇气去面对挑战。
教育还让我收获了丰富的实践经验。
在参加各类社团活动、社会实践的过程中，我学会了与人沟通、协作，提高了自己的组织能力。
这些实践经验让我在未来的工作和生活中更加得心应手。
四、教育的感悟教育的幸福在于它能让我们不断成长，不断进步。
在这个过程中，我们要学会感恩。
首先，要感谢父母的养育之恩，他们为我们付出了太多；其次，要感谢老师的教诲之恩，他们为我们点亮了前行的道路；最后，要感谢朋友的陪伴之恩，他们让我们在人生的道路上不再孤单。
追寻教育理想的人《我的教育理想》读后感
追寻教育理想的人-《我的教育理想》追寻教育理想的人-《我的教育理想》“谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。
”《我的教育理想》中的这段话，能让我们真切的感受到作者是一个充满梦想，富有理想，并能为之不懈追寻的人。
对朱永新的名字早就耳闻，偶然在中央教育台的《教育人生》栏目中看到了对他的采访，让我不由得对他肃然起敬，于是我阅读了他创办的新教育网站，并且认真拜读了《我的教育理想》一书，作为改革开放30周年的“中国教育风云人物”，他的教育思想正在影响着一大批从事教育的人，有越来越多的人追随着他走上了追逐教育理想的道路。
当我读完这本《我的教育理想》，我被他的文字也被他的精神所感动，这是一个把教育当作伟大的使命，并对教育充满思想的人，我的脑子里充满了三个词“激情、自信、追求”，无论是作者的本身，还是文字中所传递给我们的理想校长和理想的老师形象都可以用这三个词来囊括。
从走上老师岗位的那一天起，我也一直在追寻着，以前是如何成为一个理想的老师，如今是如何成为一个理想的园长，如何创办一个理想的幼儿园。
我曾经写过一篇博文《我的梦想》：每个人都有自己的梦想，而我心里的梦想就是可以拥有一座绿树成荫，鸟语花香的幼儿园。
在这样的一个幼儿园里，我们可以远离城市的喧嚣，每一个成人的脸上始终荡漾着浅浅的笑意，唇齿间流露出的都是柔声细语，每一个孩子的身上洒满了阳光和花香，眼神里闪烁着灵动的光辉，而我那么穿梭于孩子之间，被他们的歌声、笑声所包围。
我的梦想很温馨，但其实看起来很简单的画面却是要付诸于很多的努力才能实现，朱教授对我心中理想的学校的阐述让我有了更深的考虑。
“理想的学校应该是有特色的学校，有品位的学校。
优质的学校是孩子们的天堂，他们在这里常欢乐、常惊奇，主动地探究，安康的成长；劣质的学校那么是孩子们的地狱，他们在这里常悲哀，常恐惧，被动的承受，人格在萎缩。
” 他在书中提到了美国《新闻周刊》曾经对全世界的学校做过大规模的调查结果，最后评出十所最好的学校，其中一所意大利迪亚纳学校的成功之处就在于学前教育效果特别显著，看上去与其说是幼儿园，不如说是一所欢跃喧闹的温室，墙上贴的、窗上挂的、天棚上挂的都是孩子的手工艺品，教学的内容是围绕着让孩子们学习各种技艺并帮助他们认识世界来组织的，他们把0—3岁孩子进的学校称为“窝”，3--6岁孩子进入的是母亲学校，其实从这个名称就可以感受到学校的定位，它让孩子感受就是平安的、温馨的。
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《追寻教育理想，享受教育幸福》的读后感2
《追寻教育理想，享受教育幸福》的读后感2提要：过一种幸福完整的生活”。
是啊！轻松、愉快的工作环境、学习环境不正是我们的教师
《追寻教育理想，享受教育幸福》的读后感2
读完王涵校长的《追寻教育理想，享受教育幸福》，引起了我深深的思考。
王校长为我们阐述了当今的社会，我们需要秉持一种什么样的态度从事教育工作？
“我们应该努力是自己沉静下来，认真反思和追问教育的本质和规律。
无论在什么时代，什么社会，教育都是为促进人的全面发展服务的。
所谓人的“全面”发展，不能狭义的理解为学生在校各科成绩全优或各种知识技能的发展，而是应从未来社会对人才的需求出发，全面发展学生各种潜能衡量，我们可以清楚的看到今天的教育已经走向“窄化”，不遵从学生身心发展规律，没有给学生提供“完整的教育”，甚至就是为了一个“分数”，把学生完全禁闭在一个狭小的天地了长时间的进行“应试训练”，这样“培养”出来的学生，完全不能适应现代社会的要求，其实质是教育的倒退与异化。
”
“过一种幸福完整的生活”。
是啊！轻松、愉快的工作环境、学习环境不正是我们的教师、学生所向往的吗？可有几所学校能不把“分数”当作第一，能把学生从应试教育的天地里解救出来。
在当今这个竞争激烈的社会中，需要综合性人才，可最后的选拔考核除了分数还能以什么为准？在严重的追求升学率的这个大环境中，学校、老师、家长无不在为孩子考取“高分”而努力着。
为此，我们的好多孩子失去了快乐的童年。
这一社会现状又让我想起流传甚广的一位母亲的言论：“我们也想给孩子一个无忧无虑的童年，可如果我还他一个童年，那我就欠他一个的成年！”多么实际的计算与取舍。
我想，那位母亲也能认识到：“一个牺牲了童年的孩子，在成年取得较大的成功时，他的生命也不是完整的。
”可又多么充满无奈！何为“幸福完整”？怎么做能“幸福完整”？好矛盾啊！作为一个教师，一个母亲，看看自己的一个个孩子，却束手无策，又无能为力。
孩子们真的好累啊！
“过一种幸福，完整的教育生活！”我好期待啊！。