论新形势下独立学院辅导员队伍建设
论新形势下独立学院辅导员面临的挑战及相应对策
职辅导员基本上是优秀的毕业生和从部分教师 中挑
选出来 的优秀分子 ， 绝大多数具有献身精神 ， 能忘我 的工作。但 在辅导员 岗位工作时 间长 了， 尤其与从 事教学科研的教师相比总会有一种莫 名的失落。在 学校加大教 改的基础 上， 服务科研 轻管理 的思想感 染下 ， 从事 ３ 年辅导员工作后希望能进行轮 岗换 ～６ 岗， 但事实上因编制问题而不容易实现。
政 治 理 论 武 装 自己 的 头 脑 ， 能 将 所 学 的 理 论 应 用 才
独立学 院辅导员 队伍 属思政教师 系列 ， 职称评 定、 学年考 核均 属教 师 系列 。在工 作 中忙 忙 碌碌 ，
到实 际工 作 中去 ， 才能更好地 在学生 中开 展思想 政 治教育 。 （） ２ 要有丰 富 的专业 知识 和广 博 的知识 结 构 。
１ 加 强独 立学院辅导 员 自身素质 的培养 ． （） １ 不断提高 自身的思想政治理论素 质。作为
大学生思想政 治教 育的骨 干力量 ， 高校 辅导员必须
首先 提高 自身的思想 政治 理论素 质 。一 方 面这是
收稿 日期 ： ０ ９—０ Ｏ ２０ ９一 ８
作者 简 介 ： 袜 （９ ９ ， ， 北 新 乐人 ， 教 ， 要从 事 教 学管 理 研 究 。 康 １７ 一）女 河 助 主
近年来 ， 由于客 观环 境的变 化 ， 当代 大 学生 群体 正
在发生深刻 的变化 ， 并表 现 出前所 未有 的新 特点 。 随着教育体制的深化 ， 以学生为主体的教 育观点业
已被教师 、 学生所 认 可。教师要 为 学生 服务 ， 学生
工作面临着更严峻的挑 战， 承受着更大的压力 。
大学辅导员队伍建设现状分析
大学辅导员队伍建设现状分析简介本文旨在分析当前大学辅导员队伍建设的现状，以及存在的问题和挑战。
通过对这些问题的分析，我们可以提出相应的建议和解决方案，以进一步优化大学辅导员队伍的建设和发展。
现状分析1. 辅导员队伍数量不足：目前大学辅导员队伍数量相对有限，无法满足学生的需求。
特别是在高校扩招的背景下，辅导员的工作压力逐渐增大。
2. 专业背景不够多样化：目前辅导员队伍中，专业背景过于单一的情况较为普遍。
这导致在面对不同学科和专业的学生需求时，辅导员可能缺乏相应的专业知识和经验。
3. 缺乏培训和职业发展机会：一些大学辅导员缺乏系统的培训和职业发展机会，无法不断提升自身的专业素养和能力水平。
4. 工作负荷和压力大：辅导员在面对大量学生的咨询和问题时，工作负荷较大，压力较高。
这可能影响到他们的工作效率和服务质量。
问题和挑战1. 整体队伍建设不够充分，影响辅导员队伍的质量和能力。
2. 缺乏多样化的专业背景，无法满足不同学科和专业的学生需求。
3. 缺乏系统的培训和职业发展机会，难以提升辅导员队伍的专业素养和能力水平。
4. 工作负荷和压力大，可能影响到辅导员的工作效率和服务质量。
建议和解决方案1. 加强辅导员队伍的建设：通过增加辅导员的数量，提高队伍的整体素质和能力水平。
可以通过招聘和培训等方式，吸引更多优秀的人才加入辅导员队伍。
2. 多样化专业背景：在招聘辅导员时，注重其专业背景的多样化，以便更好地满足不同学科和专业的学生需求。
同时，提供跨学科培训和交流机会，让辅导员能够了解和应对不同领域的问题。
3. 提供系统的培训和职业发展机会：建立完善的培训体系，为辅导员提供持续研究和成长的机会。
这可以包括专业知识培训、心理辅导技巧培训等方面的内容。
此外，建立职业发展通道，让辅导员有机会晋升和发展。
4. 分担工作负荷和压力：通过合理调配辅导员工作任务，减轻其工作负荷和压力。
可以考虑引入更多的辅导员助理或志愿者，提供更好的服务支持。
独立学院辅导员队伍建设
