【人教版】2019年三年级数学上册：电子教案第1课时 万以内的加法和减法
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法(一)》教学设计
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法（一）》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《万以内的加法和减法（一）》是人教版小学数学三年级上册的内容。
这一单元在整个小学数学的知识体系中起着承上启下的重要作用。
学生在之前已经学习了100以内的加减法，为本单元的学习奠定了基础。
同时，本单元的学习也为后续学习万以内的加减法（二）以及多位数的加减法等内容做好铺垫。
本单元主要包括口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十等内容。
通过这些内容的学习，能够培养学生的计算能力、思维能力和解决实际问题的能力。
（二）教材内容结构1.口算两位数加两位数。
2.口算两位数减两位数。
3.几百几十加、减几百几十。
4.用估算解决问题。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十。
2.培养学生的计算能力和估算能力。
3.让学生能够运用所学知识解决实际问题。
（二）过程与方法目标1.通过观察、分析、比较等活动，让学生经历口算方法的形成过程，培养学生的思维能力和归纳概括能力。
2.在解决实际问题的过程中，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标1.培养学生认真计算的良好习惯。
2.让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。
三、教学重难点（一）教学重点1.掌握口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十的方法。
2.学会用估算解决问题。
（二）教学难点1.理解口算方法的算理。
2.灵活运用估算方法解决实际问题。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.计数器、小棒等学具。
五、教学策略1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生自主探索、合作交流，掌握口算方法。
3.运用多种教学方法，如直观演示法、启发式教学法等，突破教学重难点。
4.注重评价，及时反馈学生的学习情况。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.课件出示主题图：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家一起去参观世博会。
三年级上册数学教案-《万以内加减法(一)》(第1课时)人教版
三年级上册数学教案《万以内加减法（一）》(第1课时)人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握万以内数的加法和减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生数感和语言表达能力，提高学生合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，发展学生的思维，让学生在解决实际问题的过程中体会数学的价值。
二、教学内容1. 万以内数的加法计算法则。
2. 万以内数的减法计算法则。
3. 应用万以内数的加减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加减法的计算法则。
2. 教学难点：理解和掌握万以内数的加减法的计算法则，正确熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的实例，引导学生发现生活中的数学问题，激发学生学习数学的兴趣。
提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些需要用到加减法的问题呢？2. 探究新知3. 巩固练习利用PPT展示一些练习题，让学生独立完成。
教师点评，解答学生的疑问。
4. 应用拓展利用PPT展示一些实际问题，引导学生运用所学的万以内数的加减法知识解决问题。
让学生分组讨论，每组选一个代表发言，分享他们的解题过程和答案。
5. 课堂小结教师点评，强调重点知识。
六、板书设计1. 万以内加减法（一）2. 目录：教学目标教学内容教学重点与难点教学过程板书设计作业设计课后反思七、作业设计1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生回家后，观察家里或学校里的物品，用万以内数的加减法进行计算，并记录下来。
八、课后反思2. 教师针对学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过创设情境，引导学生从生活实际中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
例如，可以展示一些购物场景的图片，让学生观察并发现其中的数学问题，如“小明买了3本书，每本书的价格是25元，他一共花了多少钱？”通过这样的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们学习数学的兴趣。
三年级上册数学教案-第1课时万以内的加法和减法人教版新课标
三年级上册数学教案第1课时万以内的加法和减法人教版新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地计算万以内的加法和减法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等教学活动，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的加法计算方法及运用。
2. 万以内数的减法计算方法及运用。
