学前班拼音教案上册
关于学前班拼音教案3篇
关于学前班拼音教案3篇学前班拼音教案篇1学习目标：一.知识与技能1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，依据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在肯定的语境中运用。
二.过程与方法1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
三.情感立场与价值观1、巩固复习ao ou iu及其四声。
2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。
3、能够看图说话，依据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在肯定的语境中运用。
学习重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
学习难点：使拼音学习教案全集(6),拼音学习教案全集(6)大全,同学能区分iu和ui，留意ou和o的发音和口形。
学习时间：2课时第一课时学习过程：(一)复习检查。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样改变的，轻重又该怎样?3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
)(二)引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
(三)学习复韵母ao ou iu。
1、学习复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的标识)领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
板书：ao。
(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
学前班拼音教案
学前班拼音教案学前班拼音教案「篇一」课时目标：1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
学习过程：（一）复习巩固。
1、卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的？2、对比读：a――ai e――ei u――ui，说说有什么不同？3、认读带调的复韵母ai ei ui。
（二）学习声母与ai ei ui相拼的音节。
1、出示：k―āi→kāi g―ěi→gěi h―uí→huí说说声母和韵母各是什么？（三）在四线格中书写音节。
（四）游戏。
“找朋友”。
（五）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节。
（六）拼读儿歌。
1、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？2、课后能够背诵儿歌。
10 ao ou iu学习目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
二．过程与方法1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
三．情感态度与价值观1、巩固复习ao ou iu及其四声。
2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。
学习重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
学前班拼音教案「篇二」教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。
学前班拼音教案5篇
学前班拼音教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf和dtnl的正确发音方法。
2. 培养学生正确书写声母bpmf和dtnl的能力。
3. 帮助学生理解声母与韵母的结合，能拼读简单词语。
三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf和dtnl的发音区别，以及声母与韵母的结合。
教学重点：声母bpmf和dtnl的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、磁性字母、录音机。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性字母展示有趣的拼音组合，引导学生关注拼音，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母bpmf的发音方法，通过示范和互动，让学生模仿并练习。
（2）讲解声母dtnl的发音方法，同样进行示范和互动。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在拼音卡片上找出bpmf和dtnl，并正确拼读。
（2）学生互相检查，加强巩固。
4. 写字教学（10分钟）（1）教师示范书写bpmf和dtnl，讲解书写要点。
（2）学生跟随教师练习书写。
5. 拼音游戏（10分钟）通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识。
教师针对学生表现进行评价，鼓励优秀学生，对有困难的学生给予指导。
六、板书设计1. 板书课题：学前班拼音教案——bpmf和dtnl2. 板书内容：（1）bpmf的发音方法（2）dtnl的发音方法（3）bpmf和dtnl的正确书写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf和dtnl各5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）bā bā、mā mā、dà mǐ、tǔ dì、lán tiān。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学，关注学生掌握情况，对教学方法进行反思，不断优化教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现有趣的拼音现象，进行自主学习和探索。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的环节设计。
学前班拼音教案大全集(优秀6篇)
学前班拼音教案大全集（优秀6篇）学前班拼音教案篇一教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教学时间：2课时一课时课时目标：1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）（二）提出教学任务。
一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
学前班拼音教案(14篇)
学前班拼音教案（14篇）学前班拼音教案篇1教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习一般话。
要学英雄语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、熟悉声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的其次声和第三声。
课前预备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，熟悉声调符号，在教师的指导下学读四声。
教学过程：(一)谈话揭题。
小朋友，从今日起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮忙我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗?大家肯定要专心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生仿照发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
掩盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的外形像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头局部离。
用儿歌帮忙记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aa a 。
”(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