浅谈独立学院辅导员队伍建设摘要：独立学院辅导员队伍在近几年不断发展壮大，面对当前独立学院辅导员队伍建设所取得的巨大成就和存在的种种问题，制定出科学的辅导员建设路径，对独立学院辅导员的稳定发展有重要的理论和实践意义。
关键词：独立学院；辅导员中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2013）02-0-01一、独立学院辅导员队伍的现状分析当前独立学院的辅导员队伍主流是积极向上的，已经涌现出了一批又一批政治素质高、专业能力强的辅导员队伍。
他们中大多数为年轻人，乐观向上，锐意进取，思维活跃，勇于创新，具备很强的工作热情，使独立学院的思想政治工作得以顺利开展，为大学生的身心健康发展提供了保障，为高素质人才的培养做出了巨大的贡献。
随着独立学院的迅速发展，辅导员队伍的建设也存在着一些问题。
首先，独立学院辅导员队伍结构不合理。
当前我国独立学院的辅导员年轻化程度较高，甚至有一部分是刚毕业的大学生或研究生，人生阅历和工作经验都相对较少。
同时，独立学院辅导员队伍专业背景多样化，思想政治教育、教育学、心理学专业背景的辅导员数量偏低，不能系统的对大学生进行思想教育和行为指导。
其次，独立学院辅导员工作压力大，职责不明确。
独立学院的辅导员作为大学生的指导者和引路人，学生对他们的期望很高，社会也对他们给予厚望。
大学生的思想建设、党团建设、文体活动、社会实践、安全稳定、就业指导、宿舍管理等方方面面都属于他们的职责范围，工作任务的繁重使他们工作质量明显降低。
最后，科研能力相对较低。
当前社会对高校毕业生的质量要求越来越高，专职辅导员虽然在独立学院的学生工作中发挥着重要的作用，但也面临着严峻的挑战。
由于独立学院的辅导员工作任务繁重，没有足够的时间进行工作总结和学术研究，科研能力相对较弱，对独立学院的人才培养产生了不利影响。
二、独立学院辅导员队伍建设的必要性（一）独立学院学生特点的必然要求独立学院的学生为本科三批的学生，这部分学生学习能力很强但是缺乏良好的学习方法，自我约束能力也相对较弱，如果进入大学不能很快融入新的环境，就会很容易荒废学业。
独立学院辅导员队伍建设途径探索——以大连理工大学城市学院为例
Ｉ ｅ ｒ ｅ ｅ ｒｈｌ １ｈ ｏｙＲ ｓ ａｃ Ｔ
学 ★ ★ 理 ★ ★ 论 ｌ
独立学院辅导员队 伍建设途径探索
以大连理工大学城 市学院为例
刘丽娟 ， 王 进 ， 志 阳， 赵 葛 楠
（ 大连理５ 大学 城市学院 ， ２ 辽宁 大连 １ ６０ ） １ ６ ０
摘 要 ： 独立学院是我国高等教育改革和发展的产物， 随着独立学院发展规模日益壮大， 国家出台多项政策对独立学院办
管理及法学 ５ １ 年 —Ｏ
１． ％ ６７ ６
其他
５＿％ ２ ８ ３
３ ． ％ １ 年以上 ２ ８ ０５ Ｏ ９ －％ ３
２１ ４
①教育部 ２ ４号令《 普通高等学校辅导员队伍建设规定》 。
收稿 日期 ：０ 一 ４ ２ ２ １ ０— ８ Ｉ 作者简介 ： 刘丽娟（ ５ ）女， １７－ ， 辽宁瓦房店人． ９ 讲师， 从事思想政治教育研究。
５ ． ％。 ８５
建设越来越受 到独立学 院领导 的重视 ， 辅导员作为师资的 个重要组成部分 ， 其队伍建设问题将直接影响学校稳定
一
发展。大连理 工大学城市学 院作为东北 独立学 院的排 头 兵 ， 际工作 中， 在实 不断完善 辅导员 队伍建设 ， “ 实施 学院 ＋分 院 ” 级 培 养 的方 式 ， 两 积极 打 造一 支专 家 型 的辅 导
新时代高校辅导员队伍建设与培养模式研究
新时代高校辅导员队伍建设与培养模式研究随着我国高等教育的不断发展和变革，高校辅导员队伍的建设与培养成为了一个重要的课题。
作为高校中对学生进行全面发展指导和心理健康教育的主要力量，辅导员在构建和谐校园、培养高素质人才方面发挥着重要作用。