3. 认识加法和减法各部分之间的关系。
4. 解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内数的加法和减法计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解加法和减法各部分之间的关系，能够灵活运用计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的加法和减法现象，引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解万以内数的加法和减法计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握计算规则。
3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组合作：分组讨论，让学生在合作中解决问题，培养学生的团队协作能力。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 万以内的加法和减法2. 计算方法：加法、减法3. 实例演示：具体计算过程4. 练习题：不同难度的题目七、作业设计1. 基础题：计算万以内的加法和减法2. 提高题：解决实际问题，运用加法和减法3. 拓展题：研究加法和减法在生活中的应用八、课后反思1. 教师自我评价：本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的掌握程度，针对学生的反馈调整教学策略。
3. 教学改进：根据课后反思，不断提高教学质量，为下一节课做好准备。
通过本节课的教学，使学生掌握万以内数的加法和减法计算方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2019-2020年人教版三上《万以内的加法和减法(一)》WORD版教案
2019-2020年人教版三上《万以内的加法和减法（一）》WORD版教案-----周中权教学内容口算两位数加减两位数。
（课本第４５页－４６页例１、例２，“做一做“习题，练习十二第１－４题）教学要求掌握口算两位数加减法两位数（和在１００以内）的方法，进一步培养学生的口算能力。
教学重点掌握口算两位数加减法两位数（和在１００以内）的方法教学难点进一步培养学生的口算能力。
教学过程一、复习１、口算３４＋８３２－１４３＋７６１－６４２－２０１５＋３０６９＋４８８－８０２、填空。
１８＝（）＋８４６＝４０＋（）６２＝（）＋２７１＋７０＋（）二、新授１、出示课本上准备题。
３２＋４０＋６４７－１０－８要学生看版式说得数，由此引入新课：两位数的加减法，以前学过笔算，出可以用口算。
揭示课题：口算两位数加减法。
２、教学例１。
出示第（１）题：６４＋２５教师引导学生想：怎样改成已经学过的口算？把２５看成哪两个数的和？该怎么办？教师逐步板书：６４＋２０＝８４６４＋２５＝８９想：８４＋５＝８９８４出示第（２）题：２８＋３７＝启发学生说说怎么想？指名回答后板书：２８＋３７＝６５２８＋３０＝５８５８＋７＝６５引导学生小结：谁能说说口算两位数加两位数的方法？（从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。
）提问：还能想出别的算法吗？３、教学例２。
出示第（１）５８－２６提问：怎么改成已经学过的口算呢？把２６看成哪两个数的和？口算时是怎么想的？根据学生的回答板书：５８－２０＝３８５８－２６＝３２想：３８－６＝３２出示第（２）题：７２－４９＝让学生说出是怎么想的，第一步算什么？第二步算什么？指名回答后板书：72-49=23 想：72-40=32 32-9=23４、小结：指导学生看课本例1、例2，并在例1、例2的方框中填上数。
引导学生归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加、减整十数，再算两位数加减一位数。
三年级上册数学教案-总复习 第1课时 量的计量、万以内的加法和减法人教版
三年级上册数学教案-总复习第1课时量的计量、万以内的加法和减法（人教版）教学目标：1. 让学生理解和掌握长度单位、质量单位、时间单位、货币单位的意义和换算方法。
2. 培养学生能够正确进行万以内的加法和减法运算，并能解决实际问题。
3. 培养学生运用量的计量和万以内加减法解决实际问题的能力。
教学重点：1. 长度单位、质量单位、时间单位、货币单位的意义和换算方法。
2. 万以内的加法和减法运算。
教学难点：1. 各个单位之间的换算方法。
2. 万以内加减法的运算方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师带领学生回顾长度单位、质量单位、时间单位、货币单位的意义和换算方法。
2. 提问导入：教师提问学生关于万以内的加法和减法运算的知识。
二、新课讲解1. 长度单位、质量单位、时间单位、货币单位的意义和换算方法。
a. 长度单位：厘米、分米、米、千米b. 质量单位：克、千克、吨c. 时间单位：秒、分、时d. 货币单位：分、角、元2. 万以内的加法和减法运算。
a. 加法运算：相同数位对齐，从个位开始加起，满十进一。
b. 减法运算：相同数位对齐，从个位开始减起，不够减时向高位借一当十。
三、例题讲解1. 教师出示例题，引导学生运用量的计量和万以内加减法解决实际问题。
2. 教师讲解解题思路和步骤，强调关键步骤和注意事项。
四、课堂练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互相交流解题方法和答案。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
六、课后作业（布置作业）1. 完成课后练习题。
2. 预习下一课时的内容。
教学反思：本节课通过复习导入，让学生对长度单位、质量单位、时间单位、货币单位的意义和换算方法有了更深入的理解。
同时，通过例题讲解和课堂练习，培养了学生运用量的计量和万以内加减法解决实际问题的能力。
2019年课标人教版数学三年级上册优质课教案万以内的加减法.
