最新鄂教版小学语文五年级上册《我的房间》优秀教案第二课时(精品)
五年级上册语文教案-3 我的房间(鄂教版)
3 我的房间【教学目标】知识技能目标: 1.学习本课生字新词。
2.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
4.联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
过程与方法目标:给予学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。
不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思考。
情感态度价值观目标: 利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。
【教学重难点】重点：1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
难点：了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“窗”等10个生字，理解“幻想、绵绵密密”等词语。
2.默读课文，体会儿童生活的快乐。
3. 整体感知课文。
【教具准备】，课件【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、师：我们班的许多小朋友都有自己的房间，谁能给大家介绍一下你的房间？指生交流2、有位小朋友，他非常喜欢自己的房间，他写了一篇作文为我们大家介绍他的房间，题目就叫：板书：3我的房间（板书课题）[课件1]二、随文识字，感知内容。
1.生自由读文，注意将字音读准。
2.指名分段朗读课文，师生共同正音。
3.出示生字。
【此处为课件2】窗镜脱潜艇毯煎茧砌熊（１）、“做”是平舌音，“艇、“熊”都是后鼻音，“潜”注意是二声。
（2）、“艇”字较难书写，请看清字形再书写。
4.师出示一组词语【此处为课件3】，引导学生联系课文理解词意。
绵绵密密：柔软紧密。
幻想：以社会或个人的理想与愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。
三、整体感知课文内容1、师：让我们一起来参观他的房间吧！[课件4]出示自学要求（1）借助拼音读准字音。
（2）读通句子，做到不加字、不漏字。
鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案设计
鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案设计教材分析小学五年级上册语文教材中的第一篇课文是《我的房间》。
这是一篇描写自己房间的短文，通过自然、具体的描写，让学生了解如何用正确、生动、准确的语言描写环境和场景。
同时，也能让学生了解到自己的房间需要什么才能更加美好舒适，增强对家庭环境的感恩之情。
教学重点：学会用语言描写房间的布局、色彩、物品等方面，启发学生的感性认识。
教学难点：用生动、准确的语言描写房间内部的物品和布局。
教学目标1.了解“描写”的概念，学会运用“目”的思维法写房间描写；2.认识房间的布局和摆放，提高学生的观察能力，在花好月圆、书籍摆放、床铺整洁、地面干净等方面提高学生的环境意识；3.增强对家庭环境的关注和感悟，培养学生的美感，从而提高学生的语言表达及语言运用的能力；4.学会在智能手机等电子设备的周围设置语言和场景，提高学生与生活的联系，了解电子设备的维护；5.利用课堂小游戏，培养学生语言表达能力、合作精神和观察力。
教学内容教学准备复印本课文，制作教学课件，卡片等教学辅助工具。
准备几个可爱的小游戏，增加课堂趣味性。
教学步骤第一步：引入话题，思维导图老师可以与学生分享自己的房间，然后向学生提问关于自己房间的问题，通过思维导图激发学生的兴趣。
第二步：课文讲解，读音标注老师请学生先阅读课文，然后将课文中生词、难点与学生讲解并标注读音。
第三步：目的性思维以“眼，口，耳，身，心”的思路，学生逐一描述自己房间。
比如学生可以说：“对于花卉和绿植我眼观有感，身拥目————睹望者的标配，心静的时候，与它们相处更有感觉。
”第四步：讲解易错点1.描述房间时，重点在于描述清晰而不在于描述的多。
2.学生不要过于依赖色彩和物品的描写，应该对房间的摆放与布局进行描述。
第五步：课堂实践在“垃圾分类”、“饮食健康”等方面实践课文内容。
通过小游戏等形式，让学生运用自己的语言描述环保和健康的场景。
第六步：总结反馈在课堂结束时，对本节课的重点进行总结，并收集学生对课堂的反馈。
鄂教版五年级语文上册教案我的房间
鄂教版五年级语文上册教案：我的房间教学目标1.了解并掌握本课目标语言和重点词汇；2.能够用正确的语言表述自己的房间，以及描述房间的各个部分；3.能够读懂并理解本课阅读内容，并能模仿所学语言表述；4.培养学生运用语言的综合能力和表达能力，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
教学重点1.重点词汇的掌握和运用；2.房间各个部分的描述和表述；3.学生模仿和表达。
教学准备1.音频设备；2.掌握学生家庭和房间的情况，确定本课的教学重点。
教学过程导入（10分钟）1.老师出示图片，让学生看图说话，介绍自己房间的样子；2.询问学生他们的房间长什么样子，鼓励他们说出关于房间的词汇和句型。
学习重点词汇（10分钟）1.展示房间物品的图片，询问学生物品名称；2.教授新词汇，例如床、书桌、窗户、墙壁等。
学习句型（20分钟）1.老师出示图片或幻灯片，介绍并让学生模仿句型：“我的房间有一个床。
”；“我的房间有两个窗户。
”；“我的房间有一张书桌。
”等；2.以小组为单位，让学生描述自己的房间，并展示在黑板上，检验学生掌握课程。
阅读理解（20分钟）1.老师朗读课文，并让学生跟读；2.带领学生进行小组讨论，了解课文中所描述的物品、颜色以及位置；3.让学生在小组内进行任务，例如修改课文的故事情节，改变课文描述的物品等。
语言输出和创作（30分钟）1.鼓励学生根据自己的想象力描述自己的理想房间，并分享；2.教授过去式词汇和句型，例如“我过去的房间有一个沙发。
”；3.让学生在小组内讨论，描述过去的房间是什么样子，进行创作。
教学总结通过本节课的学习，学生可以掌握本节课所要求的语言表达，学生的口语表达能力得到了提升；本节课结合阅读对学生的观察能力进行了培养和训练，学生的逻辑思维能力得到了加强；学生的创新能力也得到了充分的体现。
鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案三篇
鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案三篇导读：本文鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、学会本课生字新词2、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
3、联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
4、联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
5、我能利用课文新奇大胆的想象，激发我对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。
教学重点：1、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
2、联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