本文将从高校辅导员队伍的建设与培养模式进行研究，探讨如何建立一支专业化、多元化、创新型的辅导员队伍。
一、加强辅导员队伍建设的必要性1. 提升高校教育质量：辅导员是高校中的重要教育力量，他们负责指导学生的学业发展和心理健康，对提升学生全面素质和学业成绩具有重要影响。
建立优秀的辅导员队伍，能够提升高校的教育质量。
2. 促进学生全面发展：辅导员在高校承担着学生发展指导和心理健康教育等重要职责，他们的专业素养和能力直接关系到学生们的成长和终身发展。
建设专业化、多元化的辅导员队伍，有利于促进学生全面发展。
3. 构建和谐校园环境：辅导员是高校中与学生联系最为紧密的群体之一，他们的工作涉及学生的学习、生活等各个方面，能够直接影响学生的学习积极性和生活满意度。
建设和培养高素质的辅导员队伍将有助于构建和谐校园环境。
二、高校辅导员队伍建设的目标和原则1. 目标：建立一支专业化、多元化、创新型的辅导员队伍。
专业化要求辅导员具备扎实的学科、知识和教育心理学等理论基础，掌握学生发展规律和心理特点；多元化要求辅导员队伍的成员具备不同背景和特长，能够更好地满足学生的多样化需求；创新型要求辅导员能够适应时代需求，不断创新教育手段和方法。
2. 原则：择优录用、全员培训、能力评估。
择优录用是指在招聘时要注重选拔具备优秀素质和专业背景的人才；全员培训要求辅导员队伍不断学习和提升自身素养和专业能力；能力评估要求对辅导员的工作进行绩效考核和能力测评，促进队伍的进一步发展。
三、高校辅导员队伍培养模式的探索与实践1. 理论与实践相结合的培养模式：辅导员队伍的培养要求理论和实践相结合，培养学员的专业素养和实践能力。
新时代高校辅导员队伍专业化建设路径选择
新时代高校辅导员队伍专业化建设路径选择随着社会的进步和高等教育的不断发展，高校辅导员队伍的专业化建设成为了当前值得重视的问题。
作为学生的导师和辅导员，他们肩负着培养学生成长成才的重要使命，因此他们的专业化水平直接关系到学生的成长和发展。
本文将以新时代高校辅导员队伍专业化建设为主题，探讨其路径选择。
一、加强职业素养的培养高校辅导员的工作需要一定的职业素养和道德修养，因此加强职业素养的培养成为了提高其专业化水平的重要途径。
首先是要加强对师德师风的教育和培养，让辅导员树立正确的教育理念，坚守职业操守，做到身体力行，以身作则。
其次是要注重辅导员的专业知识和能力的培养，提高他们对学生心理、学业、职业规划等方面的专业素养，使其成为学生全面发展的引路人和指导者。
通过严格的职业培训和教育，提升辅导员的专业化水平，从而更好地服务学生。
二、建立健全的评价机制要想实现高校辅导员队伍的专业化建设，就需要建立健全的评价机制，以评价激励和引导辅导员积极投入到工作中。
可以通过学生和学校多方面的评价来全面了解辅导员的工作水平和服务质量，从而对其进行激励和奖励，同时也需要对其进行不断的培训和提升。
建立健全的评价机制可以有效地调动辅导员的工作积极性，使其更加专注和用心地为学生服务，从而提高整个队伍的专业化水平。
三、加强互联网+教育的应用随着社会的不断发展和科技的进步，互联网已经成为了人们生活和学习的重要工具，而高校辅导员的专业化建设也需要加强互联网+教育的应用。
通过互联网平台可以为辅导员提供更多更全面的专业化培训和教育资源，使其不断提高自身的专业水平。
同时也可以通过互联网平台与学生进行更为方便和及时的沟通和交流，帮助学生解决学习和生活中的困惑和问题，提高辅导员的工作效率和服务质量。
加强互联网+教育的应用对于高校辅导员队伍的专业化建设具有重要意义。
四、积极推进交流合作高校辅导员的专业化建设需要不断地吸收和借鉴其他行业的先进经验和做法，积极推进交流合作是提高其专业化水平的有效途径。
独立学院辅导员队伍建设的途径探析
认识 自己的辅导员 ， 从而导致思想政 治工作无法有效进行 。
