九年级女生心理健康教育
九年级心理健康教育教案全册
9.2 教学内容
讨论网络素养对青少年成长的影响。
学习如何安全地使用网络，如保护个人隐私、识别网络欺诈等。
探讨如何在网络社交中保持适当的界限和尊重。
9.3 教学活动
小组讨论：讨论网络素养的重要性。
网络素养技能学习：教授并练习如何安全、负责任地使用网络。
作业：制定一个关于网络使用的个人准则。
6.1 教学目标
让学生理解积极心态的重要性。
帮助学生培养积极思考的习惯。
引导学生面对困难时保持积极心态。
6.2 教学内容
讨论积极心态对个人成长的影响。
学习培养积极思考的方法，如感恩练习、自我激励等。
探讨面对困难时保持积极心态的策略。
6.3 教学活动
小组讨论：分享自己经历过的积极心态带来的好处。
积极心态培养：教授并练习感恩练习、自我激励等方法。
探讨解决冲突的有效方法。
3.3 教学活动
角色扮演：通过模拟情景，让学生练习倾听和表达的技巧。
小组讨论：讨论如何尊重他人和解决冲突。
作业：制定解决人际冲突的计划。
第四章：时间管理
4.1 教学目标
让学生理解时间管理的重要性。
帮助学生掌握时间管理的技巧。
引导学生合理安排时间，提高学习效率。
4.2 教学内容
作业：写一篇关于自己优点和不足的作文。
第二章：情绪管理
2.1 教学目标
让学生理解情绪的多样性。
帮助学生掌握情绪管理的技巧。
引导学生建立积极的情绪态度。
2.2 教学内容
讨论情绪的类型和影响。
学习情绪管理的策略，如深呼吸、放松训练等。
探讨积极情绪的重要性。
2.3 教学活动
九年级心理健康教育教案
九年级心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理保健意识。
3. 引导学生学会基本的心理调适方法，提高情绪管理和人际沟通能力。
4. 增强学生承受挫折、适应环境的能力，促进他们健康成长。
二、教学内容1. 第五章：认识自我（1）教学目标：让学生了解自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足，树立自信心。
（2）教学内容：引导学生通过自我观察、自我评价、他人评价等方式，认识自己的特点和优势，学会欣赏自己，培养自信心。
2. 第六章：情绪管理（1）教学目标：培养学生学会调节情绪，做情绪的主人。
（2）教学内容：教授学生情绪管理的方法，如注意力转移法、倾诉法、换位思考法等，帮助他们在面对压力和挫折时保持积极情绪。
3. 第七章：人际沟通（2）教学内容：教授学生倾听、表达、同理心等沟通技巧，引导他们学会在现实生活中与他人和谐相处。
4. 第八章：学习压力应对（1）教学目标：让学生了解学习压力的来源，学会正确应对学习压力。
（2）教学内容：分析学习压力的成因，教授学生时间管理、目标设定等方法，帮助他们合理应对学习压力。
5. 第九章：适应新环境（1）教学目标：培养学生学会适应新的学习和生活环境，增强适应能力。
（2）教学内容：分析适应新环境的困难，教授学生调整心态、积极应对的方法，提高他们的适应能力。
三、教学方法1. 采用讨论、案例分析、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 结合心理学理论，进行实践操作，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。
3. 通过小组合作、互助学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、展示等情况，评价他们的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解他们对于所学知识的理解和掌握程度。
3. 实践应用：评估学生在现实生活中运用所学心理调适方法的实际情况，检验教学效果。
五、教学资源1. 教材：《九年级心理健康教育教程》2. 辅助材料：PPT、案例、视频、心理学测试工具等3. 设施设备：教室、投影仪、计算机等六、第十章：培养良好习惯（1）教学目标：让学生认识到良好习惯对身心健康的重要性，学会如何培养良好习惯。
初中生心理健康辅导教案
初中生心理健康辅导教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解和认识心理健康的重要性。