教学难点：了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
教学时间：二课时第一课时教学目标：1、学会本课生字新词，知道“镜”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潜”读音是二声；正确书写“潜艇、毛毯、窗户、砌成、狗熊、煎饼”等词。
2、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
方法指导：1、“镜”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潜”读音是二声；书写“艇”要注意“建之”旁托起右上部分。
2、体会用词的准确，有助于我们遣词造句。
3、完成表格，有利于我们理清文章思路。
4、感受作者丰富的想象，体会作者的快乐和可爱。
5、让自己走进作者的想象，创设情境联系实际，结合自身的感受来谈。
教学过程：一、自主学习1、我能读课文，争取读准字音、读通句子，不丢字、不添字，读通课文。
我会扫除读音障碍了。
（1）瞧，本课的生字我会看拼音写汉字了mén chuāng yǎn jìng tuō xià qián tǐng（）（）（）（）máo tǎn jiān bǐng cán jiǎn qì chéng gǒu xiòng（）（）（）（）（）（2）火眼金睛，辨字组词饼（）潜（）砌（）艇（）拼（）替（）彻（）挺（）（3）我会写下列词的近义词喜欢——（）收拾——（）幻想——（）希望——（）凉快——（）假装——（）（4）我会划去括号里不合适的词有时候，我希望我的房间变成一（个间）魔术屋，一（辆艘）潜水艇、一（座所）学校或一（家个）商店，它要能长出四（个颗）轮子，一（部对）翅膀，那就更好了。
我的房间
我的房间我的房间教学目标（一）知识与技能：1.学习本课生字新词2.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
4.联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
（二）过程与方法：给与学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。
不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思考。
（三）情感、态度和价值观：利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。
教学重点：1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
教学难点：了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
你的房间是怎样的呢？你对自己的房间有什么思考呢？今天我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思考。
板书并齐读课题。
二、整体感知课文内容1.自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么？（介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最后说了还是最喜欢自己的房间）2.默读课文并概括文中作者想象的内容。
填表。
学生小组交流答案，如果有不同意见，在组长的组织下根据课文内容争辩。
有异议的在全班提出。
3.指名交流三、练习读准读顺课文。
1.自己先练习读课文，注意读准生字字音，边读边勾画出生词。
2.将读得不够流利的地方多读几遍，和同座互相帮助将难读的地方读好。
3.检查并纠正生词的读音和需要注意的生字的字形。
4.指导并帮助读好学生认为难读的句子5.接力读课文。
四、课堂练习。
第二课时一、回忆课文主要内容，针对课题或者课文内容提问。
二、梳理学生问题，引导带着问题读书1.他的房间到底是什么样子？2.为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？3.为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？（根据学生回答整理）三、围绕重点问题研读课文“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？说明现实中他希望什么？”1.带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么？2.交流自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活经验，激发生与作者情感的共鸣，并指导读好该部分。
最新鄂教版小学语文五年级上册《我的房间》优秀学案第二课时(精品)
《我的房间》学案———第二课时
一、学习目标：
1.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
2.联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
3.能展开想象，合理创新。
二、学习过程：
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1.按课文填空。
我更希望我的房间长了。
这样，我可以飞到，去看望，在日本做生意的舅舅。
他们看见我，，我只是笑一笑，不说是怎么去的。
我也希望我的房间是。
我只要趴在窗口，就可以看见许多、电鳗、珊瑚、龙虾——也许还有美人鱼呢。
我特别希望我的房间是。
墙壁是饼干，窗子是巧克力糖，枕头是面包，毯子是，水龙头流出的。
2.《我的房间》是叙事性文章，反映了作者什么思想感情？
3.这篇文章的写作思路是什么？
4.你希望自己拥有一间怎样的房间？
5.课文新奇大胆的想象，对我们读者有什么好处？
6.为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？。
《我的房间》教学设计
《我的房间》教学设计教学目标：1.学习本课生字新词2.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
4.联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
5.给与学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。
不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思考。
6.利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。
教学重点：1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
教学难点：了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
教学过程：第一课时一、谈话导入你的房间是怎样的呢？你对自己的房间有什么思考呢？今天我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思考。
板书并齐读课题。
二、整体感知1.自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么？生：介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最后说了还是最喜欢自己的房间。
2.默读课文并概括文中作者想象的内容。
学生小组交流答案，如果有不同意见，在组长的组织下根据课文内容争辩。