２辅 导 员 工 作 任 务 过 重 与 学 生 、 校 和 社 会 对 辅 导 员 工 ． 学
盾 比较 突出。学生思想 的相对稳定 性 、 心理 的适 应性要求思 想政 治工作要具 有相对 的稳定性 和延续 性 ， 但是 ， 多种 因 受 素 的影 响 ， 辅导员在 独立学 院 中的地位 十分尴尬 ， 他们 往往 既不具有专 职教师在职称晋升 和教 学工作 中的优势 ， 也不具
模超过 １０万人 ， ５ 平均每所独立学院拥有 ５０ ０名学生 ， 的 ０ 有 独立学 院超过 １ ０ 名 学生 ， ００ ０ 然而 ， 由于资金 、 管理理 念和重 视程度 等方面 的原 因 ， 多数 独立学 院 的辅 导员数 量 ， 都无 法 达 到教 育部 规定的师生 比不低 于 １： ０ ２ ０的要求 ，有 的甚 至 不到 １： ０ 。 ５ ０ 这种状况将难 以保证辅导员与学生有足够充分的
摘
要： 建立一 支高素质的辅导 员队伍是 开展 大学生思想政治工作的 重要保证 ， 独立学院应该从 自身的特 点和 实
际出发 ， 找到 困扰辅 导 员队伍建设 的瓶颈和 矛盾 ，断探 索辅导 员队伍 建设的途径和 方法 ， 解辅 导员队伍 建设 中的 不 破 难题 ， 为独立学院的发展 和 学生的成 才提供有 力保证 。
收 稿 日期 ：０９ ０ — １ ２ ０ — ３ ０
同层 次教师 的经 济待遇 ， 学校缺 乏应有 的地位 ， 在 这样 就必
然 导 致 独 立 学 院 的 辅 导 员 队伍 缺 乏 职业 认 同 感 和 归 属 感 ， 严
多学科视野下独立学院辅导员队伍建设研究
导员队伍建设应该充分发挥多学科的优势， 通过 多门学科的 理论、 方法和知识 的相互交 融，创新辅导员工作的思路 与 方法 ， 提升大学生思想政治教育 的科学化水平 ， 推进辅导员 队伍的建设，实现 辅导员个性化职业发展。
决 ；同时，独立学 院辅导员 队伍不稳定 ，培养不到位造成辅 导员 队伍流动性大，熟悉 工作 的走 了，不熟悉工作的来了， 不仅仅使辅导员个人科研 能力无法提 高， 更影响学生各方面
成长 。
３多学科视野下独立学院辅导员 队伍建设的思路
多学科视野可以为辅导员工作提供理念、 理论、 方法的
多学科视 野下独 立学院辅导 员队伍 建设研 究
潘 成刚 绍 兴文理 学 院元 培学 院 （ 浙 江绍 兴 ３ １ ２ ０ ０ ０ ）
摘 要 ：独 立学院是我 国高等教育 改革和发展的产物 ，随着独立学院发展规模 日益壮 大，国家 出台多项政策对独 立学院 办学进行规 范与支持 。 本文结合绍兴文理 学院元培 学院在辅导 员队伍建设 中的实践经验 ， 提 出了多学科视野 下独立学院辅导 员队伍 建设 的思路 ：努力发 挥辅 导 员的 “ 第一学科”潜 力 ，强化 “ 核 心学科 ”知识 ， 普及 “ 对 象学科”常识 ，培育 “ 特色 学科”优势，实现辅导 员队伍健康 、稳 定、科 学发展 。
力。
１独立学 院辅导员队伍的现状 在独立 学院辅导 员的工作并不 仅仅是解 决大学 生的思 想政治 问题 ， 更多情况下是任何一个部 门都有支配辅导员的 权利 ，辅导员时而 是勤杂工 ，时而是寝室管理 员，甚至是消 防员 ：再者独立 学院辅 导员无论从年龄结 构，学历结构 ，学 科结构 ， 专业职称结构上都存在着诸多不合理 的问题需要解
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论新形势下独立学院辅导员队伍建设
[摘要]在新时期下,我们应在科学发展观的指导下，结合独立学院的办学特色，开辟一条独立学院辅导员队伍全面、协调、可持续发展之路。
[关键词]独立学院辅导员科学发展观队伍建设