2. 培养学生良好的心理素质，提高他们的心理承受能力。
3. 使学生掌握一些心理调适的方法，能自主调节情绪。
过程与方法1. 通过案例分析、讨论、分享等方式，引导学生认识心理健康的重要性。
2. 利用心理测试、小组合作等方法，培养学生良好的心理素质。
3. 通过角色扮演、情景模拟等途径，让学生学会心理调适的方法。
情感态度价值观1. 增强学生对心理健康的重视，形成积极向上的心态。
2. 培养学生关爱他人、尊重生命的意识。
二、教学内容第一课时：认识心理健康1. 导入：讲解心理健康的重要性。
2. 主体部分：a. 案例分析：分析典型案例，引导学生认识心理健康的重要性。
b. 讨论分享：让学生分享自己的心理感受，互相交流。
第二课时：培养良好的心理素质1. 导入：讲解良好心理素质的重要性。
2. 主体部分：a. 心理测试：进行心理测试，帮助学生了解自己的心理状况。
b. 小组合作：进行小组讨论，共同探讨如何培养良好的心理素质。
第三课时：学会心理调适1. 导入：讲解心理调适的方法和技巧。
2. 主体部分：a. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同心理状态下的应对方法。
b. 情景模拟：模拟实际生活场景，让学生学会应对压力和挫折的方法。
三、教学评价过程评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对心理健康知识的掌握程度。
2. 关注学生在小组合作中的表现，评估他们的心理素质和团队协作能力。
结果评价1. 通过课后问卷调查或访谈，了解学生对心理健康辅导教案的评价和反馈。
2. 观察学生在日常生活中的心理调适能力，评估他们应用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学资源1. 案例分析材料。
2. 心理测试工具。
3. 小组讨论指导手册。
4. 角色扮演和情景模拟道具。
五、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握心理调适的方法。
2. 教师要以身作则，树立良好的心理素质榜样。
九年级家长会心理健康教育主题内容
九年级家长会心理健康教育主题内容心理健康对于孩子的成长至关重要。
作为家长，我们应该重视九年级阶段孩子的心理健康教育。
本文将从三个方面来讨论九年级家长会心理健康教育主题内容：情绪管理、自尊与自信以及沟通与人际关系。
一、情绪管理九年级是一个过渡期，孩子们会面临许多挑战和压力。
在心理健康教育中，我们应该帮助孩子们学会管理自己的情绪，以克服困难并保持良好的心态。
1. 认识情绪：引导孩子们认识自己的情绪，了解情绪变化对行为和思维的影响。
2.情绪调节技巧：教授孩子们一些有效的情绪调节技巧，如深呼吸、冥想和运动等。
3. 情绪释放途径：鼓励孩子们寻找适合自己的情绪释放途径，比如绘画、写作和音乐等艺术活动。
二、自尊与自信在九年级阶段，孩子们面临着身体、心理和社交等方面的巨大变化。
自尊与自信的培养对他们的发展至关重要。
1. 积极肯定：家长会应该鼓励孩子们的努力和进步，并给予积极肯定，增强他们的自信心。
2. 人际关系支持：帮助孩子们建立积极健康的人际关系，培养他们的社交技巧，增加与他人沟通交流的机会。
3. 个体差异接纳：提醒家长们关注孩子的个体差异，并尊重他们的兴趣和长处，从而培养他们的自尊心。
三、沟通与人际关系良好的沟通与人际关系对于孩子们的心理健康至关重要。
家庭和学校都是培养孩子们这方面能力的关键环境。
1.倾听与表达：鼓励孩子们学会倾听他人，表达自己的观点和情感，培养他们的沟通能力。
2. 解决冲突：传授孩子们解决冲突的方法和策略，培养他们的合作与妥协能力。
3. 友谊与支持：教给孩子们如何建立和维护友谊，以及提供支持和理解他人的重要性。
结语九年级家长会心理健康教育的主题内容应该涵盖情绪管理、自尊与自信以及沟通与人际关系等方面。
只有关注孩子的心理健康，才能全面促进他们的成长与发展。
作为家长，我们应该与学校共同努力，为孩子们提供支持与指导，让他们在这个阶段建立良好的心理基础，迈向成功。
初三年级心理健康教育教案
初三年级心理健康教育教案随着社会的快速发展，学生们面临的学业压力和心理挑战也日益增多。
特别是对于处于青春期的初中生来说，心理健康教育尤为重要。
