五下14植物的“分身术”
《植物的“分身术”作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《植物的“分身术”》作业设计方案一、设计背景：植物是自然界中最奇奥的生物之一，它们拥有许多奇特的生存技巧和发展方式。
其中，一种被称为“分身术”的现象引起了科学家们的广泛关注。
通过这个作业设计，让学生了解植物的“分身术”，探究其背后的原理和意义，从而培养他们对自然界的好奇心和探究精神。
二、设计目标：1. 了解植物的“分身术”现象；2. 探究植物的“分身术”背后的生理机制；3. 讨论植物的“分身术”对植物发展和繁殖的意义；4. 培养学生观察、实验和思考的能力。
三、设计内容：1. 导入环节：通过展示植物的“分身术”现象的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：教师简要介绍植物的“分身术”现象，包括其定义、常见植物和具体表现形式。
3. 实验设计：设计一个简单的实验，让学生观察和记录植物的“分身术”现象。
可以是在实验室中模拟植物分身的过程，也可以是在校园中观察植物的分身现象。
4. 讨论环节：让学生分组讨论植物的“分身术”对植物发展和繁殖的意义，并展示他们的讨论结果。
5. 总结和展望：教师总结本节课的内容，展望植物的“分身术”对人类的启迪和影响。
四、设计要求：1. 实验材料和器械准备充分；2. 学生要积极参与实验和讨论环节；3. 学生要按时完成作业，包括实验报告和讨论总结。
五、评判方式：1. 实验报告的完成度和准确性；2. 讨论总结的逻辑性和深度；3. 学生的表现和参与度。
六、延伸拓展：1. 鼓励学生自主探究其他植物发展现象；2. 组织学生进行户外考察，观察植物的发展和变化；3. 鼓励学生参与科学竞争，深化对植物发展的理解。
通过这个作业设计，学生将能够深入了解植物的“分身术”现象，培养他们对自然界的热爱和好奇心，同时提高他们的观察和思考能力。
希望通过这样的设计，能够激发学生对科学的兴趣，培养他们对自然界的敬畏和探究精神。
青岛版小学科学五年级下册精品教案第十四课《植物的“分身术”》
细沙、水、草 动手实验操
木灰、剪刀、 作。
花盆、土等物
品。指导学生
按照设计实验
趣、爱好、知 识基础、能力 水平、文化背 景等方面的特 点，介绍出更 多的关于植物 繁殖的生活经 验。启发学生 思考除了用种 子繁殖后代之 外，还能用哪 些器官繁殖后 代。提示学生 在科学探究的 起始阶段，必 须由小组成员 共同设计实验 计划、实验计 划可以从研究 对象、使用器 材、人员分工、 实施步骤、研 究方法等多个 方面制订。
进行植物繁殖 教师出示图
方式多样化的 片，认识秋海
探究学习活
棠、红薯、马
动。
铃薯、草莓、
教师出示 月季、大蒜植
图片，引导学 物，互相交流
生认识秋海
对这些植物的
棠、红薯、马 繁殖方式已有
铃薯、草莓、 的了解认识小
月季、大蒜植 组交流讨论。
物，引导学生 学生小组合作
互相交流对这 学习教师下发
些植物的繁殖 的资料卡，激
和谐、宽松的
繁殖的方式：
学习氛围，了
“用种子繁殖
解本课学习内
后代，方式多
容。
样：ห้องสมุดไป่ตู้有的利用
风传播、有的
利用水来传
播、有的利用
动物传播……
除了这些植物
用种子传播的
方式以外，在
我们身边还有
一些植物有另
外的方式来繁
殖后代——分
身术。”教师引
入本次学习活
动的探究主
题：研究植物
的繁殖科学问
题。
指导学生
学生认识
课前搜集关于植物繁殖的文字及图片资料，月季、大蒜、甘薯、
秋海棠等典型植物， 繁殖植物的必备材料和用品： 细沙、水、草木灰、
14植物的分身术
2、什么是扦插法？38页第二段
嫁 接 法
嫁接
达标练习
• 1．用茎繁殖常用的方法有 、 等。 • 2．草莓可以用 繁殖后代，大蒜可以用 繁殖后代， 甘薯可以用 繁殖后代，月季用 繁殖后代。 • 3．下列用根繁殖后代的植物是（ ）。 • A．甘薯 B．大豆 C．豌豆
作业 1、各种各样植物是怎样繁殖的？ 答：大部分植物用种子繁殖。秋海棠用 叶繁殖，甘薯用根繁殖， 马铃薯、草莓、月季、大蒜等用茎繁殖。
观察下面的植物， 他们是怎样繁殖的呢？
各种各样植物是怎样繁殖的？
迁插小实验
• 扦插的植物:月季。 • 步骤:剪取月季的一段枝条，去掉下半部
的叶子；把剪口部分扦插到湿润的土壤中， 不久，地下部分就会生出不定根。地上部 分就会发芽。最后长成一株 • 植物名称：迎春花。 步骤：把迎春花的枝条从植株上弯下来， 再把枝条中部的树皮剥掉下半部半圈，然 后把中部埋入土中。让迎春花的枝条顶端 露出地面。等迎春花枝条长出不定根并长 出新叶后。再将其与母体切断。
学习目标：