有异议的在全班提出。
3.指名交流。
三、练习读准、读顺课文1.自己先练习读课文，注意读准生字字音，边读边勾画出生词。
2.将读得不够流利的地方多读几遍，和同座互相帮助将难读的地方读好。
3.检查并纠正生词的读音和需要注意的生字的字形。
4.指导并帮助读好学生认为难读的句子5.接力读课文。
四、课堂练习第二课时一、回忆课文主要内容，针对课题或者课文内容提问。
二、梳理学生问题，引导带着问题读书。
1.他的房间到底是什么样子？2.为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？3.为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？（根据学生回答整理）三、围绕重点问题研读课文。
鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案设计
鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案设计篇一学习目标1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。
如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。
学习重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
把上学期同学们有关理想的文章引入课堂，引发对梦想的谈话。
二、学习《我的写作梦》（一）导读引入，激发兴趣指名读导读部分的前三句。
师导：今天我们要学习儿童诗。
刚才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。
现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。
（二）自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。
回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。
（三）同学们在下面自由交流。
1、老师巡回，参与讨论。
3、对学习优秀的同学，注意提高要求。
（四）全班交流。
可以代表讨论小组，也可以代表个人。
（五）老师检测生字词学习情况。
注意区别形近字，重点解释“铅字”的意思。
（六）认真朗读课文。
三、小结课文，课堂练习。
第二课时一、全班一起朗读课文。
二、继续学习。
（一）、指名上台，其他同学在下面，听写和解释。
（二）诵读诗歌，感悟想象1.生自由读诗。
想想每个小节作者所表达的愿望。
2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。
4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？5.学生自由品读诗句。
（1）“我”为什么沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀？（2）“我”为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想？引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。
6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。
7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。
1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好梦想？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？2.生谈自己的发现。
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《我的房间》教案——第二课时
教学目标
1.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
2.联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
3.能展开想象，合理创新。
教学重点、难点
了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
教学方法
1.朗读法。
教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。
在朗读中体会作者的思想感情。
2.合作探究法。
以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动。
使课堂真正成为学堂。
教学准备
多媒体课件
课时安排
二课时
教学过程
第二课时
一、导入新课
1.回忆课文主要内容，针对课题或者课文内容提问。
今天这节课我们继续学
习课文。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、梳理问题，引导读书
1.他的房间到底是什么样子？
2.为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？
3.为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？
（根据学生回答整理）
三、研读课文
“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？说明现实中他希望什么？”
1.带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到
什么？
2.交流自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活经验，激发生与作者情感的共鸣，并指导读好该部分。
（1）交流自己的感受。
（2）在你的生活中也有这样的希望吗？为什么呢？你怎么想的呢？
（3）如果你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样？
（4）带着这样的情感读读这一段话，读出你的向往。
3.小结学习方法：把自己当成作者，想象真的变化了会有什么新奇的事情。
4.针对第二部分其他内容交流自己的感受，（2-3小节）读好相应段。
5.以读代讲，学生通过读书表现对课文的理解和感受。
6.小结第二部分的内容和感受，全班整体读读第二部分，允许学生读自己喜
爱的小节。
四、深入探究
1.他的房间到底是什么样子？谁能通过读书告诉我们？
2.读了这一段有什么，你对哪些句子有了自己的想法呢？例如：为什么他要“嘘——小声点”地告诉我们那些别人不知道的宝贝呢？
3.他的想象那么美好，为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房
间”？
4.比较课后习题的词语，体会并读出感情的变化。
五、课堂总结
1.教师总结课文的写作特点。
2.学生总结学习方法、收获。
六、课堂练习
1.学习了这个文章你最深的感受是什么？
原来我们生活中，不能做到的事情，我们能通过文字把它们呈现出来，作者新奇的想象并不神秘，因为他想到的，我们也都想到了，我们也能这样先说一说，再写一写。
2.作者怎么能把他的想法写得这么吸引人呢？再读读全文，看看你发现了什么？
（前后照应、语言有变化、生活化的语言……）
七、板书设计
3.我的房间
我喜欢我的房间
幻想：有轮子、长翅膀、潜水艇、魔术屋、圆圆的茧、一座冰宫、学校
最最喜欢现在的房间。