(教师发音，学生跟读。
)á戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。
学前班拼音教案(精选5篇
学前班拼音教案(精选5篇一、教学内容本教案以学前班语文教材第四章《有趣的拼音》为主要教学内容，详细内容包括拼音的基本概念、声母、韵母、声调的识别和拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音的基本概念，理解拼音在汉字学习中的重要性。
2. 使学生能够准确识别和书写声母、韵母，正确拼读词语。
3. 培养学生的语感和发音准确性，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声调的正确识别和运用，以及拼音的拼读。
教学重点：声母、韵母的识别和书写，以及词语的拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察图片中的动物，并说出动物的名称。
接着，教师挑选几个学生示范用拼音读出动物名称，激发学生对拼音的兴趣。
2. 基本概念讲解（10分钟）教师向学生介绍拼音的基本概念，包括声母、韵母、声调等，并通过拼音卡片进行示例。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，教师进行讲解，让学生了解拼音的拼读方法，并指导学生进行声母、韵母的书写练习。
4. 随堂练习（15分钟）教师给出一些词语，让学生进行拼音拼读练习，并对学生的发音进行纠正和指导。
5. 互动环节（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行游戏，提高学生的拼音识别和拼读能力。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课的重点内容，如声母、韵母、声调等。
2. 根据教学内容，画出相应的卡通形象，增强视觉效果。
七、作业设计答案：bà ba、mā ma、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei。
答案：lán tiān、bái yún、cǎo dì、dà shù、xiǎo niǎo。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写、多用拼音，提高拼音应用能力。
学前班拼音教案(优秀7篇)
学前班拼音教案（优秀7篇）学前班拼音教案篇一教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。
①板书，并出示图一。
提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。
)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。
③教师范读b 和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥“开火车”读，比赛读。
⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)p 的读音。
发鼻音。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。
(5)f 的读音。
①板书，并出示图四。
图上画有什么人？他在干什么？②教师范读三次④教师小结发音方法。
读m这个音的时候，要读得又轻又短。
上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。
学前班拼音教案3篇
学前班拼音教案3篇学前班拼音教案第一篇：认识字母一、教学目标1. 学生能够准确地认识并书写26个字母。
2. 学生能够与教师和同学进行简单的字母拼读对话。
二、教学重点1. 学生能够正确辨认字母的形状和发音。
2. 学生能够独立书写字母。
三、教学准备材料1. 26个字母卡片。
2. 书写练习纸。
四、教学过程步骤一：引入1. 教师准备26个字母卡片，展示给学生，引出字母的存在和重要性。
2. 教师通过图示和动作示范，让学生猜测26个字母的名称和发音。
步骤二：认识字母1. 教师逐个介绍每个字母的形状和发音。
2. 学生跟读字母的名称和发音，教师进行纠正和指导。
3. 学生通过观察字母卡片和听教师的发音，逐渐掌握每个字母的形状和发音。
步骤三：练习书写1. 教师向学生展示一种正确的字母书写方法。
2. 学生使用练习纸，按照教师的示范进行书写练习。
教师在旁边进行指导和纠正。
步骤四：巩固与拓展1. 学生将书写好的字母卡片放在桌上，教师可以随机叫出一个字母，并让学生快速找到对应的卡片。
2. 学生分组进行字母拼读对话练习，模拟场景如购物、问路等。
第二篇：声母与韵母一、教学目标1. 学生能够准确地发出汉语拼音的声母和韵母。
2. 学生能够正确辨认拼音中的声母和韵母。
二、教学重点1. 学生能够准确分辨和发出汉语拼音中的声母和韵母。
2. 学生能够用声母和韵母组合拼读简单的字词。
三、教学准备材料1. 拼音卡片。
2. 音乐播放设备。
四、教学过程步骤一：引入1. 教师播放儿童拼音歌曲，让学生感受拼音的旋律和节奏。
2. 教师引导学生唱跟拼音歌曲，并解释拼音中的声母和韵母。
步骤二：学习声母1. 教师准备声母卡片，逐个介绍并发出声母的音。
2. 学生模仿教师的发音，并进行练习。
步骤三：学习韵母1. 教师准备韵母卡片，逐个介绍并发出韵母的音。
2. 学生模仿教师的发音，并进行练习。
步骤四：组合拼读1. 教师将声母和韵母卡片混合，让学生根据指令组合出正确的拼音读音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学前班拼音教案上册【篇一：学前班拼音教案(下)】ai ei ui学习目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
学习重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
课时安排：3课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
学习过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
（二）提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
（三）学习复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？3、学习 ai的发音，认清字形。
教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
（四）学习复韵母ei。
1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。
）2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。
）3、学生领读，指名读，齐读。
（五）学习复韵母ui。
（六）巩固练习。
（七）书写指导。
第二课时课时目标：1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
学习过程：（一）复习巩固。
1、卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的？2、对比读：a——ai e——ei u——ui，说说有什么不同？3、认读带调的复韵母ai ei ui。
（二）学习声母与ai ei ui相拼的音节。
（三）在四线格中书写音节。
（四）游戏。
“找朋友”。
（五）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，（六）拼读儿歌。
1、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？2、课后能够背诵儿歌。
10 ao ou iu学习目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
二．过程与方法1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
三．情感态度与价值观1、巩固复习ao ou iu及其四声。
2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。
学习重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
第一课时学习过程：（一）复习检查。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（二）引出新课，提出要求。
（三）学习复韵母ao ou iu。