本文旨在提供一个针对初三年级学生的心理健康教育教案范本，以帮助教师们更有效地开展心理健康教学活动。
一、教学目标本节课的主要目标是让学生了解心理健康的重要性，认识到自我情绪管理的必要性，并掌握基本的情绪调节技巧。
同时，通过互动讨论和角色扮演等活动，增强学生之间的同理心和社会适应能力。
二、教学内容1. 心理健康基础知识：介绍心理健康的定义、重要性以及影响心理健康的因素。
2. 情绪认识与管理：讲解情绪的种类、产生的原因以及如何有效管理和调节自己的情绪。
3. 人际交往与沟通技巧：分享良好人际关系的建立和维护方法，以及有效沟通的技巧。
4. 应对压力与挑战：探讨面对学业压力和生活挑战时的应对策略。
三、教学方法采用讲授、互动讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法相结合，以提高学生的参与度和实践能力。
四、教学过程1. 引入：通过播放一段关于心理健康的短片，吸引学生的注意力，引发学生对心理健康话题的兴趣。
2. 讲授：教师简要介绍心理健康的基本概念和影响因素。
3. 分组讨论：学生分组讨论自己遇到的心理健康问题及应对方式。
4. 案例分析：教师提供几个与学生生活紧密相关的心理案例，引导学生分析并提出解决方案。
5. 角色扮演：学生分角色扮演不同情境下的人物，模拟实际情境中的交流与应对。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，并强调情绪管理与人际交往的重要性。
五、作业与延伸1. 作业：要求学生撰写一篇关于自己如何管理情绪或解决人际冲突的小短文。
2. 延伸阅读：推荐学生阅读有关心理健康的书籍或文章，以便更深入地了解相关知识。
六、评价与反馈通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况来评估学生的学习效果，并给予及时的反馈和指导。
总结：。
初三孩子心理健康教育
初三孩子心理健康教育初三是学生生涯中一个非常关键的阶段，面临着中考的压力和青春期的变化，孩子们的心理健康教育尤为重要。
以下是一些关于初三孩子心理健康教育的建议：理解青春期的变化初三的孩子正处于青春期，他们的身体和心理都在经历着快速的变化。
家长和老师需要理解这一阶段孩子的特点，包括情绪波动、对自我认同的探索等，以便更好地支持他们。
建立良好的沟通渠道与孩子建立开放和诚实的沟通渠道至关重要。
家长和老师应该鼓励孩子表达自己的感受和想法，无论是关于学习的压力还是个人的问题。
提供情绪支持孩子们在初三可能会感到焦虑、压力或不安。
家长和老师应该提供情绪支持，帮助他们学会识别和管理自己的情绪。
教授压力管理技巧面对中考的压力，孩子们需要学会如何管理压力。
可以通过教授深呼吸、冥想、运动等放松技巧来帮助他们缓解紧张情绪。
培养积极的人际关系鼓励孩子与同学建立积极的人际关系，这不仅能帮助他们在学校生活中获得支持，也有助于他们学习团队合作和社交技能。
重视时间管理良好的时间管理能力可以帮助孩子更有效地应对学习任务。
家长和老师可以教授时间管理的技巧，比如制定学习计划、设置优先级等。
鼓励自我探索和兴趣发展除了学业，鼓励孩子探索自己的兴趣和潜能也很重要。
这不仅能帮助他们建立自信，还能为他们的未来职业规划提供方向。
提供专业的心理辅导如果孩子出现持续的情绪问题或行为问题，应该及时寻求专业的心理辅导。
学校可以提供心理咨询服务，或者家长可以带孩子去看心理医生。
家庭环境的重要性家庭环境对孩子的心理健康有着深远的影响。
家长应该营造一个温馨、支持和理解的家庭氛围，让孩子感到安全和被爱。
结语初三孩子的心理健康教育是一个多方面的工作，需要家庭、学校和社会的共同努力。
通过提供支持、理解和正确的引导，我们可以帮助孩子们顺利度过这一关键时期，为他们的未来打下坚实的基础。
中学生女生心理健康教育教案（通用5篇）
中学生女生心理健康教育教案（通用5篇）中学生女生心理健康教育教案（通用5篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的中学生女生心理健康教育教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