随着高等教育大众化进程的不断推进，独立学院作为我国高等教育的一支新生力量异军突起，作为普通高校优质办学资源与社会资本相结合的产物，独立学院具有其自身的新型办学模式与运行机制，其辅导员队伍建设在初见成效的同时也出现了一些新的困惑。
一、当前独立学院辅导员队伍的现状及存在的个性问题
（一）队伍初具规模，但配备不足，质量有待加强。
经过长期的探索和发展，独立学院辅导员队伍建设取得了一定的成效，基本建立了一支符合学院自身发展需要的政治辅导员队伍，然而随着独立学院办学规模的不断扩大和在校学生人数的急剧增长，对于学生思想政治辅导员的需求也相应的增加，这些因素都使得独立学院辅导员在数量和质量上出现了滞后的现象，直接影响到工作的开展和队伍建设。
独立学院办学普遍时间较短，其辅导员大多为应届本科毕业生，学历层次偏低，管理经验不足。
且辅导员中所学思想政治教育专业的人较少，整个队伍专业基础欠缺，思想政治教育和管理科学方面的理论功底较差，队伍显现出来的工作能力不强，专业化水平不高。
（二）辅导员工作任务重、压力大，定位不明确。
教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中明确指出“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
”但事实上，绝大多数独立学院辅导员的教师身份定位并未落实，角色责任分散、模糊，职责难以严格明细和界定。
由于独立学院实行自主经营、自负盈亏的办学模式，盈利是办学的目的之一，人员配备必定与利润最大化挂钩，所以其学院辅导员更是身兼多职。
辅导员疲于应付繁杂的事务性工作，缺乏学习、研究和交流，角色定位不明确，产生了很大的角色冲突。
（三）管理机制不完善，辅导员发展前途渺茫，队伍缺乏稳定性。
独立学院创办时间不长，没有现成的管理经验可以借鉴，短时期内尚未形成一套适合自身、行之有效的辅导员队伍聘用管理机制。
独立学院辅导员在人事制度上都是聘用
制，聘用时间一般为两到三年，有的甚至像临时工，聘用时间一年左右，对于辅导员的发展无明确的职业规划和制度保障，大多数独立学院辅导员对于自身发展感到迷茫，职业缺乏归属感和安全感。
很多辅导员只是把辅导员工作作为暂时的过渡性职业，队伍更换频繁，人员流动大，人才流失严重，队伍发展缺乏持续性。
在工作管理上，也没有很好的量化绩效评定机制，这在很大程度上挫伤了辅导员工作的积极性和主动性。
（四）队伍结构不合理，发展缺乏延续性和持续性。
独立学院辅导员队伍的年龄、学历和专业结构不够合理。
据湖北省教育厅2008年对于湖北省辅导员队伍情况的调查统计显示：我省专兼辅导员7951人，其中专职辅导员5915人，兼职辅导员2036人；党员占78.65%；30岁以下3764人，占63.63%；本科学历占64.31%，硕士研究生占27.05%，博士研究生占1.50%。
年龄结构上两头大中间小，30岁以下的应届毕业生是学校的主流，辅导员队伍传、帮、带梯队没有形成。
学历上本科毕业生是独立学院辅导员的主力军，学历普遍偏低，缺乏研究问题的能力和实际的工作经验。
辅导员具有思想政治教育等相关专业背景的较少，工作缺乏科学性。
二、树立科学发展观，开拓独立学院辅导员队伍建设的新思路
（一）以发展为第一要义，努力提高独立学院辅导员队伍的整体素质。
“发展才是硬道理”。
科学发展观明确指出第一要义是发展，只有发展才能增强辅导员队伍的活力，提高辅导员队伍整体工作战斗力。
独立学院辅导员队伍的发展不仅是量上的增长，更应是质的提高。
提高独立学院辅导员队伍的整体质量。
首先要把好入口关，确立科学的准入机制。
选聘辅导员要坚持“政治强、业务精、纪律严、作风正”的标准。
要把应聘人是否热爱大学生思想政治教育事业，是否具有从事大学生思想政治教育的能力作为主要的应聘条件。
要提高独立学院辅导员队伍的学历层次，优先考虑具有研究生以上学历的应聘者，同时参考候选人的个人素质和知识结构等各方面。