• 1、通过学生学习活动，指导学生能提出进行探究活动 的大致思路；学会主动会查阅书刊及其他信息源。 • 2、指导学生能够自行设计植物繁殖的观察实验，并用 自己擅长的方式来表达研究结果。 • 3、指导学生小组合作学习，使学生在参与植物繁殖的 研究中体验科学探究的乐趣，愿意合作与交流，乐于 用学到的知识改善生活。 • 4、通过学习活动，使学生知道繁殖是生命的共同特征； 在探究学习中学生认识植物的繁殖方法，使学生知道 常见植物可以用根、茎、叶等繁殖。
1植物的“分身术”
动手实验。
马铃薯的块茎切成小块，每块要带一两个芽眼，然后种在土壤里， 不久，芽眼里就能发芽长成新植株。草莓用匍匐茎繁殖后代的方法 是：在采收完成熟的草莓后，在草莓的匍匐茎上的第二、四、六的 偶数节上压土，可以发生不定根，形成匍匐茎 苗，到 7 月份，在长 有 3—4 片复叶时，将苗从母株上剪离，以此作为定植苗。草莓还可 以利用根状茎繁殖后代。在采收草莓后加强植株 的管理，7—8 月 份，当母株地上部分有一定新叶抽出，地下部分有新根生长时，将 母株挖出 ，分离出 1—2 年生的新根状茎，进行移植。这些根状茎的 上部应有 5—8 片健壮叶片，下部有 4—5 条不定根。第二年能正常结 果，产量较高。月季用茎繁殖的方法是：把月季的枝条剪下来，插 进土里；过些天，这些枝条埋在土里的部位就会生出根来，逐渐长 成一株新的月季。这种方法又称为扦插法。大蒜用肉质茎繁殖的方 法是：将蒜瓣插入土中，露出一丁点，每天浇水，大约一周后 就会 发芽，长出蒜苗。
交流研究记 录。
为加强学生科学探究能力的培养，在进行本活动时，还应注意 以下三个方面 的问题： •
一是要给学 生一个自主探究的空间，让学生在足够的时间内进 行探究，让学生自主分工、自主制订计划、自主实验探究、自主选 择擅长的方式表达研究结果。如学生可以介绍繁殖植物过程，画某 种植物繁殖过程简图，用诗歌文字形式介绍植物繁殖，用交流研究 记录等方式展示研究结 果等。
学生讨论植物的 繁殖方 法。
活动二：
活动是本课的核心活动，教学时把图示植物及师生带来的植物作为 研究对象，避免研究范围过窄，这是首要的问题。探究的过程，设 计为三个 环节：
小学科学《植物的“分身术”》教案
一、教学目标1. 让学生了解植物的繁殖方式，知道克隆技术的原理及应用。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生对科学的兴趣。
3. 教育学生热爱大自然，关爱环境，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 植物的繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。
2. 克隆技术的原理及应用：克隆植物的过程，克隆技术的优点和不足。
3. 植物克隆在现实生活中的应用案例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：植物的繁殖方式，克隆技术的原理及应用。
2. 教学难点：克隆技术的原理及应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究植物的繁殖方式和克隆技术。
2. 利用多媒体展示图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一颗克隆香蕉树的照片，引发学生对克隆技术的兴趣。
2. 新课导入：介绍植物的繁殖方式，讲解有性繁殖和无性繁殖的特点。
3. 知识拓展：讲解克隆技术的原理及应用，介绍克隆植物的过程。
4. 案例分析：分析植物克隆在现实生活中的应用案例，如克隆树木、花卉等。
5. 小组讨论：让学生结合所学知识，讨论克隆技术的好处和坏处。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调克隆技术在植物繁殖中的应用。
7. 作业布置：让学生课后观察身边的植物，了解它们的繁殖方式，并思考克隆技术在实际生产中的应用。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对植物繁殖方式和克隆技术的基本理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。
3. 课后作业：通过观察身边的植物并思考克隆技术的应用，评估学生对课堂内容的实践运用能力。
七、教学资源1. 网络资源：关于植物繁殖和克隆技术的科普文章、视频等。
2. 印刷资源：克隆技术相关的研究报告、新闻报道等。
3. 教学工具：投影仪、计算机、白板等。