中学生女生心理健康教育教案1教学目标：1、了解人际交往中的一些基本交往技巧;2、了解学会认真倾听他人，真诚赞美他人的技巧;3、学会在日常生活的人际交往中使用这些技巧。
教学方法：活动情境创设、角色扮演式教学。
教学地点：教室教具：1、课题黑板。
2、选票、自测卡等。
3、一份小礼物。
教学过程：一、导入老师：同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗?有关专家声称，人一生的成就20%决定于智力，80%决定于人际关系。
爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。
”作为一个学生。
如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习成绩上升;相反，如果你不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏安全感，产生焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。
所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。
这一堂课，我们就来认识一下受欢迎的人具有什么样的品质。
二、听与说的学问案例：小明同学升入初中以后，和以前小学班上的很多同学就不在一个班里了，他很想和现在班上的同学搞好关系，成为好朋友。
但一学期过去了，他很难和大家打成一片，他很想念小学的同学们，他们对他可理解了，而现在不联系了。
在人际交往中究竟有没有什么技巧可使用呢?[反思]你是一个会听的人吗?你是一个会说人吗?1、你能听懂别人的话吗?[活动步骤]：第一步：分组讨论，每组六人。
向你们组的其他同学将一讲，从下面两段话中你分别能获得哪些信息：(1)、小丽的朋友阳阳对她说：以后我再也不迟到了。
这话我听过不止一次了。
例如获得信息：阳阳对小丽有不满的情绪了。
初三女生心理健康教育教案
初三女生心理健康教育教案## 课程目标1. 增强学生的自我认识和自我价值感。
2. 提升学生的人际交往能力和解决冲突的技巧。
3. 培养学生的情绪管理能力，学会合理调节情绪。
4. 引导学生树立正确的人生观和价值观。
## 教学内容### 第一部分：自我认识与自我价值通过互动讨论和案例分析，帮助学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和优势所在。
鼓励学生进行自我探索，认识到每个人都是独特的个体，都有自己的价值和潜力。
### 第二部分：人际交往与沟通技巧通过角色扮演和小组讨论，教授学生有效的沟通技巧，如倾听、表达和反馈。
同时，让学生了解如何处理人际关系中的冲突，如何建立和维护健康的友谊。
### 第三部分：情绪管理与调适介绍情绪的种类和产生的原因，教会学生识别自己的情绪状态，并采用积极的方法来调节情绪，如运动、写日记或倾诉等。
### 第四部分：树立正确的人生观和价值观通过观看励志视频和分享成功人士的故事，激发学生的内在动力，引导她们思考自己的未来规划和人生目标。
同时，强调诚信、责任和同理心等核心价值观的重要性。
## 教学方法- 互动讲座：教师讲解理论知识，并引导学生参与讨论。
- 小组活动：学生分组进行案例分析和角色扮演，增强团队合作能力。
- 个人作业：布置相关的写作或反思任务，促进学生的自我思考。
- 影视教学：利用视频材料提供生动的学习案例，增加教学趣味性。
## 评估方式- 课堂参与度：观察学生在课堂上的互动和讨论情况。
- 小组活动表现：评估学生在小组活动中的合作和沟通能力。
- 作业完成情况：检查学生的作业质量，了解她们的思考和反思深度。
- 心理健康自评表：通过自评表让学生自我评估心理健康状况的改变。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
女生心理健康教育-自我保护
亲爱同学们，大家好。
今天我授学校委托，召开女生工作会，说明学校对女生重视和呵护。
俗话说：男女有别，女生在安全、思想、生活等各方面要比男生更注意，要求也不同，相对来说，女性更容易受到伤害。
所以在此召开女生会议，给大家作个指导，希望大家引起重视，认真听讲，并在以后的学习生活中做到讲话内容，健康成长。
下面我讲两个问题：一、女中学生常见的安全事故及原因分析;二、怎样应对这些安全事故?