1、学习复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）3、学习复韵母ou。
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
）（3）教师领读、指名读、齐读。
（四）巩固练习。
1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。
2、打乱次序读带调的ao ou iu。
（五）指导书写。
第二课时学习过程：（一）复习巩固。
1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？2、认读带调的ao ou iu。
（二）拼读ao ou iu构成的音节。
3、四声组词，由教师领读。
（三）学习带有ao ou iu的三拼音音节。
1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。
2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。
出示三拼音的练习。
（自由拼读、指名读）（六）拼读儿歌。
1、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
2、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）3、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）（八）巩固练习。
（九）小结。
学习目标：一．知识与能力二．过程与方法三，情感态度与价值观第一课时学习过程：（一）复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？（二）提出学习任务。
（三）学习复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、学习ie的发音，记清形。
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
（自由读、抽读、组词读）1、看插图，说说图上画着什么？4、读准音。
（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）【篇二：学前班拼音声母上册教案】篇一：学前班拼音公开课教案学前班拼音公开课教案教师：周胜香时间：2014年10月29日教学目标：1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读。
教学准备：课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。
课前谈话：师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。
生：今天教室里来了很多老师。
师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。
老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程：创设情景，复习导入：1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好（齐声回答）。
师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？（单韵母）2、摘苹果。
师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。
（2）给这6个单韵母排排队。
师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生：谢谢老师！过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。
今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？探索新知：1、教学声母 b（1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。
发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。
）（2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b(3)指名读并评价。
(4)个别领读，其他学生跟读。
2、识记ｂ的形师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球??）（1）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ（2）生齐读顺口溜。
3、指导学生书写声母ｂ（1）师：请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？师范写。
请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？（2）书写要领：写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。
（3）生自己试写几次。
师：b占几格？（两格）哪两格?(中上格）课间操：（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。
4、教学单韵母的拼读：师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ）师：我是ｂ，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）生：我是a，我是你的好朋友。
师：ｂ－a－ｂa生：ｂ－a－ｂa师：你真聪明，奖给你一朵小红花。
喜欢吗？师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母ｂ除了和 a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？）生：和i ｂ－i－ｂi师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！（学生：夸夸夸，我真棒！）师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。
) 巩固练习１.送声母宝宝回家：声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。
我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置）2、学生练习书写：请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。
（注意ｂ在四线格中的位置。
)3、师检查，指导。
订正。
活动结束：这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。
小朋友们都学得很认真，表现得很棒。
老师非常高兴，下节课我们再见。
篇二：学前班拼音k教案拼音篇三：学前班拼音教学设计学前班拼音教学设计学前班拼音声母《g》教学设计教学目标：1234教学重点：教学难点：12活动准备：教学过程：、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。
、学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
、学会g与单韵母e、u相拼。
、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
、学会g与单韵母e、u的拼读。
、用与音节相应的汉字组词或说话。
拼音卡片、图片一、谈话导入。
（1）老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜??”（2）老师：啊，我们到了。
瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。
（1）请同学们读一读单韵母。
（2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有６个）哪6个？（a、o、e、i、u、u）（3）小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。
（读代调的单韵母）（４）老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读）（５）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。