八、教学注意事项1. 确保学生理解克隆技术并不等同于生物的“复制”，尊重生命个体独特性。
2. 引导学生正确看待克隆技术的利与弊，避免产生过度技术崇拜。
《植物的“分身术”导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《植物的“分身术”》导学案一、导入你是否曾想过植物也有“分身术”这一奇奥的能力呢？今天我们就来进修一下植物的这种奇异的生存方式。
二、目标1. 了解植物的繁殖方式及其特点。
2. 掌握植物的“分身术”是如何实现的。
3. 能够举例说明植物的“分身术”在自然界中的应用。
三、导入1. 你知道植物的繁殖方式有哪些吗？2. 你知道植物的“分身术”是什么意思吗？3. 你觉得植物的“分身术”对它们的生存有什么好处呢？四、探究1. 植物的繁殖方式有性繁殖和无性繁殖两种。
性繁殖是通过花粉与卵细胞结合形成种子，而无性繁殖则是通过植物的茎、叶、根等部位产生新的个体。
2. 植物的“分身术”是指植物通过茎、根茎、根或叶片等部位产生新的个体，这种方式也称为植物的无性繁殖。
这种繁殖方式可以让植物快速繁殖，适应环境的变化。
3. 举例说明：像竹子、马铃薯等植物就是通过“分身术”来繁殖的。
竹子的地下茎能够长出新的竹笋，而马铃薯的块茎也能长出新的马铃薯植株。
五、总结通过进修，我们了解到植物的“分身术”是一种奇奥的无性繁殖方式，可以让植物快速繁殖，适应环境的变化。
这种生存方式在自然界中起着重要的作用。
六、拓展1. 你知道还有哪些植物是通过“分身术”来繁殖的吗？2. 你觉得植物的“分身术”对于人类有什么启迪呢？3. 请分享你对植物的“分身术”这一现象的看法。
七、课后作业1. 请总结植物的繁殖方式及其特点。
2. 请结合生活中的例子，说明植物的“分身术”是如何实现的。
3. 请观察周围的植物，看看有哪些植物是通过“分身术”来繁殖的。
八、延伸阅读1. 《植物的繁殖方式》2. 《植物的无性繁殖》3. 《植物的“分身术”在生态系统中的作用》通过本次进修，希望同砚们能够深入了解植物的“分身术”这一奇奥的生存方式，并能够将所学知识运用到实际生活中。
祝大家进修愉快！。
青岛版五年级科学下册14植物的分身术课件
在分身形成过程中，细胞不仅需要分裂，还需要生长和分化。细胞的生长能增 加细胞的体积，而分化则使细胞获得特定的结构和功能。这些过程共同作用， 形成了新的分身。
环境对植物分身术的影响
光照与温度的影响
光照和温度是影响植物生长的重要环境因素。适宜的光照和温度条件能促进植物 激素的合成和细胞的正常分裂与生长，有利于分身术的实施。
实验操作
按照实验方案进行操作， 观察并记录实验数据。
结果分析
分析实验数据，得出不同 因素对植物分身影响的结 论。
记录与总结实验结果
整理实验数据
整理实验过程中记录的数 据，确保数据的准确性和 完整性。
总结实验结论
根据实验结果，总结出植 物分身现象的规律和影响 因素。
撰写实验报告
按照规范的格式撰写实验 报告，包括实验目的、方 法、结果和结论等部分。
繁殖的一种现象。
植物分身术是植物繁殖的一种方 式，也是植物适应环境的一种表
现。
植物分身术在自然界中广泛存在 ，是植物繁衍后代的重要手段之
一。
植物分身术的种类
分株
某些植物的根、茎、叶等器官 可以发育成新的个体，这种方 式称为分株。例如，芦荟、吊
兰等。
分蘖
某些植物的地下茎或根茎上可 以长出新的芽和根，这种方式 称为分蘖。例如，甘蔗、竹子 等。
对人类生活的影响与启示
影响
植物分身术的应用将改变人类对农业和园艺的认识，提高农作物和花卉的生产效率，为人类提供更加 丰富、多样化的食品和观赏品。同时，植物分身术的研究也有助于保护生物多样性和生态平衡。
启示
植物分身术的研究提醒我们，要更加关注自然界的奥秘和生命的本质，尊重和保护自然环境。同时， 植物分身术的应用也启示我们要勇于探索和创新，发掘自然界的潜力和价值，为人类社会的可持续发 展做出贡献。
14《植物的“分身术”》教学课件
14.植物的“分身术”
植物妈妈有办法
孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法? 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。
植物的“分身术”
马铃薯用块茎繁殖
将马铃薯的块茎切成块，每块至少 要有一个芽眼，放入土中，然后就可发
芽生根，长出新的马铃薯苗。
草莓用匍匐茎繁殖
草莓从中心长出小芽芽后，把小芽 芽压到土里，让顶端露出地面。等生出
不定根并长出新叶以后，再将其与母体
切断。
植物的“分身术”
月季用茎繁殖
把月季的枝条剪下来，插进土里； 过几天这些埋在土里的部分就会生出根
物。
种植植物