第一是被骗、上当。
1、被网络骗，上网友的当。
互联网，也叫因特网，以其迅速快捷、超大容量、丰富多彩的特点，受到越来越多的人的青睐，正在改变着人们的生活方式，生产方式、交往方式和学习方式。
但网络又是个充满风险的地方，网络上的犯罪和因网络引发的犯罪是现在上升幅度最大的一种犯罪趋势。
所以，树立网络安全意识，是对中学生(包括女中学生)进行安全教育的重要内容。
国家《互联网上网服务营业场所管理条例》中规定：未成年人不准进入营业性网吧，但在监护人的陪同下可以进入;学生在家里可以短时间上网。
还要注意：发布不良信息的网站，青少年都不应该浏览;不健康的聊天室，应该马上离开;如不小心点击出了不健康的页面，应该马上关闭;黄色页面万万不要浏览，不要将姓名、家庭住址、学校名称或
电话号码、照片等公开;不可轻易与网友约会，特别是我们女同学。
如果你认为约会很有必要，请征得家长或监护人的同意，并由他们陪同，地点应选在公共场所。
很多有人去会网友而被骗财骗色甚至被杀这样的事例的。
不要沉迷于游戏，它会吞噬你的精神，将你引诱到边缘地带和犯罪地带。
网络最大的负作用就是：游戏会使人沉迷;黄色信息会使人堕落。
第二是预防性侵犯。
女生碰到这种情况可采取以下办法应对：一、大声疾呼，寻求帮助。
这会对犯罪分子起到威慑作用;二、注意看清犯罪分子的体貌特征，报案时可向警方提供破案线
三、立即报案，以便警方迅速采取措施;四、告诉父母，同时自己加强防范，晚上尽量不要单独外出。
好在现在社会比较太平，只要女性稍加注意，一般都可避免。
第四是故意伤害。
女生的故意伤害有两种，一是女生伤害女生，二是女生借男生之手伤害别人。
这样的事例现在有增长的趋势。
前些日子网络上报到过这样的事：一个女生，被班上的某个男生小小的欺负了，很不平，就找了三个社会小青年帮忙报复班上的男生。
三个小青年溜进学校，闯进教室，用凳子把男生打成植物人，用去医药费30万元，最后人还是不治身亡了。
结果是：一是女生和三个青年均被判刑，毁了五个人;二是四个家庭平分了医药费、丧葬费、损失费等;三是给五个家庭带来物质上和精神上的深重灾难。
这是一个女生找男生帮忙的典型案例。
第五，女生的自食其果。
以上说的都是客观，都是外部的原因，现在我说第五点，就是女生自己把持不住，自己伤害自己。
女生容易虚荣，容易感情用事，容易患得患失，容易嫉妒，容易分心。
这是弱点，这些弱点如果不能有效克服，就会引发安全事故。
主要有：
有的女生没有自律意识，举止不文明，和男生拉拉扯扯，扭扭捏捏，有的女生没有自护意识，轻信别人特别是陌生人的话，进入成人娱乐场所，轻易地接受别人的邀请，结果引发安全事故。
其实人最大的敌人是自己。
各位女同学，我们要成人成才，首先战胜自己。
所以要求女同学要自尊自护自律。
二、怎样应对这些安全事故?
以上讲了女中学生容易受到伤害的五种表现，这都是可以应对的，只要我们树立“五自”意识，做到“五要”，我们就可以有效避免受到伤害。
女生五自：自尊、自爱、自信、自强、自护。
女生“五要”：
1、要举止端庄得体。
女生天生的爱美，但是打扮要讲身份，要得体，特别是女中学生，要做到《中学生日常行为规范》要求：不染发，不烫发，不化妆，不穿高跟鞋，不戴首饰、不追求新潮，不追求名牌。
特别不要穿过于暴露的衣服，不要打扮得过于妖艳，不要向别人发出错误的信号。
总之，就是要自尊自爱
2、举止文明，不说粗话、脏话。
不吸烟，更不能吸毒不接受陌生朋友的邀请。
不要深夜独自外出。
不要进入营业性歌舞厅、迪吧、录像厅等复杂场所，防止受到坏人引诱和骚扰，不观看色情、淫秽物品。
3、要理智谢绝异性爱慕和追求;要识别抵制异性的挑逗。