其次，要重视辅导员队伍的培养。
独立学院只有加强对辅导员的培训，才能使辅导员与时俱进，更好地开展工作。
将辅导员队伍的岗前培训与在职培训、短期培训与学习进修、定期培训与随时培训、理论培训与社会实践相结合。
要像培养专职教师一样将辅导员培养列入师资培训计划，采取多种形式多种培训提高辅导员队伍的整体素质。
（二）坚持“以人为本”的队伍建设核心理念，确保独立学院辅导员队伍的稳定性。
以人为本是科学发展观的核心。
实现独立学院辅导员队伍的发展就必须坚持以人为本的队伍建设核心理念，尊重辅导员的主体地位，使辅导员的主体性得到发挥。
坚持“以人为本”，独立学院首先应在认识上提高对于辅导员工作的重视，肯定和认同辅导员工作的价值。
要在精神上给予辅导员肯定，增强辅导员的自我认同感和归属感。
其次，要明确辅导员工作的定位。
辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
强化思想政治教育是辅导员的专业性。
同时，要在工作上、生活上关心辅导员，提高辅导员的待遇，倾听他们的呼声，解决他们的实际困难。
（三）统筹兼顾，实现独立学院辅导员队伍建设的全面、协调可持续发展之路。
科学发展观的根本方法是统筹兼顾，基本要求是全面协调可持续。
以科学发展观推进辅导员队伍建设，就必须总揽全局、科学筹划、协调发展。
1.坚持统筹兼顾，将独立学院辅导员队伍建设与独立学院发展相结合、相促进。
独立学院辅导员队伍是独立学院教师队伍和管理队伍的重要组成部分，独立学院辅导员队伍的发展依附于独立学院主体的发展。
只有独立学院发展了，才能给独立学院辅导员队伍的发展提供保障。
同时，独立学院辅导员队伍的建设反过来又促进独立学院的发展，二者相互影响，不可分割。
独立学院由于办学时间不长，办学资金完全依靠社会投资，实力还不是很强大。
加强独立学院辅导员队伍建设就必须重视独立学院主体的发展。
在政策上要给予重视，发展上给予扶持，为独立学院辅导员队伍建设铸造坚实的后盾。
2.优化、协调辅导员队伍结构，使辅导员的人力资源配置发挥最佳效能。
辅导员队伍的结构直接影响到队伍整体水平的发挥。
要不断优化辅导员队伍结构，有效带动辅导员工作水平的全面提高。
年龄结构应以具有工作经验的青年教师为主，应届毕业生和中年教师为辅，形成合理的老、中、青相结合的辅导员队伍年龄梯次，以老带新，以老促新，充分发挥老辅导员传帮带的作用。
学历结构应以硕士研究生为主，本科生和博士研究生为辅，提高独立学院辅导员队伍整体学历层次，吸纳有学生工作经验、在校表现优秀的的本科毕业生，以及具有专业理论水平的博士生。
专业结构上应以思想政治教育以及相关专业为主，同时引进其他各类不同专业的辅导员，使辅导员专业之间相互补充，相互影响，全面发展。
3.创新流动机制，确保独立学院辅导员队伍的可持续发展。
高校辅导员队伍建设应坚持相对稳定性与合理流动性相结合，畅通出口，鼓励合理流动，实现动态中保持相对稳定，实现辅导员队伍的可持续发展。
通过选聘新辅导员为队伍汇入新的力量，同时，从人性化角度出发，广辟出口机制。
对于辅导员队伍做好合理分流。
对适应并愿意从事学生工作的优秀辅导员留作骨干，鼓励其在大学生思想政治教育等方面进行专业进修，努力走专业化和职业化道路，这部分人是辅导员队伍中“不动”的中坚力量，是队伍的相对稳定和可持续性发展的保证。
对渴望从事教学科研工作的辅导员，要为其创造条件和机会，优先转入教师系列。
对政治素质过硬，行政能力较强，业绩突出的辅导员可作为党政后备干部进行培养。
对于工作态度不认真、工作不合格的辅导员，予以辞退。
参考文献
[1]申小蓉,张泽宝.以科学发展观引领高效辅导员队伍建设[J].思想教育研究,2009(5)
[2]陈瑶.浅谈独立学院辅导员队伍建设[J].思想教育研究,2008(6)。