万以内的加减法教学目标1．知识目标：通过总复习，获得的知识更加巩固。
2．能力目标：计算能力和估计能力更加提高。
3．情感目标：用所学的数学知识解决简单的数学问题，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重点与难点万以内的加、减法，多位数乘一位数，以及运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学过程一、万以内的加、减法1．创设情境，激起兴趣。
师：同学们，你们喜欢蓝皮鼠聪聪吗？生：喜欢。
师：我们的朋友聪聪可喜欢做做数学题了，你瞧，这是它写的第一个式子。
（板书：175＋62及其竖式）师：好，下面就请同学们自己先算一算，看看和聪聪的结果一样吗？生：不一样。
师：那到底谁做的对呢？生1：聪聪列的竖式不对。
师：为什么？生1：175接近200，和应该是200多，可是这又是怎么回事？师：想一想，我们平时计算时需要注意什么？我们可以先验算一下。
生2：我知道了，竖式里没有对齐数位。
个位要与个位对齐，所以2应该和5对齐；十位也要与十位对齐，所以6应该和7对齐才对。
2．请6位同学板演第1题，做完之后进行全班交流，结合学生计算过程中出现的问题，说一说计算时应该注意什么。
注意：（1）笔算三位数的加法时，应做到：①相同数位对齐；②从个位加起；③哪一位上满十就向前一位进一。
（2）笔算三位数的减法时，应做到：①相同数位对齐；②从个位减起；③哪一位上不够减，要从前一位退1当10再减。
（3）加法验算①交换加数的位置再加一遍；②和－加数1=加数2 。
（4）减法验算①被减数－差=减数；②差＋减数=被减数。
3．学生练习第2题，笔算之前可先估算，提示估算的内容，最后集体订正。
（1）加法估算：把加数看作跟它接近的整十数或整百数，再进行计算。
（2）减法估算：把减数与被减数分别看作跟它接近的整十数或整百数，再进行计算。
二、有余数的除法1．师：聪聪要做的下一道题目是（课件出示第3题），我们大家也来算一算，比一比谁做的又快又准确。
老师及时纠正学生在计算过程中出现的问题，并要讲明：（1）除法的意义：①把一个数平均分成几份，求一份？②一个数里有几个几？（2）有余数除法的意义：一个或一些物体平均分后，还有剩余，就把从被除数中减去分掉的数，剩下的数叫余数。
三年级上册数学教案-《万以内加减法(一)》(第1课时)人教版
《万以内加减法（一）》(第1课时)教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握万以内数的加法和减法计算法则，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和审美情趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：使学生掌握万以内数的加法和减法计算法则，能够正确地进行计算。
2. 教学难点：理解万以内数的加法和减法计算法则，灵活运用计算法则进行计算。
三、教学过程1. 导入新课通过复习千以内数的加法和减法，引导学生发现其中的规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察万以内数的加法和减法算式，让学生发现并总结计算法则。
（2）教师通过实例讲解计算法则，并引导学生进行验证。
（3）学生尝试独立完成计算，教师巡回指导，纠正错误。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相交流答案，共同讨论解题方法。
（3）教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生巩固计算法则。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算法则。
5. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
1. 教师应关注学生的学习过程，及时发现并纠正学生的错误。
2. 教师应注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
4. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。
通过以上措施，教师可以提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握万以内加减法的计算法则。
重点关注的细节是“教学过程”中的“探究新知”环节。
这个环节是学生掌握万以内加减法计算法则的关键步骤，教师需要通过有效的教学策略引导学生观察、思考、总结和应用计算法则。
在“探究新知”环节，教师应该采取以下详细的教学步骤：1. 引导学生观察万以内数的加法和减法算式，让学生发现并总结计算法则。
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第10单元总复习
第1课时万以内的加法和减法
【教学内容】
教材总复习相关内容。
【教学目标】
1.通过复习更好地理解和掌握“万以内的加、减法”的计算方法，并提高学生的计算能力和估算能力。
2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。
3.培养学生的整理、解决问题的能力。
【教学重难点】
重点：万以内加、减法的复习。
难点：系统地整理出万以内的加减法竖式计算该注意的地方；连续进位的加法和连续退位的减法。
【教学过程】
一、创设情境
1.回顾本学期的知识要点：
时间过得真快，不知不觉我们就把一本厚厚的数学书快学完了。
同学们还记得自己都学了些什么吗？（可借助课本目录）
2.导入：学了那么多知识，今天我们一起来复习一下第二、四单元的知识，是什么呢？
板书：万以内的的加法和减法。
二、系统整理知识点。