作为女性，是两性的一方，你现在心目中有了你爱慕的男生、男性，你也希望他和你亲近，希望他关注你，这很正常，这叫“情窦初开”。
反过来说，你现在受到异性的爱慕、追求、暗恋、甚至挑逗，这也很正常。
这叫“青春的觉醒”。
但是，尽管你情窦初开了，尽管你青春觉醒了，但你还是要把持自己，暂时不能谈恋爱。
比如你现在思想不成熟呀，会影响学习呀，会受到伤害呀等等。
这些都是对的，我这里不想多说，不想重复。
我认为不要谈恋爱的最大理由是：第一，你现在谈恋爱，成本付出太大，你谈恋爱肯定会影响学习的，不要说不会影响甚至会促进你的学习，这样的情况可能有，但那是万分之一。
那么万分之9999是影响的，你为了满足短暂的怀春欲望而将自己的将来陪进去，肯定是成本
付出太大了。
第二，我长期有个观点，就是“女生不是弱者，但女生更容易受伤害”。
由于女性的心理和生理方面的原因，谈恋爱受伤害的往往是女生。
谈恋爱会影响学习，你会分心。
可能当你发现对方不适合你的时候，或者他根本就是个坏人的时候，你已陷得太深了，你可能受到对方的要挟，纠缠，威胁，受到身体的伤害。
我还想告诉同学们的是：无数的事例证明了一条颠扑不破的真理：就是如果你再长大、成熟一点，对自己的性格、爱好、理想、事业、目标更明确的时候，就会发现当初的痴情是多么的天真幼稚。
3、要拒绝任何金钱物质的引诱。
这是对所有学生的要求，当然也就是对女生的要求，我们女生要格外注意。
不要吃陌生人的饮料、食品。
有的坏人将女学生带到迪厅里，再在饮料中放入麻醉药，待女生昏迷后施暴。
不要随便接受别人送的礼物，一旦接受，你就会有“回报”意识，你就会受到伤害。
不要赌钱;不要抽烟，不要接受陌生人给你的香烟、饮料、酒类，食物，说不定里面放了毒品，你一旦抽上就无法戒掉。
更不能吸毒。
5、受害受骗时和受害受骗后，要自我救护和自我心理疏导。
这是个很大的话题，我只以给同学们几条原则性的意见建议：当伤害发生时，要理智、机智地保护自己：要对处境进行分析，对事态发展的结果进行预
测;要稳定情绪、有摆脱困境的信心，要有抗拒威胁抗拒暴力的决心，对自己体力和能力要有客观估计;要利用环境保护自己，借用他人保护自己，运用法律保护自己，孤军奋战时选择好策略。
当然还有其他应变的手段
四、当伤害发生后，也要进行自我救护，寻求帮助支持，要告知父母，教师、医生(包括心理医生)，警察等。
关键是自我的心理疏导：告诉自己事情已经过去，生命是最重要的。
有些女孩在与异性相处时一时冲动怀了孕，这对女性的伤害更大。
有资料反映，现在未婚先孕的现象时有发生，有些医院的妇产科节假日非常繁忙，大多是一些稚气未脱的女孩去做人工流产，“十月怀胎，一朝分娩”是瓜熟蒂落很正常的事，而流产是将一个正在成长的胎儿搅碎、吸出，对女性身体的伤害特别大。
大初中女生会议讲话稿多做过人流的少女都是偷偷摸摸的，她们不敢声张，还要装作若无其事的样子，因而得不到足够的休息和营养，人很容易憔悴、衰老，从此失去花季少女的青春气息。
而且少女时代做人流将来很可能导致不孕。
为了一时的放纵和不自爱，吃尽苦头，最后还要丧失做母亲的权利，这样的代价也未免太沉重了!
女孩们，作为新时代下的女性惟有自尊、自爱、自立、自强，才能在单位、家庭、社会有立足之地，赢得男性的尊重、认可和其他女性的钦佩。
一段幸福亮丽的人生，来源于
自身的不懈努力，请大家务必走稳脚下的每一步，用高尚的品德、深刻
的文化底蕴、全面而过硬的能力塑造一个有文化、有品位、有气质、有内涵
的成功女性形象。
女生要自信，相信女生不是弱者，相反，我们要做生活的强者，我们要热情地对待生活，对待学习，对待自己，为自己而活着。
自己活得美好，就是对父母最大的感恩，自己活得美好，就是对社会的贡献，自己活得美好，就是最有意义的人生。