压条是把枝条从植株上弯下来，再把枝条中部的树皮剥掉下部半
圈，然后把它埋进土壤中，让枝条的顶端露出地面。等枝条生出不定
根并长出新叶以后，再将其与母体切断。
植物的“分身术”的意义
植物道哪些？
拓展延伸
选择自己喜欢的植物做繁殖实验，并做好观察记录。
课堂练习
来，逐渐长成一株新的月季。月季的这
种方法叫做扦插。
大蒜用肉质茎繁殖
将蒜瓣插入土中，露出一点点，每 天浇水，大约一周后蒜瓣就会发芽，长
出蒜苗。
种植植物
自己动手做一做，来繁殖更多的植物吧！
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不同花色的杜 鹃花成功嫁接
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杜鹃花
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杜鹃花
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杜鹃花
下一页中央，用蜡液 将整个切口密封。
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5、在砧木的三棱角边各切一 个“V”形口。 将3片削好的接穗分别插到 砧木三个棱裂口处，立即封 蜡。
6、将接好的植株置于温暖 庇荫处。半月后，若接穗 仍保持鲜绿不软，说明接 穗已嫁接成功，再过半个 月即可转入正常管理。
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嫁接法
种子 繁殖
①
②
③
④
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根 繁 殖
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根 繁 殖
返回
茎繁殖——扦插法
扦插是剪取植物的一段枝条， 把枝条的剪口部分插入湿润的 土壤中。不久，地下部分长出 不定根，地上部分发芽，最后 长成一株新的植株。如柳树、 月季、天竺葵、石榴树等。
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扦 插 法
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茎繁殖——压条法
压条是把枝条从植株上弯下来， 再把枝条中部的树皮剥掉下半圈， 然后把它埋进土壤中，让枝条的顶 端露出地面。等枝条生出不定根并 长出新叶以后，再将其与母体切断。 葡萄、夹竹桃、草莓等。
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压 条 法
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地下茎繁殖
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地 下 茎 繁 殖
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叶繁殖
④
①
③
②
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植物的“分身术”使植物世界更加丰 富多彩。 你还知道植物还有另外一种神奇的” 分身术吗？
14、植物的“分身术”
植物的身体
叶 花 茎 根
• 植物的身体分 为哪几部分？
果实 • 植物有根、茎、 叶、花、果实、 种子 种子六部分。
秋海棠
甘薯
马铃薯
草莓
月季
大蒜
秋海棠
甘 薯
马铃薯
草 莓
大 蒜
月 季
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种子繁殖
植 物 的 “分 身 术”
根繁殖
扦插法
茎繁殖
压条法
地下茎繁殖
叶繁殖
嫁接是指剪截植物体的一部分枝或叶， 嫁接到另外一株植物体上，使二者成为一新 的植株。
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蟹爪兰成功嫁 j 接在仙人掌上
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1、在砧木适当的位置用 消过毒的利刀横切一刀
2、在砧木顶端髓部垂 直纵切成深1厘米至2 厘米的“V”型裂口
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3、摘去1节至2节健壮的 蟹爪兰顶端茎做接穗，将 接穗下端剪成“V”形。